GRADINITA CU P.P. NR.

28 ORADEA

Calatorie pe Terra

Prof. Pt. Inv. Prescolar:

SABADUS LOREDANA IOANA

PROIECT DIDACTIC
Educatoare: Sabadus Loredana –Ioana
Gradinita: P.P. NR. 28 Oradea

Grupa: mare

Tema: Ce si cum vreau sa fiu?

Subtema: Planeta albastra

Denumirea activitatii: Calatorie pe Terra

Activitati de invatare:

1. Activitati de dezvoltare personala (ADP)

Intalnirea de dimineata, salutul, ziua, luna in care ne aflam, calendarul

naturii, reactualizarea poeziei ”Planeta albastra”, discutii despre Terra.

Ne pregatim de activitati.

Tranzitii: Bat din palme clap,clap,clap/ Din picioare trap, trap, trap/

Ne-nvartim, ne rasucim/ Si spre centre noi pornim.

2. Activitati liber alese (ALA 1)

Arta: Soarele stralucitor- desen
Pamantul- modelaj
Joc de masa: Pamantul – puzzle
3. Activitati pe domenii experientiale (ADE)
DLC: Povestea Pamantului- lectura educatoare
DEC: Planeta Pamant- pictura pe farfurii
4. Activitati liber alese (ALA 2)
Joc de miscare: Iubesti mai mult soarele sau luna?
Tipul activitatii: consolidare si sistematizare de cunostinte, priceperi si
deprinderi
Scopul : imbogatirea cunostintelor copiilor despre planeta Pamant si
aplicarea acestora in diferite contexte de lucru.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

ALA 1: Arta: - sa coloreze in contur imaginea data cu culori adecvate

 -sa modeleze plastelina astfel incat sa redea forma si

culorile planetei Pamant

Joc de masa:- sa asambleze piesele de puzzle pentru a reda

imaginea Pamantului

ADE: DLC - să redea succesiunea întâmplărilor

- să desprindă mesajul educativ al povestirii

- să enumere trei acţiuni pe care ei le pot realiza pentru

a-l ajuta pe Împăratul Pământ

DEC – sa picteze toata suprafata farfuriei respectand culorile

date

- sa compuna in mod original si personal spatiul plastic

ALA 2: -sa respecte regulile jocului si sa creeze buna dispozitie.

STRATEGII DIDACTICE:

1. Metode si procedee: conversatia, explicatia, povestirea,

expunerea, demonstratia, turul galeriei, problematizarea.
2. Material didactic: imagine cu pamantul trist, puzzle, fisa pentru
colorat, creioane colorate, plastelina, plansete, farfurii din carton,
acuarele, pensule, pahar cu apa, coronite cu soare si luna.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual si pe grupe.

LOCUL DESFASURARII: sala de grupa

DURATA: o zi

Bibliografie: www.didactic.ro

www.facebook. com/activitati gradinite

SCENARIUL ZILEI

INTALNIREA DE DIMINEATA

1. Salutul: Buna dimineata pamanteni!

2. Impartasirea cu ceilalti:- Ce zi este azi?
- In ce luna ne aflam?
- In ce anotimp suntem?
- Despre ce am discutat in aceasta saptamana?
3. Activitatea de grup: „Planeta albastra”- reactualizarea poeziei
4. Noutatile zilei: Arat copiilor o imagine in care Pamantul este trist si
bolnav. Le spun ca el nu a fost intotdeauna asa si ii intreb daca le-ar
placea sa asculte Povestea Pamantului pentru a afla ce s-a intamplat.
Cu acesta imagine realizez captarea atentiei pentru desfasurarea
activitatii domeniului limba si comunicare „Povestea Pamantului”-
lectura educatoarei. In continuarea acestei activitati urmeaza
domeniul estetic si creativ „Planeta Pamant”- pictura pe farfurii.
Dupa finalizarea activitatii si realizarea turului galeriei, prin tranzitia
„Bat din palme”, copiii se indreapta spre centrele de interes.
Isi aleg centrele de interes dupa preferinte, explic sarcinile de
lucru si apoi urmaresc realizarea cat mai corecta a acestora.
Dupa desfasurarea activitatilor pe centre , se analizeaza produsele
obtinute, copiii intelegand eficienta muncii lor pe centre.
In continuare se realizeaza jocul de miscare „Iubesti mai mult
soarele sau luna?”
Regulile jocului:doi copii sunt desemnati sa devina „soarele” si „luna”,
punandu-li-se cat o coroana pe cap cu soare si luna. Cei doi se tin de
maini pentru a forma „un pod” pe sub care trec copiii,unul cate unul,
fiind intrebati ” Iubesti mai mult soarele sau luna?” si in functie de
raspunsul dat se aseaza in spatele celui pe care il iubeste. Apoi se
formeaza doua cercuri, fiecare „astru” isi numara simpatizantii si, la
comanda educatoarei, cercurile se invart pana cand aud comanda
„Stop!”.
Finalitatea zilei: se fac aprecieri individuale si colective privind
activitatea fiecarui copil din cadrul zilei si se ofera recompense dulci.

DESFASURAREA ACTIVITATII
MOMENTELE CONTINUT STRATEGII EVALUARE
ACTIVITATII STIINTIFIC DIDACTICE
Moment Se asigura conditiile optime
organizatoricdesfasurarii activitatii:
-aerisirea salii de gruppa
-pregatirea materialului
didactic
-plasarea organizata a
prescolarilor in spatiul
educational amenajat
sugestiv Conversatia
Copiii se vor aseza in cerc si
se vor saluta, vom face
prezenta, vom stabili ziua,
luna, anotimpul,
reactualizarea poeziei
„Planeta Albastra” si discutii
despre Terra.
Captarea Le voi arăta copiilor o Conversatia
atentiei imagine în care Pământul Explicatia
este trist şi bolnav şi le voi
spune că prin intermediul
activitătilor desfăşurate
astăzi vom descoperi de ce
este trist şi cum îl putem
ajuta să se însănătoşească.
Anuntarea Astăzi vă voi citi o poveste Expunerea
temei si a frumoasă numită „Povestea
Pământului”. Dacă veţi
obiectivelor
asculta cu atenţie veţi
descoperi de ce Împăratul
Pământ este atât de trist şi ce
putem noi să facem pentru a-
l ajuta. După aceea vom picta
pe farfurii ”Planeta
Pamant”, vom face din
plastelina „Pamantul”, vom
colora „Soarele stralucitor”,
vom realiza doua puzzle-uri
si la sfarsit ne vom desfasura
jocul „Iubesti mai mult
soarele sau luna?”
Dirijarea Voi citi povestea folosind Expunerea
invatarii intonaţia, mimica, gestica
adecvată pentru a exprima
mesajul textului.

Voi explica în timpul Explicatia

povestirii cuvintele
necunoscute.
Planul de idei:
1.Imparatul Pamant traia
impreuna cu fratii si surorile
lui in cosmos.
2.Dumnezeu ii daruieste
Pamantului o imparatie plina
de viata cu plante si animale,
munti si ape dar si doi copii:
Adam si Eva.
3.Adam si Eva au cerut
Pamantului lemne pentru
foc, vanat pentru hrana si
blana si bogatiile subsolului.
4.Pamantul le-a indeplinit
dorintele celor doi, iar Adam
si Eva promitea ca vor avea
grija de imparatie.
5.Dupa mii de ani, Pamantul
a inceput sa incarunteasca si
rezervele sa se imputineze.
6.Adam si Eva au construit
castele pe locul vechilor
paduri, din care animalele au
fost alungate.
7.In imparatia Pamantului
nu a amai ramas nimic.
8.Fratii lui- Soarele, Luna si
Stelele, auzind de necazul
Pamantului i-au sarit in
ajutor.
9. Acestia au transmis mesaje
oamenilor care au inceput sa
salveze Pamantul.
V-a placut povestea?
Cum am spus ca se
numeste?
Voi ruga 1-2 copii sa redea Problematizare
continutul povestii. a Orala
Cu ajutorul catorva intrebari
formulate copiii vor
desprinde ideile principale,
vor defini problema ce
trebuie rezolvata- ajutarea
Imparatului pamant, isi vor
exprima sentimentele pe care
le provoaca povestea si vor Demonstratia
emite idei pentru ca
Pamantul sa se
insanatoseasca.
In continuare prezint
copiilor o farfurie pictata de
mine explicand modalitatea
prin care a fost realizata si ce
am obtinut- Planeta Pamant.
Utilizand tranzitia „Bat din
palme” copiii se vor aseza la
masute unde sunt pregatite
materialele de lucru. Inainte Conversatia
de a incepe lucrul facem
cateva exercitii pentru
incalzirea muschilor mici ai
mainii.
- Ce vom picta azi? ( o
 farfurie din care va rezulta
planeta Pamant)
-Ce culori vom folosi?
(albastru si verde)
Voi da semnalul de
începere a lucrului: puteţi Explicatia
începe!
Toate lucrările le vom
pune pe panoul să le vadă
părinţii voştri.
În timp ce copiii
lucrează, voi trece pe la ei şi
voi da indicaţii individuale,
acolo unde este cazul.
Voi expune lucrările pe un
panou şi voi fixa criteriile de
analiză a lucrărilor: Turul galeriei
Au terminat lucrarea?
Au respectat tema?
Lucrarea este îngrijită,
curată?
Care este cea mai frumoasă
lucrare?
Voi chema câte un copil
care va alege o lucrare pe
baza criteriilor fixate mai
devreme utilizand turul
galeriei.
Tranzitie ”Bat din palme....” Explicatia Orala
Vom aseza masutele si Exercitiul
scaunelele pentru centrele de
interes. Copii se vor aseza la
Ob centre si vor executa
tinerea cerintele: Arta – hasurarea in
performantei contur a soarelui stralucitor
si modelarea Planetei
Pamant; Joc de masa-
imbinarea celor doua puzzle-
uri.
Asigurarea In continuare se va desfasura Explicatia Orala
feedback-ului jocul de miscare „Iubesti mai
mult Soarele sau Luna”.
Incheierea Se fac aprecieri asupra Aprecieri Orala
activitatii implicării copiilor în verbale
activitate, aceştia primind şi
recompense.