PROIECT DIDACTIC

Școala: Explore 100

Profesor: Vlasceanu Marius
Data: 03.05.2022
Aria curriculara: Matematică și științe
Disciplina: Fizică
Clasa: a VII-a
Unitatea de învățare: Echilibru mecanic
Titlul: Pârghia.-reprezentare, tipuri
Tipul: lectie mixta

Competenţe specifice:
CS1: Descrierea fenomenelor fizice studiate, întâlnite în activitatea practică, după criterii date
;

Scopul lecţiei: Însuşirea corectă a cunoştinţelor legate de pârghii, verificarea legii pârghiilor şi
aplicaţii practice

Resurse/mijloace de invatamant: manual, fișe de lucru, laptop, videoproiector, tableta grafica, boxa
portabila.

Forme de organizare a clasei:

a) activitate frontală: - expunerea orală a cunoştinţelor;

b) activitate individuală: - rezolvă problemele din fişa de lucru;
- se desfaşoară dirijat.
 Desfășurarea lecției

Secvenţele Ti Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și Forme de Evaluare

lecţiei mp mijloace activitate
didactice
(min)

1.Moment 2 Salutul; Se pregătesc pentru Conversaţia Frontal

organizatoric min Notarea absențelor și organizarea activității; lecţie.
Verificarea materialelor necesare
desfășurării lecției;

2. 8 Distribuie elevilor o fișă de lucru. Primesc fişele; Expunerea Frontal Observarea

Reactualizare a min Oferă indicaţii şi puncte de sprijin Citesc cu atenţie sistematică
cunoștințelor pentru rezolvarea corectă a cerinţele din fişă și Descoperirea Individual
anterioare problemelor propuse. rezolva cerințele. dirijată

2. Captarea 3 Profesorul propune un material video Raspund la Conversația Frontal

atentiei min filmat de un coleg din clasa a VI-a si ii Modelarea Individual
invita pe elevi sa raspunda la intrebari. Descoperirea .
urmatoarea intrebare: ‚Cum usureaza dirijată
munca obiectul prezentat in video?’

Profesorul ii roaga pe elevi sa scrie

titlul lectiei in caiete.
Notează pe caiete
4. Dirijarea 15 Prezintă mai multe instrumente care sunt Se implică în rezolvarea Descoperirea Individual Observarea
învățării min uzuale și solicită elevilor să le denumească și sarcinilor în cadrul dirijată Frontal sistematică
să specifice unde sunt folosite. grupului;
Expune o prezentare power-point pas cu pas,
prezentare care este structurată pe tema lecției. Vizualizează/extrag
informaţiile/
formulează concluziile;
Urmăreşte activitatea elevilor în scopul
formării şi dezvoltării capacităţii de a corela Notează în caiete
anumite noţiuni şi de a stabili concluzii

Concluzionează:
a) Mecanismele simple sunt dispozitive care ne
ușurează munca
b)Pârghia este o bară rigidă care se poate roti în
jurul unui punct fix numit punct de sprijin.

Se implică în rezolvarea
c)Elementele pârghiei: punctul de sprijin, sarcinilor în cadrul
forța activă, forța rezistentă și brațele celor grupului;
două forte.
d) Există 3 tipuri de pârghii: de tipul I
(balansoarul, balanța, foarfecele)
 Reprezintă fiecare tip
de pârghie pe caiet

Sunt atenti si pun

intrebari.

de tipul II (roaba) ,
 de tipul III (penseta)

Concluzii :
Forța activă devine tot mai mică dacă îi
crește brațul (putem ridica o stâncă foarte
grea cu ajutorul unei scânduri pe post de
pârghie).

5.Asigurarea 15 Solicită elevilor să precizeze genul Realizează Conversaţia Aprecieri

retentiei min parghiilor de la exercitiul 3/pag. 87 din autoevaluarea şi verbale
Frontal
manual. interevaluarea.
Individual

Solicita elevii sa rezolve problema 13 de la

pagina 98 din manual.
6. Tema pentru 5 Deruleaza video-ul creat de o colega de Vizioneaza video-ul. Explicaţia Frontal
acasa min scoala de-a elevilor pentru a avea un Notează tema pentru Individual
exemplu, apoi transmite tema pentru acasă Conversația
acasa:,,Realizati un scurt video in care sa
prezentati o parghie. Video-ul este necesar Sunt atenţi la indicaţii
sa contina urmatoarele cuvinte
cheie: ,,parghie de genul...’’, ,,forta
activa’’, ,,forta rezistenta’’, ,,punctul de
sprijin’’.
 Fisa de lucru

1. In care dintre urmatoarele afirmatii este vorba de o miscare de rotatie?

a) elevul impinge capacul de la stilou;
b) profesorul deschide catalogul;
c) autobuzul vireaza la dreapta;
d) Ionel apasa pe o tasta a calculatorului.

2. In care dintre urmatoarele afirmatii este vorba de o miscare de translatie?

a) Ionel intoarce filele unei carti;
b) Anca trage sertarul unei mese;
c) ascensorul coboara la parter;
d) deschiderea usii unui tren.

3.Forta de frecare este caracterizata prin:

a) viteza; b) directie;
c) lungime; d) sens.

4.Momentul fortei fata de un punct se calculeaza cu urmatoarea formula matematica:

a) M= F - b b) M= F: b
c) M= F*b d) M=F/b

5.Reprezentati toate fortele care actioneaza asupra unui dulap care este impins pe dusumea,
pe directie orizontala, si denumiti fortele.
 Fisa de lucru

1. In care dintre urmatoarele afirmatii este vorba de o miscare de rotatie?

a) elevul impinge capacul de la stilou;
b) profesorul deschide catalogul;
c) autobuzul vireaza la dreapta;
d) Ionel apasa pe o tasta a calculatorului.

2. In care dintre urmatoarele afirmatii este vorba de o miscare de translatie?

a) Ionel intoarce filele unei carti;
b) Anca trage sertarul unei mese;
c) ascensorul coboara la parter;
d) deschiderea usii unui tren.

3.Forta de frecare este caracterizata prin:

a) viteza; b) directie;
c) lungime; d) sens.

4.Momentul fortei fata de un punct se calculeaza cu urmatoarea formula matematica:

a) M= F - b b) M= F: b
c) M= F*b d) M=F/b

5.Reprezentati toate fortele care actioneaza asupra unui dulap care este impins pe dusumea,
pe directie orizontala, si denumiti fortele.
 Fisa de lucru

6. In care dintre urmatoarele afirmatii este vorba de o miscare de rotatie?

a) elevul impinge capacul de la stilou;
b) profesorul deschide catalogul;
c) autobuzul vireaza la dreapta;
d) Ionel apasa pe o tasta a calculatorului.

7. In care dintre urmatoarele afirmatii este vorba de o miscare de translatie?

a) Ionel intoarce filele unei carti;
b) Anca trage sertarul unei mese;
c) ascensorul coboara la parter;
d) deschiderea usii unui tren.

8.Forta de frecare este caracterizata prin:

a) viteza; b) directie;
c) lungime; d) sens.

9.Momentul fortei fata de un punct se calculeaza cu urmatoarea formula matematica:

a) M= F - b b) M= F: b
c) M= F*b d) M=F/b

10. Reprezentati toate fortele care actioneaza asupra unui dulap care este impins pe
dusumea, pe directie orizontala, si denumiti fortele.