P R O I E C T D I D A C T I C

a) Competente generale:
1.Cunoasterea si intelegerea fenomenelor fizice , a terminologiei , a conceptelor , a legilor si a
metodelor specifice domeniului; explicarea functionarii si utilizarii unor produse ale tehnicii
intalnite in viata de zi cu zi;
2.Investigarea stiintifica experimentala si teoretica;
3.Rezolvarea de probleme practice si teoretice prin metode specifice;
.Comunicarea folosind limba!ul stiintific;
".#rotectia propriei persoane , a celorlalti si a mediului incon!urator
b) Competente specifice:
1.2 descrierea unor fenomene fizice din domeniile studiate , a unor procedee de producere sau de
evidentiere a unor fenomene , precum si a cauzelor producerii acestora ;
1." stabilirea legaturii intre fenomenele fizice studiate si aplicatii tehnologice bazate pe acestea;

2.1 identificarea unor posibilitati practice de aplicare a cunostintelor teoretice dobandite prin studiul
fizicii;
2.2 utilizarea corecta a instrumentelor de masura alese pentru efectuarea in deplina siguranta a unor
determinari cantitative in domeniile fizicii studiate ;
2.3 realizarea unor experimente simple , individual sau in echipa, pentru determinarea caracteristicilor
fizice ale unor sisteme din domeniile studiate;
2. interpretarea datelor experimentale si a reprezentarilor grafice;
3.2 rezolvarea de probleme cu caracter teoretic sau aplicativ legate de activitatea practica din cadrul
domeniilor studiate;
3.3 analizarea relatiilor cauzale prezente in desfasurarea fenomenelor fizice din cadrul domeniilor
studiate
.1 utilizarea metodelor adecvate de inregistrare a datelor experimentale in elaborarea unor referate ;
.2 formularea observatiilor si concluziilor stiintifice asupra unor experimente de fizica ;
.3 prezentarea sub forma scrisa sau orala a rezultatelor unui demers de investigare individuala sau in
echipa folosind terminologia stiintifica proprie fizicii ;
".1 argumentarea avanta!elor si dezavanta!elor tehnologiilor actuale si de perspectiva pentru mediu ;
".2 valorizarea deprinderilor de lucru in siguranta pentru propria persoana , pentru ceilalti si pentru
mediu
Rezultate asteptate dupa parcurgerea unitatii de invatare:
1.Reprezentarea circuitelor electrice prin simboluri , realizarea practica a circuitelor dupa o schema
data si invers, a unei scheme dupa un circuit realizat practic;
2.Introducerea instrumentelor de masura intro schema electrica si utilizarea lor practica ;
3.$xprimarea legii lui %hm si utilizarea ei in rezolvarea de exercitii si probleme;
.Combinarea rezistoarelor in serie sau paralel ,teoretic si practic ,pentru a se obtine rezistente mai
mari sau mai mici decat cele puse la dispozitie.
".Respectarea normelor de protectie a propriei persoane, a celorlalti si a laboratorului in timpul
realizarii experimentelor.
&%R'$ ($ %R)*+I,*R$
a- a coninuturilor: integratoare
b- a activit!ii. pe grupe
TIP"RI DE I#TERAC$I"#I : profesor/elev, elev/ profesor , elev/elev.
TIP"RI% &OR'E%
(TRATE)II
*I I#(TR"'E#TE
DE E+A,"ARE :formativ0,
autoevaluarea, interevaluarea 1n cadrul grupului
RE("R(E:
a) pedagogice -metode .i procedee): 'etoda proiectului
b) materiale : fi2e de lucru individuale 2i pe grupe, computer3e-, sistem de proiec4ie
videoproiector, aparat foto digital, imprimant0 ; 5urse de tensiune stabila, instrumente de masura in
curent continuu, truse pentru elevi de electricitate , alte materiale necesare realizarii experimentelor
Te/nologie0soft1are. 6ro7ser de Internet, 5oft7are de e/mail, 8ehnoredactare ;
'ateriale tip!rite. 'anual de &izica, cl.a 9III a , Revista de specialitate :$vri;a<, Culegeri de probleme , dictionar
de &izica , (ictionar de biografii , 5tiinta si 8ehnica
d) temporale: 2 ore
)raficul de timp pentru evaluare
Evaluare initial -3 ora) Evaluare formativ -3 ora ) Evaluare finala-3 ora)
Test
C/estionar
Test initial la
unitatea de
invatare
C/estionar
initial de
colaborare
Evaluare prin
e4periment
Autoevaluarea
colaborarii
&isa de lucru
3 % 5
)rila de
criterii de
evaluarea
colaborarii
Prezentarea
portofoliilor
Evaluare
inter0grupe
Autoevaluarea
finala
&isa de
evaluare a
potofoliilor
&isa de
evaluare
inter0grupe
6urnal de
refle4ie
Evaluarea initiala se realizeaza cu scopul de a stabili .
/nivelul de cunostinte anterioare al elevilor , cunostinte necesare parcurgerii unitatii de invatare :Circuite
electrice< ,print/un test initial cu privire la fenomenele electrice studiate in gimnaziu;
/aptitudinile si atitudinile elevilor fata de munca in echipa printr/un chestionar initial de colaborare ;
Evaluarea formativa cuprinde observarea elevilor pe tot parcursul unitatii de invatare cu scopul de a
identifica nevoile elevilor si de a monitoriza progresul acestora;
Evaluarea finala pune in evidenta rezultatul muncii elevilor concretizat in publicatii, prezentari ##t,
etc,evaluate prin fise specifice.
Aptitudini .i capacit!i obligatorii :
/Cunostinte referitoare la fenomenele electrice /de nivel gimnazial;
/%perare cu 'icrosoft %ffice/ nivel mediu 3 =ord , #o7er#oint -;
/+avigare si comunicare pe internet.

Procedee de instruire
Competentele vizate vor fi dobandite de elevi pe parcursul urmatoarelor activitati .
Activitatea 3 -3 ora )
#ornind de la intrebarea :Cum pot fi facute sa functioneze aparatele de uz casnic <, elevii vor fi
condusi ,pe baza unor discutii diri!ate , catre necesitate de a sti cat mai multe despre despre circuitele
electrice. *poi se testeaza nivelul de cunostinte din gimnaziu prin aplicarea testului cu privire la fenomenele
electrice studiate in ciclul gimnazial Test initial dupa care se lamuresc aspectele neclare ,confuziile si se
completeaza cunostintele astfel incat sa fie suficiente pentru buna desfasurare a activitatilor ulterioare.
5e testeaza capacitatile elevilor de comunicare si colaborare cu a!utorul chestionarului creat in acest scop
C/estionar initial de colaborare dupa care se imparte efectivul de elevi in cinci grupe astfel incat grupele
de lucru sa fie echilibrate si sa se asigure succesul in atingerea obiectivelor stabilite. 5e stabilesc temele de
portofoliu pentru fiecare grupa astfel .)rupa nr.1 Instrumente de masura in circuitul electric; )rupa nr.2
#ericole legate de utilizarea curentului electric si masurile de prevenire a accidentelor ; )rupa nr.3 &izicieni
care au studiat fenomene legate de curentul electric ; )rupa nr. $fectele curentului electric si )rupa nr."
#uterea si energia electrica .5e lasa la latitudinea elevilor alegerea modalitatii de prezentare. *ctivitatea se
poate desfasura in laboratorul de fizica , sau in cel de informatica.
Activitatea 5 - 3 ora )
$levii sunt a!utati sa reprezinte circuite electrice si sa le realizeze experimental dupa care li se distribuie
&isa de lucru 30evaluare prin e4periment7 5e analizeaza rezultatele obtinute de fiecare grupa si se compara
rezultatele obtinute de cele " grupe. Cu a!utorul elevilor se deduc legile specifice circuitului electric , relatiile
dintre marimile fizice, ,dupa care se rezolva probleme apeland la manual si la culegerea de probleme pentru
gimnaziu/ a prof. &lorin 'acesanu ,$ditura :Corint<. 5e fac referiri la activitatea practica si se determina
experimental puterea unor consumatoare precum si energia electrica consumata de acestea. In acest scop se
foloseste &isa de lucru 50evaluare prin e4periment
5e discuta efectele curentului electric si aplicatiile lor. 5unt evidentiate , prin eperimente frontale si pe
grupe , efectul termic, chimic si magnetic al curentului. #entru a trece in revista aplicatiile practice ale acestor
efecte li se solicita elevilor sa se informeze , utilizand sursele indicate , si sa utilizeze informatiile astfel
obtinute in realizarea prezentarilor sau portofoliilor personale.
Activitatea 2 - 3 ora )
$ste dedicata , dupa parcurgerea unitatii de invatare , prezentarii potofoliilor, evaluarea intelegerii
temelor si a competentelor dobandite in domeniul colaborarii si a lucrului in echipa.. (upa vizualizarea celor
cinci prezentari ##t , ele sunt evaluate de profesor pe baza fiselor elaborate in acest scop , &isa de evaluare a
prezentarilor PPt. Concomitent se distribuie elevilor ,pe grupe , &isa de evaluare inter0grupe , astfe incat
fiecare grupa sa fie evaluata de catre celelalte . 5e formuleaza concluzii cu privire la activitatea desfasurata ,se
fac recomandari ,se incura!eaza initiativele si se completeaza in 6urnalul de reflectie pentru a se cunoaste
care sunt nevoile elevilor in activitatile viitoare.
#rodusele finale ale elevilor au fost postate pe 7i;ispace/ul /ttp:88niculina71i9ispaces7com
A#E:E
8$58 I+I8I*> >* ?+I8*8$* ($ I+9*8*R$
Circuite electrice ; clasa a +III a
*. 5e dau urmatoarele elemente de circuit .

Cerinte .
1.Identificati elementele de circuit ;
2.Reprezentati un circuit electric care sa cuprinda un generator electric , un intrerupator deschis si un consumator general , legate intre ele prin
conductoare de legatura ;
3.Reprezentati un circuit electric care sa cuprinda un bec care lumineaza ;
6. 5e da circuitul electric de mai !os .
Cerinte.
1.#recizati rolul fiecarui element de circuit ;
2.5tabiliti sensul curentului in circuit;
3.#recizati cum sunt conectate instrumentele de masura , in serie , sau in paralel.
#ota : / #entru rezolvarea corecta a fiecarei cerinte se acorda 1@ puncte;
/8imp de lucru /2@ minute
C<E(TIO#AR I#ITIA, DE CO,A=ORARE
+?'$ AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
C>*5* AAAAAAAAAAAAAAAAA
Incercuiti trasaturile care va caracterizeaza si % eventual % la fiecare trasatura % specificati propriile observatii :
1. #articip la toate activitatile grupului

2. 'a ofer , in momentul in care apare o necesitate , de a crea sau cauta informatii
3. *scult atent cand membrii grupului vorbesc
. %fer membrilor grupului feed/bac;/uri constructive
". >ucrez bine cu membrii unei echipe
B. *!ut membrii echipei cand au nevoie de mine
C. Impartasesc munca mea
D. Imi indeplinesc sarcinile la timp
E. 8ratez membrii grupului cu mult respec
10. 'entin o atitudine pozitiva chiar daca apar schimbari
E+A,"ARE PRI# E:PERI'E#T
- &I(A DE ,"CR" 3 )
Aveti la dispozitie urmatoarele elemente de circuit :
generator electric - baterie )% consumator de energie electrica - bec ) % intrerupator % ampermetru % voltmetru si conductoare de legatura 7
Cerinte
37 Realizati un circuit electric simplu care sa cuprinda : bateria % un bec % intrerupatorul si conductoare de legatura 7 (tabiliti conditia ca becul sa
se aprinda :
Circuitul electric trebuie sa fie >>>>>>>>>
57 Introduceti in circuit aparatul care permite masurarea intensitatii curentului care trece prin bec 7
Aparatul se numeste >>>>>>>>>>>>>>> ?
El se conecteaza in >>>>>>>>>>>>>>> cu becul ?
Intensitatea curentului prin bec are valoarea: I @
27 Introduceti in circuit aparatul care permite masurarea tensiunii la bornele becului7

Aparatul se numeste >>>>>>>>>>>>>>>>>>> ?
El se conecteaza in >>>>>>>>>>>>>>>>>> cu becul ?
+alarea tensiunii la bornele becului este : " @
EVALUARE PRIN EXPERIMENT
- &I(A DE ,"CR" 5 )
#e masa de lucru aveti toate materialele necesare pentru realizarea circuitului reprezentat mai !os .

Cerinte:
1.(eterminati intensitatea curentului in circuit si tensiunea la bornele consumatorului;
I F ; ? F ;
2.Calculati rezistenta electrica a consumatorului . R F ;
3.&olosind aceleasi elemente de circuit , pozitionati voltmetrul astfel incat sa indice tensiunea electromotoare a generatorului. Cum
trebuie sa fie intrerupatorul G 3 inchisG/deschisG -. Cititi valoarea t.e.m. si calculati rezistenta interna a generatorului.
r F ;
.Calculati puterea electrica a consumatorului si energia electrica consumata in timp de o ora , exprimata in Houli si I=h.
# F ; = F H ; = F I=h .


&I(A DE E+A,"ARE I#TER0)R"PE

?tilizand descriptorii din tabelul de mai !os ,acordati intre 1 si " puncte 3 " fiind puncta!ul maxim - ,pentru fiecare categorie .
8itlul proiectului AAAAAAAAAAAAAAAAAAA )rupa AA $valuatorAAAAAAAAAAAAAA
+r.crt. (escriptorul #uncta!ul
acordat
1. #rezentarea are o tem0 care d0 o informa4ie important0 2i util0
asupra utilizarii circuitului electric electric. #0r4ile componente ale
prezent0rii se leag0 de tem0 1n totalitate.
2. 5unt formulate concluzii importante 2i relevante, referitoare la
aplicatiile curentului electric.
3. Informatiile sunt sintetizate si centrate pe cateva puncte relevante.
. 5unt utilizate oportunit04ile multimedia pentru a comunica tema 2i
pentru a cre2te interesul. $ste luata 1n considerare legea drepturilor
de autor atunci cJnd s/au folosit oportunit04ile multimedia.
". #rezentarea se caracterizeaza prin trasaturi originale, stJrne2te
interesul 2i curiozitatea 1n ceea ce prive2te circuitul electric.
B. Informa4ia este organizata 1ntr/o ordine logic0 2i las0 audien4a cu o
idee important0 despre circuitul electric.
C. #rezentarea orala a fost clara . 5/a vorbit rar, 1ntr/o manier0
anga!ant0. 9orbitorii au demonstrat calm 2i 1ncredere 1n sine, au
interac4ionat corespunz0tor cu audien4a 2i au rezolvat eficient
problemele nea2teptate.
D. 5/a folosit un limba! plin de 1n4eles care s0 inspire, s0 antreneze, s0
informeze 2i s0 conving0.
TOTA, P"#CTA6

Jurnal de reflecie
Nume__________ Clasa________
Lucrez cel mai bine cnd..............
mi place s lucrez cu alii cnd...
Lucrul care mi place cel mai mult..
Cea mai interesant parte a acestui proiect este
Miar plcea s n! mai mult despre.
mi doresc s m perfecionez n.
"rebuie s lucrez#sa corectez$ la
Cel mai %reu lucru de fcut este
&m ne!oie de a'utor la..
Cnd nu nele% ce!a !oi.