PROIECT DIDACTIC

PEȘTIȘORUL NĂZDRĂVAN

Grădinița cu program normal nr. 1 Valea Argovei

Grupa: mare
Profesor învățământ preșcolar: Constantin Ana Andreea
Data: 01.02.2023
 PROIECT DIDACTIC

Data: 01.02.2023
Unitatea școlară: Grădinița cu Program normal nr. 1 Valea Argovei
Grupa: Mare „Albinuțele”
Tema anuală de studiu: Cum este, a fost și va fi pe Pământ?
Tema proiectului: Din lumea celor care nu cuvântă
Tema săptămânală: Viața din adâncuri
Categoria de activitate: Activitate pe domenii experiențiale (ADE) - Domeniul Estetic și
Creativ (Educație Muzicală) (DEC 2)
Tema activității:  „Peștișorul năzdrăvan” – cântec
„Jocul palmelor” – joc muzical ritmic
Tipul activității: predare și consolidare de cunoștințe, deprinderi și priceperi
Mijloace de realizare: cântec - predare
   joc muzical ritmic – repetare
Scopul activității: Consolidarea deprinderii de a cânta corect sunete lungi și scurte , expresiv
și omogen frontal, pe grupe mici și individual, respectând tonul, semnalul de început, dicția și
respirația în emisia sunetelor.

DOMENII DE DIMENSIUNI ALE

DEZVOLTARE DEZVOLTĂRII
A . DEZVOLTAREA Motricitate grosieră și
FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI motricitate fină în contexte
IGIENEI PERSONALE de viață familiare
Autocontrol și expresivitate
B. DEZVOLTAREA
SOCIO-EMOȚIONALĂ
emoțională
Curiozitate, interes și
inițiativă în învățare
C. CAPACITĂȚI ȘI
ATITUDINI ÎN
ÎNVĂȚARE
Activare și manifestare a
potențialului creativ
COMPORTAMENTE
1.3. Utilizează mâinile și
degetele pentru realizarea de
activități variate
4.2. Demonstrează abilități
de autocontrol emoțional
1.1. Manifestă curiozitate şi
interes pentru
experimentarea și învățarea
în situații noi
3.3. Demonstrează simț
muzical ritmic, armonic prin
cântec, joc cu text și cânt,
dans etc.

Obiective operaționale:
O1 – Să execute corect exercițiile de cultură vocală.
Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil execută exerciţiile vocale corespunzătoare
în redarea temei propuse.
O2 –Să redea expresiv linia melodică a cântecului după interpretarea model a acestuia;  
Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil redă vocal linia melodica a cântecului.
O3 – Să  respecte tonul, semnalul de început, dicția și respirația în emisia sunetelor.
Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil este capabil să respecte tonul, semnal de
început, dicția si respirația in emisia sunetelor.
O4 - Să execute corect jocul muzical ritmic, prin mișcări sugerate; 
Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil execută activ jocul muzical ritmic, prin
mișcări sugerate.
O5 - Să participe activ și afectiv la activitate.
Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil participă activ și afectiv la activitate.
Strategii didactice:
Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul, observarea.
Mijloace didactice: laptop, videoproiector, boxa, tobă, imagini, recompense.
Mod de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Resurse temporale: 30 min
Locul de desfășurare: sala de clasă
Resurse bibliografice:
1. Dolgoșev Maria, Marinescu Elisabeta, Metodica educației muzicale în grădinița de copii,
Editura didactică și pedagogică, Bucuresti, 1977
2. MEN, Curriculum pentru educația timpurie, 2019
3. Pașca Eugenia Maria – “ Caiet metodic – educație muzicală pentru preșcolari”, volumul
2, Editura Sfera, Bârlad, 2006;
4. Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019.
 Desfășurarea activității

Strategii didactice Evaluare

Secvențe didactice Conținut Metode și Mijloace
procedee didactice
Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a
activității:
1. Moment organizatoric  Dispunerea scaunelor în semicerc;
 Pregătirea și distribuirea materialului didactic;
Introducerea copiilor în sala de grupă.
Se realizează cu ajutorul unei cutii surpriză în care se Observația  Tobă  Evaluare orală
va găsi o tobă. Conversația  Cutie individuală
Intuirea materialului didactic:
Descoperă instrumentul din mâna educatoarei (toba)
2. Captarea atenției
și răspund la întrebări:
- Ce instrument am in mână?
- La ce se folosește toba?
- Ce sunete se aud atunci când lovim toba?.
3. Anunțarea temei și Se anunță tema activității „Peștișorul năzdrăvan” – Conversația  Evaluare globală
enunțarea obiectivelor pe cântec (predare) și „Jocul palmelor” – joc muzical Explicația prin observare
înțelesul copiilor ritmic (repetare) directă
Familiarizarea cu conținutul cântecului se Observarea Laptop  Evaluare globală
realizează prin prezentarea unor imagini cu ajutorul Conversația Videoproiector prin observare
4. Prezentarea noului videoproiectorului. (Anexa 1) Explicația  Imagini directă
conținut - Ce observați în aceste imagini? (peste, pescar,
undiță)

5. Dirijarea învățării Se comunică copiilor poziția corectă a corpului în Observarea Laptop Evaluare globală
timpul interpretării: spatele drept, lipit de spătarul Conversația Boxă prin observare
scăunelului, cu mâinile relaxate pe picioare. Explicația  directă
Se interpretează cântecul model de către educatoare Demonstrația
după pozitiv de 2 sau 3 ori. Se explică cuvintele și Exercițiul
 expresiile ce pot fi necunoscute de către copii.
Se execută exerciții de cultură vocală: 
 Exerciții de respirație:

a) „Suflă spre păpădie” – se trage aer adânc în piept și

se suflă ușor spre păpădia imaginară;
b) „Umflăm baloane colorate” – se trage aer adânc în
piept și se elimină puternic aerul printr-o singură
expiratie;
Exercițiile se pot repeta de fiecare copil de 2 ori.
 Exerciții muzicale de omogenizare a vocii:

Se vor folosi fragmente muzicale din cântecul ce

urmează a fi predat. Se realizează acest exercițiu pe
grupuri, respectând indicațiile educatoarei
 Exerciții vocale propriu-zise: (de emisie și
intonație)
Exerciții imitative construite pe diferite valori de
note: optimi și pătrimi:
- „Mormăitul ursului”
- „Ciripitul păsărelelor”
- „Cântecul tobei”
6. Obținerea performanței Însușirea cântecului de către copii: pe fragmente Exercițiul Boxă Evaluare globală
asociate cu linia melodică: Conversația Laptop prin observare
- copiii învață mai întâi prima strofă (pe rând, fiecare Explicația directă
vers); Demonstrația Evaluarea orală
„Un’, doi, trei-patru, cinci, individuală
Eu am prins un pește-n clinci,
Șase, șapte-opt, nouă, zece,
L-am lăsat, din nou, să plece.

- se continuă cu a doua strofă (pe rând, fiecare vers);

Dar de ce drumul i-ai dat?
 Căci el tare m-a mușcat!
Te-a mușcat de degețel?
Da! Chiar de cel mititel!

Unu, doi, trei, patru, cinci, Șase, șapte, opt, nouă…

zece!

Fixarea cântecului de către copii:

Se fixează titlul și versurile cântecului învățat.

Consolidarea jocului muzical ritmat „Jocul

palmelor”:
- educatoarea interpretează model jocul muzical
- copiii execută singuri cu și fără suport audio jocul
muzical ritmic, cu mișcările specifice.
Se interpretează cântecul pe grupe de copii: fetele Conversația  Evaluare globală
cântă prima strofă, băieții cântă a doua strofă și Exercițiul prin observare
7. Asigurarea feed-back-
împreună se repetă cântecul. directă
ului
Evaluarea orală
individuală
Se audiază pozitivul cântecului nou învățat, iar la un Conversația Boxă Evaluare globală
moment dat se oprește muzica, iar copiii continuă Exercițiul Laptop prin observare
8. Evaluarea
interpretarea cântecului. directă
performanțelor
Evaluarea orală
individuală
Se fac aprecieri asupra modului de desfășurare al Conversația Recompense
9. Încheierea activității activității, cu accept pe participarea copiilor. Se oferă
recompense.

ANEXA 1