PROIECT DIDACTIC

EDUCATOARE: FECHETE ANCUȚA

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIŢA P.P. NR.2 Bistrița
NIVEL: I (GRUPA MIJLOCIE)
TEMA ANUALĂ: ,,Cum este a fost si va fi aici pe pamant?”
SUBTEMA: ,,Lumea apelor”
TEMA ZILEI: ,,Acvariul”
FORMA ACTIVITĂŢII: Activitate integrată: (ALA+ADE)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixta
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupe, individual
DURATA: 1 ZI

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
 Să compună în mod original și personal spațiul plastic, utilizînd diferite tehnici;

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
ADP: Întâlnirea de dimineaţă,,Dcaca as fi un pestisor as vrea sa fiu in acvariul lui...”
Tranziţii: ,,Telefonul fara fir!”
Rutine: „Singurel mă îngrijesc!”.
ALA 1: a) Constructii: ,,Acvariul”lego
b) Arta: ,,Plante marine” –dcupare
c)Stiinta: ,,Acvariul”-observare
ADE: DOS: ,,Acvariul in care a fost captiv Nemo”
ALA: Ed. pt sanatate: ,,De ce sa mancam peste ?”

ACTIVITĂŢI LIBER – ALESE:

Constructii: ,,Acvariul”
Sarcini de lucru:
- Să utilizeze piesele de lego pentru a forma un acvariu;
Arta :,,Plante marine”
Sarcini de lucru: ;
- sa decupeze folosind corect foarfeca;
Stiinta:,,Acvariul’’
-sa observe din ce este compus si ce contine un acvariu;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să redea practic, într-un spaţiu dat – peşti, scoici, plante acvatice, realizând o compoziţie
unitară;
-să folosească materialele puse la dispoziţie , iar prin îmbinarea optimă a acestora să finalizeze
lucrarea pe tema sugerată;
-să execute sarcina dată păstrând curăţenia la locul de lucru;
-să aprecieze corect lucrarea proprie şi pe cele ale colegilor.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
Material didactic: acvariu, lego, foarfeci,hartie glasata avand conturul difeitilor pesti, nisip,
scoici, diferite seminte.
BIBLIOGRAFIE:
 „Laborator preşcolar” – Ghid metodologic, Ediţia a II-a revizuită, Liliana Ezechil, Mihaela
Păişi Lăzărescu, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2002
 „Atlas cu elemente de limbaj plastic” – îndrumător pentru educatoare – Georgeta Botez,
Dana Solovăstru, Editura Aramis, Bucureşti, 2007;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

2
 SCENARIUL ZILEI
ADP:
*Întâlnirea de dimineaţă : Obiective:
- Familiarizarea copiilor cu reguli şi responsabilităţi;
- Dezvoltarea comunicării şi a cooperării de grup;
- Educarea toleranţei şi acceptării;
- Facilitarea participării şi implicării active a copiilor.

MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ :

I SALUTUL
Activitatea debutează cu întâlnirea de grup între copii şi educatoare. Copiii sunt aşezaţi în semicerc
în faţa panoului.
Educatoarea salută copiii: ,,Bună dimineaţa, copii i! Copiii răspund: ,,Bună dimineaţa, doamna
educatoare!”
Se intonează cântecul ,,Salutul gradinarilor” pe melodia ,,Bună dimineaţa, dragă
grădiniţă”:năimineaţa, drăguţi fluturaşi!
Copiii inalti salută pe rând,copiii mai scunzi...batand palma si spunand ,,,imi pare bine ca
ne vedem.....salut...
II. PREZENTA
Dimineata , la sosirea la grădiniţă, fiecare copil îşi aşează poza de la panoul cu copii prezenţi.
Un băiat va numi fetiţele- stelute de mare prezente, iar o fetiţă va numi băieţii- delfini prezenţi
III. CALENDARUL NATURII
Se lucrează pe panoul mare:
- Ce zi a săptămânii este astăzi?
- Cum este vremea ?
- În ce anotimp suntem ?
IV. ACTIVITATEA DE GRUP
JOC : „Pestisori,pestisor!”
Educatoarea arată pe rând miscarile solicitate de versuri. Un copil va denumi fenomenul indicat.
Copiii imită mişcările educatoarei.
V. SURPRIZA ZILEI
Copiii descopera acvariul pe masura ce ajung la gradinita.

VII.TRANZIŢIA
Copiii se vor juca telefonul fara fir, folosin denumiri de pesti.Copiii se deplasează spre centrele
de interes puse la dispoziţie în sala de grupa.La terminarea activităţii pe centre, copiii vor
3
 intona cântecul ,, Daca vesel se traieste.. ”. Cântecul va fi elementul de tranziţie pentru
următoarea activitate, ADE.

În încheierea activităţilor voi face aprecieri verbale asupra comportamentului şi activităţii

copiilor .

4
Evenimentul Conţinutul ştiinţific al activităţii Metode Material
didactic didactice didactic
1.Organizarea Pentru desfăşurarea activităţii în
activităţii condiţii optime se va asigura:
- aerisirea sălii de grupă;
- aşezarea mobilierului în sistem clasă;
- distribuire materialelor necesare pentru
copii;
- pregătirea materialelor ce vor fi observate şi
analizate,
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă:

2.Captarea Se prezinta acvariul. -conversatie -acvariul

atentiei

3.Rectualizarea Copiii desfasoara activitatile pe centre.

cunostintelor
2.Desfăşurarea
activităţii Introducerea în activitate o voi realiza
Introducerea în prin prezentarea acvariului cu peştii despre
activitate care am învăţat toată săptămâna. Voi purta
cu copiii o conversaţie despre tot ceea ce se Conversaţia
vede în acvariu:
„Dacă întreaga săptămână am vorbit
despre peşti, am căutat curiozităţi depre
aceştia şi am adus în clasă un acvariu cu
peşti, să-i observăm mai atent, astăzi m-am Acvariu cu
gândit să desenăm acvariul cu peşti.” Conversaţia peştii
- Ce observaţi în acvariu? (mai mulţi
peşti) Conversaţia
- Ce vedeţi în partea de jos a acvariului? Explicaţia
(scoici, nisip, plante)
- De ce credeţi că sunt în acvariu:
scoici, nisip, plante? (pentru a imita mediul Conversaţia
Intuirea natural în care trăiesc peştii – marea,
materialului oceanul, etc.)

5
Anunţarea temei - Ce puteţi spune despre peşti, dacă ne Conversaţia
Prezentarea şi referim la mărime, culoare sau formă? (ei au
analiza mărimi diferite – unii sunt mai mici, alţii
modelului sunt mai mari; de asemenea se deosebesc şi
prin forme – unii sunt rotunzi, alţii sunt mai Explicaţia
alungiţi. Dacă suntem fascinaţi de coloritul
lor, observăm că unii sunt roşii, portocalii, Planşă model
sau albaştrii (au o singură culoare), iar alţii
au mai multe culori.)
„Ce aveţi pregătit pe măsuţe?”(foi de
desen şi hârtie glasată, foarfece, lipici) „La
ce credeţi că le vom folosi?”(ca să realizăm
Explicarea şi o lucrare practică.)
demonstrarea „Astăzi vom decupa şi vom lipi peşti şi Foaie de
modului de scoici, plante de apă, astfel încât să realizăm desen,
lucru şi noi un acvariu ca cel în care a fost Nemo foarfece,
captiv la dr. Sherman. Explicaţia hârtie
Pentru a realiza obiectivele propuse, în glasată cu
prealabil, voi analiza împreună cu copiii Demonstraţia conturul
planşa model, urmărind ca ei să perceapă cât siluetelor,
mai exact felul în care va fi executată Conversaţia lipici, nisip,
lucrarea: şerveţele
- Ce este prezentat pe planşă? (un
acvariu)
- Ce animale recunoaşteţi în acvariul de
pe planşă? (peşti, scoici şi steluţe de mare)
- Din ce sunt realizate toate aceste
animale din acvariu? (sunt realizate din
hârtie glasată)
- De ce credeţi că planşa pe care o
vedeţi e de culoare albastră? (ea reprezintă
apa din acvariu unde trăiesc aceste animale)
Încălzirea - Ce se observă în partea de a plantei?
muşchilor mici (nisipul de pe fundul acvariului). Exerciţiul
ai mâinii Pe rând vom decupa toate siluetele din
Executarea hârtie glasată – acvariul, peştii, steluţele de

6
temei de către mare, scoicile, după conturul trasat. Vom fi
copii atenţi să respectăm linia care delimitează Exerciţiul Foi de desen,
figurina din hârtie glasată – trebuie să hârtie
decupăm pe contur. După ce terminăm de Explicaţia glasată,
decupat, adunăm resturile de hârtie la foarfece,
mijlocul mesei pentru ca apoi să le aruncăm Conversaţia lipici,nisip,
la gunoi. Figurinele obţinute le vom lipi pe şerveţele
foaia de desen. Vom lipi prima dată
Analiza şi acvariul, în acvariu vom lipi peştii, iar pe
aprecirea fundul acestuia lipim scoici, nisip şi plante
lucrărilor acvatice.
copiilor Voi atenţiona copiii la felul în care să
lipească figurinele – lipiciul va fi întins pe Conversaţia
siluetă dinspre mijloc, înspre margini, fiind Panou
suficient de atenţi să nu punem prea puţin
lipici, încât să nu lipim figurina, sau să
aplicăm prea mult lipici care „să dea pe-
afară” şi să murdărim foaia de lucru.
Vom fi atenţi la felul în care amplasăm
peştii, steluţele de mare şi scoicile în acvariu
– nu le înghesuim pe toate într-un colţ sau
într-o parte a acvariului, ci le vom dispune
echlibrat în lucrare, lăsând un anumit spaţiu
între elemente.
În partea de jos a acvariului vom lipi
nisip. Cum vom face acest lucru? Vom
aplica lipici în partea de jos a acvariului – pe
fundul acestuia, iar apoi vom presăra lipici,
apoi scuturăm foaia de lucru pe şerveţel.
Şerveţele le mototolim, pentru a nu face
mizerie , iar la sfârşitul activităţii le vom
arunca la coşul de gunoi.
Înainte de a începe să lucreze, voi
executa cu copiii câteva exerciţii de încălzire
a muşchiilor mici ai mâinii – „Închidem şi
deschidem pumnii”, „Căsuţă – cuib”,

7
 „Cântăm la pian”, „Plouă”.
Le voi spune copiilor că pot începe să
lucreze, iar dacă au nelămuriri pot întreba.
În acest timp eu îi voi supraveghea,
îndrumându-i pe cei care întâmpină
dificultăţi cu explicaţii suplimentare.
Le voi cere copiilor să aibă o poziţie
corespunzătoare în timpul realizării lucrării:
spatele drept, picioarele pe podea, ochii la o
distanţă potrivită faţă de foaie de lucru.
După ce majoritatea copiilor au
terminat lucrările voi da semnalul de
încetare a lucrului. Copiii vor face curăţenie
la locul de muncă – vor arunca resturile de
hârtie la coş – şi se vor pregăti pentru
analiza lucrărilor.
Lucrările copiilor vor fi expuse pe
panou, fiecare expunere fiind însoţită de
analiza lucrării copilului.
Criteriile pe baza cărora se va face
analiza lucrărilor sunt:
- dacă au decupat figurinele după contur;
- dacă toate siluetele din hârtie glasată sunt
lipite corect – lipiciul este sufient ca să
lipească toate colţurile acestora, dar să nu
dea pe-afară;
- dacă lucrarea este realizată îngrijit, fară
ştersături, dacă este curată;
- dacă lucrarea este terminată;
- dacă se aseamănă cu planşa demonstrativă.
3.Încheierea Voi face aprecieri asupra modului în
activităţii care au lucrat copii şi a felului în care s-au Conversaţia Recompense
comportat la activitate.îi voi încuraja pe cei
care sunt mai înceţi. Voi oferi recompense
tuturor copiilor.