PROIECT TEMATIC

“Să călătorim cu… “

GRUPA: MIXTĂ
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: MĂCĂLĂU ADELINA
IACOB HARICLIA

PROIECT TEMATIC: ,, Să călătorim cu...”

1.Tema anuală:Cum este, a fost și va fi pe acest Pământ?
2.Nivelul:I
3.Durata:2săptămâni
4.Subtemele proiectului:,, Pe uscat și pe apă”- 02-05.2023
,, În aer și în cosmos”-08-12.05.2023
5. Argument: Alegerea acestui proiect tematic are în primul rând legătură cu dobândirea și
consolidarea cunoștințelor despre mijloacele de transport și despre modul în care ne putem
deplasa și putem să curculăm prudent respectând anumite reguli de circulație.
6.Resurse umane: preșcolari,educatoare,părinți

7.Materiale: culegeri de texte literare;culegeri de cantece;carti illustrate;reviste, pliante, planse,

jetoane, fise; creioane colorate, acuarele, pensule, lipici, hartie colorata;plastilina, plansete, truse
de constructii, de bucatarie, betisoare; laptop, aparat foto;
- alte materiale necesare desfasurarii activitatilor puse la dispozitie de parinti,etc.

8.Metode și procedee: jocul,observarea spontană și dirijată, povestirea, exercițiul,învățarea prin

descoperire, problematizarea, experimentul, demonstrația,explicația,modelarea,explozia stelară,
etc

9. Bibliografie:
Curriculum pentru educație timpurie OMEN 4694/02.08.2019
Revista “ Învăţământul preşcolar”
Activitatea integrată din grădiniţă, Ed Didactica Publishing House,Bucureşti,2008,Culea, I.
Sesovici, A. Grama,F. Pletea,M.
 SCOP:
Formarea şi dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum
şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia; îmbogăţirea cunoştinţelor referitoare la
mijloacele de locomoţie şi de transport.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

o Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.
o Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării.
o Activare și manifestare a potențialului creativ.
o Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare cunoscute.
o Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat.
o Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.

COMPORTAMENTE VIZATE:
o Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei.
o Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
o Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative.
o Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii (comunicare expresivă).
o Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare a obiectelor.
o Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia( 1-5).
o Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.
OBIECTIVE:
o Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,
cât şi în calitate de auditor;
o Să rețină momentele principale, ideile unui text și personajele;
o Să recite poezii cu respectarea intonaţiei, ritmului şi pauzei;
o Să recunoască mijloacele de transport și unele caracteristici ale lor;
o Să formeze şirul numeric 1-5 precizând locul fiecărei mulţimi în şir, precum şi numeralul
ordinal corespunzător;
o să utilizeze uneltele simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
o Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
o Să diferenţieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor muzicale;
o Să manifeste în timpul activităţlor atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie,
fair-play;
o Să cunoască/să aplice reguli de igienă personală și colectivă;
o Să-şi formeze o ţinută corporală corectă(în poziţia stând, sezând şi în deplasare).
12. Centrul tematic: Planșe cu imagini specifice, mijloace de transport în miniatura
13. Inventar de probleme
Ce ştim ?
 Oamenii călătoresc cu diferite
mijloace: maşină, tren, bicicletă,
avion, vapor
 Maşinile circulă pe stradă
 Trenul circulă pe linia ferată
 Maşinile stau în garaj
 Trenul opreşte în gară
 Avionul circulă prin aer
 Vapoarele plutesc pe apă
Ce nu ştim şi vrem să aflăm ?
 Ce alte mijloace de locomoţie şi transport
există?
 Cum funcţionează mijloacele de
transport, cu ce combustibil merg ele?
 Pe unde se deplasează mijloacele de
transport?
 De ce ne trebuie mijloace de transport?
 Cu ce călătoreau bunicii noştri?
 Cum se numesc cei care conduc diferite
mijloace de transport?

14. Centre de interes deschise și materiale puse la dispoziția copiilor

Bibliotecă
 Cărţi şi reviste ;
 Cărţi cu poezii şi poveşti;
 Jetoane
Joc de rol
 Truse pentru jocurile de rol şi  creioane colorate, carioca, ceracolor;
jocurile de creaţie;
 Cadrul ambiental specific;
 Bilete de transport;
 Bani de hârtie;
Ştiinţă
 Jetoane cu diferite mijloace de transport;
 planşe adecvate temei, cărţi, enciclopedii,
 Laptop, prezentări PowerPoint
Artă
 acuarele, plastilină;
 casetofon, casete audio;
 imagini de colorat, pictat;
 coli de desen, de carton
  Diferite imagini în contextul temei  hârtie glasată, foarfece, lipici

Construcţii Jocuri de masă

 lego, arco, combino;  jetoane;
 cuburi, etc.  puzzle
 fişe individuale şi de grup

15. Scrisoare de intenţie

Dragi părinţi,

În următoarele două săptămâni o să derulăm un proiect tematic în care o să abordăm tematici

ce țin de mijloacele de transport și de regulile de conduită preventivă în trafic. Prin acest proiect
tematic, dorim să le le dezvoltăm celor mici spiritul de observație, pentru îngrijirea proprie în caz
de anumite pericole în trafic. De asemenea, ne propunem ca cei mici să aibă ocazia să afle lucruri
dintre cele mai interesante despre mijloacele de transport. Vă rugăm să veniţi în sprijinul nostru
cu diverse materiale specifice temei mai sus menţionate (ex.: cărţi, reviste, imagini, enciclopedii,
etc).
 Vă mulțumim mult,
Educatoarele și copiii
16. Diseminarea proiectului

Proiectul va fi popularizat în grădiniţă. De asemenea, părinţilor le vor fi prezentate aspecte din

cadrul activităţiilor desfăşurate în proiect prin afişarea unor fotografii din timpul proiectului la
panoul grupei.

17. Evaluare:

PARŢIALĂ: după abordarea fiecărei teme

FINALĂ: prin organizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor din această săptămână.

18. Eveniment de încheiere:Realizarea unei expoziții cu toate lucrările copiilor realizate pe tot
parcursul Proiectului tematic.