MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII

INSPECTORATUL
INSPECTORATUL SCOLAR
ŞCOLAR JUDETEANVRANCEA
JUDEŢEAN IASI

Disciplina: Fizică Avizat director,

Programa: nr. 3393 / 28.02.2017 AvizatAvizatat
Director adjunct,catedra,
responsabil
Nastasa
Profesor: Alina Teodor
Luca Prof. Cociorbă Luminița Mariana
Nr. de ore / săptămână: 2 ore Avizat responsabil catedră,
Anul şcolar 2020-2021 Prof. Alina Luca
NR. 1933/ 18.09.2020
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A ACTIVITĂŢII LA FIZICĂ – clasa a VI-a

Semestrul I (17 săptămâni- 34 ore)

Conținuturi și strategii didactice adaptate pentru Scenariul 2 potrivit Ordinului comun MEC/MS/5487/1494/2020.

Nr. Unitatea de Competenţe Conţinutul tematic al unităţilor de învăţare Ore Săpt. Experimente
crt. învăţare specifice aloc.
1 Întâlnire cu fizica 1.1; 2.1; 3.1;  Norme de protecție a muncii; 1 1 Prezentarea manualului şi a
4.1;  Test; caietului elevului. Organizarea
(2 ore)  Ce este fizica? 1 1 elevilor in laborator. Protecţia
muncii în laboratorul de fizică
2 Clasificare şi 1.1; 2.2; 2.3;  Fenomen fizic; Clasificarea corpurilor după formă
ordonare 3.2; 3.3; 4.2;  Multiplii şi submultiplii unităţilor de măsură; 1 2 şi după natura
(2 ore)  Proprietăţi fizice; 1 2 materialului
3 Mărimi fizice. 1.1; 1.2; 2.2;  Mărime fizică. Definire; 1 3 Utilizarea instrumentelor de
Măsurare 2.3; 3.2; 3.3;  Măsurarea directă a unor mărimi fizice măsură;
(3 ore) 4.1; 4.2; 5.1; (lungimi,volume, durate);
 Comparare;
 Alegerea unui etalon; Unitate de măsură;
 Instrumente de măsură; 1 3
 Rezultatul unei măsurători; Calcului erorilor; 1 4
4 Determinarea 1.1; 1.2; 1.4;  Determinarea lungimii; Instrumente; 1 4 Determinarea lungimii;
valorii unei 2.1; 2.2; 2.3;  Înregistrarea datelor în tabele; valoare medie; Determinarea ariilor
mărimi fizice 2.4; 3.2; 3.3; eroare de determinare; rezultatul determinării; 1 5 Determinarea volumelor;
(7 ore) 4.1; 5.1;  Determinarea ariilor; suprafeţe regulate; Determinarea duratelor
 Determinarea ariilor; suprafeţe neregulate; 1 5
 Determinarea volumelor; 1 6
 Determinarea duratelor; 1 6
 Exerciţii şi probleme; 1 7
 Evaluare; 1 7
5 Fenomene 1.1; 1.2; 2.1;  Corp. Mobil; Studiul mişcării mecanice a
mecanice 2.4; 3.1; 3.2;  Traiectorie; 1 8 corpurilor
(3 ore) 3.3; 4.1; 5.1;  Sistem de referinţă. 1 8
 Mişcare şi repaus; 1 9
6 Tipuri de mişcare 1.1; 1.3; 1.4;  Distanţa parcursă; 1 9 Soft educaţional;
(9 ore) 2.2; 2.3; 2.4;  Durata medie; Durata mişcării; Viteza medie; Studiul mişcării mecanice a
3.1; 3.2; 3.3;  Unităţi de măsură; 1 10 corpurilor
4.1; 5.1;  Exerciţii şi probleme; 1 10 Realizarea graficului mişcării
 Mişcarea rectilinie uniformă;
 Mişcarea rectilinie variată (descriere calitativă); 1 11
 Lege de mişcare; reprezentare grafică; 2 11-12
 Punerea în mişcare şi oprirea unui corp.
Acceleraţia medie; unitate de măsură. 1 12
 Exerciţii şi probleme; 1 13
 Evaluare. 1 13
7 Inerţia 1.2; 1.4;  Inerţia corpurilor; 1 14 Măsurarea masei corpurilor
(6 ore) 2.1; 2.2; 2.3;  Masa-măsura inerţiei; Determinarea densităţii
2.4;  Determinarea masei corpurilor; 1 14
3.1; 3.2; 4.1;  Densitatea; determinarea densităţii; 1 15

2
 4.2; 5.1;  Utilitatea cunoaşterii densităţii; 1 15
 Exerciţii şi probleme; 2 16
8 Recapitulare 1.1-5.1;  Recapitulare semestrială; 2 17
semestrială;  Exerciţii şi probleme;

Semestrul II (17 săptămâni- 34 ore)

Conținuturi și strategii didactice adaptate pentru Scenariul 2 potrivit Ordinului comun MEC/MS/5487/1494/2020.

Nr. Unitatea de Competenţe Conţinutul tematic al unităţilor de învăţare Ore Săpt. Experimente
crt. învăţare specifice aloc.
1 Interacţiunea 1.1; 1.2; 2.2;  Interacţiunea, Reciprocitatea acţiunilor; 1 1 Observarea deformării corpurilor
(2 ore) 3.1; 3.3; 4.2;  Efectele interacţiunii; 1 1
2 Forţa 1.2; 1.3; 1.4;  Forţa-măsura interacţiunii; Soft educaţional;
(5 ore) 2.2; 2.3; 3.1;  Unitate de măsură; instrument; Determinarea greutăţii unui corp.
3.2; 3.4; 4.1;  Exemple de forţe (greutatea, forţa de frecare, Observarea forţei de tracţiune şi
4.2; forţa elastică) 1 2 a forţei de frecare.
 Forţa de greutate; 1 2
 Forţa de frecare. Coeficient de frecare; 1 3
 Forţa deformatoare(elastică); 1 3
 Evaluare; 1 4
3 Fenomene 1.1; 1.2; 1.3;  Stare de încălzire, Stare termică; Determinarea temperaturilor;
termice 1.4; 2.1; 2.2;  Contact termic, Echilibrul termic; 1 4 Determinarea stării de încălzire a
(4 ore) 2.3; 3.1; 3.3;  Temperatura; Scări termometrice; 1 5 unui corp.
3.4; 4.1; 4.2;  Efecte ale schimbării stării termice; Termometrul
 Dilatare/ contracţie; 1 5 Dilatarea corpurilor solide
 Transformări de stare de agregare; Dilatarea corpurilor lichide.
 Aplicaţii (anomalia termică a apei, circuitul apei
în natură); 1 6
4 Fenomene 1.2; 1.3; 2.1;  Magneţi; interacţiuni; Magneţi;
magnetice 2.2; 3.1; 3.2;  Magnetism temporar; 1 6

3
 (2 ore) 4.1; 4.2;  Evaluare; 1 7
5 Fenomene 1.1; 1.2; 1.3;  Structura atomică a substanţei. Fenomenul de Studiul electroscopului.
electrice 1.4; 2.2; 2.3; electrizare (experimental), sarcină electrică; 1 8 Electrizarea corpurilor prin
3.1; 3.2; 3.4;  Fulgerul. Curent electric 1 8 frecare , contact şi influenţă.
(4 ore) 4.1; 4.2; 5.1;  Generatoare, consumatori, circuite electrice;
 Conductoare şi izolatoare electrice. Gruparea becurilor în serie şi în
Componente electrice într-un circuit; 1 9 paralel
 Gruparea becurilor în serie şi paralel; 1 9
 Exerciţii şi probleme; 2 10
 Norme de protecţie împotriva electrocutării; 1 11
 Evaluare; 1 11
6 Fenomene 1.1; 1.2; 1.3;  Surse de lumină; Corpuri transparente,corpuri
optice 2.2; 2.3; 2.4;  Lumini şi umbre; 1 12 opace. Evidenţierea propagării
(4 ore) 3.1; 3.2; 3.3;  Propagarea rectilinie a luminii; luminii.
4.1; 4.2;  Viteza luminii; 1 12 Observarea umbrei şi penumbrei.
5.1;  Eclipse; 1 13 Simularea unei eclipse
 Devierea fasciculelor de lumină: reflexia şi
refracţia; 1 13
„Școala altfel! ” 14
9 Experimentul 1.2; 1.3; 2.3;  Cercetarea unui experiment; Soft educaţional;
2.4; 3.3; 3.4;  Metode de studiu utilizate în fizică.; 2 15
5.1;
10 Recapitulare 1.1-5.1  Recapitulare semestrială; 2 16 Probleme de sinteză
semestrială  Exerciţii şi probleme;
11 Recapitulare 1.1-5.1  Recapitulare finală; 2 17 Probleme de sinteză
 Exerciţii şi probleme;
 Lucrări de evaluare;
 Prezentare de referate;

4
 Competenţe specifice
1. Investigarea ştiinţifică structurată, în principal experimentală, a unor fenomene fizice simple, perceptibile
1.1. Explorarea proprietăţilor şi fenomenelor fizice în cadrul unor investigaţii simple :
1.1.1. evocarea de cunoştinţe şi de observaţii cu privire la mărimi fizice, măsurare, instrumente de măsură, unităţi de măsură ;
1.1.2. observarea şi descrierea unor fenomene şi proprietăţi fizice observate în activitatea cotidiană (de exemplu: mişcarea autoturismelor, topirea, dilatarea etc.) ;
1.1.3. utilizarea instrumentelor de măsură specifice pentru măsurarea mărimilor fizice: lungime, masă, timp;
1.1.4. realizarea unor investigaţii simple, pe baza unor proceduri comunicate (de exemplu: măsurarea densităţii, gruparea becurilor în serie şi în paralel etc.) şi analizarea critică a
condiţiilor de desfăşurare a unei investigaţii şi identificarea potenţialelor surse de erori;
1.1.5. identificarea mărimilor fizice care nu pot fi măsurate direct sau a mărimilor fizice care trebuie măsurate pentru a determina valoarea acestora (de exemplu: determinarea
suprafeţei unui corp cu formă regulată, a volumului unui paralelipiped etc.)
1.2. Folosirea unor metode de înregistrare şi reprezentare a datelor experimentale;
1.2.1. înregistrarea în tabele cu rubrici prestabilite a valorilor mărimilor fizice măsurate (de exemplu: lungimi, volume, mase etc.);
1.2.2. consemnarea sistematică a observaţiilor calitative cu privire la derularea unor fenomene fizice (de exemplu: topire, manifestarea inerţiei corpurilor etc.);
1.2.3. consemnarea în tabele a informaţiilor cantitative preluate din surse publice, în scopul studierii acestora (de exemplu: temperaturi zilnice, temperaturi medii etc.);
1.2.4. extragerea din tabele a valorilor densităţii unor substanţe cunoscute şi consemnarea acestora ;
1.2.5. reprezentarea grafică a evoluţiei temperaturii de-a lungul unui an sau a unei zile ;
1.2.6. reprezentarea grafică a legii de mişcare a unui mobil, pe baza unor date măsurate sau pe baza unui tabel de valori primit;
1.2.7. elaborarea unui tabel simplu pentru măsurarea indirectă a unei mărimi (de exemplu: suprafaţa unui corp regulat, volumul unui paralelipiped) sau verificarea unor legi
cunoscute, în care să fie incluse valorile medii şi calculul erorilor;
1.2.8. înregistrarea, pe suport digital, a unor fenomene fizice din natură, în scopul studierii acestora (de exemplu: căderea corpurilor, ceaţa, formarea undelor pe suprafaţa apei
etc.)
1.3 Formularea unor concluzii simple pe baza datelor experimentale obţinute în cadrul investigaţiilor ştiinţifice
1.3.1 determinarea valorilor unor mărimi fizice pe baza măsurătorilor realizate (suprafeţe, volume, densităţi etc.);
1.3.2 analizarea rezultatelor măsurătorilor efectuate, stabilirea valorilor minime şi/sau maxime, constanţa unui raport sau a unei mărimi fizice precum şi valoarea constantă a
unui raport sau a unei mărimi fizice;
1.3.3 descrierea mişcării unui mobil pe baza analizei graficului mişcării acestuia;
1.3.4 descrierea evoluţiei unei mărimi fizice în cadrul unui fenomen (de exemplu: temperatura în timpul fierberii, temperatura de-a lungul unui an sau a unei zile, lungimea unei
bare în timpul încălzirii acesteia etc.);
1.3.5 comunicarea observaţiilor şi concluziilor parţiale ale investigaţiilor (de exemplu: inerţie, electrizare, dilatare);
1.3.6 generalizarea şi comunicarea rezultatelor investigaţiilor (de exemplu: relaţia de calcul a densităţii etc.)

2. Explicarea ştiinţifică a unor fenomene fizice simple şi a unor aplicaţii tehnice ale acestora
2.1. Identificarea în natură și în aplicații tehnice uzuale a fenomenelor fizice studiate
2.1.1. clasificarea pe baza unor criterii date a fenomenelor fizice din natură sau identificate în folosirea unor aplicaţii tehnologice;
2.1.2. evocarea observaţiilor, experienţelor şi întâmplărilor personale privind fenomenele fizice din natură, funcţionarea unor aparate şi dispozitive simple ;
2.1.3. recunoaşterea corpurilor, proprietăţilor fizice, substanţelor, unităţilor de măsură, instrumentelor de măsură, fenomenelor fizice din natură şi din procese tehnologice;

5
 2.1.4. exemplificarea unor situaţii din viaţa de zi cu zi în care se identifică anumite proprietăţi ale corpurilor sau se produc fenomene studiate, de exemplu: inerţia corpurilor,
diverse tipuri de mişcare etc.
2.2. Descrierea calitativă a unor fenomene fizice simple identificate în natură și în aplicații tehnice uzuale
2.2.1. identificarea cuvintelor cheie dintr-un enunţ;
2.2.2. recunoaşterea particularităţilor şi detaliilor studierii unui fenomen fizic (mărimi fizice, unităţi de măsură, instrumente de măsură etc.);
2.2.3. explicarea din punct de vedere fizic a unor noţiuni studiate la alte discipline (geografie, biologie) şi/sau identificarea unor repere istorice în apariţia şi evoluţia unor termeni,
explicaţii, teorii asupra unor fenomene fizice discutate;
2.2.4. identificarea relaţiilor de tip cauză-efect în cazul unor fenomene fizice precum mişcarea accelerată sau încetinită, încălzirea unui corp;
2.2.5. identificarea relaţiilor matematice dintre mărimi fizice, ilustrate într-un grafic pe baza unor informaţii date, precum şi formulele aferente acestora, de exemplu: mişcarea
accelerată sau încetinită, dependenţa între mărimi fizice studiate
2.3. Respectarea regulilor stabilite pentru protecția propriei persoane, a celorlalți și a mediului în timpul utilizării diferitelor instrumente, aparate, dispozitive
2.3.1. aplicarea regulilor de protecţie personală în cadrul lucrărilor experimentale din laboratorul de fizică;
2.3.2. identificarea riscurilor de scurtcircuit şi/sau de electrocutare în anumite situaţii;
2.3.3. propunerea unor măsuri de siguranţă împotriva electrocutării din cauze naturale/artificiale;
2.3.4. identificarea componentelor electrice simple care trebuie colectate şi reciclate diferenţiat de alte deşeuri;

3. Interpretarea unor date şi informaţii, obţinute experimental sau din alte surse, privind fenomene fizice simple şi aplicaţii tehnice ale acestora
3.1. Extragerea de date şi informaţii ştiinţifice relevante din observaţii proprii
3.1.1. identificarea datelor relevante pentru rezolvarea unei probleme/situaţii problemă;
3.1.2. identificarea datelor relevante care descriu un fenomen;
3.1.3. identificarea întrebării investigative pentru analiza unei situaţii reale (de exemplu: contracţia şinelor de cale ferată iarna, dilatarea unei foi de tablă, funcţionarea unei
instalaţii pentru pomul de iarnă, formarea eclipselor etc.);
3.1.4. utilizarea instrumentelor de măsură pentru obţinerea datelor experimentale;
3.1.5. organizarea datelor într-o formă adecvată îndeplinirii sarcinii de lucru;
3.2. Organizarea datelor experimentale în diferite forme simple de prezentare
3.2.1. deprinderea unui mod sistematic şi riguros de urmărire a etapelor unui experiment fizic, de măsurare şi înregistrare a datelor;
3.2.2. utilizarea simbolurilor/convenţiilor matematice adecvate pentru înregistrarea unor seturi de măsurători asupra unor mărimi fizice: arii, volume, temperaturi etc.
3.2.3. elaborarea unor prezentări ale fenomenelor investigate, în diverse forme: planşe, prezentări (media, digitale), referatul lucrării experimentale;
3.2.4. prezentarea structurată sub forma unor referate a aprecierilor privind condiţiile de realizare a unui experiment şi a rezultatelor acestuia;
3.2.5. utilizarea unor mijloace auxiliare în realizarea referatelor de laborator (hârtie milimetrică, calculator etc.);
3.3. Formularea unor concluzii simple cu privire la datele obţinute şi la evoluţia propriei experienţe de învăţare
3.3.1. verificarea validităţii datelor obţinute experimental în raport cu fenomenul real;
3.3.2. reflectarea asupra experienţei proprii de învăţare şi completarea unui tabel de forma: „ştiu, vreau să ştiu-am învăţat”;
3.3.3. chestionarea colegilor/profesorului pentru clarificarea eventualelor neînţelegeri cu privire la fenomenele studiate;
3.3.4. formularea răspunsurilor la întrebări simple adresate de profesor, de tipul: “Ce am făcut?”, „Ce am observat?”, „Ce a fost greu?”, „Ce a fost uşor?”, „De ce?”, „Ce am
învăţat?”, „Unde putem aplica ceea ce am învăţat” etc

6
4. Rezolvarea de probleme / situaţii problemă prin metode specifice fizicii
4.1. Utilizarea unor mărimi fizice și a unor principii, teoreme, legi, modele fizice pentru a răspunde la întrebări/probleme care necesită cunoaștere factuală
4.1.1. recunoaşterea mărimilor fizice implicate în situaţii problemă;
4.1.2. identificarea întrebării care a declanşat conflictul cognitiv ;
4.1.3. utilizarea datelor înregistrate (tabele, grafice) pentru formularea de soluţii (preluarea datelor din graficul mişcării pentru calculul vitezei, identificarea poziţiei unui mobil la
un anumit moment, identificarea temperaturii la o anumită oră etc.) ;
4.1.4. calcularea valorilor unor mărimi fizice, utilizând date cunoscute şi legi învăţate anterior (densitate, volum, viteză etc.);
4.1.5. recunoaşterea condiţiilor de modificare a evoluţiei unui fenomen (evoluţia temperaturii la altă latitudine sau altitudine etc.);
4.1.6. compararea valorilor determinate experimental cu valorile teoretice/oficiale (densitatea unui corp omogen confecţionat dintr-o substanţă cunoscută, obţinută pe cale
experimentală, cu densitatea substanţei respective extrasă dintr-un tabel de valori) şi analizarea cauzelor diferenţelor dintre acestea
4.2. Folosirea unor modele simple în rezolvarea de probleme simple / situaţii problemă experimentale
4.2.1. identificarea mărimilor fizice care descriu fenomene fizice identificate în viaţa de zi cu zi (de exemplu: mişcarea corpurilor, încălzire, dilatarea/contracţia corpurilor etc.);
4.2.2. rezolvarea de probleme simple prin care poate fi prezisă derularea unor fenomene fizice, evoluţia unor sisteme etc. (de exemplu: desenarea traiectoriei unui mobil,
calcularea distanţei parcurse de un corp etc.);
4.2.3. reformularea unor enunţuri folosind propriile cuvinte, efectuarea de transformări de unităţi de măsură în SI, pe baza relaţiilor dintre multipli şi submultipli;
4.2.4. utilizarea simbolurilor mărimilor fizice studiate şi a formulelor aferente;
4.2.5. extragerea informaţiilor dintr-un grafic şi/ sau tabel (de exemplu: lege de mişcare, dependenţa temperaturii de timp, dependenţa alungirii unui resort de greutatea unui
corp suspendat de acesta etc.)

Întocmit de:
Nastasa
Prof. Teodor
Luca Alina