6.

TEMA GLOBALĂ: EU ȘI LUMEA

ÎNCONJURĂTOARE
Proiect tematic: Este iarnă-n ţara mea

6.1. Inventar de probleme

Ce știu? Ce vreau să știu? Ce am aflat?

Lunile anotimpului iarna.
Unele fenomene
caracteristice anotimpului
(Timpul s-a răcit simţitor ,
cad fulgii, ninge, gerul pişcă
de năsuc,etc.)
Unele păsările sedentare
(vrăbiuța,
ciocănitoarea,cioara).
Unele animalele
sălbatice din ţara
noastră.
Iarna este frig şi sunt
multe sărbători.
- Mergem la biserică;
- Ne îmbrăcăm mai gros;
- Se colindă;
- Primim daruri;
- Împodobim bradul;
- Masa este foarte
îmbelşugată;
Cum se pregătesc
animalele,păsările de iernat
în pădurile Moldovei?
- Semnificaţia Crăciunului;
-Istoria naşterii lui Isus;
-De ce primim daruri;
Cum se numesc cântecele care se
cântă în preajma acestei
sărbători;
- Învaţăm colinde noi;
- Care este mesajul
colindelor;
- Cum se sărbătoreşte
Naşterea lui Isus;
- Care sunt decoraţiunile în
zilele de sărbatoare şi cum
se confecţionează ele.
- Care a fost vestea bună;
- De ce s-a născut Isus;
- Ce semnifică Revelionul;

6.2. Scrisoare de intenţie

DRAGI PĂRINŢI,
Frumuseţea iernii ne inspiră să pătrundem în lumea minunată a naturii creată de
Dumnezeu, să înţelegem scopul fiecărui lucru, să purcedem în realizarea unor lucrări
care să încânte ochii noştri şi ai copiilor , farmecul sărbătorilor de iarnă ne duc cu
gândul la bunătate, dragoste, generozitate, inspiraţie, credinţă. Jocurile de iarnă au o
frumuseţe aparte ce trebuie neapărat descoperită, trăită. Toate aceste curiozităţi ne-au
provocat şi motivat împreună cu copii să derulăm în următoarele trei săptămâini
PROIECTUL TEMATIC :
" ESTE IARNĂ-N ŢARA MEA " cu următoarele subiecte pe săptămâini:
I săpt. " Poveste de iarnă" ( fenomene specifice anotimpului, " Iarna ca o joacă de
copil" )
II săpt. Pădurea iarna,iernarea animalelor sălbatice
III săpt. " Veste bună am adus, s-a născut Isus !
În acest scop, dragi părinţi, vă provocăm să comunicaţi cu copii
dvs. la acest subiect, să descoperiţi frumuseţea anotimpului
ajutându-ne în completarea centrului tematic cu reviste, imagini,
jucării, jocuri, puzzle - luri, diverse atribute necesare în
derularea acestui frumos proiect tematic. Vă suntem
recunoscători pentru ajutorul şi susţinerea dumneavoastră.
Vă mulţumim,

6.3. Harta proiectului

HARTA PROIECTULUI TEMATIC

3.Veste bună
1. Poveste de am adus, S-a
Este iarnă-n născut Isus !
iarnă
( fenomene ţara mea ! ( tradiţii de
specifice, aspecte, crăciun)
vestimentaţie)

2. Pădurea iarna,
•“Ce mi-a şoptit un
iernarea
fulg”...povestirea educatorului
• “ Cursa fulgilor de nea “ animalelor
Iarna ca o joacă de copil sălbatice Revelionul –
( jocuri şi sporturi de iarnă) trecerea
“Săniuţa fuge” dintre ani !
 6.4.Proiectarea unităților de competență per proiect tematic

TEMA GLOBALĂ: EU ȘI LUMEA ÎNCONJURĂTOARE

Proiectul tematic: Este iarnă-n ţara mea
Grupa: clasa zero
Durata: 5 zile
Resurse umane: copiii, educatoarea, părinții.
Resurse materiale: cărți ilustrate cu fenomene ale naturii, planșe ilustrate, albume foto, enciclopedii, reviste, cărţi cu
imagini de iarnă, creioane colorate, cărți de colorat, acuarelă, foi pentru desen, pensule, hârtie colorată, glasată, creponată și
autocolantă, lipici, plastilină, planșete, foarfece, „Alege și grupează”, jetoane, puzzle, Lego, mozaic, cuburi plastic,
fulgi,săniuţe, bulgăraşi, aparat foto, xerox, calculator.

Domeniul Dimensiunea Unități de

de competență
activitate
Sănătate și Educație pentru 1.3. Păstrarea, îngrijirea și ordonarea lucrurilor personale și ale locului de
motricitate sănătate joacă.
Educație fizică 2.3. Aplicarea achizițiilor motrice și de interacționare de grup în condiții de
joc.
Eu, familia Dezvoltare 2.3. Exprimarea dorințelor, necesităților și opiniilor în diverse situații.
și personală 1.3. Exprimarea respectului față de semeni, față de părinți și bunici,
societatea Educație pentru acordându-le ajutor când aceștia au nevoie în activitățile gospodărești/în
societate
curte/pe stradă.
Limbaj și Educație pentru 2.6. Descrierea unor obiecte, imagini/carduri, vietăți, personaje, după
comunicare limbaj și diferite criterii,
comunicare aspecte.
5.2. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse
variate.
Științe și Formarea 1.2. Explorarea modalităților de formare, clasificare, sortare și seriere a
tehnologii reprezentărilor obiectelor după 2-3 criterii (formă, mărime, culoare, dimensiune, număr,
 elementare masă, capacitate, poziție spațială etc.).
matematice
Educație pentru 3.1. Participarea activă la îngrijirea și protecția mediului înconjurător.
mediu
Educație digitală 1.1. Recunoașterea și utilizarea tehnologiilor și resurselor educaționale
digitale
interactive.
Arte Educație plastică 1.1. Identificarea grupurilor de culori (primare, binare, nonculori,
gama culorilor calde, reci) în diferite contexte artistico-plastice.
Educație muzicală 2.3. Manifestarea expresivității: dicție frumoasă, pronunțare corectă,
emisiune curată și frumoasă (voce naturală, fără încordări).
 6.5.Proiectare zilnică

Data: 02.12.2019
Grupa: clasa zero
TEMA GLOBALĂ: EU ŞI LUMEA MEA ÎNCONJURĂTOARE
Proiectul tematic: Este iarnă-n ţara mea
Durata proiectului: 3 săptămâni
Subtema proiectului , I săptămână: Povestea unui fulg de nea, povestea iernii
Tema zilei:De vorbă cu un fulg
Domenii de activitate:
 Limbaj și comunicare
 Arte
Dimensiunile:
 Educație pentru limbaj și comunicare
 Educaţie plastică
Unități de competență:
2.6. Descrierea unor obiecte, imagini/carduri, vietăți, personaje, după diferite criterii, aspecte.
1.1. Identificarea grupurilor de culori (primare, binare, nonculori, gama culorilor calde, reci) în diferite contexte artistico-
plastice.
Obiective operaționale
La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
a) cognitive:
- să recunoască fenomenele caracteristice anotimpului;
- să grupeze jetoanele potrivite fiecărui anotimp;
b) psihomotorii
- să formuleze enunțuri complete în baza imaginii;
- să decupeze după contur;
c) socioafective
- să coopereze cu colegii în realizarea unei lucrări de grup;
 - să persevereze în realizarea cu acurateţe şi simţ estetic lucrarea propusă;
- să aprecieze lucrarea sa și a colegilor săi.

Vocabular: iernatic, ninsoare, fulguială, gingaş, catifelat, ingândurat, a ierna, a viscoli, etc.

Bibliografie:
1. Curriculum pentru educaţie timpurie. Chişinău 2019.
2. Standardele de învăţare şi dezvoltare a copilului de la naştere până la 7 ani. Chişinău 2019.
3. Ghid de implementare a Curriculumului pentru educaţie timpurie, a Standardelor de învăţare şi dezvoltare a copilului de la
naştere până la 7 ani. Chişinău 2019.
4. pagini web.
 Strategii didactice
Etape ale activității Conținutul activității Metode și Evaluare
procedee Mijloace de Forme de
didactice învățământ organizare
 Întâlnirea de dimineață – poezia În
fiecare dimineaţă! DLC
Rutine și tranziții  Calendarul naturii Fulgi, saniuţe, Frontal Indicator
 Mesajul activității globuri albe i: 470,
 captarea atenţiei –Săculeţul iernii 471.
 Conversație Lunile anotimpului iarna,
mesajul lunii decembrie
Cartea DLC
▪ Situație de problemă Oare ce s-a întâmplat? „Legenda Indicator
▪ Lecturare - Povestea unui fulg de nea anotimpurilor i: 472,
*Legenda anotimpurilor de Ada Zaporojanu Conversația ” de Ada 474.
(Explozia stelară, turul întrebărilor) Situație de Zaporojanu DSE
Activități comune *Joc imaginar " De vorbă cu un fulg " Frontal Indicator
problemă Imaginea
▪ Lectură după imagini iarna Explozia „Bradul” i: 229,
▪ Clasificare Fulgilor (după formă, stelară Fișe, cifre 231. DC
culoare, mărime) Exercițiul etc. Fulgi de Indicator
▪ Jocul „Coșulețul cu întrebări” i: 594,
diferite
▪ Sunetul şi litera " I, i " ( vedeta zilei I- de la formă, 595,
iarnă ) mărime 596, 597,
611.
Activitate comună, lucru in fisele cu litera "I " Imagini
Activități pe centre Bibliotecă: alcătuirea enunțurilor în baza Lectura în Materiale DFFS
de imaginilor de iarnă, lectură după imagini baza necesare În grup Indicato
interes Artă: aplicație Fulgi zglobii pe câmpii. imaginii pentru r: 85.
Științe: lucrul individual pe fișe aplicație
(compararea mulțimilor)
 Plimbări:
DFFS
Activități din I-a ▪ Jocul „Ce anotimp este?, Ce se întâmplă Jocul Frontal Indicator
parte a zilei afară?” Observarea În grup i: 40, 45.
▪ Curiozități: De unde vine ninsoarea?, De
ce suflă vântul?, De ce ninge?
Jocul de
Rutine și tranziții ▪ Jocul de tranziție „Culorile iernii” tranziție
Activități de recuperare
Activități din a Alcătuirea enunțurilor simple despre anotimpul
II-a parte a iarna în baza imaginilor etc. Fișe Individual
Activități individuale
zilei Exerciții de comparare a mulțimii de obiecte, de individuale
exersare a despărţirii cuvintelor în silabe, de
alcătuirea cuvintelor din silabele propuse.
Realizarea unei lucrări de iarnă cu divers material din natură.
Activități cu
părinții O plimbare în parc cu copilul. Joc imaginar: " De vorbă cu un fulg de nea"
Fulguşor de unde vii, cum aduci bucurii la copii?, Fulgule de nea ,de ce nu stai în palma mea? etc.)