PROIECT DIDACTIC

Disciplina : Fizica
Clasa : a X-a profil real
Data :
Profesor : Roşca Ion
Modulul : Dinamica
Unitatea de învăţare : Legile dinamicii. Forţele din natură
Subiectul lecţiei: Sistematizarea cunoştinţelor de la unitatea de învăţare „ Legile dinamicii. Forţele din natură „
Tipul lecţiei : de recapitulare şi sistematizare
Durata : 90 minute
Forma de organizare : cu clasa, în grup
Competenţe specifice:
CS1: Competenţa de achiziţii intelectuale specifice fizicii
CS2 : Competenţa de investigaţie ştiinţifică în domeniul fizicii
CS3 : Competenţa de comunicare ştiinţifică
Subcompetenţe :
SC1 : Generalizarea rezultatelor observaţiilor experimentale în formularea principiilor dinamicii
SC2 : Aplicarea principiilor mecanicii newtoniene, a legii lui Hooke, legii atracţie universale, a legilor frecării în situaţii concrete
SC3: Descrierea calitativă şi cantitativă a mişcării corpurilor sub acţiunea mai multor forţe în sisteme de refrinţă inerţiale
Elevul va fi capabil :
- Să enunţe într-un limbaj ştiinţific principiile mecanicii newtoniene;
- Să definească principalele tipuri de forţe şi să scrie relaţiile matematice de calcul a modulelor acestora, precizînd
semnificaţia mărimilor fizice;
- Să rezolve probleme, aplicînd principiile mecanicii;
Strategia didactică :
 Metode de învăţămînt : analiza, lanţ asociativ, prezentări Power Point, explozia stelară, activitate pe fişe, rezolvare de
probleme, joc didactic RAI, algoritmizarea, test. individual
 Forme de activitate : frontal, individual, în grup
 Mijloace de învăţămînt : manualul, tabla, creta, fişe de lucru, calculator, proiector, ecran
 SCENARIUL LECŢIEI

Evenimentele Activitatea profesorului Activitatea elevului

lecţiei
Evocarea Salută profesorul
Moment  Notarea absenţelor Se pregătesc pentru lecţie
organizatoric  Verificarea materialului didactic

Captarea atenţiei Analizaţi mottoul Elevii analizează mottoul propus şi se

elevilor „Ideile acţionează numai dacă sunt simţite, dacă trezesc mişcar dau cu părerea
ea interioară. Mişcarea interioară este condiţionată de auto-
motivare, mişcarea exterioară de constrângeri.
Realizarea Profesorul : Elevii descriu denumirea grupului prin
sensului Fiecare grup are denumire. Descrieţi şi argumentaţi denumirea definiţiile cunoscute
Reactualizarea fiecărui grup.
cunoştinţelor Gr. 1 Dinamica
Gr. 2 Inerţia
Gr. 3 Forţa
Gr. 4 Interacţiunea
Gr. 5 Greutatea Disting cîte un substantiv, verb şi
Profesorul: alcătuiesc o propoziţie
Prin lanţuri asociative vă propun ca fiecare grup să distingă un
substantiv, un verb dintr-o temă şi să alcătuiască o propoziţie Prezentări Power Point la subiectele
Se propune ca fiecare grup să prezinte prezentări Power Point la studiate pregătite
temele studiate:
Gr. 1 Principiul inerţiei. Masa. Forţa
Gr. 2 Principiul fundamental al dinamicii
Gr. 3 Principiul acţiunii şi reacţiunii
Gr. 4 Legea atracţiei universale. Sateliţii artificiali
Gr. 5 Principiul relativităţii al lui Galilei
Profesorul:
Prin explozie stelară să vedem ce cunoaşteţi despre forţe. Fiecare Elevii lucrează prin explozia stelară la
grup primeşte cîte o steluţă, care pe baza ei vor alcătui întrebări tipurile de forţe, alcătuiesc întrebări şi le
pentru celelalte grupuri. propun celorlalte grupuri
Gr. 1 Forţa de greutate De ce?, Ce?, Care?, Cine?, Ce?, Cum?
Gr. 2 Forţa elastică
Gr. 3 Forţa de frecare
Gr. 4 Cîmpul gravitaţional
Gr. 5 Mişcarea corpurilor sub acţiunea mai multor forţe
Forţa de greutate

Forţa elastică
 Forţa de frecare

Cîmp gravitaţional

Mişcarea corpurilor sub acţiunea mai multor forţe

Reflecţia. Profesorul: Fiecare grup primeşte o fişă , o
Relizarea feed- Fiind faptul că s-a trecut prin teoria ce caracterizează principiile analizează şi trece un reprezentant la
backului dinamicii şi forţele în natură, vă propun să le aplicăm şi la tablă pentru prezentarea rezolvării.
Dirijarea rezolvarea problemelor. Fiecare grup primeşte o fişă , o analizează
învăţării şi trece un reprezentant la tablă pentru prezentarea rezolvării.
Gr. 1 Un corp ce se mişcă sub acţiunea unei forţe constante F a
parcurs în prima secundă o mişcare de 0,5 m. Cu ce este egală
această forţă, dacă masa corpului este de 0,25kg?
Rezolvare: Sub acţiunea unei forţe constante corpul se mişcă
uniform accelerat. Orientăm axa de coordonate X în sensul
mişcării. În acest caz proiecţia acceleraţiei ax este egală cu modulul
vectorului a: ax = a. Proiecţi deplasării Sx=s. Exact la fel proiecţia
forţei este egală cu modulul vectorului F, avem Fx=F. Deoarece
viteza iniţială a corpului este nulă, proiecţia acceleraţiei poate fi
determinată den formula Sx=at2/2 sau S=at2/2 de unde a=2s/t2
Formula legii a doua a lui Newton sub formă scalară ( pentru
proiecţii ) are aspectul Fx=m*ax sau F=m*a
Întroducem aici expresia obţinută pentru a:
F=2*m*s/t2 , F=2*0,25kg*0,5m/(1s)2=0,25N
Răspuns : F=0,25N
Gr. 2 Să luăm două cărucioare identice, masa fiecărui cărucior
fiind de 0,2kg. Fixăm de unul din ele o placă elastică de oţel,
îndoind-o şi legînd-o cu un fir.Aducînd căruciorul al doilea în
contact strîns cu celălalt capăt al plăcii şi punînd o greutate
oarecare pe unul din cărucioare, şi tăind firul care menţine
placa în poziţie îndoită vom observa că placa elastică se
îndreaptă în 2sec. Forţa elastică a plăcii se consideră constantă
în decursul acestui interval de timp şi egală cu 1N. Ce
deplasare va efectua fiecare cărucior în 2sec? Masa plăcii şi
frecarea se neglijează.
Rezolvare : Orientăm axa de coordonate X în sensul mişcării
căruciorului din dreapta ( încărcat ) . Asupra căruciorului din stînga
acţionează forţa Fs, iar asupra celui din dreapta forţa Fd. Potrivit
legii a treia a lui Newton, Fs = - Fd . Vom nota aceste forţe care au
acelaşi modul pentru ambele cărucioare cu F, astfel încît Fs = -F şi
Fd=F. De acea proiecţia ei pe axa X este pozitivă. În conformitate
cu legea a doua a lui Newton se poate scrie:
-F=ms*asx, F=md*adx unde ms şi md sînt masele cărucioarelor din
stînga şi respectiv din dreapta, asx şi adx proiecţiile acceleraţiilor
cărucioarelor din stînga şi respectiv din dreapta pe axa X.
De aici avem:
asx=-F/ms ; adx = F/md
Proiecţiile Ssx şi Sdx ale deplasărilor se determină după formulele
Ssx=asx*t2/2 = - F*t2/2*ms;
Sdx =adx*t2/2 = F*t2 /2*ms;
Substituind datele din enunţul problemei obţinem
Ssx=-10m, Sdx=4m
Răspuns : Ssx=-10m, Sdx=4m
Gr. 3 De o sîrmă subţire este suspendată o greutate cu masa de
10 kg. Ca urmare, lungimea sîrmei a crescut cu 0,5mm. Cu ce
este egală rigiditatea sîrmei?
Rezolvare: Greutatea suspendată de sîrmă se află în repaus. Deci,
forţa elastică a sîrmei Fel este egală în modul cu forţa de greutate
Fg = m*g, Avem Fel = Fg. Sînt egali şi modulii proiecţiilor lor. Dacă
orientăm axa de coordonate X vertical în jos, atunci
Fgx = m*gx , ( Fel)x = -k*x sau Fg =m*g, Fel =k*x. Deci se poate
scrie m*g = k*x de unde k= m*g / x
Substituind datele problemei obţinem k = 196000N/m
Răspuns: k = 196000N/m
Gr. 4 Asupra unui corp cu masa de 0,2 kg, aflat în repaus,
acţionează timp de 5sec o forţă de 0,1 N. Ce viteză obţine
 corpul şi ce distanţă va parcurge el în timpul indicat?
Rezolvare:
V=V0+a*t, F=m*a, a=F/m
S=v0*t +a*t2/2
V=a*t, V=F*t/m= 0,1*5/0,2 =2,5m/s
S=a*t2/2, S =F*t2/2*m = 6,25 m
Răspuns : V=2,5m/s, S=6,25m
Gr. 5 un satelit artificial al Pămîntului se mişcă pe o orbită
circulară la înălţimea de 1700km faţă de suprafaţa Pămîntului. Să
se detrmine viteza v şi perioada de rotaţie T, considerînd raza
Pămîntului egală cu 6370 km.
Pag.46 ( admiterea )
Consolidarea Profesorul: Vă propun un joc didactic „ RAI „ Răspunde, Aruncă, Se propun întrebări şi se răspund la
cunoştinţelor Interoghează. Se aruncă mingea primului elev, se propune o întrebările propuse prin jocul didactic
întrebare, elevul o răspunde şi aruncă altui elev
Activitate pe fişă individuală
Test
1. Găsiţi corespondenţa între mărimile fizice și unităţile lor de măsura: Elevii primesc individual fişa de lucru şi
a) v I) cm/s2 activează independent
b) F II) N/m
c) a III) m/s
d) S IV) N
e) m V) s
f) k VI) m
VII) kg
2. Determinaţi dacă afirmaţia dată este adevărată sau falsă, notînd
răspunsul prin A sau F:
a) Valoarea forţei cu carea aţionează un resort deformat asupra corpului
suspendat de el este invers proporţională cu alungirea absolută a
resortului ....................................... .
b) Forţa de frecare este forţa care apare la suprafaţa de contact dintre
două corpuri și se opune alunecării unui corp pe suprafaţa celuilalt
................................ .
 3. Continuaţi (în caiet) propoziţiile cu o variantă ce ar avea sens fizic:
a) Un punct material se află în echilibru, dacă rezultanta forţelor ce
acţionează asupra lui ................................................................................. .
b) Dacă un corp acţionează cu o forţă F12 asupra altui corp, atunci al
doilea corp acţionează asupra primului cu o forţă F21 care ..................
................................................................. .
c) Forța elastică este de natură ....................................... .
4.Rezolvaţi problemele:
4.1. Asupra unui corp cu masa de 1,5 kg, ce se află pe o suprafaţă orizontală
netedă, acţionează o forţă egală cu 6000 mN orientată paralel cu
suprafaţa de alunecare. Determinaţi acceleraţia comunicată corpului.
4.2. Un corp cu volumul de 60 cm3 din aluminiu (ρ= 2700 kg/m3) este
suspendat de un resort cu constanta elastică de 100 N/m. Determinaţi
alungirea absolută a resortului.
4.3 Viteza de rotazie a Lunii în jurul Pămîntului este aproximativ de 1km/s.
Distanţa medie Lună-Pămînt este de 3,84 · 105 km. Determinaţi masa
Pămîntului.
4.4 Asupra unui corp cu masa de 40 kg, ce urcă uniform pe un plan înclinat
(α = 300 ), acţionează o forţă paralelă cu planul de 200 N. Determinaţi
coeficientul de frecare la alunecare. Cu ce acceleraţie va luneca corpul pe
acest plan.

Tema pentru Profesorul : Propune tema pentru acasă Notează în caiete tema pentru acasă
acasă Rezolvarea testului la cap. „ Dinamica „ din culegerea de teste
Notarea elevilor pentru clasa a X-a