PROIECT DIDACTIC

DATA:29.11.2022 DATA:29.11.2022 DATA:29.11.2022 DATA:29.11.2022

ȘCOALA ȘCOALA ȘCOALA ȘCOALA

GIMNAZIALĂ ,,PE GIMNAZIALĂ ,,PETRE GIMNAZIALĂ ,,PETR GIMNAZIALĂ ,,PETR
TRE BADEA” BADEA” E BADEA” E BADEA”
CLASA I CLASA a II a CLASA a III a CLASA a IV a

TEMA: “Toamna” TEMA:”Chipul Toamnei” TEMA:”Toamna printre TEMA:”Noi şi toamna”

ramurile copacilor”

TIPUL LECŢIEI: TIPUL LECŢIEI: TIPUL LECŢIEI: TIPUL LECŢIEI:

activitate activitate transdisciplinară activitate activitate
transdisciplinară transdisciplinară transdisciplinară

SCOPUL LECŢIEI: SCOPUL LECŢIEI: - SCOPUL LECŢIEI: SCOPUL LECŢIE:

-consolidarea şi cunoaşterea -îmbogaţire -cunoaşterea
sistematizarea caracteristicilor cunoştinţelor despre caracteristicilor
cunoştinţelor despre anotimpului toamna toamnă; anotimpului toamna;
anotimpul toamna -îmbogaţirea -însuşirea şi -îmbogaţirea
activarea,îmbogăţire vocabularului consolidarea operaţiei de vocabularului;
a şi nuanţarea -aplicarea în lucrări înmulţire; -aplicarea în lucrări
expresivă a practice a cunoştinţelor practice a cunoştinţelor
limbajului despre toamnă despre toamnă;
-dezvoltarea deprinderilor
de observare a unor
fenomene specifice
anotimpului

OBIECTIVE OBIECTIVE OBIECTIVE OBIECTIVE

OPERAŢIONALE OPERAŢIONALE OPERAŢIONALE OPERAŢIONALE
COGNITIVE: COGNITIVE: COGNITIVE: COGNITIVE:
-să denumească -să descrie aspectele -să citească corect,cursiv -să recunoască figurile
lunile anotimpului generale ale şi conştient textele date; de stil din text;
toamna; toamnei:fenomene -să redea conţinutul -să recunoască şi să
-să descrie aspectele specifice lunilor de textului cu cuvinte explice scrierea unor
caracteristice toamnă,schimbările proprii; ortograme din text;
anotimpului survenite în natură -să pună în ordine -să rezolve sarcina
toamna:fenomene -să denumească muncile etapele corespunzătoare jocului prin efectuarea
naturale de toamnă în acţiunii; operaţiilor de adunare şi
specifice,schimbări grădini,livezi şi pe -să alcătuiască propoziţii scădere;
survenite în ogoare; desre toamnă; -să rezolve corect
naturz,activitatea -să clasifice roadele -să cunoască şi să rebusul;
oamenilor,plecarea toamnei:fructe,legume,flo utilizeze terminologia -să-şi imagineze un
păsărilor ri,cereale; matematică; interviu;
călătoare,pregătirea -să enumere roadele -să calculeze corect -să compună şi să
animalelor sălbatice toamnei; exerciţii si probleme rezolve o problemă dupa
pentru iernat; -să evidenţieze date; un exerciţiu;
-să clasifice roadele necesitatea consumului de -să ştie tabla înmulţirii; -să interpreteze rolurile
toamnei:fructe,le- fructe si legume; -să lucreze corect fişele; date;
gume; -să dea exemple de păsari MOTRICE: -să aleagă ilustraţiile
-să despartă corect călătoare; -să realizeze lucrări care ilustrează
cuvintele în silabe; -să bifeze pe o fişă utilizând tehnicile date; comportamente pozitive
-să numere corect semnele venirii -să folosească materiale şi negative faţă de
elementele unei anotimpului toamna; din natură; mediul înconjurător;
mulţimi; -să dea exemple de AFECTIVE: MOTRICE:
-să scrie cifra însuşiri ale -să manifeste interes -să mânuiască în condiţii
corespunzaătoare substantivelor:toamna,fru pentru lectură optime instrumente
numărului de cte,legume,frunze,păsări; -să participe cu interes la folosite(planşe,fişe,decu
elemente; -să definească noţiunile activitate; paje);
-să identifice de termeni,sumă -să aprecieze caracterul AFECTIVE:
numerele care descăzut,scăzător,rest,etc; inedit al activităţii ; -să pătrundă afectiv şi
lipsesc; -să efectueze oral şi în -să aprecieze critic si spiritual in atmosfera
-szlipească corect scris adunari şi scăderi cu autocritic lucrările anotimpului toamna;
frunzele pentru a numere de la 0 la 30,cu realizate; -să aprecieze conţinutul
forma o floare; trcere peste ordin; inedit al activităţii;
MOTICE: -să alcătuiască oral -să manifeste grija faţă
-sz scrie corect şi probleme care să se de vieţuitoare şi plante;
lizibil,respectând rezolve prin anumite
aşezarea în pagina exerciţii;
caietului; -să coloreze fructe si
-să adopte o poziţie legume date;
corectă la scris; -să lipească corect şi
-să lipească estetic pe o planşă fructe
corect,încadrându-se şi legume ;
în pagină; -să colaboreze în vederea
AFECTIVE: realizări unui produs cât
-să participe activ la mai reuşit ;
toate etapele lecţiei; MOTRICE:
-să coopereze pentru -să mânuiască corect
rezolvarea fiecarei ustensilele de lucru;
sarcini; -să-şi reprime tendinţa de
efectuare a unor acţiuni
inutile în timpul
activităţii;
AFECTIVE:
-să aprecieze obiectiv
lucrarea;
 -să manifeste un
comportament adecvat în
activitate;
RESURSE; RESURSE : RESURSE: RESURSE:
a)procedurale:exerci a)procedurale :conversaţia a)procedurale:conversaţi a)procedurale:conversaţi
ţiul,conversaţia, ,explicaţia,exerciţiul,mun a,explicaţia,exerciţiul,de a,exerciţiul,explicaţia,
explicaţia,observaţia ca independentă ; monstraţia,jocul,proble- problematizarea,jocul
,ciorchinele; b)materiale :planse,jetoan matizarea; didactic î nvaţarea prin
b)materiale:fişe de e cu frunze,fructe,pasa- b)materiale:planşa cu cooperare;
muncă ri toamna,fişe,instrumente b)materiale:fişe,planşe,
independentă,de calatoare,plicuri,fişe,flori pentru activitatea C D;
cor de şi felicitări pentru practică; c)temporale:50 minute
toamnă,plicuri- invitaţi ; c)temporale:50 minute
fructe,legume,frun c)temporale:50 minute
-ze,lipici,jetoane cu
imagini de toamnă
c)temporale :50
minute
FORMA DE FORME DE FORME DE FORME DE
ORGAIZARE: ORGANIZARE: ORGANIZARE: ORGANIZARE:
frontal,individual; frontal,individual; frontal,individual; frontal,individual;
MATERIALE MATERIALE MATERIALE MATERIALE
BIBLIOGRAFICE” BIBLIOGRAFICE BIBLIOGRAFICE BIBLIOGRAFICE
Curriculum pentru “Nicola Ioan “Pedagogie” Programa şcolară
clasele E.D.P,Bucureşti 1996 F Grigore “Noi şi
primare”,Bucureşti, Şerdean Ioan”Metodica Nicola Ioan “Didactica prieteni te aşteptăm”!-
2005; predarii limbii române la limbii si literaturii Dezvoltarea
Ghid metodologic clasele I române în învăţământul inteligenţelor
pentru aplicarea IV,E.D.P,Bucureşti 1997 primar”Corint 2007 multiple,Ed
programelor de Şerdean Ioan,”Didactica Programa şcolară Optima,Iaşi,2004
limba şi limbii si literaturii române “Cunoaşterea mediului M Peneş “Cunoaşterea
comunicare”; în învăţământul înconjurător”suport mediului
“Ghid de practică primar”,Corint 2007 didactic înconjurător”Ed
pedagogică” Didactic.ro Aramis,Bucureşti,
Didactic.ro 2004

LOC DE LOC DE LOC DE LOC DE

DESFĂŞURARE:sa DESFĂŞURARE:sala de DESFĂŞURARE:sala DESFĂŞURARE:
la de clasă clasă de clasă sala de clasă
PROPUNĂTOR: PROPUNĂTOR: PROPUNĂTOR: PROPUNĂTOR:
Prof. Înv. Primar Prof. Înv. Primar Prof. Înv. Primar Prof. Înv. Primar
Stancu Valentina Stancu Valentina Stancu Valentina Stancu Valentina
 SCENARIU DIDACTIC

1.MOMENT 1.MOMENT 1.MOMENT 1.MOMENT

ORGANIZATORIC ORGANIZATORIC ORGANIZATORIC ORGANIZATORIC
Elevii îşi pregătesc Elevii îşi pregătesc Elevii îşi pregătesc Elevii îşi pregătesc
materialele necesare materialele necesare materialele necesare materialele necesare
desfăşurării orei. desfăşurării orei. desfăşurării orei. desfăşurării orei.
2.CAPTAREA 2.CAPTAREA ATENŢIEI 2.CAPTAREA 2.CAPTAREA
ATENŢIEI Se prezintă elevilor ATENŢIEI ATENŢIEI
Se prezintă elevilor ghicitoarea Se prezintă elevilor Se prezintă elevilor
ghicitoarea Se prezintă sceneta ghicitoarea ghicitoarea
Se prezintă sceneta TOAMNA Se prezintă sceneta Se prezintă sceneta
TOAMNA Prezentarea POWER TOAMNA TOAMNA
Prezentarea POINT POVESTEA Prezentarea Prezentarea POWER
POWER POINT TOAMNEI POWER POINT POINT POVESTEA
POVESTEA POVESTEA TOAMNEI
TOAMNEI TOAMNEI
3.ANUNŢAREA 3.ANUNŢAREA TEMEI ŞI 3.ANUNŢAREA 3.ANUNŢAREA
TEMEI ŞI A A OBIECTIVELOR TEMEI ŞI A TEMEI ŞI A
OBIECTIVELOR Astăzi vom desfăşura o OBIECTIVELOR OBIECTIVELOR
Astăzi vom activitate în care ne vom Astăzi vom Astăzi vom desfăşura o
desfăşura o folosi de mai multe desfăşura o activitate în care ne vom
activitate în care ne discipline de învăţământ activitate în care ne folosi de mai multe
vom folosi de mai vom folosi de mai discipline de învăţământ
multe discipline de multe discipline de
învăţământ învăţământ
4.Activitate directă 4.Activitate independentă 4.Activitate 4.Activitate
Reactualizarea Reactualizarea cunoştinţelor independentă independentă
cunoştinţelor anterioare Reactualizarea Reactualizarea
anterioare Distibui elevilor o fişă de cunoştinţelor cunoştinţelor anterioare
Adresez elevilor lucru cu următoarele sarcini anterioare Distribui elevilor cu
întrebări despre a)Completaţi Distribui elevilor următoarele sarcini:
literele învăţate DIAMANTUL fişe de lucru cu a)Completaţi
Prezint elevilor un b)Bifaţi fenomenele următoarele sarcini : CIORCHINELE
cub şi le explic ce specifice toamnei a)Recunoaşterea b)Recunoaşterea şi
urmează să facă:. c)Alcătuirea de propoziţii în titlurilor şi autorilor analizarea verbelor dintr-
Pe fiecare faţă a care cuvântul “toamna” să fragmentelor date un text dat
cubului se află se afle la b)Găsirea cuvintelor c)Găsirea de însuşiri
desenate fructe sau începutul,interiorul şi cu acelaşi înţeles potrivite pentru cuvintele
legume şi deasupra sfârşitul propoziţiei pentru cuvintele date;toamna,frunze,mere
se află o d)Daţi exemple de câte trei date ,cer
cifră.Fiecare elev va însuşiri pentru fiecare c)Completarea
iesi şi va arunca cu cuvânt dat proverbelor cu
cubul şi vor avea înţeles opus
următoarele sarcini ; cuvintelor subliniate
-să recunoască d)Alegerea corectă
fructul a cuvintelor înrudite
-să-l despartă în cu termenul
silabe şi să spună “munte”
din câte silabe este
format fiecare
cuvânt găsit
-să aşeze în coş
atâtea fructe câte
arată numărul de pe
cub
Activitate Activitate directă Activitate Activitate independentă
independentă Elevii vor ieşi pe rând la independentă Elevii completează fişele
Distribui elevilor tablă şi vom completa Elevii completează cu sarcinile date.
câte un plic cu DIAMANTUL iar celelalte fişele cu sarcinile
jetoane sarcini vor fi verificate date
Sarcini: frontal
a)Citiţi cuvintele Se poartă o scurtă
b)Ordonaţi silabele conversaţie pe baza
pentru a obţine materialului prezentat.
cuvinte Ce anotimp a fost prezentat
c)Ordonaţi in material?
cuvintele pentru a Care sunt anotimpurile
obţine propoziţii anului?
Care sunt muncile specifice
toamnei în grădini,pe
ogoare,în livezi,în vii?
Ce pregătesc gospodinele
din fructe şi legume?
De ce se consumă fructele şi
 legumele?
Ce faceţi cu ele înainte de a
le consuma?
Distibui elevilor fişe .
Sarcini:
a)Completarea lunilor de
toamnă
b)completarea unui rebus
unde va trebui să descopere
numele unei luni de toamnă
Elevii rezolvă sarcinile de
lucru
Activitate Activitate independentă Activitate directă Activitate independentă
independentă Elevii completează sarcinile Se verifică frontal Elevii rezolvă sarcinile
Elevii rezolvă fişele de lucru fişa . de lucru.
date şi le transcrie Ce este ultima
în caiete.. propoziţie ?
Formulează
întrebarea şi rezolvă
oral problema.
Ce am avut de
pregătit la
matematică?
Cum se numesc
numerele la
înmulţire?
Dar rezultatul
înmulţiri?
Ce proprietăţi ale
înmulţiri cunoşti?
Calcul mintal:
3 x5=
7 x8=
9 x4 =
3 x8=
Se distribuie plicuri
în care se află
jetoane .Sarcini:
Rezolvarea
operaţilor de pe
 spatele jetoanelor
Compunerea de
probleme pe baza
operaţilor date
Activitate Activitate independentă Activitate Activitate directă
independentă Elevii rezolvă fişele. independentă Verificarea frontală a
Elevii copiază fişa Elevii rezolvă fişei şi completarea
în caiete. sarcinile de lucru. CIORCHINELUI la
tablă
Se prezintă câteva
ghicitori matematice.
Conversaţie-
terminologie
matematică.Distribui
elevilor plicuri cu
jetoaneSarcini:
Rezolvaţi înmulţirile
aplicând proprietăţile
înmulţiri
Scrieţi numerele ca
 produs de factori.
Rezolvaţi problemele.
Activitate directă Activitate independentă Activitate Activitate independentă
Fiecare elev iese la Elevii rezolvă sarcinile. independentă Elevii rezolvă sarcinile.
tablă şi rezolvă Elevii rezolvă
sarcinile avute. sarcinile.
Câte fructe sunt în
coş?
Se prezintă elevilor
câteva poezioare
matematice.
Se distribuie
elevilor plicuri cu
jetoane.
Activitate Activitate directă Activitate Activitate independentă
independentă Se verifică sarcinile de independentă Elevii lucrează sarcinile
Elevii rezolvă lucru. Elevii rezolvă de lucru.
sarcinile. Voi prezenta elevilor câteva sarcinile de lucru.
ghicitori matematice care au
legătură cu anotimpul
toamna.
Fiecare elev va primi un plic
în care se află frunze pe
spatele căreia se află scrisă
o operaţie.
Ce fe de operaţie aveţi
scrisă pe frunză?
Cum se numesc numerele
care se adună ?
Dar rezultatul adunării?
Pe fişă,fiecare elev va
rezolva operaţia de adunare
prin scriere unele sub
altele,apoi va trece
rezultatul şi pe frunză.
În acelaşi plic,fiecare elev
va avea câte un fruct pe care
va fi scrisă o operaţie de
scădere.
Cum se numeşte numărul
 din care scădem?
Dar cel pe care îl scădem?
Dar rezultatul scăderii?
Pe fişă,fiecare elev va
rezolva operaţia de scădere
prin scrierea unele sub
altele,apoi va trece
rezultatul şi pe fruct.
Activitate Activitate independentă Activitate directă Activitate independentă
independentă Elevii lucrează fişele. Se verifică sarcinile Verificarea sarcinilor de
Elevii lucrează de lucru. lucru.
fişele. Ce legume se
cultivă în grădină?
De ce cultivă
oamenii legumele ?
Cum se folosesc
legumele ?
Ce fac mamele
noastre din
legume ?
 Voi prezenta câteva
ghicitori legate de
legume.
Se distibuie fişe.
Sarcini:
a)Completarea unui
rebus
b)Descoperirea unor
legume.
c)Colorează!
Activitate Activitate independentă Activitate Activitate directă
independentă Elevii lucrează sarcinile de independentă Se verifică sarcinile de
Elevii lucrează lucru. Elevii lucrează lucru.
sarcinile de lucru. sarcinile de lucru. Prezint elevilor ghicitori
matematice.
Fiecare elev va primi
câte o planşă pe care este
desenată o fată-prinţesă
pe care o vor numi
prinţesa Toamna.
Activitate directă Activitate independentă Activitate Activitate independentă
Verific sarcinile de Elevii lucrează sarcinile. independentă Elevii lucrează planşa cu
lucru. Elevii lucrează zâna.
Vom realiza un joc sarcinile.
numit “Vitrina cu
fructe’
Pe catedră se află
mai multe fructe.Un
elev priveşte şi se
întoarce cu
spatele.Învăţătorul
ascunde un (două)
fructe şi elevul
trebuie să numească
fructul care lipseşte.
Vreţi să mai jucăm
un joc?
Vom realiza jocul
numit « Ghici,ce
este ? »
Jucătorii legaţi la
ochi,trebuie să
recunoască după
miros,pipăit,gust
fructele şi legumele
care le sunt
prezentate.Elevul cu
greşeli primeşte o
poruncă.
Elevii primesc şi ei
planşă cu zâna pe
care trebuie să o
coloreze.
Activitate Activitate directă Activitate Activitate independentă
independentă Fiecare elev iese la tablă şi independentă Elevii realizează planşa.
Elevii colorează rezolvă sarcinile avute pe Elevii lucrează
planşa. jetoane apoi le lipesc in sarcinile.
copacul toamnei.
“-Copii,astăzi am vorbit în
cadrul activităţii
 transdisciplinare despre cel
mai bogat
anotimp:Toamna.Activitatea
noastră s-a numit Chipul
toamnei aşa că acum fiecare
copil va trebui să realizeze o
planşă care să sugereze
acest lucru.
Activitate Activitate independentă Activitate directă Activitate independentă
independentă Elevii realizează sarcina. Verific sarcinile de Elevii rezolvă sarcinile.
Elevii realizează lucru.
planşa
5.Fixarea 5.Fixarea cunoştinţelor 5.Fixarea 5.Fixarea cunoştinţelor
cunoştinţelor. Care sunt lunile de toamnă? cunoştinţelor Care sunt schimbările
Despre ce anotimp Care sunt fructele şi care se petrec în natură
am discutat astăzi? legumele care se toamna?
culeg toamna?
6.Încheierea 6.Încheierea actvităţii 6.Încheierea 6.Încheierea activităţii
activităţii Se fac aprecieri individuale activităţii Se fac aprecieri
Se fac aprecieri şi colective asupra modului Se fac aprecieri individuale şi collective
individuale şi de participare la activitate. individuale şi asupra modului de
colective asupra Se vor cânta două cântece colective asupra participare la activitate.
modului de de Toamnă. modului de Se vor cânta două
participare la participare la cântece de Toamnă
activitate. activitate.
Se vor cânta două Se vor cânta două
cântece de toamnă. cântece de Toamnă.