PROIECT DIDACTIC

DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Normal Nr.1 Răzvad

EDUCATOARE: Sorescu Cătălina
NIVELUL: I - Mijlocie „Albinuțele istețe”
DATA:
TEMA DE STUDIU: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI: „Primăvara în sărbătoare”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Iepurașul va veni, ouă roșii vom ciocni”
TEMA ZILEI: „Vine Iepurașul”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata: (ADP +ADE +ALA1+ALA2)
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixtă – însușire și consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
• ACTIVITĂŢI DE DE ZVOLTARE PERSONALĂ:
Rutine – Salutul, completarea calendarului naturii, discuţii despre începutul de primăvară și sărbătorile de primăvară ,,Paștele am
pregătit/Și-un ou roșu am vopsit! (deprinderea de a contribui la realizarea unor activități), noutățile zilei –
Întâlnirea de dimineaţă: „Cum ne pregătim pentru sărbătoarea de Paște?”
Tranziţii: 1. ,,Iute, iute s-alergăm,
Iepurașul s-ajutăm!’’
2. ,,Munca de am terminat,
1
 Unul după altul am plecat.
• JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (etapa I):
Joc de rol: „De-a micii cofetarii”- ,,Păscuțe pentru masa de Paști” – interpretarea rolului de cofetar;
Joc de masă:,,Imagini hazlii descoperite de copii’’- reântregirea imaginilor - puzzle
• ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
Domeniul Limbă și comunicare: Educarea limbajului: „Povestea iepurașului de Paști” – povestirea educatoarei
Domeniul Estetic şi Creativ: Activitate artistico-plastică: Tema plastică: Pata de culoare
Subiectul plastic:,,Coșul cu ouă pentru masa de Paști’’ (pictură)
• JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (etapa a III-a):
- „Oul în lingură” – joc distractiv
- ,,Iepurașul întreabă, iepurașul răspunde” – joc liniștitor

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
- Dezvoltarea capacității copilului de a asculta cu atenție o povestire, de a transmite păreri, gânduri, impresii despre Paști prin
limbajul specific vârstei;
- Stimularea expresivității și a creativității prin pictură.
- Consolidarea deprinderii de a realiza o temă plastic, utilizând tehnica picturii.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE - la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
O1 - să identifice momentele principale ale poveștii folosindu-se de imaginile suport;
O2 - să aprecieze trăsăturile pozitive de caracter ale personajelor povestirii pe baza faptelor acestora;
O3 - să redea plastic oul folosind tehnica picturii;
O4 - să îmbine puzzle-ul corect;
O5 - să interacționeze cu colegii, cooperând pentru finalizarea sarcinilor din centrele: Joc de rol, Joc de masă, Artă;

2
O6 - să aprecieze estetic lucrarea proprie și a celorlalți în funcție de criteriile stabilite initial.

ELEMENTE DE FEEDBACK
Modul de rezolvare a sarcinilor de lucru formulate;
Modul de receptare a elementelor sintetizate la final;

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode/procedee/tehnici: conversaţia, observația, explicația, jocul, exerciţiul, demonstrația, învăţarea prin descoperire, învățarea
prin cooperare, munca în echipă și grupuri mici, metoda Braistormingul, Turul galeriei.
b) Mijloace de învăţământ : calendarul naturii, catalog, laptop, video-proiector,coșulețe cu ouă din ipsos, acuarele, pensule, șervețele
umede, iarbă colorată, imagini diverse de Paști, plicuri A4, carton colorat, lipici, bol din plastic, făină, sare, zahăr, brânză dulce,
stafide, tăvițe din staniol, făcăleț, tocătoare, șorțulețe, batice, ulei, pensulă, ou crud, cuptor electric, recompense.
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, în perechi.
MODALITĂŢI DE EVALUARE:
Continuă – formativă: prin observarea comportamentelor copiilor şi corectarea răspunsurilor, prin întrebări, aprecieri verbale,
îndrumări individuale și motivante, prin analiza și aprecierea produselor activității din toate centrele, acordarea de stimulente și
recompense.
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:

1. Tomescu V., Fulger E., Dăscălescu T., Metodica educației plastice pentru învățământul preprimar, (2006), Editura Bibliotheca,
Târgoviște.

3
2. MECTS, (2009) „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Editura DPH;
3. Breben S., Goncea E., Ruiu G., Fulga M., (2006); „Metode interactive de grup”, Editura Arves, Bucureşti.
4. Culea L., Sesovici A., Grama F., Pletea M., Ionescu D., Anghel N., (2008). Activitatea integrată din gădiniţă. București: Editura
Publishing House.

SCENARIUL DIDACTIC

Rutină și tranziție: Ne pregătim pentru activități. Copiii se așează pe scăunele în cerc.

Rutină: Întâlnirea de dimineață:
Salutul: „Bună dimineaţa!” Salutul se realizează prin tehnica comunicării rotative. Salutul porneşte de la educatoare şi este
continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegul din partea dreaptă, dându-şi mâna.
Prezența se realizează prin întrebarea educatoarei: Cine lipsește astăzi?. O fetiță numără băieții, iar un băiat numără fetele. Se
realizează prezența copiilor prin așezarea fotografiilor la panoul de prezență într-un coșuleț cu ouă.
Calendarul naturii: Se poartă o scurtă discuție despre anotimp, urmată de completarea Calendarului naturii, ajutaţi de
întrebările: ,,În ce anotimp suntem?”, ,,În ce lună ne aflăm?”, ,,În ce zi a săptămânii suntem?”, ,,Cum este vremea astăzi?”.
Împărtășirea cu ceilalți: La Scaunul Autorului invit câțiva copii care ne vor spune ce cadouri își doresc de la Iepurașul de Paști.

4
 Noutatea zilei: În scopul creării unei atmosfere prielnice începerii activităţii, grupa va fi vizitată de un iepuraș de plus care ne
va aduce o scrisoare de la ,,Familia Iepurilă,, , care ne povestește că se apropie sărbătoarea Paștelui iar ei nu știu cine va fi iepurașul
care va aduce cadouri copiilor și îi roagă pe copiii de la grupa mijlocie să-i ajute să îl găsească.
În acest sens Moșul ne-a trimis și o scrisoare cu indicii. Se anunță copiii că vor desfășura activitatea numită Pe urmele lui Moș
Crăciun, în care copiii vor încerca să găsească sacul cu daruri rătăcit de Moș Crăciun, după care vor participa la câteva jocuri, vor
picta și se vor distra. Tranziţie: ,,Hai, copile, hai la joc” – euritmie
Educatoarea invită copiii să observe faptul că pe covorul din sala de grupă au rămas urmele cizmelor Moșului. Folosind
indiciile din scrisoarea lăsată de Spiriduș, copiii vor fi invitați să pornească într-o călătorie misterioasă pentru a găsi sacul cu cadouri.
Pe urmele lui Moș Crăciun – joc didactic
Sarcina didactică: exprimarea corectă, coerentă și fluentă în propoziții.
Regulile jocului:
■ Un copil va extrage din cutia de cadou jetoane, conținând imagini specifice Crăciunului;
■ Va denumi și va descrie obiectul reprezentat pe jeton;
■ Va formula o propoziție simplă sau dezvoltată, utilizând respectivul cuvânt.
Jocul de probă: educatoarea va desfăşura jocul de probă.
Se trece la desfăşurarea jocului propriu-zis.
Complicarea jocului se va realiza prin realizarea unui ciorchine dezorganizat.
Elemente de joc: cutiile cu surprize, jetoane, mișcare, aplauze, recompense.

Rutină și tranziție: Copiii părăsesc sala de grupă interpretând cântecul Săniuța fuge.

Educatoarea se declară mulţumită de modul în care au participat copiii la activitate şi îi asigură pe copii că acum Spiridușul
așteaptă îndeplinirea sarcinilor din centre pentru a ne divulga locul în care este ascuns sacul cu daruri al Moșului.

5
 În continuare, copiii se încolonează în șir câte unul și pornesc prin sala de grupă, către locul în care sunt pregătite cele patru
centre de activitate deschise.
Voi anunţa jocurile şi activităţile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare centru, invitând grupa de copii să le viziteze, intuind
materialele puse la dispoziţie şi alegând centrul preferat.

Tranziţie: Recitativă: Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și la centre noi pornim.

Rutină: Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor: Bate vântul, picură, plouă, tună, iese soarele – se realizează
frontal.
• ARTĂ: ADE-DEC: Educație artistico-plastică, Subiectul plastic – ,,Coșul cu ouă pentru masa de Paști’’ Tema plastică –
pata de culoare. Se va realiza integrat în cadrul centrului Artă. Copiii vor avea la dispoziție forme de ouă din ipsos precum și
materiale și unelte specifice picturii. Vor realiza, ajutați de educatoare ,,Coșul cu ouă pentru masa de Paști’’.
• JOC DE ROL: ,,De-a micii cofetari”. Copiii vor realiza ,,Păscuțe pentru masa de Paști.
• JOC DE MASĂ : ,,Imagini hazlii descoperite de copii’’- reântregirea imaginilor - puzzle

În încheierea activității, educatoarea le propune copiilor să desfășoare jocul distractiv ,,Oul în lingură” - Copiii se aşează în
cerc pe covor. Spiriduşul (confecţionat dintr-o sticlă de plastic) se pune în mijlocul cercului şi fiecare jucător îl învârte pe rând.
Copilul în dreptul căruia se opreşte spiriduşul va recita o poezie pentru Moș Crăciun, va intona un cântec / un colind (împreună cu
ceilalți copii), sau va răspunde la o ghicitoare.
Vom utiliza tehnica de învăţare prin cooperare „Amesteacă – Îngheață – Formează perechi”, copiii împărtăşindu-şi impresii
din centrele de activitate.
Se citește ultimul indiciu: ”Caută după uşă”- acolo este sacul cu surprize trimis de Moş Crăciun drept mulţumire pentru că au
reuşit să resolve sarcinile zilei.
Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare al întregii activități.

6
La final, copiii părăsesc sala de grupă și se pregătesc pentru plecarea acasă

7
Evenimentul Conținutul activității Strategii didactice Evaluare
didactic Ob. Metode/ Mijloace de Forma de
Op. procedee/ învățământ organizare
tehnici
1.Moment Se asigură condițiile optime pentru desfășurarea
organizatoric activității. Copiii intră în sala de grupă și se așază în
semicerc.
Salutul între copii se va realiza utilizând tehnica
Tehnica Frontal
comunicării rotative. comunicării Observa-
Rutine: „Mămico, o floare îți aduc în dar!” – rotative rea
consolidarea deprinderilor de comportare civilizată comporta
atunci când dăruim flori sau cadouri. mentului
Întâlnirea de dimineață: „De ce o iubesc pe mămica Conversația Catolog Individual copiilor
mea?” Explicația
Prezența „Cine lipsește astăzi?”
Calendarul Răspun-
Calendarul naturii În ce anotimp suntem? Demonstra- naturii surile
Ce schimbări au avut loc în natură? Cum este vremea? ţia copiilor
Dezvoltarea abilităților de comunicare și socio- Coş cu
emoționale prin jocul „Coşul cu inimioare” Jocul ghiocei şi
Împărtășirea cu ceilalți: Pe un panou în formă de inimă, inimioare,
educatoarea a aşezat imagini sugestive cu mame și copiii panou în Fotografii
Exerciţiul formă de Aprecieri
lor. Educatoarea solicită copiii să descrie în propoziţii Brainstor- inimă, verbale
simple acţiunile mamelor. Se va insista pe grija acestora, mingul imagini cu
pe iubirea pe care o poartă copiilor, pe iubirea şi mame şi
respectul pe care trebuie să-l întoarcă ei. copii
2.Captarea Se realizează printr-o surpriză, un colet de la Conversația Colet,
atenției poștăriță. În colet, copiii descoperă o scrisoare, o inimă Observația inimă de Frontal
de pluș ce are în centru imaginea unui băiat și a mamei pluş,
Explicația imagine din
lui și un coș cu turtă dulce. Copiii află că un băiat el le-a
poveste
adus un coș cu turtă dulce pe care ei o vor decora, pentru scrisoare,
a o oferi în dar mamelor lor, în semn de iubire. coş cu turtă
Educatoare îi anunţă că astăzi ei vor asculta și o dulce
poveste plină de învățăminte frumoase, o poveste despre
băiatul din imaginea de pe inimă.

8
3.Anunțarea Se prezintă copiilor tema zilei „La mulţa ani, Explicația Frontal
temei și a mămico!”obiectivele și modul de desfășurare a
obiectivelor activității.
4.Prezentarea Copiii vor audia „Inimioare, inimioare” de Sarina Conversaţia Evaluarea
optimă a Cassvan, o poveste ce ilustrează dragostea dintre un băiat Explicația capacităţii
conținutului şi mama lui. Povestirea Frontal de atenție
și dirijarea Educatoarea va asigura, pe parcursul expunerii, Planşe cu voluntară
procesului succesiunea logică a ideilor, caracterul atractiv- imagini din
didactic emoțional, mesajul educativ al poveștii şi va accentua poveste
comportamentele pozitive ale personajelor.
Educatoarea va insista pe gestul făcut de Trierea
vânzătorul de turtă dulce, acela de a dărui celor care au aserţiunilor
nevoie, de a ajuta pe cineva necondiționat. (Cât de
frumos este să ne ajutăm, să colaborăm, să lucrăm
frumos împreună, să dăruim.)
Pentru a fixa cunoştinţelor preşcolarilor şi Individual
învăţămintele transmise de aceasta, educatoarea foloseşte
metoda Trierea aserţiunilor şi imaginile din poveste. Recom-
Pentru a-i motiva fiecare răspuns corect va fi pense
recompensat. Educatoarea le va dărui un ornament iar Inimă mare
copilul va decora o inimă din carton. din carton, Observa-
1. Povestea noastră se numeşte „Mama cea ornamente rea
bolnavă? Fals pentru a o comporta
2. Personajele poveştii noastre sunt: mama, băiatul, Învăţarea personifica, mentului
O1 vânzătorul de turtă dulce? Adevărat prin plicuri cu copiilor
3. Mama era bolnavă de inimă şi băiatul o iubea descoperire întrebări
foarte mult şi o îngrijea? Adevărat Problemati-
4. Băiatul dorea să cumpere o căsuţă de turtă zarea Fotografii
dulce? Fals
5. Vânzătorul, aflând pentru ce dorea să cumpere
inima de turtă dulce, i-o dăruieşte? Adevărat Răspunsu-
O2 6. A procedat corect vânzătorul? Adevărat (Da, e un Individual rile
gest foarte frumos să dăruiești, să ajuţi pe cineva.) copiilor
7. Mama împarte cu băiatul inima de turtă dulce?
Adevărat Aprecieri
8. Băiatul şi mama se întorc să-i mulţumească verbale
9
 vânzătorului de turtă dulce? Adevărat
9. Este frumos să mulţumim persoanei care ne ajută?
Adevărat
O3 În încheiere, educatoarea dă inima de pluş unui Inimă de Individual Aprecieri
copil, iar acesta trebuie să-şi exprime trăirile provocate pluş verbale
de conţinutul poveştii, dar şi modul în care ar proceda ei Răspunsu-
dacă ar fi în locul băiatului. rile
Copiii vor interpreta jocul cu text şi cânt „Chipul copiilor
meu” și vor părăsi sala de grupă.
Tranziție: Cu ajutorul jocului de mișcare ,,Trenul
inimioarelor” se va trece la jocuri și activități didactice
alese (ALA 1). Copiii, se urcă în tren: „Trenul cu inimi a Frontal
pornit și în primul centru s-a oprit.” se opresc în dreptul
centrului
1. Artă unde vor desfășura activitatea artistico-
plastică (DEC): vor realiza cu ajutorul instrumentelor de
lucru „Felicitări pentru mama” utilizând tehnica
ștampilării.
Se respectă următoarele etape: Observația Felicitări -
- prezentarea și intuirea materialelor inimioare
O4 Copiii vor intui materialele şi le vor denumi pe Explicația roz și bleu,
fiecare în parte, precizând utilitatea lor în realizarea Conversația acuarele,
temei propuse. ştampile, Frontal Fotografii
- explicarea modului de lucru dopuri de
Educatoarea prezintă tehnica de lucru, le explică plută,
cum vor folosi instrumentele de lucru, pentru a realiza picto-
lucrări deosebite, originale, creative, care le vor încânta degetare,
pe mămicile lor. şervețele,
Pentru a realiza felicitări, preşcolarii vor aplica Demonstra- pensule, Evaluarea
culoarea cu ajutorul pensulei pe ştampilă şi vor decora ția ecusoane cu capacităţii
felicitările (roz – fete, bleu - băieţi). inimioare de atenție
Picto-degetarele vor fi introduse direct în culoare voluntară
și aplicate la final după dorinţa şi imaginaţia copiilor
Pentru a realiza corect toate sarcinile din acest
centru se stabilesc de comun acord
- criteriile de evaluare: să decoreze felicitările folosind
10
 tehnica ștampilării, să lucreze îngrijit, să finalizeze
lucrările .
2. La centrul Joc de rol copiii se vor juca „De-a Explicația Farfurii din Frontal
cofetarii”. Ei vor trebui să decoreze inimioare de turtă Conversația carton, față În grupuri
dulce care le-au fost dăruite şi pe care le vor dărui Demonstra- de masă, mici Evaluarea
mamelor lor la finalul zilei. ția şorțuri, Individual capacității
Pentru început copiii vor unge inimioarele cu Exerciţiul inimioare de atenție
glazură preparată la rece sau cremă de ciocolată, apoi le Experiment de turtă voluntară
vor decora cu ornamente pentru prăjituri, creioane ul dulce, Fotografii
O5 comestibile de decor și nucă de cocos. cremă de
ciocolată,
Li se reamintesc copiilor regulile de igienă, creioane
mâinile foarte curate, îmbrăcămintea adecvată (șort și comestibile
bonetă/băsmăluță) și faptul că trebuie să facă și curățenie glazură
atunci când vor termina. rece,
ornamente
pentru
prăjituri,
nucă de
cocos În perechi
3. La centrul Construcţii unde copiii vor construi În grupuri
pe un cadou uriaș în trei D mai multe cadouri plane cu Cadou 3D mici
materiale din natură și jucării. Copiii vor avea la Explicația din pânză, Individual Observa-
dispoziţia mai multe materiale din natură, putând să leConversația șabloane rea
combine după dorinţă şi imaginaţie. Demonstra- pentru comporta-
Copiii îşi aleg centrul de activitate unde doresc să ția cadouri, mentului
lucreze. Exerciţiul cuburi, copiilor
Problematiz pietre, Fotografii
În centrul Artă copiii și educatoarea vor executa are crenguțe,
câteva exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai Învăţarea semințe,
mâinii. prin castanet etc.
cooperare

11
5.Obținerea Educatoarea va supraveghea modul în care copiii
performanței realizează tema, îi încurajează în permanență, îi
motivează, îi îndrumă unde este necesar, prin
diversificarea sarcinilor de învățare în funcție de
particularitățile individuale. Copiii finalizează lucrările în
toate centrele.
6.Evaluarea După finalizarea activităților în centre, copiii se
încolonează și merg pentru a observa produsele obținute. Conversația Lucrările Frontal Observa-
O6 Câte un copil va prezenta la fiecare centru ce a avut de Turul din fiecare rea
realizat. Se va urmări gradul în care copiii au îndeplinit galeriei centru produselor
sarcinile activităţii şi modul în care s-au simţit la Jocul activității
activitate. Răspunsu-
Evaluarea activităţii se va realiza prin jocul rile
Inimioara veselă. Educatoarea înmânează inimioara de copiilor.
pluş unui copil iar acesta va trebui să descrie lucrarea
proprie sau a unui coleg.
Se intonează cântecul „E ziua ta, mămico!”, iar
copiii se pregătesc pentru ultima parte a activităţii ALA
2.
7.Asigurarea Voi prezenta jocurile ce urmează a fi desfășurate:
retenței și a Scăunele
transferului ”Iepurașii și ouăle”- joc de mișcare jetoane cu Antrenare
Conversația flori, a copiilor
Copiii sunt împarțiți în două echipe, iepurași albi pâine, mar, Frontal în joc.
fetițele și iepurași gri băiețeii.Aceștia vor trebui să păpuşă,
parcurgă un traseu plin de obstacole și să găsească ouăle Explicaţia minge etc.
ascunse de iepurași. Jocul se va încheia când una dintre
echipe va găsi toate ouăle ascunse.
Demonstra-
”Oul în lingură” – joc distractiv ția
În grup
Împărțiți în 2 echipe vor merge cu oul în lingură, pe
o linie trasata pe sol fără a scăpa oul. Caștigă echipa care Individual
nu scapă nici un ou. Jocul se repetă de 3 ori. Jocul

,,Iepurașul întreabă......iepurașul răspunde” - joc

12
 liniștitor
Se foloseşte o minge pe care o are un copil; acesta
formulează o întrebare , legată de activitatea de astăzi, pe
care o adresează unui alt copil; cel care prinde mingea
Cadou
răspunde la întrebare, apoi o aruncă mai departe altui
copil, formulând şi el o întrebare. Copilul care nu ştie
răspunsul solicitat iese din joc la fel ca şi cel care este
descoperit că nu ştie răspunsul la propria întrebare.

8. Încheierea Copiii primesc aprecierea educatoarei şi sunt răsplătiţi Frontal Aprecieri

activității cu….surprize de la iepuraș. verbale
Recom-
pense

13