Proiect de activitate didactică

Liceul Teoretic „Ion Creangă”, municipiul Chişinău

Profesoara: Valentina Lungu, grad didactic I
Disciplina: Fizica
Clasa a VII-a „C”
Tipul lecţiei: De comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe.
Tema lecţiei: Forţa Arhimede. Legea Arhimede

Obiective operaţionale:
După activitatea didactică elevii vor fi capabili:
O1 să manifeste capacităţi, cunoştinţe şi abilităţi obţinute la lecţiile anterioare;
O2 să formuleze Forţa Arhimede şi să scrie legea Arhimede ;
O3 să aplice în situaţii concrete Legea Arhimede;
O4 să demonstreze abilităţi de a face concluzii;
O5 să recunoască şi să descrie fenomenul fizic cercetat;
Resurse
r1 Conţinutul învăţării a fost alcătuit pornind de la obiectivele fixate şi în strînsă concordanţă cu
manualul de fizică clasa a VII-a şi prevederile curriculei;
r2 Clasa este neomogenă din punct de vedere al capacităţilor de învăţare. Se impune un ritm
moderat de parcurgere a sarcinilor stabilite;
r3 Condiţii materiale necesare sunt asigurate de laboratorul de fizică.
Strategii didactice:
s1 Metode de instruire: conversaţia, explicaţia, experimentul demonstrativ, observarea;
s2 Materiale: Cretă albă şi colorată, setul de aparate şi materiale pentru cercetarea Legii
Arhimede, retroproiector, peliculă, marchere;
s3 Metodele şi materialele vor fi combinate încât explicaţia fenomenelor sa fie întărită de
observaţia directă.

Scenariul activităţii didactice

Eveniment Activitatea de învăţătură Conţinutul
didactic Activitatea profesorului Activitatea elevului informaţional
Captarea Anunţă titlul lecţiei noi şi prezintă în Devin atenţi şi observă materialele
atenţiei mod sumar materialul didactic existent la
catedră
Enumerarea Face cunoscut elevilor planul lecţiei şi Ascultă şi devin conştienţi de Retroproiector
obiectivelor faptul ca trebuie sa reţină definiţiile şi obiectivele urmărite
legile fenomenelor studiate
Reactualizarea Propune întrebările de control: Ascultă atent şi răspund la ele:
cunoştinţelor - Cum transmit presiunea gazele şi - Integral în toată masa lichidului.
anterioare lichidele?
- Cu manometrul cu lichid,cu
- Cu ce aparate se măsoară presiunile, manometrul metalic.
diferite, de cea atmosferică?

1
 - Care este principiul de funcţionare a - Apăsînd pe membrană, presiunea
manometrului deschis? în capsula manometrică se măreşte.

- Ce reprezintă manometrul închis? Aparatul de măsură a presiunii

gazelor şi lichidelor.
- Care este principiul de funcţionare al
manometrului metalic? - Descriu principiul de
funcţionare.

- Întreabă elevii : - Răspund la întrebare.

- Ce senzaţii au avut atunci când ,pe timp
de vară la scăldat ,se scufundau în apă?
- Ce era straniu în acest caz?
- Răspund la întrebare, dar
întîlnesc greutăţi pentru
argumentarea răspunsului.

- Atrage atenţia la desenul de pe Retroproiector,

ecran. Cere,în continuare, să Trec, pe rînd , la retroproiector şi Cretă colorată
reprezinte toate forţele ce prezintă rezolvarea.
acţionează asupra corpului
scufundat în lichid. Le propune
grupelor să deseneze pe pelicula
,primită anterior, şi să prezinte

Organizarea
Învăţării

rezolvarea folosind
retroproiectorul.

2

- De ce este mai uşor să ridicăm o piatră
în apă decît în aer?
- Cere să-şi amintească: Ce se petrece cu
nivelul lichidului cînd scufundăm în el un
corp?
- Întreabă elevii despre legenda
exclamării cuvîntului”Evrica”de către
Arhimede pe cînd se afla în cada cu apă.
- Ce la făcut să se bucure ?
- Ce a realizat Arhimede?
- Prezintă căldăruşa Arhimede. Întreabă
ce înţeleg prin capacitate şi volumul
corpului.
- Atrage atenţia copiilor că volumul
cilindrului este egal cu capacitatea
căldăruşei.
- Întreabă :Ce măsurăm cu ajutorul
dinamometrului?
- Ce este asemănător între dinamometrul
obişnuit ,cunoscut de ei,şi ceea ce văd?
3
- Încearcă să găsească
explicaţii.
- Încearcă să facă o legătură între
cele amintite.
- Povestesc succint legenda.
Arhimede a realizat că va putea
determina volumul corpului de
formă neregulată. Căldăruşa
Arhimede
Interiorul încăpător al căldăruşei
este capacitatea. Aria secţiunii
transversale a cilindrului înmulţită
la înălţimea lui este volumul.
Forţa.
Resortul prins pe suport prevăzut
lateral cu o scală.
Urmăresc fenomenul produs.
Comentează:
Cilindrul dezlocuieşte un volum de
lichid egal cu volumul său.
- Indicatorul
dinamometrului a urcat .
 - Cheamă doi elevi la masa de
experimente.
- Cere să scufunde cilindrul agăţat de
căldăruşă, care sunt prinse de cîrligul
dinamometrului,în vasul plin cu apă pînă
la scurgerea laterală.
- Roagă să urmărească fenomenul ce are
loc şi să comenteze.
- Întreabă :Ce au observat?
- Ce înseamnă aceasta?
- Acum cere să se toarne în
căldăruşă lichidul scurs.
Întreabă:Ce-au observat?
- Ce aţi cîntărit? Ce înseamnă
aceasta?
Obţinerea
performanţei
Prin urmare aţi ajuns la concluzia ?
Asigurarea
retenţiei şi - Scrieţi această observaţie în caiete.
transferului
- Executaţi un desen schematic al
experimentului.
- În continuare forţa ce acţionează
de jos în sus o vom nota FA şi se
4
Probabil asupra corpului
acţionează o forţă de jos în sus.
Vas cu scurgere
laterală,
Indicatorul revine la poziţia iniţială. dinamometru,un
pahar pentru
apă.
Am cîntărit greutatea lichidului
dezlocuit de către cilindru. Dacă
indicatorul a revenit la poziţia
iniţială,probabil forţa de greutate a
lichidului a anihilat forţa ce acţiona
de jos în sus.
Asupra unui corp scufundat în
lichid acţionează o forţă orientată
de jos în sus,numeric egală cu
greutatea lichidului dezlocuit de
corp.
Scriu în caiete .
Elevii desenează în caiete.
Schiţarea
experimentului
 va numi forţa Arhimede. Scriu:FA=ml ∙g=ρl∙g∙vl

Obţinerea Aţi observat că FA=Gl Răspund: FA depinde de ρl∙g∙vl

performanţelor.
Asigurarea Încercaţi să găsiţi relaţia pentru
conexiunii greutatea lichidului dacă ţinem cont de
inverse. În gaz.
volumul lui.
Asupra corpurilor scufundate în
gaz tot acţionează o forţă orientată
de jos în sus numeric egală cu
greutatea gazului dezlocuit de
către corp.

Aţi găsit că FA= ρl∙g∙vl

- Precizaţi : De ce depinde forţa

Arhimede

- În ce mediu suntem scufundaţi,în

momentul de faţă,noi?

Descrieţi desenul:

Scriu în caiete definiţia.

Retroproiector

Vaporul este scufundat mai mult în

apă. Astfel dezlocuieşte un volum
de lichid,greutatea căruia este
egală cu greutatea lui în aer.

Water line –linia de pescaj.

Vapoarele trec prin ape de diferite
- Notaţi această afirmaţie în densităţi,iar linia de pescaj previne

5
 caiete. Şi completaţi definiţia supersarcina.
ţinînd cont de scufundarea
corpurilor în lichide şi gaze.

Ce puteţi spune despre următorul

desen? Dacă: FA›G –corpul urcă;

FA‹G – corpul se scufundă;

FA₌G – corpul pluteşte .

Ce prezintă linia roşie?

Credem că e de ajuns să turnăm

puţină sare în apă şi să observăm Rezolvarea
cum cartoful se ridică la suprafaţă. Problemelor

Rezolvă.

Dacă veţi face o comparaţie dintre forţa

Arhimede şi forţa de greutate care Prezintă rezolvările.
acţionează asupra corpului.Ce puteţi
spune despre corpul scufundat în lichid Feedback
Asigurarea
sau gaz?
Retenţiei şi
transferului Folosiţi de pe masa de experimente Scriu în caiete tema pentru acasă.
corpurile fizice pentru a demonstra cele
studiate.

Ce trebuie să faceţi pentru a demonstra

ca FA depinde de densitate?

Încercaţi să aplicaţi cele învăţate la

rezolvarea problemelor din manual de la
pag 79. Fiecare grup rezolvă problema cu
numărul grupului. Elevii din grupul I
rezolvă nr.9.133 din culegerea de
probleme. Profesorul urmăreşte
îndeplinirea sarcinii la nevoie ajută elevii.

6
 Scrie pe tablă tema pentru acasă :

De învăţat paragraful 6 pag.76-78

manual. Din „Caietul Elevului” pag.45-46

Bibliografia

1.Florin Ovidiu Călţun, „Capitole de Didactica fizicii”, Editura Universităţii „Alexandru Ioan Cuza” Iaşi
2.Ion Botgros, Viorel Bocancea, Nicolae Constantinov, Manual pentru clasele a VII-a Fizica, Cartier
educaţional,2008.
3. Culegere de probleme clasele VI-VII/Mihai Marinciuc,Vladimir Gheţu,Mircea Miglei,Miron
Potlog;Ch.Î.E.P.Ştiinţa,2004.
4.Ghidul profesorului/Ion Botgros;Viorel Bocancea; Nicolae Constantinov,Cartier-2007.