Domeniul Electronic i automatizri/ Telecomunicaii

CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL

DENUMIRE CDL: TEHNOLOGIE APLICAT

TIPUL: ALT DISCIPLIN
CLASA: a IX-a
NR. ORE PE SPTMN: 90ore
DURATA: 3sptmni
PROFESOR: SAUCIUC GHEORGHE

ARGUMENT
Inteligena este abilitatea/ setul de
abiliti ce permit unei persoane s
rezolve probleme ori s creeze produse
valorizate la un moment dat, ntr-o
anumit cultur.

Tehnologiea aplicat transpune n practic informaiile dobndite n cadrul modulelor

tehnice i antreneaz cunotinele de la disciplinele teoretice: matematic, fizic, chimie. Prin
parcurgerea coninuturilor oferite prin acest modul elevului i sunt concret i corect o serie de
probleme la care va trebui s le gseasc rezolvare n calitate de tehnician la viitorul loc de
munc.
Elevii dobndesc cunotine de identificare a componentelor electronice, de citire a unor
cataloage tehnice i de realizare practic a montajelor electronice.
nvarea devine un proces clar orientat spre motivaia pentru aciune; competenele
angajeaz achiziiile anterioare ale elevului, iar posibilitatea concret de a face anumite lucruri ca
urmare a formrii competenei crete motivaia pentru nvare.
Profesorul devine organizator al unor experiene de nvare relevante pentru elevi i
poate spori aceast relevan prin utilizarea unui larg evantai de instrumente i resurse didactice.

Clasa a IX-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

UNITI DE COMPETENE
1. Rezolvarea de probleme
2. Organizarea locului de munc
Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare
DENUMIREA MODULULUI: Tehnologie aplicat

Cunotine
Deprinderi
Criterii de evaluare
Rezultatul nvrii 1: Asigur ordinea i curenia la locul de munc
Mijloace de munc
Asigurarea ordinii i
1. Asigurarea corect a ordinii i
Materii prime i auxiliare
cureniei la locul de
cureniei la locul de munc
Echipamente i utilaje
munc cu ndemnare i 2. Interpretarea corect a
Curenia la locul de munc n
n conformitate cu
instruciunilor de utilizare
domeniul electric
instruciunile de
- metode de lucru:
utilizare
manuale( mturat,
splat,dezinfectat), mecanice
(aspirat, ventilat), semiautomate
(tratamente la semine, culturi)
- materiale de curenie specifice
locului de munc: lavete,
detergeni, dezinfectani i
solveni.
Rezultatul nvrii 2: Aplic principiile ergonomice n organizarea locului de munc.
Principii ergonomice aplicate n
Aplicarea principiilor
1. Cunoaterea principiilor
operaiile manuale din procesul de ergonomice n
ergonomice.
producie
organizarea locului de
2. Aplicarea corect a
Msuri de reducere a efortului:
munc cu ndemnare
principiilor ergonomice n
- economia de micri
i n conformitate cu
organizarea locului de
- poziia de lucru
instruciunile de
munc
Meninerea microclimatului prin
utilizare
ventilaie, temperatur, iluminat,
zgomot
- introducerea aerului condiionat
- iluminatul dirijat
Rezultatul nvrii 3: Folosete instruciuni de lucru pentru ndeplinirea sarcinilor.
Instruciuni de utilizare a sculelor, Utilizarea cu
1. Identificarea instruciunilor de
instrumentelor i dispozitivelor.
ndemnare i n
lucru
conformitate cu
2. Interpretarea corect a
instruciunile de
instruciunilor de utilizare
utilizare a principiilor
3 . Uilizarea corect a
aplicate n operaiile
instruciunilor
manuale din procesul de
producie

Clasa a IX-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

DENUMIREA MODULULUI: Tehnologie aplicat

Rezultatul nvrii 4: Identific probleme simple.

Identificarea
Tipuri de semnale : Semnal
problemelor n
sinusoidal (amplitudine,
procesele de producie
frecven). Semnalul
dreptunghiular (amplitudine);
Componente electronice,
simboluri, parametri,
caracteristici, funcionare;
Metode de msurare a
mrimilor electrice folosind
aparate de msur digitale i
analogice ( n curent continuu
i alternativ)
Precizarea tehnologiilor de
asamblare mecanic i
electric, demontabile i
nedemontabile.
Precizarea tehnologiilor de
montare a componentelor SMD
pasive.

Evaluare frontal i individual,

teste , miniproiecte care s
evidenieze dac elevii i-au nsuit
cunotinele privind:
1. Identificarea corect a
semnalelor i
componentelor electronice
studiate
2. Alegerea corespunztoare a
aparatelor de msur i a
metodelor de msurare
3. eliminarea erorilor
subiective i obiective prin
substituirea unor metode.
4. Utilizarea n conformitate
cu procedurile de lucru a
sculelor/ instrumentelor /
dispozitivelor.
5. Utilizarea sculelor/
instrumentelor /
dispozitivelor se face cu
respectarea normelor de
securitate i PSI.

Rezultatul nvrii 5: Alctuiete i aplic un plan de rezolvare a unei probleme simple.

Alctuirea i aplicarea
Proiect cu tem care s evidenieze
Analiza unei sarcini de lucru.
unui plan de rezolvare a dac elevii i-au nsuit
Stabilirea etapelor de lucru
problemelor
cunotinele privind:
Executarea desenului schemei
1. Executarea operaiilor n
electronice/ a amplasamentului
conformitate cu cerinele
Verificarea schemei prin
tehnice.
subprogramele de analiz
2. Pregtirea componentelor
Realizarea desenului cablajelor
pentru asamblare, conform
i executarea montajelor pe
documentaiei tehnice.
cablaje imprimate.
Lipirea componentelor
electronice .
Verificarea funcionalitii
montajelor, optimizare i metode
de extindere a aplicabilitii.
Rezultatul nvrii 6: Verific rezultatele obinute n urma aplicrii planului de rezolvare a unei
probleme simple.
Metode de msurare a
mrimilor electrice folosind
aparate de msur digitale i

Verificarea rezultatelor
obinute

Clasa a IX-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

1.

Aplicarea metodei adecvate

de msurare n funcie de natura
mrimii msurate i domeniul de

DENUMIREA MODULULUI: Tehnologie aplicat

analogice ( n curent continuu i

alternativ)
Multimetre analogice
i digitale
Msurri cu ajutorul
osciloscopului
Msurarea tensiunilor, intervalelor
de timp, frecvenei.

variaie al acesteia.
2.
Selectarea aparatelor de
msurat n funcie de natura
mrimii msurate i domeniul de
variaie al acesteia.
3.
Citirea corect a indicaiei
aparatului de msurat.
4.
Realizarea msurrii
mrimilor electrice i a
diferitelor tipuri de semnale cu
ajutorul osciloscopului.
5.
Interpretarea rezultatelor
msurtorilor i compararea lor
cu valorile specificate n
documentaia tehnic

Coninutul formrii:
Se recomand urmtoarea ordine de parcurgere a modulului:
LABORATOR
Tema 1: Actualizare cunotine interdisciplinare de baz pentru parcurgere stagiu
Tema 2: Activiti practice de cunoatere a echipamentelor din laborator
Tema 3: Inventarierea tipurilor de probleme ce trebuiesc rezolvate.
Tema 4: Operaii de organizare a locului de munc
Tema 5: Evaluarea practic a competenelor de Tehnologie aplicat
INSTRUIRE PRACTIC
TEMA 1: Operaii de organizare a locului de munc
TEMA 2: Activiti practice de identificare i pregtire a materialelor specifice
TEMA 3: Activiti practice de cunoatere a echipamentelor din atelier
TEMA 4: Activiti practice de identificare a problemelor tehnologice
TEMA 5: Activiti practice de rezolvare a problemelor tehnologice simple
TEMA 6: Activiti practice de evaluare a competenelor de Tehnologie aplicat
Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului:
Pentru realizarea instruirii practice la acest modul sunt necesare urmtoarele resurse material
minime:
- Mostre de subansambluri, eventual grupate pe categorii
- Componente electronice
- Colecii de imagini pentru ilustrarea aferent a unor procese tehnologice din domeniul
electronic
- Panoplii i seturi de piese, subansambluri, produse i materiale electrotehnice i
electronice
- Scule i dispozitive, aparate de msurare
- Platforme electronice
Se recomand prezentarea coninuturilor i cu ajutorul calculatorului, prin prezentri bogat
ilustrate, prin lecii electronice i prin soft-uri didactice.
Clasa a IX-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

Sugestii metodologice
Cadrele didactice, profesorii i maitri instructori, au posibilitatea de a decide asupra
numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de:
dificultatea temelor
nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit
complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat
ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.
Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea rezultatelor
nvrii stabilite prin modul, profesorul i maistrul instructor are libertatea de a dezvolta anumite
coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele
cu caracter aplicativ, centrate pe elev.
Stagiul de instruirea practic se recomand s se desfoare n cabinete i ateliere de
specialitate, dotate cu materiale didactice specifice: soft educaional specializat, echipamente
multimedia, platforme de nvare i echipamente de msur i control, bibliografie tehnic .a.
Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat
fiecare dintre rezultatele nvrii.
Prin parcurgerea coninuturilor modulului Tehnologie aplicat folosind strategii
didactice adecvate se dezvolt valori i atitudini care vor nlesni adaptarea elevilor la cerinele
pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice precum i accesul la niveluri superioare de
pregtire:

dezvoltarea imaginaiei i creativitii tehnice

respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor

asigurarea motivaiei necesare studierii disciplinelor tehnice

n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele
principii ale educaiei:
Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor.
Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare.
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din
experiene diferite.
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare.
Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le
asocia cu cunotinele vechi.
Pentru dobndirea de ctre elevi a deprinderilor prevzute, activitile de nvare - predare
utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit
pe activitile de nvare i nu pe cele de predare.
Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin:
gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;
fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite;
fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti;
abordarea temelor din perspectiva tuturor stilurilor de nvare;
formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;
Clasa a IX-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

Sugestii cu privire la evaluare

Exist trei tipuri de evaluare: iniial, formativ i sumativ
Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare
pentru a putea parcurge cu succes programul de formare.
Evaluarea formativ asigur profesorului/formatorului feed back-ul procesului de predare i
nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul de dobndire a noilor cunotine i
abiliti de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte.
Evaluarea final a modulului sau evaluarea sumativ verific dac au fost dobndite toate
rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea va cuprinde i activiti practice n care se va
urmri dac elevul este capabil s lucreze n echip, s rezolve o problem, s fac o prezentare
s scrie un raport. Funcie de specificul modulului, aceast evaluare poate fi fcut printr-un
portofoliu sau miniproiect/proiect.
Autoevaluarea i evaluarea n perechi
Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta i agrea cu
elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe
elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt.
Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor
nvrii i a criteriilor din standardul de pregtire i curriculum.
Instrumente de evaluare recomandate
observarea sistematic, pe baza unei fie de observare;
fie de lucru
lucrri de laborator;
miniproiectul prin care se evalueaz metodele de lucru folosite de elev, utilizarea eficient a
bibliografiei, materialelor i echipamentelor din dotare, modul de organizare a ideilor i
resurselor materiale, acurateea tehnic a execuiei.
studiul de caz
Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timp
Pentru a promova modulul, elevii trebuie s demonstreze c pot ntruni toate criteriile
asociate cu toate rezultatele. Elevii vor duce la ndeplinire exerciii practice, proiecte, teme de
lucru i/sau probleme care constituie evaluarea modulului.

Bibliografie
1. Manual pentru pregtirea de baz n domeniul electric, coal profesional, Mariana Robe,
Editura Economic Preuniversitaria
2. Introducere n tehnologia subansamblelor electronice, Vlad Cehan, Tecla Gora, editura Matrix
Rom Bucureti 1996
3. Electronic i automatizri, manual pentru pregtirea de specialitate, clasa a IX-a, Robe M.
Editura Economic Preuniversitaria, 2005
4. Electronic i automatizri, manual pentru pregtirea practic, clasa a IX-a, Robe M. Editura
Economic Preuniversitaria, 2005
5. Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial, Manual pentru pregtirea de baz,
anul I coli profesionale, Adriana Trifu, Radu Seefeld, Mircea Wardalla, Mirela Lie, Mihaela
Clin, Editura Tehnic, Bucureti, 2000
Clasa a IX-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri

Clasa a IX-a
Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic
Domeniul de pregtire de baz: Electronic automatizri