Proiect de lecţie

Data: 23.04.2018
Clasa: a VI-a
Profesor: Negru Adrian-Eugen
Disciplina: Fizică
Subiectul lecţiei: Gruparea becurilor în serie şi în paralel
Tipul lecţiei: mixtă

Competenţe specifice:

1.3 definirea şi explicarea fenomenelor fizice folosind termeni specifici;

2.4 organizarea, utilizarea şi interpretarea datelor experimentale culese;
4.2 formularea observaţiilor proprii asupra fenomenelor studiate.

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei toţi elevii vor trebui să:

1. distingă circuitele electrice în serie de cele în paralel;
2. exemplifice tipuri de circuite electrice în serie şi în paralel întâlnite în viaţa
de zi cu zi;
3. realizeze scheme ale unor circuite electrice (în serie şi în paralel);

4. asambleze corect materialele puse la dispoziţie de profesor pentru

realizarea unor circuite electrice (în serie şi în paralel);
5. compare avantajele grupării becurilor în paralel cu avantajele grupării
becurilor în serie.
Strategii didactice:

a) resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, analogia, activitatea

experimentală;
b) resurse materiale: manualul, tabla, creta, fişe de activitate experimentală,
becuri de lanterna (3,5V), baterii (4,5V), întrerupatoare, fire conductoare,
coli flip-chart;
c) forme de organizare: frontal (pentru reactualizarea cunoştinţelor), pe grupe
(în secvenţa de invăţare).

Bibliografie:

Programa şcolară aprobată prin O.M. nr.4875/22.07.2008;

Clark, C., Enescu, G., Grindei , I. - Fizica- manual clasa a VI-a , Ed. All, 2001;
Dincă Sitaru, D. – Gid de fizică, Ed. Corvin, 2008, Deva;
Negoiţă, C., Arhiri, M. - Teme de metodica predării fizicii, Ed. Sinteze;
Tudose, A. – Didactica fizicii, Universitatea „Dunărea de Jos”, 2003.
 Succesiunea activităţilor de instruire
Nr. Evenimentele Ob. Activitatea Resurse Forme de Modalitaţi
instruirii organizare de
crt. op. Profesorului Elevului Procedurale Materiale
evaluare

1. Moment Verifică prezenţa si ţinuta

organizatoric elevilor.

Verificarea Solicită elevilor să raspundă

2.
cunoştinţelor la următoarele întrebări:
anterioare Răspund la întrebari. individual
Ce inţelegeţi prin efect
magnetic si câmp
magnetic? Conversaţia
Ce este un electromagnet?

Ce se întămplă dacă
schimbăm sensul curentului Tablă Orală
electric prin bobina
electromagnetului?
Cretă
Ce este un circuit?

Verifica dacă elevii cunosc

simbolurile elementelor de
circuit.
3.
Desfăşurarea Notează titlul lecţiei pe
lecţiei tablă: „Gruparea becurilor
în serie şi în paralel” şi
enunţă obiectivele. Manual Pe grupe
Profesorul împarte elevii in
patru grupe(cate 5-6 elevi).
Bec

Fire
Profesorul distribuie „Fişa Elevii realizează conducto
de activitate circuitele descrise in -are
experimentala”(Anrxa1) şi fişă utilizând Conversaţia Observare
ofera explicaţii privind materialele didactice Baterii
sistematică
completarea acesteia. de la masa de lucru.
Întrerupă
Elevii completează -toare
fişa.

Monitorizează demersul
didactic şi sprijină elevii în
învăţare.
4.

Realizarea Observă gradul de atingere al Elevii răspund la Frontal

feed-back-ului obiectivelor prin produsele întrebările
elevilor (circuitele electrice profesorului Conversaţia Orală
realizate) şi prin întrebări
adresate frontal clasei.
5.
Elevii îşi notează
Fiecare elev va descrie tema.
Tema pentru
circuitele electrice din locuinţa
acasă
proprie