Proiect didactic de lungă durată (Fizica, clasa a XII-a):

Instituția: IP Liceul Teoretic ”B.P.Hașdeu” profesor Burlac Cristina

Disciplina: Fizică. Astronomie.
Clasa: a XII-a. Numărul de ore pe săptămână: 2ore. Anul de studii 2022-2023
Planificate-68 ore: inclusiv: probe de evaluare-6, lucrări de laborator–2, proiecte STEM/STEAM–2

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
1.Electromagnetism 8+2
2. Curent electric alternativ 6
3.Oscilații și unde electromagnetice 8+1
3.Elemente de fizica cuantică 6
4.Elemente de fizică a atomului a nucleului atomic 10
5.Elemente de astronomie 16
6.Tabloul științific al lumii 2+1
7.Recapitulare 6
Ore la discreția cadrului didactic 4
 Activități şi produse de
Unități de competență Unități de conținut Data/nr.ore învățare recomandate

Recapitulare, Evaluare inițială –2ore

I. Electromagnetism 8 ore+2ore(Consolidare+ev.iniț.)
 1 Rezolvarea problemelor
• Recapitulare, Activităţi de învăţare:
1.1. Investigarea experimentală a acțiunii câmpu- • Evaluare inițială 1 Reactualizarea cunoştinţelor:
lui magnetic asupra conductoarelor parcurse de – forța electromagnetică;
• Câmpul magnetic al cu- 2 – regula mâinii drepte;
curent electric.
rentului electric. Inducția
1.2. Descrierea mișcării purtătorilor de sarcină – regula mâinii stângi.
magnetică.
electrică în câmp magnetic. Experimente:
• Acțiunea câmpului magne-
1.3. Explicarea fenomenului de inducție electro- 2 – spectrul câmpului magnetic al unui magnet perma- nent, al
tic asupra purtătorilor de
magnetică. unui conductor rectiliniu, al unui solenoid și al unei spire
sarcină electrică în mișcare.
1.4. Aplicarea formulei forței electromagnetice parcurse de curent;
Forța Lorentz
(Ampere), a formulei forței Lorentz, a formulei – acțiunea câmpului magnetic asupra conductoarelor
• Fluxul magnetic. Inducția 1
fluxului câmpului magnetic, a legii inducției parcurse de curent electric.
electromagnetică. Legea lui
electromagnetice la rezolvarea problemelor/ Rezolvări de probleme privind:
Faraday.
situațiilor-problemă. – aplicarea formulei forței electromagnetice (Ampere), a
Aplicații practice ale
1.5. Identificarea domeniilor de aplicație practică 1 formulei forței Lorentz, a formulei fluxului câmpului
inducției electromagnetice
a interacțiunilor magnetice, a inducției electro- magnetic, a legii inducției electromagnetice.
magnetice. Produse şcolare:
1.6. Analiza rezultatelor observărilor efectuate și Generalizare și 1
– experiment realizat;
formularea concluziilor prin evaluarea rezultatu- sistematizare
– raportul pentru experiment/investigații prezentat;
lui obținut. – probleme/situații-problemă rezolvate;
Evaluare sumativă 1 – comunicări prezentate: „Aplicații ale câmpului mag-
netic”/„Câmpul magnetic al Pământului. Procese fizice care
determină protecția contra radiațiilor cosmice”.
Test de evaluare sumativă rezolvat.
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: flux magnetic, forța
Lorentz, inducție electromagnetică.
 II. Curent electric alternativ 6 ore
2.1. Descrierea modalităților de generare a t. e. • Curentul electric Activităţi de învăţare:
m. alternative. alternativ. Mărimi 2 Experimente:
2.2. Compararea mărimilor ce caracterizează caracteristice. Valori – generarea tensiunii electromotoare alternative;
curentul alternativ cu mărimile ce caracterizează efective ale intensității – construcția transformatorului.
curentul continuu. curentului și ale
2.3. Rezolvarea problemelor cu aplicarea mărimi- tensiunii alternative. Rezolvări de probleme privind:
lor caracteristice curentului alternativ: intensita- • Producerea energiei – calculul mărimilor caracteristice curentului
tea și tensiunea instantanee, valorile efective ale elec- trice. 1
alternativ: intensitatea și tensiunea instantanee,
intensității și ale tensiunii alternative, frecvența, Transformatorul. 1 valorile efective ale intensității și ale tensiunii
perioada, pulsația, valoarea efectivă a tensiunii și Aplicații practice. alternative, frecvența, perioada, pulsația,
a intensității, raport/coeficient de transformare. Transportul energiei 1 valoarea efectivă a tensiunii și a intensității.
2.4. Explicarea principiului de funcționare a elec- trice la distanțe
transformatorului. mari
Lucrare de laborator:
2.5. Identificarea problemelor transportului
energiei electrice la distanțe mari. 1) „Studiul transformatorului”.
55

Evaluare sumativă
2.6. Formarea comportamentului conștient la 1
utilizarea curentului alternativ. Produse şcolare:
– experiment realizat;
– raportul pentru experiment/investigații prezentat;
– probleme/situații-problemă rezolvate;
– comunicări, referate, cercetări prezentate:
„Avanta- jele utilizării curentului
alternativ”/„Diminuarea pier- derilor
energetice la transportul energiei electrice la
distanțe mari”.
Test de evaluare sumativă rezolvat.
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: curent alternativ, tensiune alternativă, valori instantanee și valori efective ale tensiunii și ale
intensității curentului alternativ, transformator, raport/coeficient de transformare.
 III. Oscilații şi unde electromagnetice 8 ore+1
3.1. Descrierea calitativă a producerii câmpului • Circuitul oscilant 1 Activităţi de învăţare:
electromagnetic și a propagării undei electro- • Câmpul electromagnetic. 1 Experimente:
magnetice. Propagarea undelor elec- 1 – demonstrarea interferenței și a difracției luminii.
3.2. Aplicarea relațiilor dintre mărimile caracte- tromagnetice.
ristice undei electromagnetice (lungime de undă, Clasificarea undelor elec- Rezolvări de probleme privind:
perioadă, frecvență) la rezolvarea problemelor/ tromagnetice. 1
– calculul parametrilor circuitelor oscilante;
situațiilor-problemă. • Aplicații practice 1 – aplicarea formulelor caracteristice undelor
3.3. Identificarea domeniilor de aplicații • Evoluția concepțiilor despre 1 electro- magnetice;
științifice și tehnice ale undelor electromagneti- natura luminii – aplicarea formulei rețelei de difracție.
ce, ale interferenței și ale difracției luminii. • Interferența și difracția lu- 1
3.4. Estimarea acțiunii biologice a undelor minii. Rețeaua de difracție.
electromagnetice și aplicarea unor măsuri de Aplicații practice 1 Lucrare de laborator:
protecție a mediului și a propriei persoane în • Evaluare sumativă 1 2) „Determinarea lungimii de undă a luminii cu
utilizarea practică a acestora. ajutorul reţelei de difracţie”.
56

3.5. Utilizarea formulei rețelei de difracție la

rezolvarea problemelor/situațiilor-problemă. Produse şcolare:
3.6. Investigarea experimentală a rețelei de – experiment realizat;
difracție. – raportul pentru
3.7. Descrierea fenomenelor de interferență și experiment/investigații/lucrare de
difracție a luminii întâlnite în natură și în tehnică. laborator prezentat;
3.8. Înregistrarea în tabel a valorilor mărimilor – probleme/situații-problemă rezolvate;
fizice măsurate cu calcularea erorii absolute și a – comunicări, referate și cercetări prezentate:
erorii relative. „Istoria descoperirii undelor electromagnetice
3.9. Analiza rezultatelor măsurărilor efectuate și și începutul erei radioului”/„Aplicații practice
formularea concluziilor prin evaluarea rezultatu- ale interferenței și ale difracției luminii
lui obținut. (interferometru, holografia etc.)” ș.a.

Test de evaluare sumativă rezolvat.

Elemente noi de limbaj specific disciplinei: oscilații electromagnetice, circuit oscilant, interferență, difracție, tablou de interferență,
maxim/minim de interferență, drum geometric, interfranjă, rețea de difracție.
 FIZICA MODERNĂ
IV. Elemente de fizică cuantică 6 ore
4.1. Definirea conceptelor: cuantă de energie, • Efectul fotoelectric extern. 1 Activităţi de învăţare:
foton, efect fotoelectric, frecvenţă de prag, tensi- Legile efectului fotoelectric Experimente:
une de frânare/stopare. extern. – efectul fotoelectric extern.
4.2. Investigarea experimentală în laborator/ • Rezolvarea problemelor
laborator virtual a legilor efectului fotoelectric
1
• Cuantă de energie. 1 Rezolvări de probleme privind:
extern. – aplicarea legilor efectului fotoelectric
4.3. Aplicarea formulelor energiei, a masei și a Fotonul.
extern și a ecuației lui Einstein;
impulsului fotonului, a legilor efectului fotoe- • Aplicații practice ale 1 – calculul energiei, al masei și al impulsului
lectric, a ecuației lui Einstein pentru fotoefect la efectului fotoelectric fotonului.
rezolvarea problemelor. extern
4.4. Identificarea domeniilor de aplicare a efec- • Generalizare și
tului fotoelectric. 1 Produse şcolare:
sistematizare – experiment realizat;
4.5. Analiza rezultatelor măsurărilor efectuate și
formularea concluziilor prin evaluarea rezultatu- • Evaluare sumativă 1 – raportul pentru experiment/investigații
57

lui obținut. prezentat;

– probleme/situații-problemă rezolvate;
– comunicări, referate și cercetări prezentate:
„Aplica- rea efectului fotoelectric extern în
diferite domenii ale științei și ale tehnicii
(celula fotoelectrică, releul fotoelectric etc.)”.

Test de evaluare sumativă rezolvat.

Elemente noi de limbaj specific disciplinei: cuantă de energie, foton, efect fotoelectric, frecvență de prag, tensiune de
frânare/stopare, ipoteza lui Planck.
 V. Elemente de fizică a atomului şi a nucleului atomic 10 ore
5.1. Descrierea calitativă a diferitor modele de atomi.  Experiența lui Rutherford.
5.2. Argumentarea stabilității atomului pe baza Modelul planetar al
postulatelor lui Bohr. ato- mului
5.3.Caracterizarea nucleelor atomice, utilizând  Postulatele lui Bohr
proprietățile generale ale acestora: dimensiune, Spectre. Tipuri de
masă, sarcină electrică, structură. spectre
.4. Explicarea proceselor de dezintegrare α, β, γ.  Nucleul atomic.
.5. Aplicarea legii dezintegrării radioactive, a Constituenții nucleului
legii conservării numărului de sarcină și a legii ato- mic. Izotopi
conservării numărului de masă la rezolvarea pro-  Radioactivitatea.
blemelor/situațiilor-problemă. Dezintegrarea
.6. Estimarea posibilelor efecte ale accidentelor radioactivă
nucleare.  Reacții nucleare. Legi de
.7. Identificarea efectelor biologice ale conservare în reacții
radiațiilor ionizante și cunoașterea regulilor de nucle- are (a numărului
protecție. de sarcină, a numărului
.8. Identificarea domeniilor de aplicații practice de masă)
ale fenomenelor nucleare (a izotopilor radioac-  Fisiunea și fuziunea nuclee-
tivi, a reacțiilor de fisiune și fuziune a nucleelor). lor. Reactorul nuclear
.9. Evaluarea perspectivelor utilizării fuziunii  Aplicații practice ale feno-
nucleare ca sursă de energie a viitorului. menelor nucleare (a
izoto- pilor radioactivi, a
reacțiilor de fisiune și
fuziune a nu- cleelor)
 Generalizare și
sistematizare
 Evaluare sumativă
Elemente noi de limbaj specific disciplinei: modelul planetar al atomului, modelul cuantificat al atomului, spectru de emisie/absorbție, spec- tru
continuu/de bandă/de linii, defect de masă, energie de legătură, energie de legătură pe nucleon.
1 Activităţi de învăţare:
Experimente:
1 – schema experienței lui Rutherford;
– înregistrarea radiațiilor cu ajutorul detectorilor.
Rezolvări de probleme privind:
– determinarea caracteristicilor nucleului atomic;
– aplicarea legii dezintegrării radioactive, a legii
1
conser- vării numărului de sarcină și a legii
conservării numă- rului de masă;
1 – analiza reacțiilor nucleare.
Produse şcolare:
2 – experiment realizat;
– probleme/situații-problemă rezolvate;
– comunicări, referate prezentate: „Modele de
1 atomi. Particularități deosebite”/„Realizările
științifice ale dinastiei Curie”/„Catastrofe
nucleare: Cernobîl și Fukushima”/„Domenii de
aplicații practice ale izotopi- lor radioactivi, ale
1 fisiunii și fuziunii nucleare”.
Test de evaluare sumativă rezolvat.
1
1
 VI. Elemente de astronomie 16 ore
6.1. 6.1.Identificarea locului astronomiei în contextul
fizicii.
• Astronomia în contextul
6.2. Observarea cerului înstelat.
fizicii.
6.3. Identificarea constelațiilor pe cer.
• Elemente de astrono- mie
6.4. Determinarea cauzelor și a caracterului
mișcării aparente a Soarelui, a Lunii, a stelelor pe practică: mișcarea apa-
cer. rentă a aștrilor;
6.5. Explicarea fazelor Lunii, a eclipselor de Soare • sfera ce- rească (calitativ);
și de Lună. mișcarea periodică a
6.6. Definirea timpului solar mediu. Pământului și
6.7. Clasificarea corpurilor Sistemului Solar. a Lunii.
Descrierea proprietăților fizice ale Lunii și ale Timpul și măsurarea lui
planetelor din Sistemul Solar. • Sistemul Solar. Planetele.
59
6.9. Descrierea conceptelor moderne despre • Corpurile mici ale Sistemu-
originea și evoluția Sistemului Solar. lui Solar.
6.10. Descrierea structurii și a caracteristicilor
• Pământul și Luna.
Soarelui.
6.11. Expunerea caracteristicilor principale și a • Maree.
etapelor de viață a stelelor. • Originea și evoluția
6.12. Clasificarea spectrală a stelelor. Sistemului Solar
6.13. Estimarea dimensiunilor și a părților com-
ponente ale Galaxiei noastre și a distanțelor • Soarele. Caracteristici gene-
rale ale Soarelui. Structura
până la alte galaxii.
și atmosfera solară
• Stelele. Caracteristici princi-
pale, clasificare, evoluție
• Noțiuni de cosmologie. Ga-
laxia noastră.
• Alte galaxii. Metagalaxia
• Evaluare sumativa
Activităţi de învăţare:
1 Observări astronomice:
– observarea cerului înstelat;
– mișcarea aparentă a Soarelui, a Lunii, a
1
planetelor și a stelelor pe bolta cerească;
– observarea constelațiilor (toamna, iarna,
primăvara, vara);
– observarea planetelor (Mercur, Venus, Marte,
1 Jupiter, Saturn);
– observarea Lunii;
urmărirea meteorilor.
1
Demonstraţii:
– vizionarea filmelor didactico-științifice;
2
– utilizarea resurselor astronomice virtuale;
1
– vizită la Observatorul Astronomic.
1
Rezolvarea unor situaţii-
1
1 problemă. Produse şcolare:
1 – situații-problemă rezolvate;
– comunicări și referate prezentate: „Astronomia
și civilizația umană”/„Observatoare
astronomice orbi- tale”/„Stele variabile și
1 nestaționare”/„Evoluția stele- lor”/„Cercetările
1 spațiului cosmic și rolul acestora în dezvoltarea
societății”.
1
1 Test de evaluare sumativă rezolvat.
1
 Elemente noi de limbaj specific disciplinei: sferă cerească, coordonate ecuatoriale, polul nord/sud al lumii, axa lumii, zenit, nadir, ecliptică, lună
siderală, lună sinodică, stele variabile/nestaționare, novă, supernovă, pitice albe/roșii, stea neutronică, gaură neagră, gigantă, supergi- gantă, stele
duble/multiple, fotosferă, cromosferă, protuberanțe, vânt solar, galaxii, roi stelar, nebuloase, sistem heliocentric, metagalaxia, cosmogonie,
cosmologie.
VII. Tabloul ştiințific al lumii şi contribuția fizicii la dezvoltarea societății 2ore+1
7.1. Identificarea etapelor de dezvoltare a fizicii și • Tabloul contemporan 1 Produse şcolare:
a astronomiei ca științe. științific al lumii. Evoluția – rapoarte prezentate: „Descoperirile fizicii în
7.2. Argumentarea rolului fizicii în progresul tabloului științific al lumii sec. al XX-lea – al XXI-lea privind structura
tehnico-științific și în dezvoltarea societății. • Rolul fizicii și al astrono- substanței și na- tura duală a
miei în progresul tehnico-
2 materiei”/„Evoluția tabloului științific al lumii”.
științific și în dezvoltarea
societății

Recapitulare 6 ore
Demonstrarea unor cunoștințe fundamentale  Mecanica 1 Rezumatul unui text științific(oral/scris).
în baza studiilor și investigațiilor originale  Teoria cinetico- 1 Raportul unei observări științifice
depășite de curriculumul școlar. moleculară.
 Temodinamica 1
 Electromagnetism 1
 Optica 1
 Fizica modernă 1
 La sfârșitul clasei a XII-a, elevul poate:
 explica: fenomenul de inducție electromagnetică; principiul de funcționare a transformatorului;
 descrie: mișcarea purtătorilor de sarcină electrică în câmp magnetic; modalități de generare a t. e. m. alternative, calitativ
pro- ducerea câmpului electromagnetic și propagarea undei electromagnetice; fenomenele de interferență și difracție a
luminii în- tâlnite în natură și în tehnică, calitativ diferite modele de atomi; proprietățile fizice ale Pământului, ale Lunii sau ale
altor planete ale Sistemului Solar; conceptele moderne despre originea și evoluția Sistemului Solar; structura și
caracteristicile Soarelui;
 compara mărimile ce caracterizează curentul alternativ cu mărimile ce caracterizează curentul continuu;
 caracteriza: nuclee, utilizând proprietățile generale ale acestora; diferite tipuri de radiații nucleare în funcție de proprietățile acestora;
 identifica: locul astronomiei în contextul fizicii; etapele de dezvoltare a fizicii și a astronomiei ca științe;
 recunoaște constelațiile pe cer;
 clasifica corpurile Sistemului Solar;
60

 expune: cauzele și caracterul mișcării aparente a Soarelui, a Lunii, a stelelor pe cer; caracteristicile principale și etapele
de viață a unei stele;
 estima: dimensiunile și părțile componente ale Galaxiei noastre; distanțele până la alte galaxii; acțiunea biologică a
undelor electromagnetice;
 relata despre: domeniile de aplicație practică a interacțiunilor magnetice; a inducției electromagnetice; problemele transpor-
tului energiei electrice la distanțe mari; domeniile de aplicații științifice și tehnice ale undelor electromagnetice; domeniile
de aplicare a efectului fotoelectric; efectele utilizării armamentului nuclear; efectele biologice ale radiațiilor ionizante, ale
unor dispozitive utilizate pentru detectarea și măsurarea radiațiilor;
 evalua perspectivele utilizării fuziunii nucleare ca sursă de energie a viitorului;
 completa/extrage informațiile într-un/dintr-un grafic și/sau tabel;
 formula concluzii prin evaluarea rezultatului obținut în urma măsurărilor efectuate;
 prezenta/interpreta rezultatele investigațiilor experimentale;
 aplica formulele mărimilor fizice, legile studiate la rezolvarea problemelor/situațiilor-problemă;
 argumenta, pe baza postulatelor lui Borh, stabilitatea atomului;
  justifica rolul fizicii în progresul tehnico-științific și în dezvoltarea societății;
 propune un plan propriu de măsuri pentru formarea comportamentului de protecție a mediului și a propriei persoane
de acțiunile radiațiilor nucleare în utilizarea practică a undelor electromagnetice.

Elevul va manifesta următoarele atitudini și valori:

 coerență și corectitudine a limbajului specific;
 interes și curiozitate pentru promovarea activă a valorilor de inovare, explorare a mediului înconjurător și a unui mod
sănă- tos de viață;
 perseverență și precizie în cunoașterea proceselor fizice din natură;
 creativitate și atenție la integrarea achizițiilor specifice disciplinei Fizică cu cele din alte domenii;
 valorificare a gândirii critice pentru elaborarea unui plan de prevenire și comportament autonom și rațional în situații de risc.

Elemente comune cu Matematica:

61

- Funcții (forma analitică, reprezentarea grafică);

*
- Derivata funcției;
- Utilizarea și transformarea formulelor;
- Operarea și transformarea unităților de măsură;
- Identificarea relațiilor de proporționalitate;
- Utilizarea mediei aritmetice a 2 sau mai multe numere reale;
- Ecuații;
- Calculul puterilor cu exponent rațional;
- Operații cu rădăcini pătratice dintr-un număr real nenegativ;
- Utilizarea procentelor;
- Elemente de geometrie și trigonometrie;
- Operații cu vectori.