PROIECT DE ACTIVITATE

P ROF . INV.PRESC.NASUI ANA

G.P.P.Nr.1-VISEU DE SUS , MARAMURES

Grupa: mijlocie
Tema anuală de studiu: „Cum este,/ a fost şi va fi aici pe pământ?”
Tema proiectului: „Mijloace de transport maritime”
Tema săptămânii: „Cu ce calatorim pe apa?”
Tema activităţii: „Vaporul”
Tipul activităţii: predare de cunoştinţe- învăţare
Categorii de activităţi de învăţare: Domeniul Ştiinţe- Cunoaşterea mediului
Forma de realizare: observare
Scopul activităţii: Perceperea organizată şi denumirea corectă a unor părţi
componente din exteriorul vaporului.
Obiective operaţionale:
O1.- să recunoască şi să denumească vaporul;
O2. -să precizeze mediul pe unde circulă vaporul;
O3. -să denumească conducătorul vaporului;
O4. -să enumere corect părţile componente ale vaporului (bordul, huglouri,
ancora, elice, punte, castel central şi coş de fum);
O5. să reconstituie vaporul din imagini ansamblând părţile componente la locul
lor.
Strategii didactice
Metode şi procede didactice: observaţia, conversaţia, explicaţia, problematizarea,
exerciţiul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire.
Mijloace didactice: scoica din plastic cu apă, vaporul de jucărie, panou, imagini
cu componentele vaporului, patafix, bandă dublu-adezivă, laptop, ecusoane cu
imaginea unui vapor, caramele.
Forma de organizare a activităţii: frontal şi individual.
Durata: 20 de minute.

EVENIMENTUL CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII OBIECTIVE EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
Moment Pregatirea sălii de grupă
organizatoric pentru activitate: aerisirea sălii Observarea
de grupă, pregatirea comportamen-
materialului, aşezarea tului copiilor
mobilierului în semicerc,
intrarea ordonată a copiilor în
grupă.
Captarea În faţa semicercului se află o
atenţiei scoică cu apă în care este
vaporul. Conversaţia
„Vreţi să vedeţi ce se alfă în
această scoică?” Frontal Obiectivul a fost
Voi deschide scoica, iar copiii atins dacă 90%
O1
vor observa vaporul care Scoica cu dintre copii
pluteşte pe apă. apă recunosc
„Ştiţi voi ce este acesta, vaporul
copii?” Vaporul

Anunţarea Le voi prezenta copiilor tema Explicaţia

temei şi a activităţii: „Vaporul”.
Conversaţia Observarea
obiectivelor „Astăzi vom observa vaporul comportamen-
şi vom învăţa elementele tului copiilor
componente ale acestuia, pe Frontal
 unde circulă, cine îl conduce,
iar la sfârşitul activităţii vom
reconstitui vaporul din imagini
puzzle.
Î. „-Ce vom observa astăzi, Conversaţia
copii?”

R. „Astăzi vom observa

vaporul.”

Dirijarea
învăţării Observarea copiilor va fi
dirijată prin întrebări Obiectivul a fost
Problemati- atins dacă 90%
ajutătoare: zarea dintre copii
Î. „-Pe unde circulă vaporul,
copii?” O2 precizează pe
Frontal
R. „Vaporul circulă pe apă” unde circulă
Î. „- Cine conduce vaporul?” Vaporul O3 vaporul
R. „Vaporul este condus de
Observaţia Obiectuvul a
către marinar.” fost atins dacă
80% dintre copii
Explicaţia denumesc
conducătorul
vaporului
Conversaţia
BORDUL
Î. „Cum se numeşte partea de
jos a vaporului?” Învăţarea
R. „ Partea de jos a vaporului prin
se numeşte bord.” descoperire
Î. „Cum se numesc geamurile
din partea de jos a vaporului?”
Frontal
R. „ Geamurile din partea de
jos a vaporului se numesc Vaporul

„huglouri.”
Î. „Ce se alfă lateral, pe partea
din faţă a vaporului?”
R. „Lateral, pe partea din faţă
a vaporului se afla ancora.”
 Explicaţia

Î. „Ce se află în partea din

spate, de jos, a bordului?”
R. „În partea din spate, de jos, Conversaţia
a bordului se află elicea.”

Frontal

SINTEZA PARŢIALĂ
„Haideţi să ne amintim care Vaporul
sunt componentele bordului.”
Î. „Cum se numeşte partea de
Aprecieri
jos a vaporului?”
generale şi
R. „ Partea de jos a vaporului
individuale
se numeşte bord.”
Î. „Cum se numesc geamurile
din partea de jos a vaporului?”
R. „ Geamurile din partea de
jos a vaporului se numesc
„huglouri.”
Î. „Ce se alfă lateral, pe partea Observaţia
din faţă a vaporului?”
R. „Lateral, pe partea din faţă
a vaporului se afla ancora.” Conversaţia

Învăţarea
prin
Î. „Ce se află în partea din
descoperire
spate, de jos, a bordului?”
R. „În partea din spate, de jos,
a bordului se află elicea.”

Vaporul

După ce am observat bordul,

vom observa partea de
deasupra acestuia prin
întrebări ajutătoare:
BORDUL- PARTEA DE O4
DEASUPRA
Î. „-Ce se află deasupra Conversaţia
bordului?”
Obiectivul a fost
R. „Deasupra bordului se afla Vaporul atins daca 80%
dintre copii
recunosc părţile
componente ale
puntea.” vaporului
Î. „Pe punte ce se află?”
R.„ Pe punte se află castelul

central.”
Î. „Pe castelul central ce
observăm?”
R. „Pe castelul central
observăm coşul de fum.”
SINTEZA FINALĂ –
COMPONENTELE
VAPORULUI
„Haideţi să ne amintim care
sunt componentele vaporului.”
Î. „Cum se numeşte partea de
jos a vaporului?”
R. „ Partea de jos a vaporului
se numeşte bord.”
Î. „Cum se numesc geamurile
din partea de jos a vaporului?”
R. „ Geamurile din partea de
jos a vaporului se numesc
„huglouri.”
Î. „Ce se alfă lateral, pe partea
din faţă a vaporului?”
R. „Lateral, pe partea din faţă
a vaporului se afla ancora.”

Î. „Ce se află în partea din

spate, de jos, a bordului?”
R. „În partea din spate, de jos,
a bordului se află elicea.”
 Î. „-Ce se află deasupra
bordului?”
R. „Deasupra bordului se afla
puntea.”
Î. „Pe punte ce se află?”
R.„ Pe punte se află castelul

central.”
Î. „Pe castelul central ce
observăm?”
R. „Pe castelul central
observăm coşul de fum.”

Obţinerea „Pentru că am învăţat din ce

performanţei şi este compus un vapor, acum Explicaţia
asigurarea vom reconstitui unul din
feedback-ului imagini cu părţile componente
ale acestuia. Observaţia
Î. „-Vreţi să vedeţi ce v-am
pregătit pe masă?”
R. „Da, vrem să vedem.” Demonstra-
Le voi arăta copiilor imaginile ţia
puzzle cu componentele unui
vapor, iar aceştia le vor pune Panou
la locul lor pe un panou pentru
ca la final să reiasă imaginea Imagine O5 Obiectivul a fost
unui vapor. bordul atins daca 70%
Î. „Cine vrea să vină să aleagă vaporului dintre copii
partea de jos a Conversaţia reconstituie
vaporului(bordul) şi să o pună Exerciţiul vaporul din
pe panou?” Imagine cu imagini puzzle
„Cine vine să pună partea de puntea
deasupra bordului şi să o vaporului
denumească?”
Î. „Pe punte ce se află? Cine Individual
vine să completeze imaginea? Imagine cu
R. „Pe punte se află castelul castelul
central.” central al
Î. „Pentru ca imaginea să fie vaporului
completă , ce component mai
trebuie sa adăugam? Problemati-
 R. „Pentru ca imaginea să fie zarea Aprecieri
completă, mai avem de generale şi
adăugat coşul de fum.” Imagine cu individuale
„Ne-a ramas partea de coşul de
deasupra.” fum
Î. „Cine doreşte să puna partea
de deasupra bordului?”
Astfel, la sfârşit o sa reiasă
imaginea unui vapor.
Voi solicita 3 copii pentru a Conversaţia
spune componentele
vaporului.
Î. „-Despre ce am vorbit noi
astăzi?”
R. „Astăzi am vorbit despre
vapor.” Frontal
Î. „Cine conduce vaporul?”
R. „Vaporul este condus de
catre căpitan.”
Î. „Care sunt componentele
vaporului?”
R. „Componentele vaporului
sunt: bordul, care cuprinde
ancora, huglourile, elicea,
deasupra bordului este puntea
pe care se află castelul central,
iar pe acesta coşul de fum.”
Î. „-Despre ce aţi învăţat
astazi?”
R. „Astăzi am învătat despre
vapor.”

Încheierea La finalul activităţii voi face Conversaţia

activităţii aprecieri generale şi
Frontal Aprecieri
individuale asupra modului de generale şi
participare la activitate. Laptop individuale
Vor audia cantecelul „Un
vapor tralala” în timp ce le voi Ecusoane
acorda recompensele care cu
constă în ecusoane cu imaginea
imaginea unui vapor, pentru a vaporului
arăta şi părinţilor despre ce au
învăţat astăzi la grădiniţă, şi Banda
caramele. dublu-
adezivă
Caramele