Proiect didactic

Arie curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplină: Științe ale naturii
Unitatea tematică: Pământul, mediu de viață
Tema: Fenomene ale naturii. Circuitul apei în natură
Tipul lecţiei: mixtă
Competenţe specifice:
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese.
2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan
dat.
Obiective operaţionale:
O1- să răspundă cu adevărat sau fals la afirmațiile despre stările de agregare;
O2- să explice modul de funcționare al circuitului apei în natură;
O3- să precizeze care sunt cele patru etape ale circuitului apei în natură;
O4- să descrie tipurile de precipitații solide și lichide;
Strategie didactică:
a) Metode: conversația, explicația, exercițiul;
b) Mijloace: tablă, videoproiector, laptop, proiect ppt, fișă de lucru, videoclip despre ,,Circuitul
apei în natură”;
c) Forme de evaluare: frontală, individuală;
Resurse de spaţiu: platforma Google Classroom
Resurse umane: 29 de elevi
Resurse de timp: 30 minute
Bibliografie:
☺ Programa şcolară pentru disciplina Științe ale naturii- clasa a IV-a, Bucureşti, 2014;
☺ Metodica predării științelor naturii, clasele I-IV, Constanța Teodorescu, Editura didactică și
pedagogică, București, 1977;
☺ https://www.twinkl.ro/resource/circuitul-apei-in-natura-prezentare-powerpoint-ro-t2-s-243

☺ https://www.twinkl.ro/resource/circuitul-apei-in-natura-prezentare-powerpoint-ro-ca-sc-13

Strategie didactică
 Etape/ Obiectiv Conţinut Metode Mijloace Forme
de
Timp e informaţional evaluare

1. Moment Elevii se vor aşeza comod şi se conv

organizatoric vor pregăti pentru oră. Îmi ersația frontală
(1 minut) pregătesc materialele necesare
lecţiei asigurând ordinea şi
disciplina.
2. Verificarea m.i. :
cunoștințelor Elevii vor primi o fișă (Anexa 1).
(5 minute) Vor avea de răspuns cu A
(adevărat) dacă raspunsul este
corect și cu F (fals) dacă
răspunsul este incorect. individual
fișă de
1. Adevărat sau fals? lucru
1. Trecerea unui corp din stare
lichidă în stare gazoasă se
numește evaporare. A
O1 2. Corpurile nu își pot modifica
starea de agregare. F
3. Trecerea din stare lichidă în
stare solidă se numește
condensare. F exercițiul
Întrebare: ,,Cum se numește acest
fenomen?”
Răspuns: ,,Trecerea din stare
lichidă în stare solidă se numește
solidificare.”
4. Toate corpurile pot reveni la
starea inițială după transformare.
F
5. Gheața este un corp solid. A

tema cantitativ:
În timp ce elevii rezolvă
exercițiul, eu voi verifica dacă au
rezolvat tema pentru acasă.

verificarea m.i. :
Voi alege, pe rând, câte un elev explicația
care să citească rezolvarea
fiecărei afirmații și să explice
ceea ce este greșit, acolo unde
este cazul.

tema calitativ:
Vom citi câteva exerciții pe care
le-au avut ca temă.

verificarea teoretică a
cunoștințelor:
֎ Ce reprezintă evaporarea
și cum se mai numește?
R: ,,Evaporarea sau vaporizarea
 este trecerea unui corp din stare
lichidă în stare gazoasă (vapori).” frontală
֎ Ce
înseamnă ,,condensare”?
R: ,,La contactul cu un corp rece,
vaporii se condensează, adică se
transformă în picuri.”
֎ Cum se produce
solidificarea?
R: ,,Trecerea din stare lichidă în
stare solidă a unui corp se
numește solidificare.”
3. Discuții Voi întreba elevii: ,,În ce stări de
pregătitoare agregare se găsește apa în
(2 minute) natură?”
R: ,,Apa se găsește sub formă
lichidă: ploaie, râuri, lacuri, mări, frontală
oceane, rouă; solidă: ghețari,
ninsoare, grindină; gazoasă:
vapori de apă .” conversația
,,Cui credeți că i se datorează
trecerea apei dintr-o stare de
agregare în alta?”
R: ,,Trecerea apei dintr-o stare de
agregare în alta i se datorează
temperaturii aerului și vânturilor
(curenții de aer).”
4. Anunțarea Astăzi, dragii mei, vom învăța
temei și a despre trecerea apei dintr-o stare conversația frontală
scopului de agregare în alta, fenomen tablă
(1 minut) cunoscut sub numele
de ,,Circuitul apei în natură”. Voi
nota pe tablă, iar elevii în caiete
data (13.01. 2021), titlul
(Fenomene ale naturii. Circuitul
apei în natură).
5.Dobândirea Le voi prezenta elevilor
noilor conținutul învățării prin
cunoștințe intermediul unui proiect ppt
(Anexa 2).

,,Circuitul apei în natură este tablă

denumirea dată modului în care
apa se mișcă pe toată planeta
Pământ. Circuitul apei mai are
alte două denumiri: ,,Ciclul
hidrologic” și ,,Ciclul H2O”.
Voi întreba: ,,Ce reprezintă proiect
circuitul apei în natură?” ppt
R: ,,Circuitul apei în natură
reprezintă modul în care apa se explicația
mișcă pe toată planeta Pământ.”
Notăm următoare idee: ,,Circuitul frontală
apei în natură este denumirea dată
modului în care apa se mișcă pe
toată planeta Pământ.”.
 laptop
,,Circuitul apei are patru părți
principale. Aceștia sunt pașii prin
care apa trece în mișcarea ei pe
Pământ:
1.Evaporare
2.Condensare
O3
3.Precipitații
4.Acumularea.”
Voi întreba: ,,Care credeți voi că
sunt precipitațiile pentru circuitul video-
apei?” proiector
R: ,,Precipitațiile care au loc în
circuit sunt: ploaie, ninsoare,
rouă, grindină, brumă.”
Vom nota: ,,Circuitul apei are
patru etape principale:
evaporarea, condensarea,
precipitațiile și acumularea.”

,,Evaporarea are loc atunci când

corpuri de apă precum lacurile,
râurile și oceanele se încălzesc.
Când apa devine fierbinte, ea
formează vapori care ajung în aer.
Este posibil să fi văzut evaporarea
dacă ai fiert vreodată apă. Apa se
încălzește și apoi ies aburi!”
Întrebare: ,,Când are loc
evaporarea?”
R: ,,Evaporarea are loc atunci
când corpurile de apă devin
fierbinți, ele formând vapori de
apă care ajung în aer.”
Notăm: ,,Evaporarea are loc
atunci când corpurile de apă devin
fierbinți, ele formând vapori de
apă care ajung în aer.”

,,Condensarea este fenomenul

opus evaporării. Condensarea are
loc atunci când vaporii de apă din
aer se răcesc. Când vaporii de apă
se răcesc, aceștia ajung din nou în
stare lichidă; astfel iau naștere
norii!”
Î: ,,Ce reprezintă condensarea?”
R: ,,Condensarea este fenomenul
prin care vaporii de apă se răcesc,
iar aceștia ajung din nou în stare
lichidă.”
Notăm: ,,Condensarea este
fenomenul prin care vaporii de
apă se răcesc, iar aceștia ajung,
din nou, în stare lichidă. Astfel, se
formează norii.”
 ,,Precipitațiile au loc atunci când
este eliberată apa care ajunge în
cer. În funcție de temperatură, apa
coboară sub formă lichidă sau
solidă.
Ploaia: atunci când apa coboară
sub formă lichidă.
O4
Zăpada: atunci când apa coboară
sub formă solidă.”
Î: ,,Când au loc precipitațiile?”
R: ,,Precipitațiile au loc atunci
când este eliberată apa din nori.”
Notăm: ,,Precipitațiile au loc
atunci când este eliberată apa din
nori. În funcție de temperatură,
apa coboară sub formă lichidă
(ploaie) sau solidă (zăpadă).”

,,Acumularea are loc atunci când

apa se adună într-un singur loc și
formează un râu, un lac sau un alt
corp de apă!
Întrebare: Ce fenomen crezi că
are loc după acumularea apei?
Răspuns: evaporarea”
Notăm: ,,Acumularea are loc
atunci când apa se adună într-un
singur loc și formează un corp de
apă (lac, râu).”

,,Informații interesante!
Apa pe care o bei în fiecare zi
este aceeași apă care există pe
Pământ încă din Jurasic!
Soarele este necesar în
O3 circuitul apei: fără Soare nu ar
O2 exista evaporare.
Doar 2,5% din apa planetei
este apă proaspătă (dulce).”

Planul de idei:
☼ Circuitul apei în natură
este denumirea dată
modului în care apa se
mișcă pe toată planeta
Pământ.
☼ Circuitul apei are patru
etape principale:
evaporarea, condensarea,
precipitațiile și
acumularea.
☼ Evaporarea are loc atunci
când corpurile de apă
devin fierbinți, ele
formând vapori de apă
 care ajung în aer.
☼ Condensarea este
fenomenul prin care
vaporii de apă se răcesc,
iar aceștia ajung, din nou,
în stare lichidă. Astfel, se
formează norii.
☼ Precipitațiile au loc atunci
când este eliberată apa
din nori. În funcție de
temperatură, apa coboară
sub formă lichidă (ploaie)
sau solidă (zăpadă).
☼ Acumularea are loc
atunci când apa se adună
într-un singur loc și
formează un corp de apă
(lac, râu).
6. Fixarea Le voi pune elevilor un filmuleț leptop
cunoștințelor O2 pentru a reține mult mai bine cum
(4 minute) funcționează circuitul apei în explicația
natură: video- frontală
https://www.youtube.com/watch? proiector
v= mylCQjryPiU .
7. Temă În timp ce voi explica, voi nota pe conversaţia tablă
pentru acasă tablă, iar elevii în caiete frontală
(1 minut) tema: ,,De învăţat manual
lecţia ,,Fenomene ale naturii.
Circuitul apei în natură” și
exercițiul 2 de la pagina 43 din
manual”. (Anexa 3).
8. Concluzii Voi face aprecieri verbale conversaţia aprecieri
şi aprecieri referitoare la modul în care s-a verbale
(1 minut) desfăşurat lecţia.

Anexa 1

Nume și prenume: Data:

M. I.
1.Adevărat sau fals?
a. Trecerea unui corp din stare lichidă în stare gazoasă se numește evaporare. ………..
b. Corpurile nu își pot modifica starea de agregare. ………..
c. Trecerea din stare lichidă în stare solidă se numește condensare. ………..
d. Toate corpurile pot reveni la starea inițială după transformare. ………..
e. Gheața este un corp solid. ………..

Nume și prenume: Data:

M. I.
1.Adevărat sau fals?
a. Trecerea unui corp din stare lichidă în stare gazoasă se numește evaporare. ………..
b. Corpurile nu își pot modifica starea de agregare. ………..
c. Trecerea din stare lichidă în stare solidă se numește condensare. ………..
d. Toate corpurile pot reveni la starea inițială după transformare. ………..
e. Gheața este un corp solid. ………..

Nume și prenume: Data:

M. I.
1.Adevărat sau fals?
a. Trecerea unui corp din stare lichidă în stare gazoasă se numește evaporare. ………..
b. Corpurile nu își pot modifica starea de agregare. ………..
c. Trecerea din stare lichidă în stare solidă se numește condensare. ………..
d. Toate corpurile pot reveni la starea inițială după transformare. ………..
e. Gheața este un corp solid. ………..
Anexa 3