PROIECT DIDACTIC

Data: 02. 12. 2019

Istituția: IPLT ”Principesa N. Dadiani”
Disciplina: Fizica
Clasa: a VI-a ”A”
Numărul lecției conform orarului: a II-a
Unitatea de conținut: Fenomene mecanice
Numărul lecției în unitatea de conținut: 3/8
Subiectul lecției: Densitatea substanței. Determinarea densității.
Tipul lecției: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor
Durata lecției: 45 minute.
Profesor: Budu Victoria

Unități de competență:
 Definirea masei și inerției corpului;
 Utilizarea instrumentelor pentru măsurarea/determinarea mărimilor fizice: lungime, arie, volum, masă, densitate;
 Aplicarea simbolurilor mărimilor fizice, formulelor aferente și unităților de măsură studiate (masa, densitatea, aria, volumul) la rezolvarea
problemelor;
 Efectuarea transformărilor unităților de măsură în SI, pe bază de relații dintre multipli și submultipli.

OBIECTIVE OPERATIONALE  :
O₁ : să definească densitatea corpurilor;
O2 : să precizeze unitatea de măsură şi instrumentul pentru măsurarea densităţii;
O3 : să recunoască formula de calcul a densităţii;
O4 : să aplice cunoştinţele dobândite şi însuşite în rezolvari de probleme practice;
O₅ : să determine experimental densitatea unor corpuri;
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE: experimentul, conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, problematizare, învăţarea prin descoperire;
b) MIJLOACE: tablă flipchart, foaie A2(gradient), foi A2, fişe de lucru, cilindri gradați, ulei, apă, alcool.
c) FORME DE ORGANIZARE: frontal, în grup, individual
Bibliografie:
 manual Fizica clasa a VI- a, Marinciuc M., Miglei M., Ştiinţa 2017;
 culegere de probleme pentru cl.VI - VII, M. Marinciuc, V. Ghețu, M. Miglei, M. Potlog, Ştiinţa 2018;
 Proiect didactic de lungă durată la Fizică, clasa a VI-a
 Ghidul de implimentare a curriculumului ediția 2019

1
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

STRATEGIA DIDACTICĂ
Etapele Activitatea profesorului Metode şi Forme de Modalităţi
lecţiei/

Obiective
Activitatea elevului procedee organizare de evaluare
timp

Evocare. Moment organizatoric. Salută profesorul și oaspeții, Conversaţia

(10 min ) Salută elevii și oaspeții, inițiază activitatea se conformează cerințelor
didactică. înaintate de profesor.
Captează atenţia elevilor cu o istorioară.
Ştiindu-l ca bun “fizician”, o colegă îl roagă Conversaţia
pe Costel să găsească o metodă cu ajutorul Ascultă și memorează
căreia să poată verifica dacă cerceii pe care i-a informația primită.
primit cadou sunt din aur. “Cunosc o metodă
simplă, dar nu suficient de sigură”, a răspuns
Costel. La ce metodă s-a gândit şi cum va Problematizarea
proceda Costel, folosindu-se de ustensilele din
laboratorul de fizică, pentru a putea să-şi ajute
colega vom afla din lecţia ce urmează.
(prezentare PPT)
Propune un REBUS didactic, ce are drept Răspund la întrebările Conversaţia Frontal Observarea
obiectiv verificarea cunoștințelor. extrase și completează elevului
spațiul corespunzător
Numește câte un elev, care va extrage la
întrebării.
întâmplare întrebarea din rebus. Explicația
Gândesc asupra cuvântului
Citește cuvântul evidențiat de pe verticală.
obținut.
Anunţarea temei şi a obiectivelor Notează tema anunţată. Expunerea Frontal
Enunţă tema de studiu: Conversaţia Independent
DENSITATEA SUBSTANŢEI.
DETERMINAREA DENSITĂȚII.
Prezintă obiectivele operaţionale ale lecţiei.
Realizarea Dobândire de noi cunoştinţe Elevii se vor gândi asupra Conversaţia Frontal Observarea

2
sensului Comparați 1 kg de lână vis-a-vis 1 kg de aur. întrebării puse. Vor da euristică elevilor
(20 min) Ce le deosebește? răspuns.
Dacă veți cântări diferite corpuri, veți constata Vor asculta cu atenție. Vor Problematizarea
că nu există o relație directă între masa și participa în cadrul discuției. şi învăţarea prin
volumul ocupat de corp. Unele corpuri au descoperire
volum foarte mic și mase foarte mari, iar altele - Urmăresc spusele
au volume foarte mari și mase mici. O radieră profesorului, cer Explicația
are o masă mult mai mică decât o monedă din explicaţii, punând
argint cu un volum asemănător. Spunem de întrebări.
multe ori că o substanță este mai ușoară decât
alta. De exemplu, o bucată de lemn este mai
ușoară decât o bucată de fier cu un volum egal. Ascultă şi analizează.
Putem spune că, în funcție de compoziția
corpului, volumul ocupat de o anumită masă Independent
variază. Aceasta este o proprietate fizică În perechi Verificarea
caracteristică fiecărui corp. Ca orice activităţii
proprietate fizică, aceasta este măsurabilă și Elevilor
este caracteristică fiecărui corp în.
Compară în mâini masa
Compararea corpurilor de volume egale și
corpurilor de pe masa lor.
mase diferite.
Conversaţia Frontal
Prezintă pe masa elevilor câte un corp din euristică Independent
metal și unul din lemn pentru a sesiza că Explicaţia
corpurile care au volume egale nu au mase
egale.
O4
Propune elevilor o problemă experiment.
O5
În cilindrul gradat prezentat pe masa voastră Rezolvă problema pe Problematizarea În grup
aveți o cantitate de lichid cu volume diferite, poster. şi învăţarea prin
masele acestora sunt indicate pe fișa anexată, Observăm că deși volumul descoperire
calculați, fiecare grup, raportul mărimilor: și masa lichidului se
masa lichidului raportată la volumul modifică, totuși avem:
corespunzător, indicat de vasul gradat. GRUPUL I și II(apa):

O1 Raportând masa corpului la volumul său se GRUPUL III și IV(alcool):

3
 determină densitatea substanței din care constă m 40 g 56 g g
    0,8 3
O2 corpul. Densitatea unui corp se notează cu V 50cm 3
70cm 3
cm
  litera grecească ”ρ”(ro). GRUPUL V(ulei):
O3 Corpurile confecționate din aceeași
substanță au aceeași densitate. Densitatea unei m 100 g g
substanțe este o caracteristică a substanței   3
 0,9 3
V 110 cm cm
respective, adică este o constantă de material.
Valorile densităților diferitelor substanțe se
citesc din tabele de densități (fiecare aveți
acest tabel cu valori pe fișa primită cu date
teoretice sau în manual la pag. 103 și Culegere
pag. 119/rubrica Anexe). Analizează datele teoretice.
Expresia matematică:
Unitatea de măsură în SI este cea derivată din

kg
1 este densitatea unei substanțe al cărei
m3
volum de 1 m3 cântărește 1 kg. Frontal
Relații echivalente între densitatea (ρ), masa Independent Observarea
(m) și volumul (V) a unui corp: sistematică a
m m
 ; V  ; m=ρ×V. elevului
V
Pentru a reține mai ușor aceste relații puteți
folosi triunghiul de memorizare. Acoperă
mărimea necunoscută și vei vedea imediat Experiment
formula ei. Demonstrația

Deoarece densitatea unei substanțe este o

caracteristică a substanței respective, adică
este o constantă de material. Compară valorile obținute
cu cele din tabel și dau
Propune compararea valorile obținute la Descoperirea

4
experiment cu cele din tabelul densităților din răspuns. Explicația
date teoretice, corespunzător substanțelor cu
care am experimentat.
Ce puteți spune? Urmăresc cu atenție.
Valorile obținute corespund valorii Participă la completarea
substanței cu care a-ți lucrat? concluziei finale a
Ce observați dacă turnăm apa deasupra experimentului.
uleiului?
Ce concluzie puteți spune asupra acestui
fapt?
Prezintă trecerea de la o unitate de măsură la o
alta pentru densitate:
kg 1000 g g
1   0,001
m3 (100cm) 3 cm 3

Unități de densitate egale:

Pentru a determina densitatea lichidelor, se

folosește, un instrument special, numit
densimetru.
El este format dintr-un tub închis de sticlă
cu aer, în partea inferioară prevăzut cu un mic
rezervor, în care se află nisip, alice de plumb
etc. ce asigură stabilitatea tubului în poziție
verticală. În tub se află scala (o hârtie
gradată), care indică densitatea exprimată în
g
. Densimetrul se cufundă mai mult sau
cm 3
mai puțin, în funcție de densitatea lichidului
în care este introdus.

Prezentare PPT: Date teoretice. Densitatea

5
 substanţei.
Reflecţie. O4 Învăţare prin cercetare. - rezolvă fișa de lucru și Evaluare şi Lucru în grup Verificarea
(10 min) - Popune o problemă spre rezolvare. Fișă de identifică mărimile autoevaluare activităţii
lucru, afișată și la ecran și pune în situație cerute, un elev va Problematizarea elevilor
de problemă elevii, pe un poster în grup de prezenta rezolvarea la şi învăţarea prin
6 - 7 elevi. tablă. descoperire
Extindere. - Face analiza lecției. Propune elevilor să - Îndeplinesc autoevaluarea Autoevaluare Frontal Observarea
(5 min) îndeplinească autoevaluarea activității lor în lecției elevilor
cadrul lecției. - Răspund la întrebări.
- Notează elevii care s-au manifestat activ. - Notează tema pentru
- Verifică realizarea obiectivelor propuse. acasă în agende.
Menționează istorioara de la captarea
atenției.
- Evaluează activitateta elevilor.
- Propune Tema pentru acasă.
Rubricile:
- Exersează 1
- Rezolvă 2,3/ pag.34 (manual)
La dorință: 2.122, 2.125/pag.19, Culegere