Disciplina: Fizica Clasa: a VI- a „A” Subiectul lecției: STRUCTURA MOLECULARĂ A SUBSTANȚEI. STARE TERMICĂ, MODIFICAREA STĂRII TERMICE. ÎNCĂLZIRE, RĂCIRE. Tipul lecției: de formarea a capacităților de dobândire a cunoștințelor Unitate de competență: Observarea și descrierea fenomenelor termice din activitatea cotidiană (de exemplu: răcirea, evaporarea, fierberea, topirea, dilatarea etc.).
Obiective operaționale: La finele activității didactice elevii vor fi capabili:
O1- să definească noțiunea de atom;
O2- să clasifice corpurile și substanțele după starea de agregare;
O3- să explice cum are loc modificarea termică a unui corp;
O4- să aplice cunoștințele despre fenomenele termice studiate la lecție în activitatea
cotidiană.
Resurse
- Conținutul învățării a fost alcătuit pornind de la obiectivele fixate și în strânsă
concordanță cu manualul de fizică clasa a VI- a și prevederile curriculei; - Clasa este neomogenă din punct de vedere al capacităților de învățare. Se impune un ritm moderat de parcurgere a sarcinilor stabilite; - Condiții materiale necesare sunt asigurate de laboratorul de fizică.
Strategii didactice:
- Metode de instruire: conversația, explicația, experimentul demonstrativ,
observarea, situație- problemă, demonstrația, experiment virtual, exercițiul, cubul. - Materiale: set rețele cristaline, vase cu apă colorată, corpuri din diferite substanțe, computer, proiector, markere, cretă, coli de hârtie.
Bibliografia:
- Manual de fizică pentru clasa a VI- a, Marinciuc M.;
- Culegere de probleme pentru clasa a VI- VII-a Fizica, Marinciuc M.; - Caietul elevului Fizica pentru clasa a VI- a, Marinciuc M.; Scenariul lecției
Evenimentul Activitatea de învățătură Resurse Metode de Obser
didactic, Activitatea profesorului Activitatea elevului materiale, evaluare vații resurse de timp procedurale Evocarea Salut grupul de elevi. Verific prezența și Devin atenți și observă materialele Conversația (8 minute) pregătirea pentru lecției a elevilor. Propun întrebări de control din cele cunoscute Participă activ la aruncarea cubului și Cubul Slaid 2 prin tehnica cubulu: răspunderea la întrebări. Aprecierea - Ce proprietate fizică comună le unește Sunt corpuri răspunsurilor pe următoarele cuvinte: bancă, tablă, găleată, ciocan, stâlp. - Ce proprietate fizică comună le unește Sunt substanțe pe următoarele cuvinte: lemn, piatră, apă, gaz, aer, sticlă. - Numiți 3 corpuri din aceeași substanță? Se accepă orice răspuns - În câte stări de agregare se găsesc substanțele în natură? Numițile? - Clasificați după starea de agregare Solide: carton, lemn, fier, sticlă următoarele substanțe: laptele, carton, Lichide: laptele, ulei vegetal, oțet, apa, alcool ulei vegetal, dioxid de carbon, oțet, Gazoase: dioxid de carbon, aer apa, aer, alcool, lemn, fier, sticlă. - Numiți un corp format din mai multe Se acceptă orice răspuns substanțe. Enumerațile? Slaid 9 Anunț titlul lecției: Structura moleculară a Ascultă, notează și devin conștienți de substanței. Starea termică. Modificarea stării obiectivele urmărite. termice. Încălzire, răcire, echilibru termic. Slaid Fac cunoscut elevii cu planul lecției, evidențiez 10 ce obiective avem pentru această lecție. Amintesc tehnica securității în cazul lucrului cu vase din sticlă și fragile. Realizarea Situație- problemă: În grupuri elevii au câte Ascultă însărcinarea, îndeplinesc experimentul, Situație- sensului un cub din nisip. Rog elevii să lovească cubul fac observări și formulează răspunsuri. problemă (25 minute) cu un ciocan. Ce ați observat? Corpul își schimbă forma, dar nu și substanța Întrebări: Ce modificări a suferit corpul? din care e compus. S- a schimbat substanța din care e compus corpul? Ascultă și memorează noțiunea de atom. Definesc noțiunea de atom. - Atomul este cea mai mică particulă a Slaid substanței care păstrează proprietățile 11 acestuia. Privesc atent la ecran etapele de cercetare a Scurt istoric din descoperirea și cercetarea atomului atomului. Ascultă și notează în caiet schema prezentată Explicația Atenționez că atomii formează molecule din de profesor Slaid același fel de atomi sau diferiți, formând 12, 13 substanțe simple și compuse. Exemple: apa- compus și nisip- simplu. Îndeplinesc experimentul Experiment: Sunt trei pahare cu apă colorată, Observă schimbările Experiment din primul se toarnă în al doilea, iar din al demonstrativ doilea în al treilea. Comparați culorile obținute. Ce observați? Formulează concluzii - Puteți explica schimbarea culorii Observația lichidului ținând seama de existența moleculelor? Privesc atent explică că între molecule sunt Experiment: Un borcan cu pietricele. Cum spații Experiment sunt aranjate moleculele în acest caz? Adaugă nisipul și fac concluzii ca spațiile sau Adăugăm nisip în acest borcan. Ce observați în acoperit. acest caz? Ascultă concluziile expuse de profesor Formulez concluzii. Menționez că în unele corpuri solide particulele sunt așezate regulat formând Privesc la modelul de rețea pregătită de rețeaua cristalină. Demonstrez rețeaua profesor cristalină a unei substanțe. Ascultă atent și privesc la ecran experimentul Dirijez discuția pentru a demonstra că virtual despre mișcarea moleculelor și moleculele sunt în continuă mișcare. Mișcarea schimbarea temperaturii datorită acestei moleculelor determină starea termică a mișcări Experiment corpului. Adică, de viteza de mișcare a lor virtual depinde dacă corpul își mărește temperatura sau scade. Din acest fapt rezultă două procese: încălzirea și răcirea corpului. Demonstrez acest fapt într- o simulare virtuală. Reflexia Formulăm concluziile lecției Participă activ la completarea păianjenului. Păianjenul Apreciere fără (9 minute) Fiecare echipă primește un set de fișe pentru a Prezintă rezultatele note a completa un păianjen. (Anexa 1) rezultatelor Propun o fișă de autoevaluare pentru Îndeplinesc fișa și se autoevaluează Exercițiul Autoevaluarea Slaid sistematizarea cunoștințelor. (Anexa 2) activității 14 Extindere Explic tema pentru acasă Ascultă și notează însărcinarea pentru acasă. Explicația Slaid (3 minute) De învățat tema pag. 44, 49 Adresează întrebări la îndeplinirea lor 15 De îndeplinit ex: 1,3 pag 59 Fișă individuală de lucru
1. Subliniază varianta corectă:
a) Substanțele, alcătuite din molecule, care conțin atomi de același fel se numesc simple/ compuse. b) Echilibrul termic al corpurilor se numește starea termică, atunci când temperatura/ densitatea lor este egală. c) Zahărul pudră poate fi obținut prin dizolvare/ împărțire a moleculelor. d) Pentru a schimba gradul de încălzire trebuie să deformăm/ încălzim corpurile. 2. Două corpuri sunt în echilibru termic numai dacă: a) Au aceeași masă; b) Cel cald se răcește; c) Au aceeași temperatură; d) Sunt alcătuite din același material.
Foarte bine Bine Suficient
5 puncte 4-3 puncte 2-1 puncte
Fișă individuală de lucru
1. Subliniază varianta corectă:
a) În procesul de răcire a corpului, moleculele lui se mișcă mai încet/ repede. b) Apa este o substanță simplă/ compusă. c) Dimensiunile moleculelor unei substanțe simple sunt aceleași/ diferite. d) Schimbarea stării termice a unui corp se poate obține doar prin interacțiune/ fără interacțiunea cu aceast corp. 2. Substanțele sunt numite compuse deoarece: a) Au atomi de același fel; b) Moleculele lor sunt mari; c) Moleculele lor conțin atomi diferiți. d) Atomii sunt în stare de repaus.