IP Gimnaziul „Ion Luca Caragiale”

PROIECT DIDACTIC
LA FIZICĂ
Subiectul: Compunerea forțelor
coliniare. Rezolvarea problemelor.

Autor: Gavrișco Svetlana,

profesoară de fizică,
grad didactic doi

2021

1
 PROIECT DIDACTIC
Disciplina: Fizica
Profesoară: Gavrișco Svetlana
Clasa: VII-A
Data: 11.11.2021

Unitatea de învățare: Interacțiuni.

Subiectul: Compunerea forțelor coliniare. Rezolvarea problemelor.
Tipul lecției: mixtă.
Unități de competență:

2.2. Recunoaşterea și caracterizarea mărimilor fizice scalare şi vectoriale.

2.3. Definirea mărimilor fizice: forţa, forța de greutate, ponderea, forța elastică, forța de
frecare.

2.4. Reprezentarea grafică a forțelor.

2.5. Determinarea limitelor de măsurare, valorii unei diviziuni și a erorii absolute a

dinamometrului.

2.10. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice, unităților de măsură şi formulelor aferente la

rezolvarea problemelor.

2.11. Transformarea unităţilor de măsură în SI, pe baza relaţiilor dintre multipli şi

submultipli.

2.12. Utilizarea condiției de echilibru (starea de repaus, mișcare rectilinie uniformă) la

rezolvarea problemelor.

Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:

O1 - să recunoască mărimile fizice scalare și vectoriale în diferite contexte;

O2 - să caracterizeze mărimile fizice vectoriale;

O3 - să definească noțiunea de interacțiune și mărimea fizică forță;

O4 - să reprezinte grafic vectorii forțelor;

O5 - să determine limitele de măsurare, valoarea unei diviziuni și eroarea absolută a

dinamometrului;

O6 - să rezolve probleme de calcul a rezultantei forțelor utilizând notațiile corespunzătoare și

condiția de echilibru, și a transformărilor unităților de măsură în SI folosind multiplii și
submultiplii.

2
Strategii de evaluare:

 evaluare formativă Quizizz, orală și în scris (fără apreciere cu note), autoevaluarea

prin metoda Semaforului;
 produse școlare: instrument de măsură descris, valoarea diviziunii determinată,
mărimea fizică măsurată, probleme rezolvate.

Strategii didactice:

Forme: frontal, individual, în perechi, în grup.

Metode și tehnici: conversație euristică, brainstormingul, harta conceptuală „Pânza de

păianjen”, problematizarea, studiul de caz, cercetare și descoperire dirijată și independentă,
experimentul fizic, exersarea.

Resurse:

 Umane: profesor, elev

 Materiale:

1) Fizica -clasa a VII-a, manual, I. Botgros, V. Bocancea, V. Donici, V. Ciuvaga, N.

Constantinov, CARTIER, 2020; caietul elevului, pix, creion, riglă, creion color.

2) Laptop, proiector, prezentarea PPT, ecran;

3) Tablă portativă, flipchart, carioce.

4) Dinamometre de diferite tipuri, corpuri cu cârlig, stativ cu mufă și clește.

Bibliografie:

1. Fizică. Curriculum disciplinar pentru clasele a VI-a - a IX-a, 2019

2. Bocancea V., Ciuvaga V., Rusu T. Fizica. Ghid de implementare a curriculumului
pentru clasele a VI-a - a IX-a, 2019
3. I. Botgros, V. Bocancea, V. Donici. Fizică. Manual pentru clasa a 7-a, Cartier, 2020
4. M. Marinciuc, Fizica - Culegere de probleme pentru clasele VI-VII, Știința, 2014

3
4
Etapele Timp Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și
lecției tehnici

Evocarea 5 min Salut elevii Salută profesoara.

1 min Ghici ghicitoarea mea! (slide 1)
E instrument de măsurare
1 min Și e bazat pe deformare
Nu-i metronom, nici nu e metru
El este un (dinamometru)
Verificarea temei pentru acasă (dacă sunt
O1-O3 întrebări)
3 min
Actualizarea cunoștințelor (slide 2)
(întrebări frontale în Anexa 1)
Harta conceptuală va fi plasată pe tabla
flipchart, iar conceptele vor fi pe mesele
elevilor. Prin întrebări frontale elevii
completează „Păiangenul”
Ghicesc ghicitoarea frontal.
Asalt de idei
Dacă sunt întrebări la tema de casă - se
discută.
Harta
Răspund frontal la întrebări și
conceptuală
completează „Păiangenul”
„Pânza de
Răspunsuri: (interacțiune, măsura
păianjen”
interacțiunii, mărime vectorială, forța,
dinamometru, F, N, Newton)

Le propun ca îndemn un Motto (slide 3)

Mintea include nu numai cunoștințe, dar
și capacitatea de ale aplica în practică.
Realizarea 12 min *Analizați imaginea din povestea bine R-s: Este povestea „Ridichea” Conversație
sensului cunoscută de voi. O recunoașteți? -Toți acționează într-o direcție, fiecare euristică
2 min (slide 4) cu o anumită forță. Toate forțele au
- Cum acționează personajele acestei același sens.
poveste? Cum sunt orientate aceste forțe?
1 min *Anunț subiectul lecției și obiectivele ei. Problematizare
O4 (slide 5, 6) Notează în caiete.
a

5
 Situație-problemă (slide 7-10)
2 min Cum acționează oamenii?
Elevii analizează imaginea și formuleză
răspunsul: într-o direcție, de-a lungul Cercetare și
aceleiași drepte, coliniar descoperire

R-s: Rezultantă este forța care exprimă

Care forță o numim rezultantă? acțiunea a mai multor forțe Situație-
R = F1 + F2 + F3 + F4 + ... problemă

În grupuri determină valoarea unei

diviziuni = 1 N, eroarea absolută = 0,5
O5 Experiment în grup (Dinamometrul rotund și N/ div., limitele măsurării 0 N și 12 N;
2 min doi dinamometri cu resort) efectuează experimentul. Formulează Experiment
1) Determinați valoarea unei diviziuni, concluzii.
3 min eroarea și limitele de măsurare a Gr I: R = F1 + F2
dinamometrului. Gr II: R = F1 - F2
O4 2) Experimentați și reprezentați grafic
forțele: Concluzie: Forțele sunt echilibrate,
Grupul I: Acțiunea a două forțe în același dacă se mișcă rectiliniu uniform sau se
sens află în stare de repaus
2 min
Grupul II: Acțiunea a două forțe în sens
opus. Elevii studiază problema rezolvatăde la
Concluzie și generalizare pagina 40.

Lucrul cu manualul pag. 40

(dirijez)

6
Reflecția 24 min Fixarea cunoștințelor (slide 11-12) (problema se rezolvă oral cu explicații,
1) Rezolvarea problemei din povestea apoi în scris)
Fixarea „Ridichea”cu condiția că ridichea este trasă Elevii calculează rezultanta. Studiul de caz,
cunoștințelor cu următoarele forțe: Transformă 1 kN în SI (1000 N) problematizare
4 min O6
F(moșul)=500 N, F(baba)=300 N, Formulează răspunsul: cu o forță de cel a
F(nepoata)=100 N, F(cățel)=60 N, puțin 1 N.
F(pisica)=40 N. Cu ce forță a tras șoricica
dacă ridichea se ține de pământ cu forța de 1
kN?
exersarea
3 min O4 Elevii independent reprezintă vectorii,
2) Tata și fiul mută un dulap, unul trage, iar
Un elev va reprezenta pe tablă.
altul împinge.
a) Reprezentați grafic aceste forțe, și
rezultanta cu altă culoare. Brainstorming
b) Dar dacă ambii vor trage în aceeași
direcție? (slide 13)
2 min Elevii vor exemplifica
O6
3) Puteți da exemple în care forțele să fie
orientate în sens opus?
3 min Problema: Tragerea funiei. (slide 14-16) Rezolvă în perechi. Studiul de caz
a) Radu și Ion se întrec la tragerea funiei. Grupul I prezintă problema a), o
Radu aplică o forță de 35 N, iar Ion trage cu pereche - desenul, alta - rezolvarea. Exersare
forța de 36 N. Calculați rezultanta.
4 min Reprezentați aceste forțe pe poster (în
perechi). Grupul II - problema b), o pereche -
b) La o întrecere două echipe a câte trei desenul, alta - rezolvarea.
sportivi s-au întrecut la tragerea funiei
aplicând următoarele forțe:
echipa STEAUA: 48 N, 70 N, 62 N;
feed-back O1-O6 echipa STAR: 65 N, 55 N, 62 N.
Care echipă învinge?
3 min Reprezentați aceste forțe pe poster.(în

7
 perechi) Răspund frontal la întrebări.

*Realizarea feed-backului
3 min (revenirea la obiectivele lecției) Test QUIZ
-Ce am avut de realizat astăzi la lecție?
Rezolvă independent testul QUIZ în
(slide 17)
care vor bifa, iar rezultatele vor fi
2 min văzute live metoda
*Test formativ Quizizz (slide 18)
Semafor
https://quizizz.com/join/quiz/
Se vor autoaprecia prin metoda
618810a1cdacf9001d89402e/start?
semaforului.
studentShare=true

*Bilanțul lecției și autoaprecierea prin

metoda semaforului. (slide 19)

Extinderea 2 min O6 (slide 20)

*Tema pentru acasă: de studiat tema pag 39-
40, în scris pr 6, pag 40, Nr 5, 6 pag 56. Vor nota tema pentru acasă
***Adăugător de studiat pag 61

3 min Filmulețul cu fabula „Racul, broasca și Vizionează filmul Film

știuca” Analizează
(slide 21) Explică
https://www.youtube.com/watch? Formulează concluzia: R= 0 N
v=oOOZYEZRZjY

8
9
10
FORȚA
MĂRIME
VECTORIALĂ
11
INTERACȚIUNE

MĂSURA
INTERACȚIUNII

DINAMOMETRU
12
NEWTON

F
13
F

14