PROIECT EDUCAŢIONAL

- grădiniţă – şcoală -

TEMA:

Iniţiatori de proiect:
Inv. Moţ Cornelia-Marioara
Şcoala „Horia, Cloşca şi Crişan” Brad
Inst. Cioflica Smaranda-Maria
Grădiniţa „Floare de colţ” Brad

1
I. ARGUMENT:
Pregătirea copilului pentru şcoală este considerată tot mai mult “funcţia
majoră”, obiectivul formativ final al activităţilor instructiv-educative din
grădiniţă. Un rol important în pregătirea copilului pentru şcoală revine
îndeplinirii obiectivelor ce vizează comportamentele psihosociale ale
personalităţii copilului şi care contribuie la integrarea şi adaptarea lui la mediul
de viaţă şi activitatea şcolară.
Pentru a depăşi pragul dificil al şcolarităţii, întreprindem diferite activităţi
comune, grădiniţă-şcoală.
Educaţia pentru mediu ne priveşte în egală măsură pe toţi, adulţi sau copii,
iar problema, deşi nu e nouă, se pune tot mai acut, devenind obiect de studiu
încă de la cea mai fragedă vârstă.
Începută de timpuriu, educaţia ecologică are şanse mari. Cei mici trebuie să
înţeleagă că pe Terra există interdependenţă între populaţia umană şi
nenumăratele specii de plante şi animale, între societate şi ciclurile biologice din
natură. Aceasta se poate face atât prin activităţile de cunoaşterea mediului,
educarea limbajului, educaţie plastică, activităţi practice, dar şi prin activităţile
de extindere, opţionale sau extracurriculare. De asemenea trebuie să-i facem să
înţeleagă necesitatea cuceririlor ştiinţei şi tehnicii care nu trebuie să devină
duşmani ai naturii, ci în concordanţă cu aceasta, pentru a păstra resursele Terrei;
exploatarea judicioasă a pădurilor, a bogăţiilor solului şi subsolului, pentru a
păstra frumuseţile naturale ale munţilor, curăţenia apelor, a aerului, atât de
necesare plantelor, animalelor şi implicit omului.
Copiii rămân cu convingeri clare cu privire la necesitatea protejării mediului,
se implică activ, li se dezvoltă spiritul de iniţiativă, simţul răspunderii.
De asemenea, vor înţelege că în Europa există forme de relief ca şi în ţara
noastră, animale, păsări, bogăţii; că europenii luptă pentru combaterea
sacrificării animalelor pentru blană, a tăierii masive de lemne, a exploatării
iraţionale a bogăţiilor, împotriva poluării naturii.

II. DESCRIEREA PROIECTULUI:

SCOP:

2
 Cunoaşterea şi înţelegerea unor componente şi procese ale lumii vii;
stimularea motivaţiei pentru protecţia naturii şi formarea comportamentului
ecologic adecvat şi derularea de acţiuni concrete de protecţie a mediului
înconjurător.

OBIECTIVE:
 Dezvoltarea interesului şi curiozităţii pentru cunoştinţe din domeniul
ecologiei;
 Cunoaşterea şi aplicarea normelor de comportare specifice asigurării
echilibrului naturii şi adoptarea unei atitudini de prietenie şi respect faţă de
aceasta şi formarea unei atitudini dezaprobatoare faţă de cei care încalcă
aceste norme;
 Antrenarea copiilor în îngrijirea plantelor şi animalelor;
 Stimularea copiilor în desfăşurarea unor activităţi cu caracter experimental şi
demonstrativ, prin care să contribuie la păstrarea sănătăţii lor şi a unui mediu
natural curat;
 Dezvoltarea învăţării prin cooperare, respectarea unor sarcini specifice pentru
realizarea unui proiect comun;
 Acordarea şansei şcolarilor şi preşcolarilor de-a fi parteneri în luarea unor
decizii;
 Sesizarea importanţei mediului natural în viaţa omului înţelegând necesitatea
protejării lui;
 Identificarea acţiunilor negative ale omului asupra naturii (pericolul poluării
şi efectele ei);
 Cunoaşterea regulilor de minimă protecţie a naturii;
 Stimularea imaginaţiei şi a creativităţii, încurajarea copiilor pentru a exprima
independent opinii şi stări sufleteşti proprii şi pentru motivarea acestora;
 Promovarea schimbului de experienţă între cadrele didactice (învăţătoare,
educatoare) în scopul creşterii eficienţei activităţilor şi implicarea elevilor ca
factor activ.

PUNCTE TARI:
- copiii preşcolari şi şcolari vor descoperi şi învăţa diferite aspecte legate de
mediul înconjurător, de respectarea normelor faţă de acesta;
- preşcolarii şi şcolarii, împreună, îşi vor împărtăşi experienţele;
- va spori relaţia grădiniţă - şcoală;
- va exista o învăţare prin colaborare între preşcolari – şcolari – educatoare –
învăţătoare – parteneri.

PUNCTE SLABE:
- posibil ca nu toţi copiii (preşcolari şi şcolari) să trateze cu interes acest
proiect şi să nu se implice;

3
 - posibil să existe reţineri din partea copiilor preşcolari în ceea ce priveşte
comunicarea cu şcolarii.

METODE DIDACTICE ŞI TEHNICI DE LUCRU:

observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea,
descoperirea, învăţarea prin cooperare, dezbaterea, lucrul în echipă, gândiţi-
lucraţi în perechi, brainstorming-ul de grup şi individual, ciorchinele, turul
galeriei, cubul; întâlniri cu specialişti, vizionare de casete video, prezentare de
imagini foto, expoziţii foto şi cu lucrările copiilor.

GRUPUL ŢINTĂ:
- copii preşcolari;
- elevii clasei a II-a B;
- cadre didactice: educatoarea grupei pregătitoare şi învăţătoarea clasei a II-a B;
- părinţi dornici să susţină proiectul, ai copiilor preşcolari şi şcolari.

BENEFICIARI:
- direcţi: preşcolari, elevi, părinţi, cadre didactice.
- indirecţi: comunitatea.

RESURSELE PROIECTULUI:
a) Resurse umane:
- copii preşcolari – grupa pregătitoare (27 copii);
- elevii clasei a II-a B (21 elevi);
- părinţii copiilor preşcolari şi şcolari;
- specialişti – inginer silvic, agent de mediu, horticultor – floricultor, inginer
piscicol.
b) Resurse materiale:
- informaţionale: albume, enciclopedii, reviste, cărţi, plante, casete audio-
video, jetoane, planşe, jucării, cărţi, ilustraţii pentru poveşti şi poezii,
aparatură audio-video, TV.
- auxiliare: instrumente de lucru.
c) Resurse temporale:
Durata proiectului: 15 sept 2006 – 15 iunie 2007
d) Resurse financiare: sponsorizări ale părinţilor, donaţii.
e) Resurse de spaţiu pentru derularea proiectului:
sala de grupă, sala de clasă, curtea grădiniţei, parcul municipiului, Ocolul
Silvic Brad, Muzeul de Ştiinţele Naturii (secţia Brad), Pescăria Bulzeşti, Sera
de flori Brad.

PARTENERI:
- reprezentanţi ai comunităţii locale: Ocolul Silvic Brad, Sera de flori Brad.

4
III. ETAPELE PROIECTULUI:
1. Realizarea unui studiu pe baza dezbaterii cu tema
2. Derularea proiectului pe baza calendarului activităţilor (lunar) cu
participarea copiilor, părinţilor şi partenerilor.
3. Evaluarea proiectului.
REZULTATE AŞTEPTATE:
- îmbunătăţirea relaţiei grădiniţă – şcoală;
- respectarea cerinţelor.
MONITORIZARE: înregistrări video, foto, consemnări în jurnal, portofolii.

IV. CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR:

Dat Tema/conţinuturi Modalităţi de Resurse Strategia Strategia
a realizare materiale didactică de
evaluare
Sept. „Ecologia, o necesitate a - Vizionare TV. TV, casetă Convorb Emiterea
2006 zilelor noastre?” - Lectură după video, imagini Dezbatere de judecăţi
- dezvoltarea interesului şi imagini albume, Explicaţia despre
curiozităţii în domeniul atlase, cele
ecologiei, enciclopedii discutate
- familiarizarea cu „Scrisoarea
noţiunea de ecosistem – pământului
elementele vieţii: apă, aer, către copii”,
căldură, lumină. M.Meraru,
V.Oprişorean,
Ed. Emia
Oct. „Natura în haine de - Plimbare în parc materiale din Observare Emiterea
2005 toamnă” pentru colecţionarea natură a spontană de judecăţi
- explorarea mediului de materiale din şi dirijată despre
înconjurător, colecţionarea natură pentru colţul cele
şi strângerea de materiale viu. foi, acuarele, Activitate observate
din natură (frunze, ghinde, pensule practică
conuri, crenguţe, seminţe, - Sculptură în dovleci dovleci, Exerciţiul
pietricele etc.). tărtăcuţe, practic
cuţite
Nov. „În lumea păsărilor” Vizită la Muzeul de Vitrine cu Observaţia Emiterea
2006 - cunoaşterea importanţei Ştiinţele Naturii – păsări Explicaţia de judecăţi
păsărilor pentru natură şi secţia Brad împăiate din Convers. despre
om ţară şi cele
specifice observate
zonei noastre,
Atlase
Dec. „Pădurea, aurul verde” - Vizită la Ocolul pliante, Explicaţia, Emiterea
2006 - cunoaşterea rolului Silvic Brad imagini Convers unor
Ocolului Silvic, a - Întâlnire cu un Brains. judecăţi
importanţei pe care o are inginer silvic foi, hârtie Problem
această instituţie; autocolant,
-aprofundarea -„Pădurea cu plastilină, fire Exerciţiul Exerciţiul

5
 cunoştinţelor referitoare la animalele ei” de lână, lipici, Munca practic
pădurile din ţara noastră şi (confecţionarea unui instrumente independ.
din Europa, tablou - colaj) pentru desen
- adoptarea unei atitudini
de prietenie şi respect faţă
de animale care trăiesc în
pădure.
Ian. „Poluarea şi efectele ei” - Observare – fumul imagini, Observar. Emiterea
2007 - cunoaşterea surselor de maşinilor, de la case, planşe Explicaţia unor
poluare, fumul de la ţigări etc., Convers. judecăţi
- observarea influenţei resturi menajere Problem. despre
factorilor poluanţi asupra lăsate peste tot (hârtii, cele
diferitelor componente ale ambalaje, sticle, observate
mediului înconjurător, resturi de ţigări)
- înţelegerea necesităţii - Întâlnire cu un agent
protejării mediului. de mediu.
Febr „O floare, un copil” - Vizită la sera de Observ. Emiterea
2007 - antrenarea copiilor în flori seminţe de Explicaţia unor
activităţile menite să - Sădirea de plante flori, răsaduri, judecăţi
contribuie la plantarea şi (flori, seminţe…) în unelte de Activitate despre
îngrijirea unor plante. ghivece grădină, practică cele
- Întâlnire cu un ing. îngrăşământ observate
floricultor-horticultor

Mart „Pomişorul meu” - plantare de puieţi în puieţi, lopeţi, Activitate Munca în

2007 - antrenarea copiilor în curtea grădiniţei hârleţe practică echipă
activităţi practice, menite
să contribuie la formarea
unei atitudini pozitive faţă
de natură.

Apr. „Ziua Pământului” - Pământul ne dă Emiterea

2007 (22 aprilie) - eveniment viaţă! – Întâlnire cu imagini Povestirea unor
simbol al responsabilităţii un inginer silvic. Explicaţia judecăţi
civice în protecţia Convers. despre
mediului. cele
- cultivarea dragostei observate
pentru Terra cu tot ce intră
în componenţa acesteia:
apă, aer, plante, animale.
Mai „Despre vieţuitoarele - Vizită la pescăria pescăria Observ. Emiterea
2007 apelor” Bulzeşti, Bulzeşri Explicaţia unor
- cunoaşterea de către - Întâlnire cu un ing Problemat judecăţi
copii a unor aspecte ale piscicol de la pescărie
lumii înconjurătoare (viaţa
peştilor), a rolului pe care
îl are o pescărie.
Iun „Ziua Mondială a EVALUARE: Observ. Emiterea
2007 Mediului” (5 iunie) „Carnavalul bucuriei” Convers. unor

6
 - înţelegerea naturii (parada modei cu materiale judecăţi
complexe a mediului ca materiale reciclabile despre
rezultat al multiplelor refolosibile) cele
interacţiuni, pentru o - „ Micul ecologist” Revista observate
utilizare prudentă şi (lansarea revistei
raţională a resurselor realizată de copiii
acestuia grupei preg. şi clasei
a II-a B)
- Expoziţie cu lucrări Expoziţie cu
realizate de copii în lucrări
timpul desfăşurării
proiectului Portofoliul

V. FINALITĂŢILE PROPUSE ÎN URMA DESFĂŞURĂRII

PROIECTULUI:
Proiectul va avea un impact deosebit asupra copiilor preşcolari şi şcolari
datorită:
- utilizării metodelor interactive, a procedeelor şi tehnicilor de lucru, care le-a
sporit încrederea în forţele proprii;
- apropierii lor de mediul înconjurător;
- însuşirii unor norme de comportament eco-civic;
- formării unei atitudini dezaprobatoare faţă de cei care încalcă normele
ecologice.

VI. EVALUAREA PROIECTULUI se va realiza prin:

 Expoziţie de fotografii realizat în timpul desfăşurării proiectului;
 Portofoliul şi Jurnalul proiectului - cu lucrări artistico-plastice (desene,
picturi, modelaje) şi practice realizate de copii în timpul proiectului;
 Înregistrări audio-video din timpul derulării proiectului;
 Revista „Micul ecologist” (revistă editată de învăţătoare, educatoare,
părinţi şi copii).

VII. MEDIATIZARE: afişierul grădiniţei şi afişierul şcolii, presa locală

(ziarul „Zarandul”), popularizarea proiectului în sesiuni de comunicări
ştiinţifice, simpozioane, publicaţii pentru preşcolari, pe sete-ul „Didactic.ro”.

Bibliografie:
1. ,,Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Ediţia a II a revizuită şi
adăugită, Bucuresti, 2005
2. Ionescu, Al., Săhleanu, V.Bandiu, „Protecţia mediului înconjurător şi educaţia
ecologică”, Bucureşti, Ed. Ceres, 1989
3. Marcela Meraru, Valeria Oprişorean, „Scrisoarea pământului către copii”, Ed. Emia, 2004