Data: 13.04.

2022
Grupa: 5-6 ani
Instituția de educație timpurie nr.74
Grupa: 5-6 ani
Student-stagiar: Cuhnea Liubovi
Tema globală: Eu și lumea înconjurăroare
Tema proiectului: ”Prietenii naturii”
Subtema: ”Flori de primăvară de pădure”
Domeniile de activitate: 4.4. Științe și tehnologii
4.3. Limbaj și comunicare
4.5. Arte
Dimensiunile: 4.4.2. Educația pentru mediu
4.3.1. Educația pentru limbaj și comunicare
4.5.1. Educația plastică
Unități de competență:
3.2. Identificarea și argumentarea rolului omului în menținerea unui mediu ecologic.
3.3. Alcătuirea de întrebări și formularea de răspunsuri complete, detaliate, la întrebările
adresate în baza textului.
1.4. Modelarea unor forme , utilizând diverse tehnici de artă.
Obiective operaționale:
La finele activității, copii vor fi capabili:
obiective cognitive:
O1 să recunoască florile de pădure în baza imaginilor;
O2 să analizeze părțile componente ale plantei;
O3 să identifice rolul omului în menținerea unui mediu ecologic;
O4 să memorizeze versurile poeziei;
obiective psihomotorii:
O5 să explice efectele negative asupra mediului.
O6 să modeleze forme utilizând diverse tehnici.
O7să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical în exprimarea propriilor
păreri; .
obiective socio-afective:
O7 să participe la activitățile de grup atât în calitate de vorbitor cât și în calitate de auditor;
O8 să manifeste inițiativă, interes și curiozitate în cadrul activităților;
Strategii didactice:
Metode didactice:conversația, expunerea, explicația, demonstrarea, jocul, exercițiu,
analiză, aprecierea, dramatizarea, recitarea, lectura.
Mijloace de învățământ: posterul Mesajul zilei, imagini tematice,
Forme de organizare: frontal, în grup, individual.

Bibliografie
Curriculum pentru educație timpurie, Chișinău 2019;
Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani, Chișinău 2019
Stella Duminică, Angela Dascal ”Cum să proiectăm activitățile în baza noului Curriculum
pentru educație timpurie”, Chișinău 2019;
Proiecte didactice. Educația preșcolară. Volumul 1.
Lucrul în Centre de interes:

BIBLIOTECĂ: Memorizarea poeziei ”Congresul florilor” de Gr. Vieru

Sarcini: - să memorizeze poezia.
- să răspundă la întrebări în baza textului.

ŞTIINŢA: Lucrul invidual pe fişe.

Sarcini: - formează mulțimea florilor de pădure;
- să coloreze atătea flori cât indică numărul.

ARTA: Modelarea „Flori de pădure”

Sarcini: - să modeleze prin deverse tehnici flori de pădure;

JOC DE ROL: „Micii ecologiști”

Sarcini: - să înterpreteze în mod adecvat rolul de ecologist;
- să exerseze comportamente specifice rolurilor atribuite.

CONSTRUCŢII: Puzzle „Prieteni cu natura”

Sarcini: - să realizeze, prin îmbinarea detaliilor pentru a obține imaginea indicată.
- să îmbine armonios formele pentru a realiza tema propusă.
 Strategii didactice
Obiectiv Dozarea Conţinutul activităţii Evaluarea
e Metode Mijloace de Forme de
didactice învăţământ organizare
Evocarea

-Se vor asigura condiţii necesare pentru desfăşurarea

optimă a activităţii.
10’ Întâlnirea de dimineaţă(copii aranjaţi în cerc) Salutul Corectarea
O3 ținutei
”Copăceii s-au trezit, bună dimineța
Florile s-au trezit, bună dimineața, Frontal
O7 Păsările s-au trezit, bună dimineața, Conversația
Animalele s-au trezit, bună dimineața,
Individual
Natura-ntreagă s-a trezit, bună dimineața,
O8 Observarea
Și copii s-au trezit, bună dimineața!”
comporta-
- Educatorul: Bună dimineața, copii!
mentului
- Astăzi veți fi floricele frumoase de primăvară.
copiilor
- Vă propun să vă salutați colegul alăturat cu expresia Calendarul cu
”Bună dimineața, eu sunt ghiocelul, Bună dimineața, eu emoții
sunt vioreaua etc.”
- Salutul curgând firesc de la o marine la alta a
semicercului într-o atmosferă relaxantă.
Dialogul Observarea
Calendarul emoţiilor
capacității
Educatorul: Să vedem de dimineaţă
menținerii
Cine-i cu zâmbet pe faţă?
atenției
Cine-i tris şi supărat?
Că ceva s-a întâmplat.
-Se va completa calendarul cu emoţii
Calendarul
Educatorul:Cum sunteţi astăzi?
O5 naturii Frontal
(Eu astăzi sunt...vesel, trist, supărat etc.)
 Analiza Aprecieri
Cum te simţi astăzi? verbale
Dramatizarea
Mascota Individual

Calendarul naturii se va completa în timp ce se poartă Demonstrarea Zânei Pădurii

discuţii:
- - Ce anotimp este?
- -Care sunt semnele caracteristice anotimpului primăvara?
- -Care sunt lunile primăverii? Întrebări-
- -În ce lună suntem? răspunsuri
- Ce zi este astăzi?
Moment surpriză: Zâna Pădurii:
- Am venit la voi în ospeție cu o traistă plină de surprize.
- Am auzit că sunteți niște floricele? Dar știți care este
casa florilor? (Casa florilor e pădurea.)
- Dar ce este pădurea?
- Sunt mulți copii care vin în pădure și îmi distrug florile.
Iar pădurea fără flori este tristă, mai sumbră, mai
posomorâtă.
- Dar sunt și copii cuminți care iubesc natura și nu
distrug frumusețea ei.
Educatorul: Astăzi vom discuta despre Gingășia florilor
de pădure și cu siguranță copii vor da dovadă de
cunoștințe și atitudine grijulie față de pădure.
Realizarea sensului
15’ Educația pentru mediu
- Am în traista Zânei imagini cu flori de primăvară. Conversația Frontal Observarea
 Se va extrage imaginea de către copil și se va implicării
O1 descrie ce floare este, forma frunzelor, culoarea florii etc. Imagini cu
copiilor
O2 Educatorul: - Ce fel de flori sunt? (Flori de pădure) Demonstrarea florile de
-Cum credeți de ce sunt numite flori de pădure? (Aceste pădure
O3 flori cresc în pădure) Observarea
-Care sunt părțile componente ale plantei? (Rădăcini, comporta-
O4 tulpină, frunze, floare) Descrierea mentului
- În ce condiții cresc florile de pădure? (În condiții copiilor și
naturale, fără a fi îngrijite de om) Imagini cu În grup
O7 execuția
- De ce nu se poate de rupt planta cu tot cu rădăcini? părțile
artistică
(Dacă se vor rupe cu tot cu rădăcini aceste plante vor componente
O8 dispărea din pădurile noastre.) Analiza
ale florilor.
Educația pentru limbaj și comunicare.
Aprecieri
Memorizarea poeziei ”Congresul florilor” de Grigore
Vieru. verbale
- Educatorul: Care ar fi mesajul florilor din poezia lui Cartea cu
Grigore Vieru?(Florile își doresc să fie respectate, adică poezii
să nu le răpim viața lor, să nu le rupem)
- De ce scriitorul a numit poezia ”Congresul
florilor?”(Pentru că s-au adunat toate florile din lume la
o adunare numită congres.)
Tranziție: „Trenulețul muzical s-a oprit în gară,
Și pe toți ne ia cu el pentru prima oară!
Eu locomotiva sunt, voi sunteți vagoane,
Așezați -vă în rând, să pornim la drum cântând.
Reflecția
- Se vor aranja la centre de interes și vor realiza
O5 60’ urmă toarele sarcini: Memorizarea Rechizite Individual
BIBLIOTECĂ: Memorizarea poeziei ”Congresul Fișe de lucru Evaluarea
O6 florilor” de Gr. Vieru Dramatizarea Atribute În grup sarcinilor
ŞTIINŢA: Lucrul invidual pe fişe. pentru jocul
O7 ARTA: Modelarea „Flori de pădure” Jocul de rol
JOC DE ROL: „Micii ecologiști”
Aprecierea
CONSTRUCŢII: Puzzle „Prieteni cu natura” Modelarea Puzzle
O8 verbală
Se va realiza evaluarea activită ților pe centre.
 Extensia
Li se propune ca fiecare copil să meargă în pă dure în
5’ excursie împreună cu familia și să vină să -și
împă rtă șească impresiile și tră irile.