Test inițial la matematică în clasa IX-a

Subcompetențe curriculare:
1.2. Recunoașterea în diverse enunțuri și exemplificarea în diverse contexte a numerelor reale, a
puterilor, a radicalilor și a proprietăților acestora.
1.5. Alegerea formei de reprezentare a unui număr real și utilizarea algoritmilor pentru optimizarea
calculului cu numere reale.
1.6. Operarea cu numere reale pentru efectuarea calculelor cu numere reale în diverse contexte,
utilizând proprietățile operațiilor studiate și ale semnificațiilor parantezelor.
1.8. Investigarea valorii de adevăr a unei afirmații, a unei propoziții cu numere reale, inclusiv cu
ajutorul exemplelor, al contraexemplelor.
2.3. Identificarea în enunțuri diverse a formulelor calculului prescurtat și utilizarea acestora pentru
simplificarea unor calcule.
3.1. Identificarea în diverse enunțuri și aplicarea în contexte variate a terminologiei și a notațiilor
aferente noțiunii de șir, funcție.
3.4. Reprezentarea în diverse moduri (analitic, sintetic, grafic) a unor corespondențe și/sau funcții în
scopul caracterizării acestora
4.2. Evaluarea și analizarea rezolvării unei ecuații, inecuații, sistem în contextul corectitudinii, al
simplității, al claritățiiși al semnificației rezultatelor.
4.3. Transpunerea unei probleme, situații-problemă în limbajul ecuațiilor, inecuațiilorși/sau al
sistemelor, rezolvarea problemei obținuteși interpretarea rezultatului.
4.4. Obținerea de ecuații, inecuații, sisteme, utilizând transformările echivalente.
5.1. Identificarea în diverse enunțuriși aplicarea în diverse contexte a terminologiei, a notațiilor
aferente noțiunii de ecuație de gradul II cu o necunoscută.
5.2. Evaluarea și analizarea rezolvării unei ecuații de gradul II în contextul corectitudinii, al simplității,
al claritățiiși al semnificației rezultatelor.
5.6. Justificarea unui demers sau rezultat matematic obținut sau indicat cu ecuații, recurgând la
argumentări.
6.2. Recunoașterea în diverse contexte și aplicarea în diverse situații a terminologiilor și a notațiilor
aferente figurilor geometrice studiate.
6.5. Reprezentarea în plan a figurilor geometrice studiate, utilizând instrumentele de desen,
instrumentele TIC și aplicarea reprezentărilor respective în rezolvarea problemelor.
6.6. Aplicarea figurilor geometrice studiate și a proprietăților acestora în diverse domenii, în situații
reale și/sau modelate.
8.2. Aplicarea relațiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale
acestuia.
8.3. Identificarea și aplicarea în diverse contexte a terminologiei și a notațiilor aferente triunghiului
dreptunghic și a relațiilor metrice studiate.
9.2. Identificarea și aplicarea terminologiei, a notațiilor aferente noțiunilor de poligon patrulater în
diverse contexte.
9.3. Aplicarea proprietăților triunghiurilor și ale patrulaterelor în rezolvarea problemelor, a situațiilor-
problemă din diverse domenii.
9.7. Elaborarea planului de rezolvare a problemei referitoare la patrulaterele și poligoanele studiate în
contexte variate și rezolvarea problemei în conformitate cu planul.
10.1. Recunoașterea și aplicarea terminologiei, a notațiilor aferente noțiunilor de vector și translație în
diverse contexte.
10.4. Operarea cu vectori în situații reale și/sau modelate.
Obiectivele evaluării:
Elevii vor demonstra că sunt capabili:
O1 Să determine cărei mulțimi de numere aparține numărul dat;
O2 Să efectueze operații de adunare, scădere, înmulțire, împărțire cu numerele reale;
O3 Să rezolve ecuații, inecuații, sisteme de ecuații utilizând proprietățile operațiilor studiate și
algoritmul de determinare a componentei necunoscutei;
O4Să determine modulul vectorului fiind date coordonatele a două puncte;
O5Să recunoască figurile și proprietățile acestora;
O6Să rezolve probleme utilizând metodele și formulele studiate.

MATRICEA DE SPECIFICAȚII

Domenii Cunoaștere și Aplicare Integrare Total

cognitive înțelegere

Domenii de conținut
Mulțimea de numere reale. Itemul 3 1 item
Operații cu numere reale. 14%
Ecuații, inecuații, sisteme. Itemul 5 Itemul 7 2 itemi
29%
Șiruri. Funcții, proprietăți. Itemul 1 1 item
14%
Geometrie. Itemul 2 Itemul 6 2 itemi
29%
Vectorii în plan Itemul 4 1 item
14%
Total 2 itemi 3 itemi 2 itemi 7 itemi
29% 42% 29% 100%

Test inițial la matematică în clasa a IX-a

 Varianta I
Numele. Prenumele ______________________________________
Clasa _______________________________________ Timp alocat: 30 min
Nr. Itemi Puncte
1. L
f : R → R , f ( x ) =ax+ b . 0
„<” , „>” 2
„=”
„b0”

În desenul alăturat este reprezentat

graficul funcției Completați caseta liberă cu
unul dintre semnele sau , astfel încât
propoziția obținută să fie adevărată:

2. L
ABC B 0
[ BD ] 2
¿ 4 cm, CD=9 cm .
BD=cm

În triunghiul dreptunghic în , se știe că

este înălțime, ADCompletați caseta cu
un număr astfel încât propoziția
obținută să fie adevărată:

3. Arătați că valoarea expresiei este un număr natural. L

3−√ 6 Rezolvare:
3+ √6 0
+ 1
3+ √ 6 3−√ 6
2
3
4

4. Aflați modulul vectorului , dacă și B. L

AB
⃗ Rezolvare: 0
 A(−4 ; 2) 1
(−1 ;−2) 2
3
4

Răspuns: __________________________________
5. Fie mulțimea de soluții a ecuației . Determinați mulțimea L
S S 0
2
2 x −11Rezolvare:
x+ 9=0 1
∖Z 2
3
4
5

Răspuns: __________________________________
6. O parcelă de flori are forma unui trapez isoscel cu lungimile bazelor de și L
5 m ,25 mmăsura unghiului ascuțit de la bază de . De câți metri de gard de tablă este 0
60∘ nevoie pentru a împrejmui parcela și de ce sumă de bani e nevoie pentru a 1
1 m procura acest gard știind că costă 2
360 lei . 3
4
5
6

Răspuns: __________________________________

7. Într-un bloc sunt de apartamente care au, în total, de camere. Știind că unele L
32 apartamente au camere, iar altele camere. Stabiliți câte apartamente de fiecare 0
84 fel sunt. 1
2 Rezolvare: 2
3 3
4
5
 Răspuns: __________________________________
BAREM DE CORECTARE
Varianta I
Item Scor Răspuns Etapele rezolvării Punctaj
maxim corect acordat
1. 2p Punctele se acordă numai pentru completarea 2p
b> 0 corectă
2. 2p Punctele se acordă pentru încercuirea răspunsului 2p
BD=6 corect
3. 10 4p  Aducerea la același numitor; 1p
N  Aplicarea formulelor de calcul prescurtat; 1p
 Determinarea valorii expresiei; 1p
 Arătarea că valoarea obținută aparține mulțimii 1p
4. 4p  Aplicarea formulei pentru modulul vectorului; 1p
| AB|=5
⃗  Identificarea modulului vectorului; 2p
 Scrierea răspunsului corect. 1p
5. 5p  Determinarea ; 1p
S= { 4,5 } .  Determinarea soluțiilor ecuațiilor; 2p
∆  Identificarea soluțiilor ce aparțin mulțimii S; 1p
∖Z  Scrierea răspunsului corect. 1p
6. 6p  Construcția desenului; 1p
25200 lei  Determinarea semidiferenței bazelor trapezului ; 1p
 Determinarea lungimii laturilor neparalele a 1p
trapezului;
 Determinarea lungimii gardului; 1p
 Determinarea sumei de bani achitate; 1p
 Scrierea răspunsului corect. 1p
7. 12 5p apartamente  Exprimarea tipurilor de apartamente prin 1p
2 cu camere necunoscutele
20 apartamente  Obținerea sistemului: 1p
3 cu camere  Rezolvarea sistemului prin metoda substituției
x,y; sau reducerii; 2p
 Scrierea răspunsului corect.
{2 xx++3y=32
y=84 1p
Total 28p 28p

Barem de notare:
Puncta 28-27 26-25 24-22 21-18 17-13 12-9 8-6 5-3 2-1 0
j
Nota 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
 Test inițial la matematică în clasa a IX-a
Varianta II
Numele. Prenumele ______________________________________
Clasa _______________________________________ Timp alocat: 30 min
Nr. Itemi Puncte
8. L
f :R→R , 0
f ( x )=ax+ b . 2
„<” , „>”
„=”
„a0”

În desenul alăturat este reprezentat

graficul funcției
Completați caseta liberă cu unul dintre
semnele
sau , astfel încât propoziția obținută să fie
adevărată:

9. L
ABC B 0
[ BD ] 2
¿ 2 cm, CD=8 cm .
BD=cm

În triunghiul dreptunghic în , se știe

că este înălțime, AD Completați caseta
cu un număr astfel încât propoziția
obținută să fie adevărată:
10. Arătați că valoarea expresiei este un număr natural. L
3−√ 7 Rezolvare:
3+ √7 0
+ 1
3+ √ 7 3−√ 7
2
3
4

11. Aflați modulul vectorului , dacă și B. L

AB
⃗ Rezolvare: 0
A(−3;−1) 1
(−6 ; 3) 2
3
4

Răspuns: __________________________________
12. Fie mulțimea de soluții a ecuației . Determinați mulțimea L
S S 0
2
2 x −3Rezolvare:
x −9=0 1
∖Z 2
3
4

Răspuns: __________________________________
13. O parcelă de flori are forma unui trapez isoscel cu lungimile bazelor de 4 și L
m ,10 m măsura unghiului ascuțit de la bază de . De câți metri de gard de tablă este 0
60∘ nevoie pentru a împrejmui parcela și de ce sumă de bani e nevoie pentru a 1
1 m procura acest gard știind că costă 2
360 lei . 3
4
5
6
 Răspuns: __________________________________

14. Cantina unei școli are de locuri. În această cantină sunt mese cu locuri și mese L
902 cu locuri. În total sunt de mese. Câte mese de fiecare tip sunt în cantină? 0
3 Rezolvare: 1
35 2
3
4
5

Răspuns: __________________________________

BAREM DE CORECTARE
Varianta I
Item Scor Răspuns Etapele rezolvării Punctaj
maxim corect acordat
1. a> 0 2p Punctele se acordă numai pentru completarea 2p
corectă
2. 2p Punctele se acordă pentru încercuirea răspunsului 2p
BD=4 corect
3. 16N 4p  Aducerea la același numitor; 1p
 Aplicarea formulelor de calcul prescurtat; 1p
 Determinarea valorii expresiei; 1p
 Arătarea că valoarea obținută aparține mulțimii 1p
4. 4p  Aplicarea formulei pentru modulul vectorului; 1p
| AB|=5
⃗  Identificarea modulului vectorului; 2p
 Scrierea răspunsului corect. 1p
5. 5p  Determinarea ; 1p
S= { 1,5 } .  Determinarea soluțiilor ecuațiilor; 2p
∆∖ Z  Identificarea soluțiilor ce aparțin mulțimii S; 1p
 Scrierea răspunsului corect. 1p
6. 6p  Construcția desenului; 1p
9360 lei  Determinarea semidiferenței bazelor trapezului ; 1p
 Determinarea lungimii laturilor neparalele a 1p
trapezului;
 Determinarea lungimii gardului; 1p
 Determinarea sumei de bani achitate; 1p
 Scrierea răspunsului corect. 1p
7. 15220 5p mese cu  Exprimarea tipurilor de mese prin necunoscutele 1p
3 locuri  Obținerea sistemului:
x,y; mese cu  Rezolvarea sistemului prin metoda substituției 1p
x + y =35 locuri sau reducerii;
{
2 x +3 y=90  Scrierea răspunsului corect. 2p

1p
Total 28p 28p

Barem de notare:
Puncta 28-27 26-25 24-22 21-18 17-13 12-9 8-6 5-3 2-1 0
j
Nota 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1