Sunteți pe pagina 1din 16

GRADINITA CU PROGRAN NORMAL VALEA BORCUTULUI

SINGEORZ-BAI

PROIECT DE
ACTIVITATE
INTEGRATA
Animalele de la ferma!

EDUCATOARE: DUMITRU LUCRETIA


GRUPA: MICA

PROIECT DE ACTIVITATE
Grdinia cu Program Normal Valea Borcutului, Singeorz-Bai
Data: 24.02.2015
Educatoare: Dumitru Lucretia
Grupa: mica
Tema anual: Cand/ cum si de ce se intampla?
Tema sptmnii: Animalele din ograda bunicilor
Tema activitii integrate: ,,Animalele de la ferma
Tipul activitii: verificare si consolidare de cunostinte;
Forma de realizare: activitate integrat;

CATEGORII DE ACTIVITI ABORDATE:


1. Activiti de dezvoltare personal (ADP) :

ntlnirea de diminea : Buna dimineata, baietei si fetite - salutul, prezena,


calendarul naturii, mprtirea cu ceilali, activitatea de grup, noutatea zilei.

Rutine : Am grija de animale-deprinderea de a avea grija de animale;


,,Curat si sanatos ! -deprinderea de a se spala pe maini inainte si dupa

masa ;

Tranziii : ,,Azi Grivei e manios !


Luati seama bine !
Bat din palme !

2. Activiti pe domenii experieniale (ADE) :

Domeniul Limb i Comunicare: ,,Il ajutam pe fermier ! joc didactic

Domeniul Estetic i Creativ: ,,Animalele de la ferma- activitate practica

3.Activiti didactice liber alese(ALA1):

Bibliotec: Animalele din ograda bunicilor citire de imagini

Construcii: Reconstituie imaginea- puzzle

Stiint: Asociaza animalul cu hrana-fisa de lucru

4. Activiti didactice liber alese(ALA 2):

Joc cu text si cant: Am o casu mic

Joc distractiv: Ursul doarme

Obiective generale :
S1: Verificarea si sistematizarea cunostintelor despre animalele cunoscute privind mediul de
viata , infatisare , hrana si foloasele pe care le aduc ;
S2: Dezvoltarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic i lexical;
S3: Consolidarea si dezvoltarea abilitatii de a realiza lucrari practice, valorificand
deprinderile de lucru insusite anterior;
S4: Stimularea i dezvoltarea proceselor psihice cognitive i afective: memoria, atenia,
limbajul, gndirea, imaginaia creatoare, afectivitatea, voina i motivaia;
Obiective operaionale:
Pe parcursul i pn la sfritul activitii, precolarii vor fi capabili:
O1- S denumeasca animalele din cosulet;
O2- S precizeze hrana acestora, asociind animalul prezentat cu hrana corespunzatoare;
O3- S asocieze fiecare animal prezentat cu adapostul acestuia;
O4-S denumeasca foloasele pe care le avem de la animalele domestice;
O5 -S se exprime n propozitii logice, corecte din punct de vedere gramatical i lexical;
O6-S mnuiasc materialele puse la dispoziie n mod corect i organizat, pentru a realiza tema
propus;
O8- S respecte indicatiile primite pentru realizarea temei propuse;
O9-S respecte regulile jocurilor propuse de educatoare.
SARCINA DIDACTIC:

Sa rezolve toate sarcinile primite pentru a-l ajuta pe fermier sa-si recupereze animalele de
la ferma;

Recunoasterea animalului , denumirea lui ,incadrarea in categoria din care face parte si
plasarea lui in mediul de viata din care provine;

Indicarea hranei si foloaselor unor animale aduse omului ;

REGULILE JOCULUI:

Copilul va alege o silueta cu animale domestice, va denumi animalul ,va spune din ce
categorie face parte si il va plasa in mediul de viata potrivit. Apoi copiii vor alege
jetoane dupa o caracteristica spusa de educatoare , motivand verbal.

ELEMENTE DE JOC:
Inchiderea i deschiderea ochilor, aplauze ,
Strategii didactice:
Metode i procedee de nvmnt:
m1-conversaia
m2-explicaia
m3-expunerea
m4-demonstraia
m5-instructajul
m6-exerciiul
m7- problematizarea
m8-surpriza
Mijloace de nvmnt :
M1- siluete cu animale domestice ;
M2- planse cu animale domestice ;
M3- jetoane cu animale domestice;
M4-fisa de lucru ;
M5 -creioane colorate ;
M6-calendarul naturii ;
M7-puzzle ;
M8-recipiente cu hrana pentru animalele prezentate ;
M9-ferma animalelor ;
M10- fermierul ;
Forme de organizare a activitii:

frontal

individual

n grupuri mici

Forme de evaluare :

curenta ;

Metode de evaluare :

chestionare oral ;

verificarea produselor activitatii ;

observare curenta ;

Instrumente de evaluare :

aprecieri verbale (globale i individuale) ;

recompense ;

Resurse temporale: 1 zi
Bibliografie :
-

,,Aplicaii ale noului curriculum pentru nvmntul precolar , Nivel I(3-5 ani),
2010,Editura DPH, Bucureti.

,,Ziua bun ncepe la ntlnirea de diminea, 2009, Editura Tehno-Art, Bucureti.

,,Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului n nvmmtul precolar, 3-7 ani ,


2008.

SCENARIUL ZILEI
Ziua va debuta cu ntlnirea de diminea. La auzul versurilor :De manute ne
luam/Cercul mare il formam/Dimineata ne-am trezit/ i la gradinita am venit/Buna dimineata
dragi pitici/Ma bucur ca suntem aici/A-nceput o noua zi/Buna dimineata copii!, toi copiii
mpreun cu educatoarea formeaz un cerc n fata panoului dedicat ntlnirii de diminea, unde
se vor saluta. Urmeaz prezena, care se realizeaz prin identificarea tuturor copiilor din ,,Grupa
buburuzelor dup semnul caracteristic fiecarui copil. Dup ce ne-am adunat i frumos ne-am
salutat,/ Colegii ne-am ntlnit,/ Oare cine n- a venit ?Un copil vine la panoul cu Intlnirea de
diminea i aeaz la abseni copiii care nu au venit la gradinita.

Se trece la completarea ,,Calendarului naturii. Acum se citesc zilele saptmnii, se


stabilete ziua, luna, anul n care ne aflm, se precizeaz anotimpul, se discut despre starea
vremii i cum ne mbrcm dac ieim din cas.
Mesajul zilei se stabilete mpreun cu copiii:,,Sa-l ajutam pe fermier!
La Noutatea zilei, copiii vor fi anunai c vor avea o vizit surpriz, un fermier pe care
ei nu-l cunosc, care a venit sa le ceara ajutorul deoarece si-a pierdut ferma si animalele de la
ferma. Pentru a-l ajuta pe fermier copiii trebuie sa rezolve cateva sarcini.
Dup ce se aeaz n semicerc, se aude ceva la u. Este chiar fermierul pe care ei il
ateapt. El este tare suparat deoarece nu-si gaseste animalele.Copiii il salut i il invit s intre
n sala de grup. Dup ce fermierul le este prezentat, educatoarea le anun tema activitii
integrate:Animalele de la ferma.
Jocul didactic Il ajutam pe fermier incepe chiar prin descoperirea sarcinilor aduse de fermier.
Acesta ne roaga sa indeplinim toate sarcinile pentru a-si putea recupera ferma si animalele pe
care le- a pierdut. Fermierul vine cu o surpriza, un panou care reprezinta drumul acestuia catre
ferma animalelor.Pe drum intampinam mai multe sarcini pe care trebuie sa le rezolvam impreuna
pentru a-l ajuta pe fermier.
Dupa indeplinirea sarcinilor se trece la activitatea practica Animalele de la ferma prin
tranzitia Azi Grivei e manios, unde copiii vor avea de realizat animalele de la ferma. Copiii au
in cosulete materiale pentru realizarea animalelor.
Prin tranziia Bat din palme, se va trece la activitile pe sectoare: Bibliotec:
Animalele din ograda bunicilor citire de imagini, Construcii: Reconstituie imagineapuzzle, Stiint: Asociaza animalul cu hrana!-fisa de lucru . Dup terminarea activitilor pe
sectoare, copiii vor fi anunai c se vor juca jocul pe care l jucau copiii din poveste Ursul
doarme i jocul Am o csu mic.
Dup terminarea activitilor, copiii vor povesti cu fermierul. El le va spune c e fericit
pentru c acum si-a recuperat ferma si animalele i le va mulumi pentru ajutor. La final, copiii
mpreun cu educatoarea vor cnta cantece despre animale domestice.

Strategii
Secvenele
activitii

Resurse

Coninut tiinific

Tempo-

Ob

rale

op

Sistem de

didactice
Metode i
Resur

Forme de

evaluare
Forme de
Metode

procedee

se

organizar

evaluare

Mater

de evaluare

iale
Voi asigura condiiile psiho-pedagogice
1.Moment

necesare bunei desfurri a activitii (aerisirea slii

organizatoric

de grup, pregtirea materialelor necesare, aranjarea


mobilierului-scunelele, msue).
Ziua debuteaz cu ,,ntlnirea de diminea, prin
recitarea unei poezii de ctre educatoare si copii unde
se vor saluta:

conversaia

De manute ne luam/ Cercul mare il formam/


Dimineaa ne-am trezit ,/Si la gradinita am venit./ A
2.Introducerea

inceput o noua zi,/ Buna dimineata copii./ Ma bucur

n activitate

ca sunteti aici,/ Bun dimineaa, pitici!


Urmeaz prezena, care se realizeaz prin
identificarea tuturor copiilor din ,,Grupa
buburuzelor dup semnul caracteristic fiecarui copil.
Dup ce ne-am adunat i frumos ne-am salutat,/
Colegii ne-am ntlnit,/ Oare cine n- a venit ? Un
10min

copil vine la panoul cu ntlnirea de diminea i

Observare
frontal

Evaluare
continua

curent

aeaz la abseni copiii care nu au venit la gradinita.


Se trece la completarea ,,Calendarului naturii.
Acum se citesc zilele saptmnii, se stabilete ziua,

M6

luna, anul n care ne aflm, se precizeaz anotimpul,

3.Anunarea

se discut despre starea vremii i cum ne mbrcm

Chestionare

dac ieim din cas.

oral

La Noutatea zilei, copiii vor fi anunai c vor

temei i a

avea o vizit surpriz, un fermier pe care ei nu il

obiectivelor

cunoasc i pe care trebuie sa-l ajute sa-si recupereze

conversaia

frontal

ferma si animalele de la ferma. Fermierul vine cu o


surpriza, un panou care reprezinta drumul acestuia
catre ferma animalelor. Pe drum copiii intampina mai
multe obstacole pe care trebuie sa le rezolve
impreuna pentru a-l ajuta pe fermier.
Dup ce se aeaz n semicerc, se aude ceva la u.

M1

Este chiar fermierul pe care ei il ateapt. Il salut i

Evaluare

il invit s intre n sala de grup. Dup ce fermierul le

continua

este prezentat, educatoarea le anun tema activitii

Povestirea

integrate: Animalele de la ferma.


Mesajul zilei se stabilete mpreun cu copiii; ,,Sa2 min

l ajutam pe fermier!
-Astazi copii vom desfasura un joc didactic care se
numeste Sa l ajutam pe fermier apoi vom realiza
diferite sarcini.

O1

10

Chestionare
orala

4. Dirijarea

Se prezint regulile jocului: copiii vor sta pe

nvrii n

scunelele aezate n semicerc, iar educatoarea va

Evaluare

manier

numi un copil, care va veni n fa la panou pentru a

continua

integrat

descoperi sarcina de pe biletel.Se va executa jocul de


prob i se va trece la derularea propriu-zis a

Povestirea

frontal

jocului, pn cnd toate sarcinile vor fi implinite.


Copiii trebuie sa-l ajute pe fermier sa ajunga la
ferma cu animale iar pentru ca sa reuseasca trebuie sa
treaca de obstacolele care i-au iesit in cale
fermierului.
OBSTACOL I:Denumeste animalele din cosulet
Un copil vine in fata, isi alege un animal din cosulet
si il denumeste.La fel se va intampla si cu celelalte
animale.
OBSTACOL
15min

Conversaia
frontal

II:

Da

fiecarui

animal

hrana

corespunzatoare!
Se prezinta copiilor mai multe recipiente cu
mancare pentru animalelele descoperite din cosulet.In
primul recipient este lapte, in al doilea un morcov, in
al treilea porumb, in al patrulea fan, in al cincilea O7
iarba, in ultimul un os. Se solicita copiilor sa dea de
mancare fiecarui animal. Astfel, va veni, pe rand cate
un copil, va lua cate un animal si il va pune langa
recipientul in care se afla hrana animalului respectiv. O8

11

frontal

Evaluare

Observare

continua

curent

De exemplu: Un copil va lua pisica si o va pune langa

M8

recipientul cu lapte, un alt copil va lua catelul si il va

Evaluare
continua

aseza langa recipientul cu un os. Fiecare copil va

Chestionare

trebui sa verbalizeze actiunea: Pisica mananca

M3

orala

lapte!, Catelul mananca oase! etc.


OBSTACOL III: Asociaza fiecare animal cu
adapostul potrivit!

explicaia

In fata copiilor este un panou unde sunt asezate


mai multe animale domestice. Cate un copil va veni
pe rand la panou si va spune unde locuieste fiecare
animal si va aseza jetonul potrivit cu adapost in

M3

dreptul animalelor. De exemplu: Un copil va veni in


fata si va spune unde locuieste vaca.Acesta va lua de
pe masuta jetonul cu adapostul vacutei si il va aseza
15min

langa aceasta, verbalizand actiunea: Vaca locuieste

M1
conversaia

in grajd!. La fel se va intampla si cu celelalte jetoane


de pe panou.
OBSTACOL III: Spune ce foloase avem de la

instructajul

fiecare animal!
Cate un copil va veni in fata si va alege un animal

M3

de pe masuta si va spune ce foloase avem de la


animalul respectiv. De exemplu: De la vaca avem
laptic!, Cainele pazeste casa omului!, etc.
OBSTACOL

IV:

Realizeaza

animale

pentru

12

Chestionare

ferma!

Piramida

Prin tranzitia: Azi Grivei e manios se trece la

orala
M2

activitatea practica unde copiii vor avea de realizat

exerciiul

frontal

Animalele de la ferma
Fermierul isi recupereaza ferma(un panou sub forma O2

demonstratia

de ferma), dar fara animale, iar copii trebuie sa-l ajute O4


pe fermier sa isi recupereze si animalele.

O5

Fiecare copil va avea pe masuta un cosulet cu mai


multe materiale (cd, hartie colorata, lipici, nasturi,
etc). Copiii trebuie sa realizeze animale pentru ferma
ca sa poata sa-l ajute pe fermier sa isi recupereze
ferma cu animale. Copiii intuiesc materialele puse la
dispozitia lor, apoi se prezinta animalele model.
-Ia priviti animalele realizate de catre doamna

frontal

Observare

educatoare! La fel va trebui sa realizati si voi dar

curent

inainte trebuie sa facem cateva exercitii de incalzire a


muschilor mici ai mainii. Se realizeaza o serie de

conversaia

Evaluare

exercitii de incalzire a mainilor: Ploua, ploua...!,

continua

Morisca, etc. Apoi se explica si de demonstreaza

M3

modul de lucru: Prima data luam CD-ul care se

M7

aseamana cu un rotund adica cu capul animalelor, O9


apoi luam ochii si ii lipim, apoi urechile, boticul.
Pentru ca animalul sa fie complet vom lipi si nasul
care este sub forms de nasture

M3
Evaluare

13

Spor la lucru! Si sa nu uitati sa lucrati ordonat!

continua

Copiii vor realiza individual animalele domestice

individual

pentru ca ferma sa fie completa. In timp ce copii

M4

lucreaza li se acorda sprijin, sustinere si explicatii


suplimentare unde este cazul.

Explicatia
O7

M5

Dupa ce copii termina de realizat animalele le vor

Chestionare
Pe grupuri

orala

pune la ferma unde vor locui impreuna cu fermierul.


Se vor face aprecieri individuale si globale asupra
5.Obtinerea

modului cum au participat la activitate.

performantelor

-Acum fermierul este tare multumit ca si-a recuperat


ferma si animalele dar mai are o surpriza pentru noi.
Prin tranzitia Luati seama bine! se trece la
activitate pe centre de interes. Dup intuirea
materialelor i prezentarea sarcinilor de la fiecare

Observare

sector de activitate copiii vor alege sectorul unde vor


dori s lucreze..

M3

curent

conversaia

BIBLIOTECA:Animalele din ograda bunicilor!citire de imagini


La acest sector se vor expune jetoane cu animale
domestice. Fiecare copil isi alege cate un jeton si vom

Exerciiu

vorbi despre fiecare animal.

frontala

STIINTA: Asociaza animalul cu hrana- fisa de


lucru
Fiecare copil de la sectorul Stiinta vaavea cate o fisa

14

explicaia

Evaluare

Verificarea

finala

produselor

de lucru unde va trebui sa coloreze imaginile cu


animale si hrana acestora apoi printr-o linie sa
asocieze animalul cu hrana corespunzatoare.
CONSTRUCTII: Reconstituie imaginea!-puzzle
La acest sector fiecare copil va primi cate un puzzle
cu animale domestice.
Voi oferi explicatiile necesare iar acolo unde este
nevoie voi intervene ajutandu-i.
nainte de nceperea lucrului pe sectoare se realizeaz
exerciii pentru nclzirea muchilor mici ai minii.
Pe tot parcursul activitii voi observa munca
6.Incheierea

acestora, voi interveni cu indicaii unde este cazul i

activitatii

le voi da o mn de ajutor celor care au nevoie.


La sectorul ,,Bibliotec voi acorda mai mult sprijin
copiilor, vom vorbi despre animalele domestice. Voi
face evaluri pariale la fiecare sector n parte i voi
aprecia att finalizarea sarcinii i modul n care au
colaborat cu colegii, ct i curenia fcut la msue.
n coloan cte unul, copiii se deplaseaz la fiecare
sector n parte privind lucrarile realizate.
Se fac aprecieri individuale i colective.
In continuare propun jocul de micare ,,Am o casuta
mica i jocul cu text i cnt ,,Ursul doarme.
Se vor face aprecieri individuale i colective

15

activitatii

privind ntreaga activitate a zilei, iar copiii vor primi


recompense.

16