PROIECT DIDACTIC PENTRU

ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:07.04.2022
EDUCATOARE: IACOB MARIANA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
NIVELUL/ GRUPA: I/ Mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: NATURA ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: PIETRELE
TEMA ACTIVITĂȚII:„ CU PIETRELE NE JUCĂM ,LUCRURI NOI ÎNVĂȚĂM!”
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE :
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE(ADE)
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE( DLC): „Piatra strălucitoare”, autori: Cristina Ipate
–Toma- povestirea educatoarei
DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV(DEC):„Podul de piatră ”- joc muzical
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:„ Surprize pentru prietenii din adâncuri”
A: „Decorăm pietricele pentru Roli și Coco ” - pictură
Ș: „ Pietre mari și pietre mici - sortare după criteriul mărimii
C: Castel din pietre pentru Roly și Coco - îmbinare/ suprapunere
SCOPUL ACTIVITĂȚII:Dezvoltarea capacității de a manifesta curiozitate, interes pentru
descoperirea necunoscutului din mediul înconjurător.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- Să asculte / audieze cu atenție un text;
 - Să rețină ideile textului audiat ;
- Să înțeleagă și să transmită mesaje simple;
- Să manifeste prietenie , toleranță, armonie, concomitent cu învățarea autcontrolului;
- Să efectueze operații simple de lucru cu materiale de lucru , din natură ori sintetice;
- Să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii;
- Să efectueze operații cu grupe de obiecte constituite în funcție de diferite creiterii;
- Să acompanieze ritmic cântecele.
-
STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode și procedee: conversația ,explicația , explozia stelară, exercițiul, turul
galeriei, exercițiul .
b. Resurse materiale pietre de diferite dimensiuni, acuarele , pensoane, pahare
pentru apă , boluri de plastic, carte cu povești, imagini cu animale marine , cutia
cu surprize.
c. Forme de organizare: frontal , în grupuri mici

DURATA ACTIVITĂŢII: 1oră

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani , revizuit 2019
Georgeta Toma, Daniela Peter, Maruţa Ristoiu, Magdalena Anghel (2009), Suport pentru
aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, Editura Europroduct Piteşti,
Popa, C., (2012), Suport pentru studiul individual, Pedagogia învăţământului preşcolar,
Editura Universităţii din Oradea
Simeianu, M., Ciobotaru, M., Ciobanu, A., Anghel, N., Călin, E., Constantin, G. Marcus, A.
(2008) Ghid pentru proiecte tematice Activităţii integrate pentru preşcolari (3-5ani), Editura
Didactica Publishing Hause, Bucureşti.
 Sc
enariul activității

În vederea desfășurării optime a activității propuse , sala de grupă va fi

organizată pe două compartimente: o jumătate în care scaunele vor fi așezate în
formă de semicerc, unde se va desfășura întâlnirea de dimineață, iar cealaltă
jumătate, unde mesele vor fi așezate în grupuri mici, pregătită pentru activitatea
pe centre.
Preșcolarii, aflați la intrarea sălii de grupă, vor fi întâmpinați de doamna
educatoare, care îi va saluta în funcție de alegerea lor. Ei vor atinge simbolul
salutului preferat de ei, se vor salute cu doamna educatoare, iar apoi se vor
așeza pe scăunele.
Activitatea debutează cu salutul, apoi va fi completat calendarul naturii,
se va face prezența.
Împărtășirea cu ceilalți este momentul în care fiecare copil își exprimă
propriile trăiri, sentimente, idei.
Urmează momentul de mișcare, apoi, în cadrul activității de grup, copiii
vor avea ca sarcină să ghicească ce se află în interiorul cutiei misterioase.
Fiecare copil poate să- și exprime propria părere, fără ca educatoarea să le
spună dacă au ghicit sau nu, iar la final li se va arăta cartea cu povestea „Piatra
strălucitoare” și surprizele aduse de căluții de mare și anume, doi săculeți cu
pietre.
Preșcolarii vor fi anunțați că li se va spune povestea „Piatra
strălucitoare”, link - https://youtu.be/b8gPto-eSsc, după care se vor juca la
măsuțe cu pietrele aduse de cei doi prieteni din poveste.
Li se arată copiilor o piatră, apoi se va iniția o scurtă conversație
despre această rocă , cât și despre cei doi căluți de mare- Roli și Coco,
provocându-i pe copii să spună ce stiu despre pietre. Ideile lor vor fi notate pe
un poster.
Se va preciza titlul poveștii „Piatra prețioasă”, apoi li se va spune
povestea de către educatoare. Copiii vor fi antrenați să creeze predicții urmând
firul povestirii . După expunerea de către doamna educatoare a povestirii, copiii
sunt invitați să repovestească povestea cu ajutorul unui plan de întrebări. Cei
doi căluți de mare , prieteni și colegi de școală se ceartă pentru o piatră
srălucitoare, găsită pe fundul mării. .Disputa furioasă asupra acestei pietre a
condus la distrugerea ei, însă înțelegerea va reface prietenia dintre cei doi ,
asemeni refacerii pietrei fermecate din nisip.
Educatoarea face aprecieri generale și individuale și le propune copiilor să
se joace cu pietrele aduse de Roli și Coco , astfel fiind invitați să se deplaseze
către centrele de interes – ALA, prin tranziția „Suntem pietre mari / pietre
mici”. Educatoarea explică copiilor ce vor avea de făcut și numește copiii care
vor lucra la fiecare centru în parte . ARTĂ:„ Decorăm pietricele pentru Roli și
Coco”- pictură pe piatră; ȘTIINȚĂ: „Pietre mari/ pietre mici ”- sortare pietre
 după mărime; CONSTRUCȚII: „ Castele din pietre pentru Roli și Coco-
îmbinare/suprapunere. Educatoarea explică preșcolarilor ceea ce au de făcut la
fiecare centru de interes, se prezintă materialele și se demonstrează modul de
lucru. Se execută exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii și se urează
copiilor „Spor la lucru!”
Pe parcursul activității ,educatoarea oferă indicații acolo unde este nevoie. La final,
copiii de la fiecare centru își prezintă produsele și le așează la locul special amenajat
pentru carnavalul căluților de mare , apoi educatoarea adresează aprecieri verbale
individuale și globale asupra modului de lucru. La final , copiii sun invitați să se
joace jocul „Podul de piatră ”-DEC, sursa https://youtu.be/IzlyDTuPaaA.
DEMERSUL DIDACTIC
Secvențele activității Ob.
Op.
Captarea atenţiei
Anunțarea temei și a
obiectivelor
Dirijarea învățării în
manieră integrată
Conținut științific Strategii Evaluare
didactice
Metode
și procedee
Receptiv
Se realizează prin prezentarea sub reproduc-
formă de surpriză a unei cutii magice Expunerea tivă
ce conține o carte și niște pietricele
adusă de Roli și Coco.
Se comunică tema și obiectivele sub Chestionare
forma unor formulări accesibile Explicația orală
copiilor pentru activitate. Vom asculta
povestea „Pietrele prețioase” și ne Conversația Inteligibilă
vom juca cu pietrele aduse de cele
două personaje din poveste ,
îndeplinind astfel sarcinile de lucru.
Expunerea textului literar se va face Eplicația
clar, accesibil și expresiv, pentru a
trezi emoții și a asigura motivația
învățării. Conversația Chestionare
Se vor aduce copiilor o serie de orală
întrebări pe baza conținutului lecturii . Explozia
Cu ajutorul metodei interactive stelară
„ Explozia stelară”, propun copiilor să
răspundă la întrebările: Cine? Ce? Creativă
Când? Cum? Unde?
După aprecierile făcute de
educatoare, copiii sunt invitați către Inteligibilă
măsuțe pentru a se juca cu pietrele
aduse de Roli și Coco. (ALA).
Li se explică copiilor că au de realizat
anumite sarcini de lucru cu materialele
găsite pe măsuțe( pietre , acuarele,
lipici , boluri din plastic, cuburi,
materiale alte materiale din natură,
etc).
Se va da startul pentru începerea
lucrului. Observare
 Se va urmări executarea lucrărilor de curentă
către copii.
Se vor oferi sugestii sau ajutor unde
este cazul.

Obținerea Prin metoda „Turul galeriei”, copiii Turul galeriei Receptiv

performanței vor admira lucrările de la toate reproduc-
centrele realizate de aceștia. tivă
Lucrările copiilor vor fi aduse la
centru tematic pentru a influența
pozitiv prietenia dintre cei doi căluți
de mare înâlniți în poveste.

Pentru a crea o atmosferă prietenoasă,

veselă , la finalul activității, copiii vor
cânta și se vor juca ”Podul de
piatră”(DEC).
Auto-
evaluarea
Stimularea autoevaluării în rândul Conversația Aprecierea
copiilor. Determinarea calității evaluativă. Aplauze
Evaluarea demersului realizat prin raportarea la Expoziție cu
obiectivele anticipate și la finalitățile lucrările
obținute . copiilor.