PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE
ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa P.P 11 PITESTI
GRUPA: Mare
TEMA ANUALA: “Când,cum şi de ce se întâmplă?”
DOMENIUL DE
ACTIVITATE: Om şi societate
ACTIVITATEA : Educaţie pentru societate
SUBTEMA: “Jocurile anotimpurilor”
FORMA DE
REALIZARE: “Fapte bune, fapte rele”-joc didactic
TIPUL DE Verificare de cunoştinţe
ACTIVITATE:
OBIECTIVE
OPERAŢIONALE: O1- Să recunoască comportamente pozitive şi comportamente
negative într-o situaţie prezentată / concretă;
O2-Să dea exemple de “fapte bune”, “fapte rele” întâlnite în poveş-
tile cunoscute, motivând alegerea făcută;
O3- Să –şi manifeste dezacordul / aprobarea faţă de comportamen-
te şi atitudini negative/positive;
O4- Să rezolve corect sarcina de pe fişa individuală ( să coloreze
imaginea care sugerează o faptă bună).
METODE ŞI
PROCEDEE: Conversaţia, explicaţia,observaţia, problematizarea, brainstorming-ul,
exerciţiul, jocul
MATERIAL
DIDACTIC ,panou, ecusoane etichetate cu elemente de iarnă-
FOLOSIT: - fulguleţ, steluţă- planşe A4, carioca, fişe individuale, creioane
colorate
MATERIAL
BIBLIOGRAFIC: Ministerul Educaţiei şi cercetării, “ Programa activităţilor instruc-
tiv- educative în grădiniţa de copii”- Ediţia a II-a revizuită şi adăugi-
tă –Bucureşti-2005;
Ministerul Educaţieie, Cercetării şi Tineretului – “Scrisoare metodi-
că – Documentele profesionale- măsură a calităţii activităţii educa-
toarei”-2007;
Revista “ Învăţământul preşcolar”Nr. 3-4 / 2006;
“Caietul professional al educatoarei”- Editura Omfal Esenţial,
Bucureşti, 2006.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

EVENIMETUL CONŢINUTUL STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC ŞTIINŢIFIC -METODE ŞI PROCEDEE- (INSTRUMENTE
MATERIAL DIDACTIC ŞI INDICATORI)

- conversaţia, explicaţia
1. Prezentarea 1.1. Captarea Explic copiilor că domnul Ion, vecinul meu, este
temei şi a atenţiei poştaş. Dar nu un poştaş obişnuit, ci unul special.
obiectivelor El ţine legătura cu Zânele cele bune, notează
-prezentarea întâmplari observate la copii şi informează zânele
problemei de faptele lor bune sau de faptele rele. Acum d-
poştaşului nul Ion a pregătit scrisorile cu fapte bune şi fapte
– ajutarea rele pentru Zâna Toamnă, dar e tare supărat,
acestuia pentru că s-a îmbolnăvit şi nu are cine să-l ajute
(faptă bună) cu sortarea scrisorilor. M-am oferit eu să îl ajut.
- geanta cu scrisori

1.2. Enunţarea -explicaţia, conversaţia

scopului şi a Întreb copiii dacă sunt de acord să mă ajute. Vom
obiectivelor sorta scrisorile jucându-ne jocul se numeşte
- precizarea “Fapte bune, fapte rele” – rog copiii să repete
titlului jocului denumirea jocului. Ei trebuie să aleagă scrisorile
“Fapte bune, în care sunt descriese fapte bune de cele cu fapte
fapte rele” rele.

-conversaţia,
2.Reactualizarea -Diferenţiere Discut cu copiii asupra faptei pe care am făcut-o Aprecieri
cunoştinţelor fapte bune, fapte eu: i-am promis d-nului ion că îl ajut şi îmi ţin verbale
rele promisiunea făcută. Copiii cataloghează fapta
drept faptă bună. Le dau şi un exemplu de faptă
negativă, le explic că nu este bines ă procedăm
aşa, o catalogăm faptă rea.

- explicaţia, demonstraţia
3.Prezentarea 3.1. Regulile Explic copiilor cum ne jucăm: fiecare copil va
noului conţinut jocului şi sarcina alege un ecuson cu o imagine – roşie sau
didactică ardei-.cei care au aceeiaşi imagine formează o
echipă, ceilalţi altă echipă. Un reprezentant de la
fiecare echipă vine şi alege un plic cu o scrisoare.
Educatoarea citeşte întâmplarea descrisă în
scrisoare, grupa respectivă se gândeşte ce fel de
faptă este şi oferă răspunsul. Dacă răspund corect
primesc o bulină pe panou în dreptul echipei lor.
Urmează cealaltă echipă. Se procedează la fel. La
final se numără punctele celor două echipe. Se

2
 adaugă un punct pentru fiecare echipă dacă au
ascultat în linişte răspunsul celeilalte echipe,
adică au făcut o faptă bună, au respectat cealaltă
echipă.
-explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul
3.2. Jocul de Se execută o dată, de două ori pentru a vedea
probă dacă explicaţiile au fost înţelese.

-jocul, exerciţiul, problematizarea

4. Dirijarea 4.1.Jocul “ Fapte Fiecare grupă îşi trimite pe rand reprezentantul, Emiterea
învăţării bune, fapte rele” acesta allege o scrisoare, educatoarea o citeşte, judecăţilor de
- concursul pe grupa respectivă se gândeşte la întâmplarea judecată/
echipe descrisă şi o cataloghează drept “faptă bună” sau acordare buline
“faptă rea”.dacă a răspuns correct primeşte o
bulină, dacă nu, nu. Vine apoi rândul celeilalte
echipe. La final au fost sortate toate scrisorile.

4.2..Complicarea -jocul, brainstorming-ul

jocului Pentru a complica jocul şi a departaja echipele, Emiterea
introduc o nouă sarcină: fiecare echipă să dea un judecăţilor de
exemplu de faptă bună şi un exemplu de faptă rea judecată/
din poveştile cunoscute. Se numără bulinele acordare buline
fiecărei echipe, se adaugă , dacă merită, încă o
bulină la fiecare echipă. Se anunţă câştigătorii.

- conversaţia, explicaţia, exerciţiul

5. Obţinerea 5. Rezolvarea Pentru a-i arăta d-nului Ion că au învăţat şi ei să Analiza fişelor
performanţei fişelor deosebească faptele bune de cele rele şi sunt Aprecieri
(retenţia şi individuale mulţumişi că au făcut o faptă bună pregătesc verbale/
transferul) pentru dânsul o fiţă în care colorează frumos doar autoevaluare
imaginea ce prezintă o faptă bună.
-Fişe individuale, creioane colorate

6. Aprecieri -conversaţia
finale Apreciez modul în care m-au ajutat, cum s-au
comportat copiii. Promit că îl voi rug ape d-nul
Ion să trimită Zânei şi o scrisoare în care să
prezinte fapta bună făcută de ei iar Zâna le va
face o surpriză.

3
4