,,CU IEPURAŞUL ŢUP PRIN POIENIŢĂ”

ACTIVITATE INTEGRATĂ
DEFINITIVAT

PROF. ÎNV. PREŞC.:

DATA:
GRUPA: mică A
TEMA SĂPTĂMÂNII:
Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
SUBTEMA:
,, În ziua de Paște”
OBIECTIVELE ZILEI:
Formative:
 Dezvoltarea imaginaţiei creatoare, a sensibilităţii şi a gustului pentru
frumos;
 Dezvoltarea atenţiei voluntare, imaginaţiei şi a voinţei;
 Formarea deprinderii de a asculta cerinţele educatoarei şi de a acţiona
corect în raport cu acestea.
Educative:
 Antrenarea copiilor în activităţi specifice de Paşte;
 Dezvoltarea spiritului de colaborare între copii şi încurajarea lor
pentru îndeplinirea sarcinilor propuse pe parcursul activităţii
didactice.

Informative:
 Îmbogăţirea cunoştinţelor copiilor despre perioada de Paşte.
 ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

A. Activitate de dezvoltare personală:

Întâlnirea de dimineaţă: ,,Bună dimineaţa prieteni!,,

B. Jocuri şi activităţi didactice alese:

Ştiinţe: ,,Drumul spre Poieniţă” (labirint)

Joc de masă: ,,Uneşte punctele şi descoperă imaginea”

C. Activităţi pe domenii experienţiale:

Domeniul Stiinţă:
,,Cuiburi cu ouă” (joc didactic)
Domeniul Estetic şi Creativ:
,,Ouăle de Paşte”, (pictură)

D. Jocuri şi activităţi didactice alese:

Dans tematic: ,,Dansăm cu Iepuraşul Ţup”

 Activitate de dezvoltare personală

Întâlnirea de dimineaţă
Subiectul: ,,Bună dimineaţa prieteni!,,
Scopul activităţii: Dezvoltarea aptitudinilor de comunicare şi a aptitudinilor
sociale.
Obiective operaţionale:
 să se salute strângându-şi mâna şi privindu-se în ochi;
 să participe şi să se implice activ în jocuri şi activităţi.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, mâna
oarbă.
Mijloace de învăţământ: calendarul naturii, săculeţul iepuraşului,
ecusoane iepuraş.

Bibliografie:
1. Bordeanu S., Brădişteanu R., Breben S., Fulga M., Grama S.,
Hăidean R., Ignat E., Mânzu L., Necula G., Nicolae I., Popescu
C., Răileanu D., ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar,
prezentare şi explicitări,, Editura Didactică Publishing House,
Bucureşti, 2009;
2. Nadina, Mignea-Guga; Camelia, Lazar, Ilie; Cornelia, Marta, Ziua
bună începe la întâlnirea de dimineaţă, 2009, Editura Tehno-Art.
 Momentele întâlnirii de dimineaţă

Salutul: Iepuraşul Ţup apare în sala de grupă şi îi salută pe copii.

Calendarul naturii: Iepuraşul Ţup le adresează copiilor întrebări despre
anotimp, îmbrăcămintea folosită şi împreună potrivesc jetoanele
caracteristice în calendarul naturii.
Împărtăşirea cu ceilalţi: Iepuraşul Ţup le povesteşte copiilor că a ascuns
multe ouă în poieniţă, la fel cum face în fiecare an, dar şi-a amintit că nu le-a
vopsit.
Activitatea de grup: Se va realiza prin jocul muzical ,,Iepuraşul Ţup”
Noutatea zilei: Mi-a făcut plăcere să mă joc cu voi, dar se apropie Paştele şi
eu nu am vopsit ouăle. Vă rog să veniţi să le căutăm împreună.
Mesajul zilei: Îmi ajut prietenul!
 Jocuri şi activităţi didactice alese
Centrul de interes
,,Ştiinţă,,

Subiectul: ,,Drumul spre Poieniţă,,

Mijloc de realizare: labirint
Obiectiv operaţional:
 să traseze, cu ajutorul creioanelor cerate, drumul de la iepuraş spre
Poieniţă.
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: fişe, creioane cerate.

Desfăşurarea activităţii
Copiii care au primit ecusoane de culoare roşie trasează, cu ajutorul
creioanelor cerate, drumul de la iepuraş spre Poieniţă.
 Centrul de interes
,,Joc de masă,,
Subiectul: ,,Uneşte punctele şi descoperă imaginea”
Mijloc de realizare:

Obiectiv operaţional:
 să unească punctele de pe fişa de lucru, descoperind imaginea
cu Iepuraşul Ţup.
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: creioane cerate, fişe de lucru.

Desfăşurarea activităţii
Copiii care au primit ecusoanele de culoare verde vor uni punctele
pentru a descoperi imaginea de pe fişă.
 Activităţi pe domenii experienţiale

Domeniul de activitate: Ştiinţă

Subiectul activităţii: ,,Cuiburi cu ouă,,
Mijloc de realizare: Joc didactic
Tipul de activitate: consolidare
Obiective de referinţă:
 să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a
cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor,
cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulţimi, pe baza unor
însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau
mai multe simultan;
 să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie
de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în
corespondenţă.
Obiective operaţionale:
a) Cognitiv- informaţionale:
- Să numere conştient (cu gest de încercuire) ouăle din cuibul din
Poieniţă;
- Să asocieze cifra la numărul de ouă din cuib;
- Să compare grupele de ouă din cuiburi, din punct de vedere
cantitativ, utilizând limbajul matematic corespunzător (,,mai multe” , ,,mai
puţine”);
b) Afectiv- atitudinale:
- Să participe afectiv la joc, manifestându-se liber, creativ;
- Să se conformeze regulilor jocului didactic.
 Strategii didactice
Sarcina didactică: Utilizarea cardinalului grupei realizând
corespondenţa cantitate - număr în limitele 1-3 şi asocierea cifrei la numărul
de ouă din fiecare coş.
Regulile jocului: la fiecare întrebare răspunde un singur copil.
Elemente de joc: manipularea materialelor, aplauze, recompensa.
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea.
Mijloace de învăţământ: decor Poieniţă, ouă, cartonaşe cifre,
medalioane, bagheta magică, săculeţ.
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentelor,
chestionarea orală, analiza şi corectarea răspunsurilor, aprecierea verbală.

Desfăşurarea activităţii

Introducerea în activitate şi captarea atenţiei

Ajunşi în Poieniţă descoperă cuiburile în care sunt ascunse ouăle.

Prezentarea titlului şi a obiectivelor

Astăzi ne vom juca jocul ,,Cuiburi cu ouă”.

Dirijarea învăţării
Explicarea jocului
 Copiii atinşi cu bagheta magică vor număra ouăle din cuibul indicat
de iepuraş, apoi vor pune pe cuib cifra corespunzătoare numărului de ouă
găsite (1, 2 sau 3). Răspunsul corect va fi recompensat cu medalioane.
Executarea jocului de probă
Se repetă jocul de două ori. În cazul în care copilul solicitat nu
realizează sarcina cerută, se va cere ajutorul celorlalţi copii.
Desfăşurarea jocului
Jocul continuă în aceeaşi manieră până ce toate ouăle din cuiburi au
fost numărate. Le voi cere apoi să precizeze în care cuiburi sunt ,,mai multe”
sau ,,mai puţine” ouă.
Complicarea jocului
Iepuraşul Ţup va număra ouăle dintr-un cuib şi va asocia cifra greşită.
Copiii vor sesiza greşeala şi o vor corecta.
Încheierea activităţii
Se vor aduna ouăle din cuiburi pentru a le picta. Se fac aprecieri
asupra comportamentului copiilor din timpul jocului.

Bibliografie:
1. Antonovici Ştefania, Jalbă Cornelia, Nicu Gabriela, Jocuri
didactice pentru activităţile matematice din grădiniţă: culegere, Editura
Aramis, Bucureşti, 2005.

2. Bordeanu S., Brădişteanu R., Breben S., Fulga M.,

Grama S., Hăidean R., Ignat E., Mânzu L., Necula G., Nicolae I.,
Popescu C., Răileanu D., ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar,
prezentare şi explicitări,, Editura Didactică Publishing House, Bucureşti,
2009;
 Activităţi pe domenii experienţiale

Domeniul de activitate: Estetic şi Creativ

Subiectul activităţii: ,,Ouăle de Paşte,,
Mijloc de realizare: pictură
Obiective de referinţă:
 să redea teme plastice specifice desenului/picturii;
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic.
Obiective operaţionale:
- Să denumească materialele pregătite pentru activitate ( fişa, acuarele,
şerveţele umede);
- Să picteze ouăle, folosind elemente de limbaj plastic (linia);
- Să aprecieze lucrarea proprie şi pe cea a colegilor.
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia,
demonstraţia, exerciţiul, munca independentă, Turul Galeriei.
Mijloace de învătământ: decor Poieniţă, ouă, acuarele, pensule,
şerveţele umede, ouă de ciocolată.
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
copiilor în timpul activităţii, chestionarea orală, aprecierea verbală.
 Desfăşurarea activităţii

Introducerea în activitate şi captarea atenţiei

V-ati descurcat foarte bine. Acum vom reuşi să vopsim toate ouăle
până vine Paştele.

Anunţarea temei şi a obiectivelor

De aceea vom merge la măsuţe şi vom picta ,,Ouăle de Paşte”

Dirijarea învăţării
Intuirea materialului:
Copiii vor identifica materialele necesare realizării lucrării ( ouă,
acuarele, pensule, şerveţele umede)
Explicarea şi demonstrarea procedeului de lucru:
Înmuiem pensula în apă, o ştergem uşor de marginea paharului, apoi
înmuiem pensula în culoarea cu care dorim să pictăm oul. Repetăm acelaşi
procedeu până oul va fi acoperit de culoare.
Executam exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii: plouă
cântăm la pian, stoarcem rufe, închidem şi deschidem pumnii.
În timp ce copiii lucrează, urmăresc executarea corectă a temei, ofer
ajutor şi îndrumări unde este cazul.
Încheierea activităţii:
Evaluarea lucrărilor se va face prin metoda Turul Galeriei. Se vor face
aprecieri asupra modului de lucru. Ca recompensă pentru ouăle pictate copiii
vor primi ouă de ciocolată titlul de prieteni ai Iepuraşului de Paşte.
Bibliografie:

1. Bordeanu S., Brădişteanu R., Breben S., Fulga M., Grama

S., Hăidean R., Ignat E., Mânzu L., Necula G., Nicolae I.,
Popescu C., Răileanu D., ,,Curriculum pentru
învăţământul preşcolar, prezentare şi explicitări,, Editura
Didactică Publishing House, Bucureşti, 2009;
 Jocuri şi activităţi didactice alese

Subiectul: ,,Dansăm cu Iepuraşul Ţup”

Mijloc de realizare: dans tematic
Obiectiv operaţional:
 Să efectueze mişcări sugerate de cântec.
Strategii didactice
Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul
Material didactic: cd-player

Desfăşurarea activităţii
Copiii execută mişcările sugerate de linia melodică.