PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 43, Sibiu

Educatoare: Uţă Elena-Diana
Data:
Nivel: I (Grupa Mică A)
Tema anuală de studiu: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema proiectului: „În așteptarea iepurașului”
Tema activității:”Iepurașul de Paște și prietenii lui”

PROGRAMUL ZILEI

1. Activităţi de Dezvoltare Personală (ADP)

Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenţa, calendarul naturii, împărtăşirea cu ceilalţi,
activitatea de grup, exerciţii de înviorare, noutatea zilei.
Rutine: sosirea copilului, întâlnirea de dimineaţă, micul dejun, igiena – spălatul şi toaleta,
masa de prânz, somnul/perioada de relaxare de după-amiază, gustările, plecarea.
Rutine: -”Mă pregătesc pentru activități!” - exersarea unor deprinderi de autoservire
- „Îmi ascult colegii” - formarea deprinderii de a-i asculta pe cei care vorbesc
Tranziţii:- joc de mișcare ,, Sărim ca iepurașii ’’
- joc muzical „Bat din palme clap,clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap,/ Ne
învârtim, ne răsucim/ Și la mese noi pornim.

2. Jocuri şi Activităţi didactice Liber Alese (ALA I)

Activităţi pe centre de interes:
 Știință: „Ouă colorate, Iepurașul a adus” -sortare ouă după culoare
 Joc de masă: „Ouă de Paști, noi construim”-pioneze
 Artă: „Ouă pentru iepuraș”-mozaic/lipire

3. Activităţi pe Domenii Experienţiale (ADE)

 DLC: Povestea ”Pete Motanul și marea aventură de Paște” de Kimberly și James Dean
(lectura educatoarei)
 DEC (pictură)-„Ouă de Paști”

4. Jocuri şi Activităţi didactice Liber Alese (ALA II)

Joc de mișcare „Atinge iepurașul”
Dimensiuni ale dezvoltării:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
 Conceptul de sine
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat
Comportamente vizate:
- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
- Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
- Manifestă creativitate în activități diverse;
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă);
- Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime,
volum.

SCENARIUL ZILEI

Activităţi de Dezvoltare Personală

Întâlnirea de dimineaţă: Copiii formează lanţul prieteniei, aşezându-se în semicerc pentru
a stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei.
Tema întâlnirii de dimineaţă: „Cum ne pregătim de sărbătoarea Paștelui?”
Cântăm împreună cântecelul „Bună dimineaţa”
- „Ursuleții s-au trezit, bună dimineaţa!/Iepurașii s-au trezit, bună dimineaţa!/Șoriceii s-au trezit,
bună dimineaţa!/Și copiii s-au trezit,bună dimineaţa!”
Pe rând fiecare copil primeşte mingea prieteniei şi spune salutul de dimineaţă.
Salutul: „Bună dimineaţa, pici mă bucur că sunt aici”
Prezenţa: „După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?”
Panoul cu prezența- copiii prezenți lipesc jetonul cu poza lor în grădiniță (imagine), copiii
absenți au pozele lipite în căsuțe (imagine).
Exerciţii de înviorare:„Dacă vreau să fiu voinic,/Fac gimnastică de mic/Merg în pas
alergător/Întind mâinile să zbor/Apoi sar într-un picior/Toată lumea e a mea,/ Când m-așez jos la
podea./ Asta-i doar un început/ Ia priviți cât am crescut!”
Calendarul naturii: Se va completa calendarul naturii cu jetoanele corespunzătoare zilei
respective. Educatoarea iniţiază o discuţie despre anotimpul în care suntem. Se repetă zilele
săptămânii, copiii spun în ce zi suntem. Copiii sunt rugaţi să observe cum este vremea afară şi să
aleagă jetonul cu vremea potrivit.
Se adresează copiilor următoarele întrebări: “-Care sunt cele patru anotimpuri?” (Copiii
spun cele patru anotimpuri, având ca sprijin imaginile.); „-În ce anotimp suntem?” (Copiii aleg
anotimpul în care suntem.); „-Cum este vremea de afară?”; „-Cum ne îmbrăcăm? De ce?”.
Împărtăşirea cu ceilalţi: În această etapă copiii vor împărtăși impresii, opinii, păreri.
Fiecare copil va fi întrebat cum se simte. Momentul acesta este foarte important pentru
că permite realizarea unei intercunoașteri, oferă posibilitatea copiilor de a se face auziți de
ceilalti, de a se exprima în fața celorlalți și de a capta atenția colegilor.

Activitatea de grup: Constă într-un scurt dialog dintre educatoare-copil, copil-copil, pe

baza temei de la întâlnirea de dimineaţă ”Cum ne pregătim de sărbătoarea Paștelui?”. Pe baza
imaginilor expuse pe tablă, copiii vor preciza care sunt pregătirile care au loc în apropierea
sărbătorii pascale.

Noutatea zilei: constă în invitatul surpriză, Iepurașul de Paște.

” Dragi copii,
Iepurașul de Paște a venit în vizită la noi în grădiniță. El vrea să vă povestească cum se
pregătește de sărbătoarea Paștelui și ce înseamnă pentru el această sărbătoare. Iepurașului îi plac
mult copiii care se poartă frumos și sunt buni la suflet. A aflat că în această grupă sunt mulți
copii cuminți, așa că s-a gândit să vă aducă multe surprize, din care să învățăm lucruri noi.”

Se trece la ALA, pe centre. Se prezintă sarcinile la fiecare centru. Copiii vor lucra
independent sau pe grupe.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE I

ȘTIINȚĂ
Tema activității: ”Ouă colorate, Iepurașul a adus”
Scop: Consolidarea deprinderilor de a construi grupe de obiecte după criteriile date-culoare;
Obiective:
Copilul este capabil să:
O1: Să recunoască culoarea ouălor expuse pe machetă;
O1: Să formeze grupe de ouă după criteriul culoare (galben, albastru, verde, portocaliu, roz,
mov);
Sarcina activității: Pe o machetă colorată sunt așezate ouă din polistiren de diferite culori. Cu
ajutorul pensetei/ cleștelui copiii mută ouăle în alt recipient. Copiii grupează ouăle în recipiente
în funcție de culoare acestora. Activitatea se finalizează când toate ouăle au fost mutate și
grupate după culori.

Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, munca independentă, explicaţie;
Resurse materiale: clește din plastic, ouă colorate din polistiren, coșulețe colorate, gâini și
puișori din pluș;
Forme de organizare: individual, pe grupe;

JOC DE MASĂ
Tema activității: ”Ouă de Paști, noi construim”
Scop: Exersarea deprinderii de a construi prin îmbinarea elementelor, stimulând imaginația
creativă.
Obiective:
Copilul este capabil să:
O1: Să așeze pionezele, respectând modelul desenat pe șablonul în formă de ou;
O2: Să folosească pioneze potrivite, respectând culorile modelului desenat pe șablonul în formă
de ou;
Sarcina activității: Copiii primesc șabloane în formă de ouă cu diferite modele. Aceștia trebuie
să așeze pionezele din plastic pe șablon, respectând modelul desenat.
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, munca independentă, explicaţia;
Resurse materiale: pioneze din plastic, șablon în formă de ou;
Forme de organizare: individual, pe grupe;

ARTĂ
Tema activității: ”Oul mozaic”
Scop: Consolidarea deprinderilor de a obține efecte plastice prin diferite tehnici.
Obiective:
Copilul este capabil să:
O1: Să decoreze oul din carton, îmbinând în mod creativ bucățelele de hârtie colorată;
O2: Să respecte tehnica de lucru prezentată, utlizând corect materialele puse la dispoziție;
Sarcina activității: Sunt puse la dispoziție șabloane în formă de ouă din carton. Copiii primesc
ca sarcină să decoreze ouăle cu bucățele de hârtie colorată.
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, munca independentă, explicaţie;
Resurse materiale: șablon din carton în formă de ou, lipici, hârtie colorată;
Forme de organizare: individual, pe grupe;