MINISTERUL EDUCAŢIEI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „SFÂNTUL NICOLAE”,

COM. VÂNĂTORI, JUD. GALAȚI
CUI: 22725492
STR. EROILOR NR. 7 TEL: 0236344128 FAX: 0236344390
e-mail: scoala_vinatori@yahoo.com

Activitate opțională

„ȘTIINȚĂ CU SCÂNTEI”
An școlar 2023-2024

TIPUL: Opțional ca nouă disciplină (Integrat)

ARII CURRICULARE: Matematică şi științe ale naturii, Tehnologii

DURATĂ: 1 oră / săptămână

PROPUNĂTOR: înv. Mancoș Ligia-Daniela

NOTĂ DE PREZENTARE
”Retinem 10% din ce citim, 20% din ce auzim, 30% din ce vedem și 90% din ce facem!”
( Christian Drapeau)

Din cele mai vechi timpuri, magia științei a făcut posibil PROGRESUL CIVILIZATIEI.
Acest lucru a implicat minți ascuțite, creative și dornice de a explora și experimenta. Acesta este și
rolul profesorului, de a stimula potențialul creator al elevilor și de a le deschide mintea și sufletul
spre observarea și descoperirea lumii înconjurătoare, maximizându-le la maxim dorința și
entuziasmul specific acestei vârste.
Consider că nu există un model mai bun, pentru un copil aflat în etapa de formare pentru
viață, decât cel al unui mic savant, care descoperă, inventează, aplică și creează știință cu scântei, o
forță ce ne permite să avansăm. Studiile psihologice arată că elevii din ciclul primar pot fi iniţiati în
cercetare experimentală, întrucât încă de la această vârstă se structurează gândirea formală, se
dobândesc instrumente mintale, raţionamente inductive, deductive şi ipotetice.
Prin acest opțional, îmi propun să le prezint elevilor marile descoperiri și mistere ale lumii,
abordând fiecare temă sub forma unui joc, în care ei au rolul de a ajuta la deslușirea enigmelor, de a
fi părtași la explorarea mediului înconjurător, a fenomenelor meteorologice, a lumii, a spațiului și a
vieții, oferind posibile soluții de a ajuta lumea să fie un loc mai bun. În cadrul acestui opțional, vom
aborda diferite experimente științifice, pentru a înțelege legăturile dintre diferiți factori. Vor fi
prezentate atât aspectele pozitive, constructive ale invenţiei sau descoperirii respective cât şi latura
negativă pe care, din păcate, oamenii au exploatat-o uneori mai mult (dinamita, radioactivitatea etc).
Astfel, sunt de părere că elevii vor învăța că atât cercetările cât şi invenţiile au la bază
curiozitatea, potenţialul creator al omului, determinarea și puterea de a lua decizii bune sau rele,
care au un anumit efect asupra lumii. Acest lucru ar putea fi extrem de benefic pentru dezvoltarea
copiilor la vârsta fragedă, deoarece îi poate ajuta să își dezvolte curiozitatea naturală și interesul
pentru știință și tehnologie, oferind oportunități practice pentru a experimenta, cerceta și gândi
critic. Un astfel de opțional poate fi și o modalitate excelentă de a dezvolta abilități precum
măsurarea, construirea și observarea. Acestea sunt foarte utile nu doar în ceea ce privește
înțelegerea științei și a tehnologiei, ci și în viața de zi cu zi.
În concluzie, scopul acestui opțional este acela de a dezvolta capacități de înțelegere la elevii
de clasa I, a fenomenelor care se produc în jurul nostru prin experimente, combinând distracția,

2
 misterul, joaca cu știința, ceea ce ar putea dezvolta o gamă largă de abilități și talente care ar putea
să îi însoțească în întreaga lor viață.

Programa şcolară pentru disciplina opţională

„ȘTIINȚĂ CU SCÂNTEI”

(curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar)

Notă de prezentare

Programa şcolară a disciplinei „Știință cu scântei” reprezintă o ofertă curriculară centrală de

disciplină opţională pentru clasa I, proiectată pentru un buget de timp de 1 oră/săptămână, pe durata
unui an şcolar. Disciplina este structurată în jurul unei teme integratoare pe mai multe arii
curriculare: Matematică și științe ale naturii, respectiv Tehnologii.

Construcţia programei şcolare este realizată astfel încât să contribuie la dezvoltarea

profilului de formare al elevului din ciclul primar.

Structura programei şcolare include:

• Argument
• Competenţe generale
• Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare
• Conţinuturi
• Sugestii metodologice
• Bibliografie şi resurse
Competenţele generale ale disciplinei „Știință cu scântei” vizează achiziţiile elevului pentru
întregul interval de studiu al disciplinei.
Competenţe specifice- urmând a fi formate pe parcursul unui an şcolar. Acestea sunt derivate din
competenţele generale şi reprezintă etape în dobândirea acestora. Competenţele specifice sunt
corelate cu exemple de activităţi de învăţare.
Conţinuturi - temele propuse pentru dezvoltarea competenţelor.
Sugestii metodologice
Bibliografie

3
 Competenţe generale

1. Formarea unei atitudini critice față de efectele științei asupra dezvoltării

tehnologice și sociale și a interesului față de protejarea mediului
înconjurător.
2. Dezvoltarea capacității de explorare/investigare a realității și de
experimentare
3. Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre
propriul corp și despre mediul înconjurător

4
 Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Formarea unei atitudini critice față de efectele științei asupra dezvoltării tehnologice și sociale și a interesului față de protejarea
mediului înconjurător.

Competența specifică Activități de învățare

1.1. Conștientizarea impactului științei și tehnologiei asupra societății și a - Dezbateri pe o temă dată: Evoluția științei. Inventatori, invenții, descoperiri.
mediului înconjurător. -Prezentarea descoperirilor accidentale de elemente, substanțe chimice,
fenomene și influenţa lor asupra calităţii vieţii– penicilina , aspirina , zaharina
- , cauciucul vulcanizat, teflonul moveina , radioactivitatea.
- Exerciții de argumentare a propriilor opinii: joc de rol
- Identificarea problemelor și găsirea soluțiilor în cazurile prezentate

1.2. Dezvoltarea interesului față de protejarea mediului înconjurător. - Observarea consecințelor posibile ale fenomenelor asupra vieții de pe
Pământ și asupra mediului înconjurător.
- Identificarea metodelor de protejare și valorificare a naturii.
2. Dezvoltarea capacității de explorare/investigare a realității și de experimentare

Competența specifică Activități de învățare

2.1. Formarea şi dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor de experimentare şi - Exerciții de utilizare corectă a instrumentelor de lucru
explorare/investigare a realităţii, folosind instrumente şi procedee specifice - Exersarea unor metode de măsurare

2.2. Utilizarea tehnologiei informatice pentru documentare, stimularea - Prezentarea de imagini, filmulețe, jocuri pe tema propusă folosind
creativităţii şi inovaţiei tehnologia.
 3. Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre propriul corp și despre mediul înconjurător

Competența specifică Activități de învățare

3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului - Identificarea unor reguli de protecție în timpul realizării unei investigații,
corp precum și în viața cotidinaă; ( de exemplu manipularea unor obiecte
- carisabile, fierbinți)
- realizarea unui set de reguli pentru folosirea diverselor instrumente

3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului - recunoașterea unor forme de poluare prin observații realizate în natură
înconjurător. - observarea efectului poluării asupra organismelor prin experiențe
demonstrative
- identificarea comportamentelor distructive ale omului față de mediu prin
jocuri de rol.

Domenii Conţinuturi

1. Știința - Ce este știința?

- Științele naturii
- Legătura dintre știință și tehnologie
- Invenții- inventatori
- Descoperiri accidentale influenţa lor asupra
calităţii vieţii
- Metoda științifică
2. Invenții și inventatori - Descoperiri accidentale influenţa lor asupra
calităţii vieţii
-Invenții realizate de copii

3. Pământul - mediu de viață - Apa ( forța apei, suprafața de contact a apei, plutirea,

4. Energia- surse și efecte
5. Lumina
6. Corpuri- proprietăți
7. Știință și tehnologie
TEMATICĂ ORIENTATIVĂ
 Apa si transformările ei
 Ploaia in borcane
 Paharele muzicale
 Zăpada artificială
 Curcubeu din bomboane colorate
 Desenul plutitor (marker)
 Cristale de „gheata”
 Artificii în pahar
 Borcanul cu lavă multicoloră
- Aerul ( aer cald, aer rece, presiunea atmosferică)
- Solul
- Resurse naturale- tipuri, folosire responsabilă
- Fenomene ale naturii
- Surse de energie
- Temperatura: transferul de căldură între obiecte, materiale conductoare și
izolatoare de căldură
- Energia și efectul de seră
- Energia viitorului
- Reflexia și reflexia
- Fenomene comune care implică lumina ( umbra, curcubeul, culorile)
-Electricitatea
- Stări de agregare
- Schimbarea stării de agregare
- Interacțiunea dintre corpuri ( gravitațională, magnetică, electrică, de contact)
- Magneții
- Aplicații ale descoperiririlor științifice între beneficii și amenințări
-Substanțe care ineracționează
 Absorbția luminii
 Fluturele, balonul și lecția de fizică
 Toboganul, gravitația și fizica distractivă
 Reacție în lanț cu bețe de înghețată
 Sunete
 Moneda strălucește
 Experiment distractiv cu slime magnetic
 Unde cresc plantele?
 Ce se întâmplă cu plantele care nu au lumină?
Sugestii metodologice
Copilul va învăța prin metode adecvate vârstei, ceea ce îi este necesar pentru dezvoltarea sa armonioasă la această etapă de vârstă și pentru a
face față cu succes cerințelor școlare. Această etapă școlară reprezintă un moment important pentru stimularea flexibilității gândirii, precum și a
creativității elevului. Voi insista pe trezirea interesului copilului pentru mediul înconjurător, dar și pe dezvoltarea încrederii în propriile forțe. Jocul
didactic și experimentul vor predomina, asigurând participarea activă, individuală și în grup, care să-i permită exprimarea liberă a propriilor idei și
sentimente. Voi pune accent pe spontaneitate, pe creativitate și caracterul practic al activităților. utilizarea unor surse suplimentare, diferite, de instruire
(cărţi, manuale, reviste de specialitate, atlase, enciclopedii, internet) în structuri atractive, bazate pe o proiectare eficientă a instruirii; Se vor utiliza
unele surse suplimentare, diferite, de instruire (cărţi, manuale, reviste de specialitate, atlase, enciclopedii, internet) în structuri atractive, bazate pe o
proiectare eficientă a instruirii;
Strategiile didactice :
- conversaţia, metodă bazată pe dialogul întrebare/răspuns cu accent pe întrebările de tip productiv – cognitiv;
- observarea realizată, atât în sala de clasă (utilizând imagini, proiecţii video, afişe, materiale prezentate în format electronic), cât şi în natură;
- jocul de rol, care urmăreşte formarea şi exersarea gândirii critice și analitice
- experimentul
În cadrul acestui opțional, NU se vor utiliza calificative sau alte modalităţi de notare.
Metode de evaluare:
- Observarea curentă
- Proba practică
-Analiza produselor activității
- Expoziție cu materialele realizate
-Diseminarea rezultatelor
Strategiile didactice includ şi o serie de activităţi nonformale şi informale cum ar fi : vizite, invitarea la clasă a profesorului de fizică/chimie,
participarea la acţiuni şi evenimente cu tematică științifică organizate cu diferite prilejuri, excursii tematice, etc.
Bibliografie şi resurse

 365 de experimente științifice simple- editura Aquila`93 Oradea

 Invenții cu scântei, editura Edu, Află totul despre invenții, Ed. Aramis, 2015
 www.itsybitsy.ro, Cartea experimentelor științifice, Paralela 45, Pitești
 Marea carte a experimentelor- peste 200 de experimente pentru a învăța să te distezu cu știința, Editura DPH, 2015,
ARIA CURRICLARĂ: Matematică şi științe ale naturii, Tehnologii
DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMĂNT: Știință cu scântei - opţional
VARIANTA DE CURRICULUM: Curriculum la decizia şcolii
NR. DE ORE / SĂPTĂMÂNĂ: 1oră

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
NR. C.S CONŢINUTURI NR. SĂPT.
CRT. ORE
1. Ce este știința?
1.1 - Științele naturii 2 I -II
1.2 - Legătura dintre știință și tehnologie
2.1
2. Invenții și inventatori 5 III-VII
2.2 - Descoperiri accidentale: influenţa lor asupra calităţii vieţii
3.1 - Invenții realizate de copii
3.2 -Aplicații practice: masinuțe propulsate de baloane, Catapulta din bezele moi,
Transformă o sticlă într-o rachetă!

3. Pământul- mediu de viață 6 VIII-XIV

- Apa ( forța apei, suprafața de contact a apei, plutirea)
- Aerul ( aer cald, aer rece, presiunea atmosferică)
-Solul
-Resurse naturale- tipuri, folosire responsabilă
-Fenomene ale naturii ( ploaia, ninsoarea)
- zăpada artificială

4. Energia- Surse și efecte 3 XV-XVIII

- Temperatura: transferul de căldură între obiecte, materiale conductoare și izolatoare
de căldură
- Energia și efectul de seră
-Soluții energetice - Planeta noastră, viitorul nostru
5. Lumina- sursă de lumină și căldură 6 XVIX- XXIV
- Reflexia -experiment Spinner si Energy KID afla cum se reflecta lumina in oglinzi
- Fenomene comune care implică lumina ( umbra, curcubeul, culorile)
- Electricitatea
-Experimnet: artificii în borcan
- Ce se întâmplă cu plantele care nu au lumină?

6. Corpuri- proprietăți 5 XXV- XXIX

-Schimbarea stării de agregare
- Interacțiunea dintre corpuri ( gravitațională, magnetică, electrică, de contact)
- Magneții - Experiment distractiv cu slime magnetic, busola magnetică
- Reacție în lanț cu bețe de înghețată

7. Știință și tehnologie 4 XXX- XXXIII

Aplicații ale descoperiririlor științifice între beneficii și amenințări
Substanțe care ineracționează, experiment: Borcanul cu lavă multicoloră
Recapitulare finală

8. Colectarea, citirea și înregistrarea datelor 1 XXXIV

32 ORE

Învățător: Mancoș Ligia-Daniela