PROIECT DIDACTIC

Data: 08.10.2021
Clasa a VIII-a
Disciplina : Fizica
Profesor: Gavrișco Svetlana

Modulul: Osilații și unde mecanice.

Subiectul: ”SUNETUL. VITEZA ȘI TĂRIA SUNETULUI. APLICAȚII“
Tipul lectiei: lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor.
Durata: 45 minute

Unități de competență:
1.1. Recunoașterea, observarea și descrierea calitativă a unor fenomene oscilatorii identificate în natură și în
tehnică;
1.3. Definirea mărimilor fizice: amplitudine, perioadă, frecvență, lungime de undă;
1.4. utilizarea mărimilor caracteristice mișcării oscilatorii și ondulatorii la rezolvarea unor probleme/ situații-
problemă;
1.7. Identificarea condițiilor în care se produc și se propagă undele mecanice;
1.8. Soluționarea unor situații de protejare fonică în viața cotidiană, reguli de securitate.
Obiective operationale: La sfârșitul lecției elevii trebuie:
O1 :-să definească sursele sonore;
O2: -să exemplifice surse sonore întâlnite în viață;
O3:-să identifice fenomenul de producere a sunetelor;
O4:-să precizeze caracteristicile vibrației și unitatile lor de măsură;
O5:-să explice modul de propagare a sunetelui; formarea ecoului, reflecția sunetului.
O6:-să compare viteza de propagare a sunetului prin diferite medii(solide,lichide,gazoase);
O7:-să elaboreze reguli de protecție a aparatului auditiv/ în caz de poluare fonică.
Obiective PEI***
O1: -să exemplifice surse sonore întâlnite în viață;
O2:-să identifice fenomenul de producere a sunetelor, a ecoului.

Obiective cognitive: Insușirea noțiunilor legate de sunet, surse sonore, propagarea sunetului.

Strategii didactice:
Forme de lucru: frontal, individual, în grupuri mici.
Metode și procedee didactice: conversația euristică, experimentul, problematizarea,
algoritmizarea, descoperirea dirijată.
Material didactic: surse sonore (difuzor, instrument muzical, elastic, camerton si ciocanel, sticlă
,riglă, ceas de mână etc ).
 SCENARIUL ACTIVITATII DIDACTICE

Etapele lecției Obiective Timp, Activitatea profesorului Activitatea elevilor

min
EVOCAREA 8 min Moment organizatoric : - notarea pregătirea elevilor pentru lecție
absenților se verifică dacă tema de acasă a
2 min fost efectuată.

Actualizarea cunoștințelor
1) Întrebări frontale:

2 min I1. Ce fenomene am învățat până acum?

I2. Ce numim oscilație mecanică?

I3. Prin ce mărimi se caracterizează aceasta? Elevii vor răspunde frontal la întrebări.
I4. Ce numim perioada oscilațiilor? Dar
frecvența? Cum le calculăm și ce unitate de
măsură au?
1. Perioada (T) –vibratia este periodică ( se 1. Perioada (T) –vibratia este periodică ( se repetă
repetă în intervale egale de timp). în intervale egale de timp).
[T]SI =1s, 1s=1000 ms [T]SI =1s, 1s=1000 ms
2. Fregventa ( ν ) – este inversul perioadei 2. Fregventa ( ν ) – este inversul perioadei
ν = 1/ T ; ν - “niu”; [ ν ] =[ 1/ T ]SI = 1/s ν = 1/ T ; ν - “niu”; [ ν ] =[ 1/ T ]SI = 1/s =
= Hz Hz
I5. Ce numim undă mecanică?
I6. Care sunt condițiile de propagare a undelor?

4 min 2) Evaluare formativă (Anexa 1, în fișa de lucru Independent vor rezolva testul de evaluare
– Partea A) formativă
***Test individualizat
REALIZAREA 30 min Însușirea noilor cunoștințe.
SENSULUI Captarea atenției: Inițiere (slide 2, 3) Elevii formulează ipoteze, idei de răspunsuri.
2 min a)Se va realiza legatura între noțiunile învățate
și titlul lecției noi, scrierea acesteia pe tablă
”SUNETUL. VITEZA ȘI TĂRIA
SUNETULUI. APLICAȚII” Fac notițe în caiete.
b) Vor fi anunțate obiectivele operaționale ( O1,
O2, O3, O4, O5 ,O6, O7) (slide 4, 5, 6)
 c) Comunicarea noilor cunoștințe.

2 min Lucrul cu manualul pagina 17 Studiază independent conținutul paginii 17

Situații – problemă (însoțite de prezentare
slide 7, 8, 9)

O1 * Definitie: Sursele sonore sunt corpuri ce Formulează definiția undelor sonore/sunetelor

2 min produc(emit) sunete.
O2 * Exemple de surse sonore: - coardele vocale; Vor da exemple de sunete (naturale/artificiale,
instrumentele muzicale; difuzoarele diferitelor plăcute/neplăcute)
aparate (radio, magnetofon, casetofon, PC, *** Exemplifică
boxele)
I1. Cum produc corpurile sunete? R1. Prin vibratie , miscarea de o parte și de alta a
unei pozitii date ( au o mișcare
I2. Se produc sunete de către diferite oscilatorie).
O3 instrumente sonore. Exp demonstr.
2 min Elastic ,instrument muzical (chitara ), camerton,
sticla , rigla.

Concluzie: Fenomenul ce stă la baza

producerii sunetelor este vibrația sursei sonore.
(slide 10-12) Formulează concluzii corespunzătoare

O4 2 min Caracteristicile vibratiei: Elevii le caracterizează aceste mărimi

1. Perioada (T) –vibratia este periodică ( se
repetă în intervale egale de timp).
2. Fregventa ( ν ) – este inversul perioadei
R3. Sunetul odată produs se propagă prin diferite
I3. Sursele sonore produc sunete . De ce le medii (solide, lichide, gazoase).
auzim și la ce distanță?
Urechea (slide 13-14)
O5 3 min I4. Există oare sunete care urechea omului nu le R4. Infrasunete, Ultrasunete
aude?(slide 15-16)
 I5. Prin vid sunetul se propagă? R5. Prin vid sunetul nu se propagă, nu există
posibilitate de transmitere a vibrației din aproape
în aproape.
Problema 1 (slide 17)
Rezolvă problema independent cu prezentare la
Viteza sunetului prima dată a fost măsurată în tablă
1826 de către J. D. Colladon și C. F. Sturm. Pe v=d/t= 14000m/9,8s=1428,57 m/s
o barcă ei aprindeau pudra explozivă și simultan
loveau în clopotul plasat în apa unui lac.
Sunetul acestui clopot se recepționa cu ajutorul
unui perceptor plasat în apă sub altă barcă la
2 min distanța de 14 km de la prima barcă. Cu ce
viteză s-a propagat sunetul în apă, dacă a fost
recepționat peste 9,8 s după explozie?

*Situație – problemă Pentru ce omului îi

trebuiesc două urechi? (slide 18)
I5. De ce sunetul pe distanțe mai mari își pierde Rs Să simtă din ce direcție vine sunetul.
din intensitate?
R5.Datorită frecării.
*Aplicații în diferite domenii În medicină –
2 min stetoscopul, USG; instrumente muzicale.
… și puțină muzică *Elevii vor completa cu exemplele proprii
O6 (slide 19-21)

I6. În timpul unei furtuni vedem mai întâi

fulgerul și apoi auzim sunetul.
3 min V aer(15C)= 340 m/s pt sunet. R6.Viteza de propagare a sunetului în aer este mai
V luminii (aer) = c= 300000 km/s mică decât a luminii.
Concluzii:
v sunet(solid) >v sunet(lichid) >v sunet(gaz)
v sunet aer creste odată cu creșterea
temperaturii R7. Sunetul se propagă sub forma de unde sonore,
I7. Cum se propagă sunetul? din aproape în aproape, cu viteza
2 min constantă, fără transport de substanță.
 Analizează și răspund la situația dată
Situație- problemă (slide 22)
Este oare sens fizic
2 min în afirmația: „Mai încet! Vei speria tot
peștele!”

Problema 2 (slide 23) Rezolvă independent cu prezentare la tablă

Ați auzit tunetul peste 15 s după trăsnet. La d=v*t= 343 m/s * 15 s=5145 m
ce distanță s-a produs acesta? (admitem că t
aerului este de 20℃)
Să formulăm concluzii: (slide 24) R8. Se formeaza pe baza fenomenului de reflexie a
undei sonore.
I8. Ce este ecoul? Cum se formează? (slide 25-
2 min 26)

Ecoul se aude distinct dacă undele sonore

O5 reflectate ajung la ureche cel puțin cu o zecime
de secundă mai târziu decât undele sonore
directe.
*Tăria sunetului și intensitatea lui. (slide 27)

Situații-problemă Stiluri de muzică (slide 28-

30)
Poluarea fonică (slide 31)
O7 Lucrul în grup; Peguli de precauție și protecție În trei grupuri mici vor analiza și vor propune
(slide 32) câteva reguli de protecție pentru cazul dat

REFLEXIA 4 min Fixarea cunostintelor - realizarea feedback- Elevii vor răspunde frontal
ului prin întrebări frontale (slide 32-33)
- Ce numim undă sonoră?
- Dați exemple de surse sonore.
- Ce condiții sunt necesare pentru propagarea
sunetului?
- Unde sunetul nu se propagă?
- În care substanțe viteza de propagare a
sunetului este mai mare?
 - Ce este poluare fonică? Cum ne putem
proteja?
Tema pentru acasa pag. 17-20 de studiat, Vor nota tema pentru acasă
Exercitiul 8, 9 pag.20 – scris (slide 34)
Notarea elevilor – se va face în funcție de
activitatea desfasurată. (slide 35)

EXTINDEREA O7 3 min Care căști să alegem pentru a nu afecta auzul? Elevii vor analiza influiența negativă a căștilor
mici și vor propune câteva reguli de alegere
Dirijez discuția corectă a căștilor.
Slide 36

Viteza sunetului prima dată a fost măsurată în 1826 de către J. D. Colladon și C. F. Sturm. Pe o barcă ei aprindeau
pudra explozivă și simultan loveau în clopotul plasat în apa unui lac. Sunetul acestui clopot se recepționa cu ajutorul unui
perceptor plasat în apă sub altă barcă la distanța de 14 km de la prima barcă. Cu ce viteză s-a propagat sunetul în apă,
dacă a fost recepționat peste 9,8 s după explozie?

Ați auzit tunetul peste 15 s după trăsnet. La ce distanță s-a produs acesta? (admitem că t aerului este de 20 ℃)
 FIȘA DE LUCRU Anexa 1
Partea A
Evaluare formativă

1. Completați propozițiile:
a) Oscilațiile care au loc sub acțiunea unor forțe periodice exterioare se numesc oscilații _________________________
b) Procesul de propagare a oscilațiilor în spațiu se numește ___________________________ ________________________

2. Stabiliți corespondența:
perioadă * * Hz
amplitudine * *s
frecvență * *m
lungime de undă * * m/s

3. Determinați valoarea de adevăr a afirmațiilor:

a) Undele mecanice se propagă în vid. A F
b) Acul mașinii de cusut efectuează oscilații forțate. A F
c) Viteza de propagare a undei este direct proporțională cu frecvența ei. A F
 Partea B
Problema 1
Viteza sunetului prima dată a fost măsurată în 1826 de către J. D. Colladon și C. F. Sturm. Pe o barcă ei aprindeau pudra explozivă și simultan loveau
în clopotul plasat în apa unui lac. Sunetul acestui clopot se recepționa cu ajutorul unui perceptor plasat în apă sub altă barcă la distanța de 14 km de la
prima barcă. Cu ce viteză s-a propagat sunetul în apă, dacă a fost recepționat peste 9,8 s după explozie?
Problema 2
Ați auzit tunetul peste 15 s după trăsnet. La ce distanță s-a produs acesta? (admitem că t aerului este de 20℃)
REGULI DE PROTECȚIE
1. _______________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________
 FIȘA DE LUCRU *** Anexa 2
Partea A
Evaluare formativă

1. Identificați tipul de oscilații:

Oscilații
libere/forțate
Oscilații libere/forțate Oscilații libere/forțate

2. Stabiliți corespondența:

perioadă * *m
frecvență * *s
lungime de undă * * Hz

3. Determinați valoarea de adevăr a afirmațiilor:

a) Undele mecanice se propagă în vid. A F

b) Mingea căzută jos efectuează oscilații libere. A F
 Partea B
Problema 1
Viteza sunetului prima dată a fost măsurată în 1826 de către J. D. Colladon și C. F. Sturm. Pe o barcă ei aprindeau pudra explozivă și simultan loveau
în clopotul plasat în apa unui lac. Sunetul acestui clopot se recepționa cu ajutorul unui perceptor plasat în apă sub altă barcă la distanța de 14 km de la
prima barcă. Cu ce viteză s-a propagat sunetul în apă, dacă a fost recepționat peste 9,8 s după explozie?
Problema 2
Ați auzit tunetul peste 15 s după trăsnet. La ce distanță s-a produs acesta? (admitem că t aerului este de 20℃)
REGULI DE PROTECȚIE
1. _______________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________