PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ LA FIZICĂ

anul de studii 2022-2023

Competențele specifice disciplinei “Fizică”:

1. Identificarea și descrierea fenomenelor fizice și a manifestărilor acestora prin observații directe și analize ale surselor de informații,
manifestând curiozitate și atenție.
2. Investigarea fenomenelor fizice simple prin observare și experimentare, manifestând perseverență și precizie.
3. Analiza și interpretarea datelor și informațiilor privind fenomene fizice simple și aplicațiilor tehnice ale acestora, manifestând gândire critică.
Gestionarea cunoștințelor și capacităților din domeniul fizicii prin rezolvarea de probleme și situații-problemă cotidiene, manifestând atenție și
creativitate.
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE LA FIZICĂ
pentru anul de studii 2022-2023
Eşalonare în
timp
Unităţi de competenţă Unități de conţinut Nr. Strategii didactice Note
de Data
ore
Recapitulare, Evaluare inițială - consolidare a materiei curriculare: (4 ore)
- Explicarea rezultatelor observărilor, a experiențelor și a 1-2. Fenomene electrice. 2 Activități de învățare:
întâmplărilor personale cu referire la fenomenele Fenomene magnetice. – electrizarea corpurilor prin
electromagnetice din natură. Fenomene optice. frecare, prin contact și prin
- Descrierea fenomenului de electrizare. influență;
- Respectarea regulilor de protecție împotriva electrocutării.
3. Sistematizare și 1 – observarea interacțiunii
- Practicarea comportamentului de protecție în cazul fenomenelor
electrice naturale. generalizare (20-25 min). magneților, a acțiunii magneților
- Crearea unor prezentări ale fenomenelor investigate în diverse asupra corpurilor și asupra acului
forme: planșe, Power Point, Prezi, Smart Notebook ș.a. magnetic;
- Clasificarea corpurilor în izolatoare și conductoare. Evaluare inițială – clasificarea surselor de lumină;
- Descrierea interacțiunilor între corpurile electrizate și între (20-25 min). – clasificarea fasciculelor de
magneți. lumină;
- Recunoașterea surselor de lumină și a corpurilor luminate. – identificarea elementelor
- Clasificarea corpurilor în transparente, opace și translucide. 4. Rezolvarea situațiilor- 1 reflectorizante și fluorescente;
- Explicarea unor fenomene optice în baza legii propagării problemă/problemelor. – studiul formării umbrei și a
rectilinii a luminii. Consolidare. penumbrei;
- Utilizarea elementelor reflectorizante și fluorescente pentru
– vizualizarea eclipselor de
securitatea la trafic pe timp de noapte și în condiții de vizibilitate
Soare și de Lună.
redusă.
Test de evaluare inițială realizat
(fără note).
 Unități de competențe Unități de conținuturi Nr Data/ Note
d/e săptămâna
Semestrul I.
I. Mișcarea și repausul (11 ore + 1 oră la discreția profesorului) – 1 oră (pentru Planul de recapitulare și de consolidare)
1.1. Clasificarea și descrierea tipurilor de Activităţi de învăţare:
1.1. Poziția unui corp în spațiu 1
mișcări (rectilinie, curbilinie, circulară, – măsurarea distanței, a timpului, a
uniformă, variată). 1.2. Mișcarea mecanică vitezei;
1.2. Utilizarea instrumentelor de măsură 1 – reprezentarea grafică a mișcării;
specifice pentru măsurarea mărimilor – clasificarea mișcărilor în funcție de
fizice: lungime, timp, viteză. 1.3. Descrierea mișcării mecanice. tipul traiectoriei și de valoarea
1
1.3. Înregistrarea în tabele cu rubrici vitezei (rectilinie, curbilinie,
prestabilite a valorilor mărimilor fizice uniformă, variată etc.).
măsurate (de exemplu: lungime, timp, 1.4. Rezolvarea situațiilor-problemă 1 Lucrare de laborator:
viteză etc.). 1.5. Mișcarea rectilinie uniformă. 1) „Determinarea vitezei medii a unui
1.4. Definirea termenilor și a mărimilor Viteza . Aplicații. mobil”.
fizice: punct material, traiectorie, drum 1 Produse şcolare:
parcurs, viteză, viteză medie, *legea – clasificarea mișcărilor realizată;
mișcării rectilinii uniforme. – graficul mișcării construit;
1.5. Reprezentarea grafică a mișcării unui 1.6. Mișcarea rectilinie uniformă. – probleme rezolvate;
1
corp pe baza unui tabel de valori primit. Viteza. Rezolvarea problemelor – reguli de securitate și norme de
1.6. Descrierea mișcării unui mobil pe baza 1.7. Lucrare de laborator nr. 1: comportament explicate;
interpretării graficului mișcării acestuia. „Determinarea vitezei medii a unui – experiment realizat;
1.7. Exemplificarea unor situații din viața 1 – raportul prezentat pentru
mobil”.
de zi cu zi în care se identifică diverse experiment/lucrare de laborator;
tipuri de mișcare. 1.8. Mișcarea rectilinie uniformă. – comunicare prezentată:
1.8. Identificarea datelor relevante pentru Viteza. Rezolvarea problemelor 1 „Vitezometrul” / „Pedometrul” /
rezolvarea unei probleme/situații- „Recorduri ale vitezelor”;
problemă. – proiect STEM/STEAM realizat:
1.9. Utilizarea simbolurilor mărimilor 1.9. Reprezentarea grafică a mișcării 1 „Unități de măsură”.
fizice, a unităților de măsură și a rectilinii uniforme
formulelor aferente (*compunerea
1.10. Sistematizare și generalizare. 1
vitezelor coliniare, legea mișcării rectilinii
uniforme) la rezolvarea problemelor.
1.10. Efectuarea transformărilor de unități 1.11. Evaluare sumativă Nr.1
de măsură în SI pe baza relațiilor dintre 1 – Test de evaluare sumativă
multipli și submultipli. rezolvat.
1.11. Manifestarea unui comportament de
precauție la traversarea regulamentară a 1.12. La discreția cadrului didactic –
străzilor, ținând cont de distanța de frânare prezentarea comunicărilor, evaluarea 1
(aceeași referință și la traversarea căii proiectelor.
ferate).
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: punct material, mișcare mecanică, repaus, traiectorie, rectilinie, curbilinie, drum parcurs, viteză,
viteză medie, *coordonată, *legea mișcării, *direcție, *sens.
II. Interacțiuni (16 ore+ 2 ore la discreția profesorului) – 2 ore (pentru Planul de recapitulare și de recuperare / de consolidare)

2.1. Interacțiunea. Efectele Activităţi de învăţare:

2.1. Observarea și descrierea efectelor
fenomenelor fizice (efect static, efect
dinamic).
2.2. Recunoașterea și caracterizarea mărimilor
fizice scalare și vectoriale.
2.3. Definirea mărimilor fizice: forță, forță de 2.4. Compunerea forțelor coliniare.
greutate, pondere, forță elastică, forță de
frecare.
2.4. Reprezentarea grafică a forțelor.
2.5. Determinarea limitelor de măsurare, a
valorii unei diviziuni și a erorii absolute a
dinamometrului.
2.6. Înregistrarea în tabel a valorilor
mărimilor fizice măsurate (dependența
interacțiunii. Forța – măsură a
interacțiunii. Măsurarea forțelor.
Aplicații
2.2. Măsurarea forțelor. Activități
experimentale
2.3. Forța – mărime vectorială.
Compunerea forțelor coliniare
Rezolvarea problemelor
2.5. Echilibru mecanic. Condiția de
echilibru
2.6. Forța de greutate. Ponderea.
2.7. Forța de greutate. Ponderea.
Rezolvarea pr.
2.8. Forța elastică.
2.9. Forța elastică. Rezolvarea
problemelor
2.10. Forța de frecare.
– observarea efectelor static și
1
dinamic;
– măsurarea forței cu dinamometrul;
1 – realizarea unui experiment conform
etapelor stabilite;
– înregistrarea datelor în tabel;
1
– calculul erorii absolute.
1 Lucrări de laborator:
2) „Gradarea dinamometrului”;
1 3) „Determinarea constantei elastice a
resortului”.
1 Produse şcolare:
– instrument de măsură descris,
1
valoarea unei diviziuni determinată;
1 – mărime fizică măsurată;
– surse de erori identificate;
1
– tabelul măsurărilor completat;
1 – experiment realizat;
alungirii absolute de valoarea forței
deformatoare).
2.7. Identificarea mărimilor fizice care nu pot
fi măsurate direct.
2.8. Calcularea erorii absolute.
2.9. Scrierea rezultatului măsurării unei
mărimi fizice.
2.10. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice,
a unităților de măsură și a formulelor aferente
la rezolvarea problemelor.
2.11. Transformarea unităților de măsură în SI 2.17. La discreția cadrului didactic
pe baza relațiilor dintre multipli și
submultipli.
2.12. Utilizarea condiției de echilibru (starea
de repaus, mișcarea rectilinie uniformă) la
rezolvarea problemelor.
2.11. Lucrare de laborator nr. 2: –raportul prezentat pentru
„Gradarea dinamometrului” 1 experiment/lucrare de laborator;
– probleme rezolvate;
2.12. Eroarea absolută. Scrierea – comunicare prezentată:
rezultatului măsurării (indirecte) a 1 „Dinamometrul” /„Rulmenții”;
unei mărimi fizice
– proiect STEM/STEAM realizat:
2.13. Lucrare de laborator nr. 3: „Forțe în natură și în tehnică”.
„Determinarea constantei elastice a 1
resortului”.
– Test de evaluare sumativă rezolva
2.14. Sistematizare și generalizare. 1
2.15. Evaluare sumativă Nr.2 1
2.16. Sistematizare și generalizare
1
sem I.
– prezentarea comunicărilor,
evaluarea proiectelor. (2 ore?)
1

Elemente noi de limbaj specific disciplinei: efect static, efect dinamic, interacțiune, forță, forța de greutate, pondere, alungirea absolută,
constanta elastică (rigiditatea), echilibru mecanic, forța de reacțiune normală, forța elastică, forța de tensiune, forța de frecare, forța
rezultantă, dinamometru, newton, mărime fizică scalară, mărime fizică vectorială, *necoliniar, *coeficientul de frecare
Semestrul II

III. Statica fluidelor (13 ore + 1 oră la discreția profesorului) – 1 oră (pentru Planul de recapitulare și de recuperare / de consolidare)
3.1. Definirea mărimilor fizice: presiune, 3.1.Presiunea corpului solid. Activităţi de învăţare:
1
presiunea hidrostatică, presiunea atmosferică, – studiul dependenței presiunii
forţa Arhimede. 3.2.Rezolvarea problemelor. 1 corpului solid de aria suprafeței de
3.2. Comunicarea observațiilor și a
concluziilor parțiale ale investigațiilor (de
exemplu: dependența forței arhimedice de
densitatea fluidului/volumului de fluid
dezlocuit; dependența presiunii hidrostatice
de natura lichidului și de adâncime,
dependența presiunii corpului solid de aria
suprafeței de apăsare și forța de apăsare
normală).
3.3. Descrierea fenomenelor pe baza unor legi
fizice (de exemplu: legea lui Pascal, legea lui
Arhimede).
3.4. Reprezentarea grafică a forțelor ce
acționează asupra unui corp.
3.5. Utilizarea instrumentelor pentru
măsurarea mărimilor fizice: forță, presiune,
volum.
3.6. Înregistrarea în tabel a valorilor
mărimilor fizice măsurate cu calcularea erorii
absolute.
3.7. Analiza rezultatelor măsurărilor efectuate
și formularea concluziilor prin aprecierea
rezultatului obținut.
3.8. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice
(presiune, presiune hidrostatică, presiune
atmosferică, forță arhimedică), a unităților de
măsură și a formulelor aferente la rezolvarea
problemelor.
3.9.*Aplicarea legii vaselor comunicante, a
legii lui Pascal (în cazul presei hidraulice) la
rezolvarea problemelor/situațiilor-problemă.
3.3.Presiunea hidrostatică
3.4.Rezolvarea problemelor.
3,5.Presiunea atmosferică
3.6Rezolvarea problemelor.
3.7Legea lui Pascal
3.8 Aplicații (presa hidraulică, vase
comunicante – calitativ)
3.9Rezolvarea problemelor.
3.10.Legea lui Arhimede. Aplicații
3.11.Rezolvarea problemelor.
3.12.Lucrare de laborator:
4) „Determinarea densităţii unei
substanţe necunoscute, aplicând
legea lui Arhimede”
3.13.Evaluare sumativă
apăsare și valoarea forței de
apăsare normală;
1
– studiul dependenței presiunii
hidrostatice de natura lichidului și de
1 adâncime;
– studiul dependenței forței
1 arhimedice de densitatea fluidului și
de volumul de fluid dezlocuit;
1 –măsurarea presiunii cu: manometrul,
barometrul aneroid;
1 – rezolvarea problemelor.
Lucrare de laborator:
1 4) „Determinarea densităţii unei
substanţe necunoscute, aplicând legea
lui Arhimede”.
1 Produse şcolare:
– presiune măsurată;
1 –probleme/situații-problemă
rezolvate;
1 – eseu structurat (vase comunicante în
viața cotidiană);
– experiment realizat;
– machetă funcțională (aplicarea legii
1
lui Pascal) construită;
– raportul prezentat pentru
experiment/lucrare de laborator;
1
– comunicare prezentată: „Presa
hidraulică” / „Vase comunicante” /
„Densimetrul”/ „Plutirea corpurilor”;
– proiect STEM/STEAM realizat:
„Măsurarea presiunii”.17
 – Test de evaluare sumativă
rezolvat.

Elemente noi de limbaj specific disciplinei: presiune, presiune hidrostatică, presiune atmosferică, presă hidraulică, vase comunicante,
volum dezlocuit, manometru, barometru, pascal, fluid, legea lui Arhimede, forța Arhimede, legea lui Pascal
IV. Lucrul, puterea şi energia mechanic( 10 ore)
4.1. Definirea mărimilor fizice: lucrul 4.1Lucrul mecanic efectuat de 1 Activităţi de învăţare:
mecanic efectuat de forţe constante, puterea și forțe constante. Puterea mecanică – studiul transformării energiei
energia mecanică, energia cinetică și energia potențiale în energie cinetică și invers
potenţială gravitaţională. 4.2 Rezolvarea problemelor. 1 (la căderea liberă și la aruncarea
4.2. Aplicarea legii conservării energiei vertical în sus/în jos a corpurilor);
4.3Energia cinetică. 1
mecanice la rezolvarea – rezolvarea problemelor.
problemelor/situațiilor-problemă. Produse şcolare:
4.3. Extrapolarea cunoștințelor despre 4.4 Rezolvarea problemelor. 1
4.5Energia potențială gravitațională. 1 – experiment realizat;
conservarea energiei mecanice la studiul
mișcării corpurilor. – raportul prezentat pentru
4.4. Aplicarea mărimilor fizice (lucrul experiment/lucrare de laborator;
4.6 Rezolvarea problemelor. 1
mecanic efectuat de forțe constante, puterea și 4.7Energia mecanică. Conservarea – probleme rezolvate.
1
energia mecanică,energia cinetică și energia energiei mecanice
potențială gravitațională) la rezolvarea
4.8 Rezolvarea problemelor. 1
problemelor.
4.5.*Aplicarea mărimilor fizice (lucrul 4.9Sistematizare și generalizare. 1 – Test de evaluare sumativă
mecanic efectuat de forțe variabile, energia 4.10Evaluare sumativă 1 rezolvat
potențială elastică) la rezolvarea problemelor
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: lucrul mecanic, puterea mecanică, Joule, Watt, cal putere, energie cinetică, energie potențială
gravitațională, *energie potențială elastică, conservarea energiei mecanice
V. Echilibrul de rotație ( 8 ore)
5.1. Identificarea mecanismelor simple în 1 Activităţi de învăţare:
natură și în 5.1.Echilibrul de rotație. – determinarea experimentală a forței
tehnică. Aplicații active cu ajutorul dinamometrului și
5.2. Investigarea experimentală a verificarea experimentală a condiției
mecanismelor simple. de echilibru (la pârghie, scripete, plan
5.3. Crearea strategiilor și tacticilor de 5.2.Pârghia (cazul în înclinat);
aplicare a mecanismelor simple la rezolvarea care maxim două forțe produc efect – determinarea lucrului forței active și
problemelor în diferite contexte. de rotație, tratare 1 a lucrului forței rezistente,
5.4. Proiectarea unui tabel pentru colectarea interdisciplinară – pârghii în compararea valorilor obținute
datelor (scripete, pârghie, plan înclinat);
sistemul locomotor)
experimentale (de exemplu: determinarea – rezolvarea problemelor.
condiției
Lucrări de laborator:
de echilibru la rotație).
5.5. Analiza imaginilor unor stări de echilibru 5.3. Rezolvarea problemelor. 1 5) „Determinarea lucrului forţei
mecanic active, a lucrului
cu scopul evaluării condițiilor de echilibru (de forţei rezistente, compararea valorilor
exemplu: sportiv la paralele, bârnă, poziția în 5.4.Scripetele 1 obţinute”.
apărare a (pârghie, scripete, plan înclinat – la
unui jucător de baschet etc.) alegere);
5.6. Calcularea lucrului forței active, a 5.5. Rezolvarea problemelor. 6)*„Determinarea randamentului unui
lucrului forței 1 mecanism simplu”.
rezistente, compararea valorilor obținute Produse şcolare:
pentru seturi de date înregistrate în tabel – forțe grafic reprezentate;
(scripete, pârghie,
5.6.Planul înclinat 1 – experiment realizat, concluzii
plan înclinat).
formulate;
5.7. Identificarea cauzelor și a efectelor unor
interacțiuni sau a comportamentului unor – raportul prezentat pentru
sisteme fizice în diverse condiții de exploatare 5.7.istematizare și generalizare 1 experiment/lucrare de laborator;
(scripeți, pârghii, – machetă funcțională formată din
plan înclinat). 1 mecanisme simple construită;
5.8. Reprezentarea grafică a forțelor ce – probleme rezolvate;
acționează 5.8.Evaluare sumativă – comunicare prezentată: „Pârghia” /
asupra unui sistem mecanic. „Scripeți” /
5.9.*Determinarea randamentului unui „Plan înclinat” / „Troliul”/ „Scripetele
mecanism compus”;
simplu – proiect STEM/STEAM realizat:
 „Mecanisme simple”.
– Test de evaluare sumativă rezolvat
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: echilibru, echilibru de rotație, pârghie, scripete, braț al forței, plan înclinat,
*randamentul mecanismelor simple.
Ore la discreția cadrului didactic -3 ore
La sfârşitul clasei a VII-a, elevul poate:
• clasifica, descrie diverse tipuri de mișcări (rectilinie, curbilinie, circulară, uniformă, variată);
• identifica simbolurile mărimilor fizice și unitățile de măsură;
• recunoaște mărimi fizice scalare, vectoriale;
• măsura mărimile fizice (forță, viteză, presiune etc.);
• identifica și selecta instrumentele de măsurat;
• explica modul de calcul al erorii absolute;
• reprezenta grafic forțele (forța de greutate, ponderea, forța elastică, forța de frecare, forța de
reacțiune normală, tensiunea
în fir/în bară);
• identifica cauzele și efectele unor interacțiuni sau ale comportamentului unor sisteme fizice în
diverse condiții de exploatare
(scripeți, pârghii);
• completa/extrage informațiile într-un/dintr-un grafic și/sau tabel;
• descrie mișcarea unui mobil pe baza analizei graficului mișcării acestuia;
• comunica rezultatele măsurărilor efectuate;
• exprima și compara rezultatele unor măsurări, utilizând unități de măsură în Sistemul
Internațional și transformările lor;
• aplica formulele mărimilor fizice studiate, legea conservării energiei mecanice, legea lui Pascal,
legea lui Arhimede, condiția
de echilibru a pârghiei la rezolvarea problemelor/situaților-problemă;
• propune un plan propriu de elaborare a strategiilor și tacticilor de aplicare a mecanismelor
simple la soluționarea diverselor
situații cotidiene; de evaluare a condițiilor de echilibru (de exemplu: sportiv la paralele, bârnă,
poziția în apărare a unui jucă-
tor de baschet etc.).
• traversa regulamentar străzile, luând în considerare faptul că la orice viteză vehiculul parcurge
un anumit drum (spațiu) de
frânare (aceeași referință și la traversarea căii ferate).

Elemente comune cu Matematica:

- Funcția de gradul I, funcția constantă (forma analitică, reprezentarea grafică);
- Determinarea termenului/a factorului necunoscut din operația data;
- Operarea și transformarea unităților de măsură;
- Identificarea relațiilor de proporționalitate;
- Utilizarea mediei aritmetice a 2 sau mai multe numere reale;
- Calculul puterii cu exponent natural a numerelor reale;
- Operații cu rădăcini pătratice dintr-un număr real nenegativ;
- Utilizarea procentelor.