1

NIVEL: 1 (grupa mijlocie)

DATA:19.04.2019
TEMA ANUALĂ: „Când, cum și de ce se întâmplă ?”
SUBTEMA: „Barză, barză ce-ai in cioc?”
TEMA ZILEI: „Păsări călătoare”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
Activităţi liber alese (ALA)
Domeniul Stiintă (DS)
Domeniul Om şi societate (DOS)

SCOPUL:
Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură,
întrebuinţând un vocabular adecvat;
Formarea unor priceperi si deprinderi de munca practică;
Dezvoltarea operaţiilor gândirii: analiza, sinteza, comparaţia;
Dezvoltarea motricitatii manuale: a muşchilor mici ai mâinilor;

DURATA: 2 h
LOCUL DESFĂŞURĂRII: Sala de grupă

BIBLIOGRAFIE
-Curriculum pentru invăţâmantul preşcolar, Prezentări şi explicitări, Editura Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2009.
-Toma Georgeta, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul
prescolar, Nivel 1, Editura Delta Cart Educational, Pitesti, 2008.
-Revista invaţământului preşcolar Nr.1-2, Editura Arlequin, 2011.

I.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

Întâlnirea de dimineaţă:”Despre păsările călătoare”

2
 Rutine :calendarul naturii, mă pregătesc pentru activităţi ;
Tranziţii:

II.ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE) :

Domeniul Stiintă (DS):

SUBIECTUL: “Consolidarea numărului și a cifrei 5”

MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să realizeze un stol cu tot atâtea păsări cât indică cifra;
O2: Să raporteze cantitatea la număr/ numărul la cantitate;
O3: Să reconstituie corpul păsărilor precizând numărul de componente care lipsesc;
O4: Să aprecieze corect implicarea lui şi a colegilor în activitate.

SARCINA DIDACTICĂ:
Realizarea grupelor de păsări după criteriul culoare si raportarea cantităţii la
numar şi numărului la cantitate;

REGULA JOCULUI:
copilul numit de educatoare va alege tot atâtea elementele cât indicâ cifra
corespunzătoare;
câte un copil din fiecare grupă va avea de gasit toţi puii berzei/rândunicii... dupa
care vor trebui sa gaseasca cifra corespunzătoare numarului de pui.
Copilul numit va gasi cifra corespunzătoare numarului de componente care
lipsesc din corpul păsării.
Răspunsurile corecte se recompensează printr-un stimulant.
ELEMENTE DE JOC: bagheta fermecată, stimulente, aplauze, competiţia, mânuirea
materialelor, formule magice.

3
 Domeniul Om si Societate (DOS)

SUBIECTUL: “Barza”
CATEGORIA DE ACTIVITATE :Activitate practică
TIPUL ACTIVITĂŢII: Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: colaj
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să aplice penele din hârtie grofată pe corpul berzei;
O2: să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul ingrijit al lucrării;
O3: să confectioneze lucrarea respenctând etapele de lucru.
III. ALA 1 – CENTRE DE INTERES:
Stiinta : Fişă de lucru-Matematica
-să încercuiască cifra care indică numărul de obiecte din fiecare mulţime
-să deseneze în spaţiul dat o mulţime de ouă care să aibă atâtea elemente cât indică cifra
-să coloreze partea componentă ce-i lipseşte păsării.
Joc de masa :Din jumătate-intreg (pasari călătoare)
-să imbine piesele astfel incât să redea imagini cu păsări călătoare ;
-să denumească păsările din imagine.
Arta :Barza-colaj
-să aplice penele din hartie glasata pe corpul berzei ;
- să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul ingrijit al lucrării.

IV. ALA 2- Recreativ - Dansul raţuştelor

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstratia, exerciţiul, problematizarea,

jocul, lucrul individual.
Mijloace de realizare: planşe cu păsări călătoare, jetoane cu cifre, stimulente, fişe de
lucru, lipici, planse de lucru, bagheta fermecata, flipchart, Jocul-Din jumatate-intreg, CD
Forma de organizare: frontal, pe echipe;

4
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă :

1.Salutul:”Buna dimineata copilasi, ”bine ati venit la gradinita”.
Fiecare copil va primi in piept o pasăre călătoare şi in funcţie de ea se vor
saluta.Salutul copiilor porneşte de la primul copil aflat pe scăunel si se termină la utimul.
”Buna dimineaţa rândunica-Samira”.
Prezenta : Dupa ce ne-am adunat
Si frumos ne-am salutat
Colegii ne-am intalnit
Cine oare n-a venit ?
Cu ajutorul unei machete pe care sunt aşezate flori cu chipul copiilor se va realiza
prezenţa.
Calendarul naturii –Pentru a completa calendarul se adresează urmatoarele intrebări :”In
ce anotimp ne aflam noi astăzi? Ce zi este astăzi? Cum este vremea?, Cum ne imbrăcăm in
anotimpul de primavară ?
etc.”;
2.Impartasirea cu ceilalti :Se prezinta copiilor imagini cu păsări călătoare.Aceştia
denumesc păsările prezentând si unele caracteristici despre păsările călătoare.
3.Activitatea de grup : Se intoneaza cântecul « Cucul »
4.Noutatea zilei : Zâna Primăvara işi face simţită prezenţa in clasă având la ea 3 plicuri,
Fiecare dintre plicuri cuprinde sarcini pe care copiii vor trebui sa le rezolve.Pentru fiecare
sarcină rezolvată corect de catre copil, Zâna Primăvara ii va oferi din buzunarul magic o
bulinuţa.Copilul care va strânge cele mai multe bulinuţe, va fi invingător.
In continuare se va desfasura jocul didactic « Cutiuta magica »
TRANZITII :Copiii vorjuca jocul “Păsărică mută-ţi cuibul!”.
In continuare se prezintă copiilor centrele de interes.La sectorul Arta, copiii vor avea ca
sarcina sa lipească penele din hârtie glasata pe corpul berzei.La sectorul Stiinta vor avea de

5
rezolvat o fisa in care vor trebui să încercuiască cifra care indică numărul de obiecte din fiecare
mulţime,să deseneze în spaţiul dat o mulţime de ouă care să aibă atâtea elemente cât indică cifra
.La sectorul Joc de masa vor avea de imbinat piesele astfel incât să redea imagini cu
păsări călătoare si să denumească păsările din imagine
La finalul zilei se realizează dansul ratustelor.

6
 ETAPE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC METODE MIJLOACE EVALUARE
ACTIVITĂŢII

Sala de grupă va fi aerisită, mobilierul aşezat în formă Observarea

1.Moment de semicerc în prima parte a activităţii iar în partea a comportamentului
organizatoric doua copiii se vor aşeza la cele trei grupuri de măsuţe. Conversaţia copiilor, disponibilitatea
Copii vor intra organizat în sala de grupă şi vor ocupa de a se încadra în
locurile. cerinţele formulate

Zâna Primăvara işi face simţită prezenţa in clasă

având la ea 3 plicuri, Surpriza
2.Captarea Fiecare dintre plicuri cuprinde sarcini pe care copiii vor
atenţiei trebui sa le rezolve. Pentru fiecare sarcină rezolvată Zâna Primavara
corect de catre copil, Zâna Primăvara ii va oferi din Conversaţia Plicuri
buzunarul magic o bulinuţa.Copilul care va strânge cele
mai multe bulinuţe, va fi invingător.

Educatoarea le prezintă activităţile pe care le vor Observaţia Evalauarea capacitatii de

3.Comunicarea desfăşura pe parcursul acestei zile. Vor consolida receptare a celor spuse
obiectivelor şi a numarul si cifra 5 printr-un joc didactic, vor realiza la Conversaţia de educatoare
temei activităţii sectorul Artă “Barza-colaj”, la sectorul Ştiinţă vor
rezolva fişe de lucru, iar la Joc de masă vor gasi
jumatatea pentru a forma intregul.(Din jumatate-intreg)

DS
5. Prezentarea Copiii se grupeaza in functie de stimulentele primite Zâna Primavara
conţinutului şi in piept formand astfel grupa rândunelelelor si grupa Explicaţia
dirijarea învăţării berzelor.
prin abordarea Executarea jocului de probă:
integrată a Prin bagheta magică este solicitat un copil care sa Conversatia
conţinuturilor deshida plicul pentru a rezolva prima sarcina.
Exemplu :Un copil a ales un biletel prin care Zâna
Primăvara il solicita sa aleaga de pe măsuţă tot atâtea
rândunele cat indica cifra de pe spatele bileţelului
realizând astfel la panou un stol de păsări.
Executarea jocului propriu-zis Aplicarea cunostintele
7
 Varianta 1-Plicul nr. 1 individuale si in grup.
După ce copiii au înţeles regulile jocului se trece la Demonstraţia
executarea jocului propriu-zis. Răspunsurile corecte vor
fi recompensate cu aplauze şi stimulent la panou.
După acelaşi model se va continua jocul până la
epuizarea biletelelor din primul plic. Bagheta magica
Pe tot parcursul jocului sunt antrenaţi toţi copiii să
răspundă. Ei vor fi încurajaţi să participe la activitate, Exerciţiul
pentru ca la final echipa din care fac parte să fie Stimulente
recompensată. Observarea
Varianta 2- Plicul nr. 2 comportamentului verbal
-Din plicul cu numarul 2, un copil din fiecare grupa va Imagini cu păsari si nonverbal al copiilor.
extrage un biletel pe care este scrisa urmatoarea călătoare
cerinţa » Gaseste puii berzelor si găseşte cifra Întrecerea
corespunzătoare numărului de pui ».. Jetoane
Copilul va merge la masuţă, va alege toti puii berzei pe
care-i va aşeza in cuib aşezând astfel in dreptul cuibului Exercitiul
jetonul cu cifra corespunzătoare numarului de pui. Plicuri
Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Complicarea jocului: Observarea capacitatii de

6. Obţinerea Plicul nr. 3 concentrare si a
performanţei si -In plicul nr. 3 sunt prezente biletele in care zâna Explicaţia Planse cu păsări interesului ;
asigurarea feed- Primăvara le spune copiilor sa găseasca părţile călătoare
back-ului componente ale berzei/ rândunicii/... si sa aşeze in Întrecerea
dreptul ei cifra corespunzătoare părţilor care lipsesc.

Tranziţie: Exerciţiul

Educatoare le explică prescolarilor sarcinile fiecarui

8
 sector: la sectorul Arta, copiii vor avea ca sarcina sa Probă practică:
lipească penele din hârtie glasata pe corpul berzei.La Conversaţia Realizarea colajului
sectorul Stiinta vor avea de rezolvat o fisa in care vor îngriit şi conform
trebui să încercuiască cifra care indică numărul de Lipici cerinţelor
obiecte din fiecare mulţime,să deseneze în spaţiul dat o Pene
mulţime de ouă care să aibă atâtea elemente cât indică Explicaţia Fişe de lucru Respectarea şi rezolvarea
cifra cerinţelor fişei;
.La sectorul Joc de masa vor avea de imbinat piesele
astfel incât să redea imagini cu păsări călătoare si să
denumească păsările din imagine Demonstratia

Exercitiul
! Domeniul experiential DOS(Activitate pratica) este
integrat in sectorul Arta.
Conversatia

7.Evaluare Amenajarea unei expoziţii cu lucrările copiilor Aprecierea

Aprecierea rezultatelor fişelor de lucru aplicate; Autoaprecierea Evaluare practic-
Autoaprecieri şi aprecieri ale copiilor referitoare la aplicativă frontală
activităţile desfăşurate de ei si de intreaga grupa.

9
10