IP Gimnaziul „Ion Luca Caragiale”

PROIECT DIDACTIC
LA FIZICĂ
Subiectul: Echilibrul mecanic.
Condiția de echilibru.

Autor: Gavrișco Svetlana,

profesoară de fizică,
grad didactic doi

2021
 PROIECT DIDACTIC
Disciplina: Fizica
Profesoară: Gavrișco Svetlana
Clasa: VII-A
Data: 16.11.2021

Unitatea de învățare: Interacțiuni.

Subiectul: Echilibrul mecanic. Condiția de echilibru.
Tipul lecției: lecție de formare a competențelor de dobândire a cunoștințelor..
Unități de competență:

2.2. Recunoaşterea și caracterizarea mărimilor fizice scalare şi vectoriale.

2.3. Definirea mărimilor fizice: forţa, forța de greutate, ponderea, forța elastică, forța de
frecare.

2.4. Reprezentarea grafică a forțelor.

2.5. Determinarea limitelor de măsurare, valorii unei diviziuni și a erorii absolute a

dinamometrului.

2.10. Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice, unităților de măsură şi formulelor aferente la

rezolvarea problemelor.

2.11. Transformarea unităţilor de măsură în SI, pe baza relaţiilor dintre multipli şi

submultipli.

2.12. Utilizarea condiției de echilibru (starea de repaus, mișcare rectilinie uniformă) la

rezolvarea problemelor.

Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:

O1 - să recunoască mărimile fizice scalare și vectoriale în diferite contexte;

O2 - să caracterizeze mărimile fizice vectoriale;

O3 - să definească noțiunea de interacțiunea, forță, rezultantă, echilibru mecanic;

O4 - să reprezinte grafic vectorii forțelor;

O5 - să determine rezultanta forțelor în cazul de echilibru mecanic;

O6 - să rezolve probleme de calcul a rezultantei forțelor utilizând notațiile corespunzătoare și

condiția de echilibru, și a transformărilor unităților de măsură în SI folosind multiplii și
submultiplii.
Strategii de evaluare:

 evaluare formativă Quizizz, orală și în scris (fără apreciere cu note), autoevaluarea

prin metoda Semaforului;
 produse școlare: instrument de măsură descris, valoarea diviziunii determinată,
mărimea fizică măsurată, probleme rezolvate.

Strategii didactice:

Forme: frontal, individual, în perechi, în grup.

Metode și tehnici: conversație euristică, brainstormingul, harta conceptuală „Pânza de

păianjen”, problematizarea, studiul de caz, cercetare și descoperire dirijată și independentă,
experimentul fizic, exersarea.

Resurse:

 Umane: profesor, elev

 Materiale:

1) Fizica -clasa a VII-a, manual, I. Botgros, V. Bocancea, V. Donici, V. Ciuvaga, N.

Constantinov, CARTIER 2020; caietul elevului.

2) Laptop, proiector, prezentarea PPT, ecran;

3) Tablă portativă, flipchart, carioce.

4) Dinamometre de diferite tipuri, corpuri cu cârlig, stativ cu mufă și clește.

Bibliografie:

1. Fizică. Curriculum disciplinar pentru clasele a VI-a - a IX-a, 2019

2. Bocancea V., Ciuvaga V., Rusu T. Fizica. Ghid de implementare a curriculumului
pentru clasele a VI-a - a IX-a, 2019
3. I. Botgros, V. Bocancea, V. Donici. Fizică. Manual pentru clasa a 7-a, Cartier, 2020
4. M. Marinciuc, Fizica - Culegere de probleme pentru clasele VI-VII, Știința, 2014
Demersul didactic:
Etapele Timp Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și tehnici
lecției

Evocarea 8 min Salut elevii Salută profesoara.

1 min Ghici ghicitoarea mea! (slide 1)
Un loc în spațiu orice corp ocupă
1 min De-i camion, de-i om, de-i cupă
Un loc al tău îl ai și tu acum
Și locul acesta îl numim noi ...
O1-O3 Verificarea temei pentru acasă (dacă sunt
3 min
întrebări) (slide 2)
Actualizarea cunoștințelor
(Test formativ Anexa 1)
3 min
Harta conceptuală va fi plasată pe tabla
flipchart, iar conceptele vor fi pe mesele
elevilor. Prin întrebări frontale elevii
completează „Păiangenul” (slide 3)
Ghicesc ghicitoarea frontal.
R-s Punct
Asalt de idei
Dacă sunt întrebări la tema de casă - se
discută.
Test formativ
Rezolvă independent testul
Harta conceptuală
„Pânza de păianjen”
Răspund frontal la întrebări și
completează „Păiangenul”
Răspunsuri: (interacțiune, măsura
interacțiunii, mărime vectorială, forța,
dinamometru, F, N, Newton)

Realizarea 12 min *Anunț subiectul și obiectivele lecției Notează în caiete. Problematizarea

sensului (slide 4-5)
3 min
*Ne amintim (slide 6-7) Observă, analizează. Fornulează
*Experiment demonstrativ răspunsul: 0N. Rezultanta este egală cu 0
3 min De cârligele unui dinamometru rotund se
O4-O5 trage uniform în sens opus cu forțele de
 1N, 2 N, 3 N. Ce arată dinamometrul? De Experiment virtual
3 min ce? Elevii studiază conținutul temei.
*Lucrul cu manualul (pag 41)
Elevii analizează experimentul simulat și
*Experiment virtual (simulare) (slide 8-9) formuleză răspunsul: într-o direcție, de-a
3 min https://phet.colorado.edu/sims/html/forces-and- lungul aceleiași drepte, coliniar.
motion-basics/latest/forces-and-motion- rezultanta este R=0
basics_en.html
Studiază independent pag 41-42
* Studiul problemelor rezolvate (pag 41-
42)

Reflecția 20 min Fixarea cunoștințelor (slide 10) (problema se rezolvă oral cu explicații,
apoi în scris)
Fixarea Observă că R = 0 N, deci copiii trag cu
cunoștințel forțe egale.
3 min O6
or Formulează răspunsul: F2= 50 N.

Studiul de caz,
problematizarea

O4-O5
3 min
Elevii independent reprezintă vectorii, Un
Problema: Tragerea funiei. (slide 11-12)
elev va reprezenta pe tablă. exersarea
La o întrecere două echipe a câte trei
sportivi s-au întrecut la tragerea funiei
aplicând următoarele forțe:
echipa STEAUA: 48 N, 70 N, 62 N;
O6 echipa STAR: 65 N, 55 N, 62 N.
Care echipă învinge?
5 min Reprezentați aceste forțe pe poster. Rezolvă în perechi.
 Lucrul în perechi:(problemele se
anexează)
feed-back 3 min
*Realizarea feed-backului
(revenirea la obiectivele lecției)(slide 13)
3 min
-Ce am avut de realizat astăzi la lecție?
*Test formativ Quizizz (slide 14)
3 min O1-O6 https://quizizz.com/join/quiz/
61929083cd76f4001e10efa3/start?
studentShare=true
*Bilanțul lecției și autoaprecierea prin
metoda semaforului. (slide 15)
prezintă problema la tablă
Brainstorming
Răspund frontal la întrebări.
Test Quiz
Rezolvă independent testul QUIZ în care
vor bifa, iar rezultatele vor fi văzute live
tehnica Semafor
Se vor autoaprecia prin metoda
semaforului.

Extinderea 5 min O6 (slide 16)

*Tema pentru acasă: de studiat tema pag
2 min 41-42, în scris gr 1: Nr 3, 4; gr 2: Nr 3, 5, Vor nota tema pentru acasă
pag 42

Explică Film
Să revenim la cunoscuta fabulă
Formulează concluzia: R= 0 N
3 min Filmulețul cu fabula „Racul, broasca și
știuca”
(slide 17)
https://www.youtube.com/watch?
v=oOOZYEZRZjY

(slide 18) Astăzi ați fost Bravo!