Grădinita “Hello Kids” Ploiesti

INSPECŢIA CURENTĂ 1 PENTRU

ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC I

– Proiect de Activitate Integrată –

Educatoare:Dumitrache Adriana
 PROIECT DIDACTIC

Data:20.04.2023
NIVEL I(grupa mijlocie) Piticii
Educatoare:Dumitrache Adriana
Tema anuală: “Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului:„Primavara veselă”
Tema săptămânii:„Aglomerație pe-o floare”
Tema zilei:”O zi in lumea insectelor ”
Tipul de activitate: consolidarea de cunostinte, priceperi și deprinderi
Formă de realizare: activitate integrată pentru o zi( ADP; ALA; ADE)

Scopul activitatii:
 Consolidarea şi fixarea cunoştinţelor acumulate în activităţile matematice.
 Dobândire a unor deprinderi artistico-plastice prin activitatea concretă a
copiilor.

Dimensiuni ale dezvoltarii:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea
personală;
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea mediului apropiat;

Comportamente vizate:
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate,
specifice vârstei
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea
cu mediul apropiat.
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
 Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu
aceştia
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 Manifestă creativitate în activități diverse
 Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul
apropiat
  Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate,
înălţime, lungime, volum
 Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:

1.Activități de dezvoltare personală( ADP)
ADP
Întâlnirea de dimineață:”Buna dimineata,fluturasi si albinute!”
Rutine:salutul, prezența, completarea calendarului naturii.
Deprinderi specifice:
Tranziții:”Unu-doi,unu-doi,mergem toti in pas vioi!”
,,Bat din palme’’

II.Activități Liber Alese( ALA)- Centre de interes

1.Joc de rol: ,,De-a gospodinele”- pregatim prajituri pentru regina albinelor”

2.Biblioteca: ”Cartea insectelor de primavara”

3.Joc de masă: ”Ajută albina să ajungă la stup”-labirint

4.Construcții:”Stupul”-îmbinare piese puzzle-floricele

III. Activități pe Domenii Experențiale (ADE)

DȘ2:Activitate matematică: „Surprizele albinuței”-joc didactic matematic

DOS2:Activitate practică: „Albinuța”(aplicație)

IV Activități liber alese (ALA)

Joc de mișcare:,, Albinuța și florile”

LOCUL DESFĂȘURĂRII: Sala de grupă.

DURATA : O zi.
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață ( ADP) . În timpul acestei activități, copiii

stau în semicerc, pentru a vedea mai bine și a relaționa lejer. Se va efectua prezența și se va
completa Calendarul naturii.
Salutul pornește de la educatoare și este continuat de toți copiii grupei cu o formulă
specială: ,,Bună dimineața ,fluturasi si albinute!”.
Se va realiza şi prezenţa ( După ce ne-am adunat / Și frumos ne-am salutat / Colegii ne-am
întâlnit / Oare cine n-a venit?”) în ordinea strigării de către educatoare din catalogul grupei, iar
copiii îşi vor alege poza şi îl o vor aseza pe tabla magnetica. Pozele rămase le va număra un copil şi
le va aşeza pe randul absenţilor.
Se va alege copilul zilei care mă va ajuta să conduc mai departe întâlnirea de dimineaţă şi pentru
a ajuta la organizarea activităţii, a aranja, împărţi materialele.
Calendarul naturii: Se va discuta despre cum este vremea în acea zi, se va alege data şi se va
completa starea vremii.
Împărtăşirea cu ceilalți – se vor numi trei fetiţe şi trei băieţi care să împărtăşească cu colegii de
grupă ideile, gândurile visele lor din noaptea ce a trecut, o întâmplare petrecută în familie.

Se trece la gimnastica de înviorare care se face prin câteva versuri:

„În fiecare dimineaţă
S-avem gândul bun pe faţă, (trecem palmele peste faţă)
Către soare să privim (desfacem braţele în formă de cerc, privim în sus)
Iubire să dăruim (strângem braţele spre piept și apoi le desfacem)
De gând rău, să ne ferim (mâna alungă gândul rău)
S-adunăm doar bucurie! (strângem braţele spre piept şi apoi le desfacem)
Şi-n lume s-o răspândim! (sărim în sus cu braţele desfăcute)
Şi-atunci orişice copil,
În fiecare dimineaţă
Are gândul bun pe faţă! (trecem palmele peste faţă).”

Nouatea (tema) zilei:Educatoarea le spune copiilor că au primit o scrisoare de la poștaș și un

coș cu surprize ce contine toate materialele necesare desfasurarii activitatii. Copiii sunt intrebați
dacă și-ar dori să știe despre ce este vorba.

Dragi Pitici,

Sunt albinuța Maya si calatorind din floare in floare m-am piedut de surorile
mele si nu stiu unde esta casa mea (stupul), asa ca am poposit la voi la gradinita si
v-am adus o multime de surprize pe care le veti descoperi pe parcursul activitatii.
Va rog sa ma ajutati sa-mi gasesc drumul catre casa surorilor mele care ma
asteapta sa pregatim miere rezolvand corect toate sarcinile din cosul cu surprize
trimis de catre mine. La final o sa fiu recunoscatoare cu voi, dragi copii, si va voi
răsplăti cu ceva dulce.

Semnează: Albinuta Maya

 După citirea scrisorii, educatoarea le spune copiilor că tot ceea ce vor lucra pe parcursul acestei
zile va fi pentru albinuta Maya pentru a o ajuta pe aceasta să-și găsească drumul catre casa.

Urmează tranziţia:
„Bat din palme – clap-clap-clap
Din picioare trap-trap-trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi spre centre noi pornim!”
pentru a face trecerea către centrele de interes.
Le sunt prezentate copiilor centrele de interes și le sunt explicate sarcinile de lucru de la fiecare
centru.
La centru JOC DE ROL „De-a gospodinele” copiii vor pregăti prăjituri pentru regina
albinelor din biscuiti,miere si nuca.
La centrul BIBLIOTECĂ „Cartea insectelor de primăvară” ,copiii vor găsi fișe și carioci cu
ajutorul cărora vor realiza cartea insectelor de primavară.
La centru JOC DE MASA ,,Ajuta albina să ajungă la stup”- labirint vor găsi o fisă de
lucru cu un labirint,având ca scop ajutarea Albinuței să-și găsească drumul spre casă.
La centrul CONSTRUCȚII „Stupul”, copiii vor construi cu ajutorul pieselor puzzle -
floricele,stupi pentru albine.
După ce li se prezintă copiilor toate centrele, aceștia vor alege singuri unde își doresc să lucreze
prima dată. Voi supraveghea activitatea preșcolarilor la centrele de interes,apoi lucrarile vor fi
așezate la centrul tematic. Copiii vor tecere prin rotație pe la toate centrele de interes.
Urmează tranziția:„ Unu-doi,unu-doi,
Mergem toți în pas vioi,
In trenuleț ne așezăm”
pentru a face trecerea către activitățile pe domenii experiențiale.
După întoarcerea copiilor de la baie, se descoperă conținutul coșului primit de la poștaș care
conține plicuri numerotate cu sarcini, recompense, bucati de puzzle, care le vor fi de folos la
activități.
Se va desfășura astfel prima activitate pe domenii experențiale DȘ–Activitate matematică joc
didactic: ,,Surprizele Albinutei” , după care vom trece la domeniul DOS-Activitate practică
„Albinuta”.
DȘ-Activitate matematica „Surprizele Albinutei”
Jocul se desfășoară astfel: copiii vor fi asezati in forma de semicerc in fata tablei . Le prezint
copiilor coșul cu materialele lăsate de albinuță la noi în gupă și explic ce avem de făcut în
continuare. Fiecare plic reprezintă o probă pe care noi trebuie să o rezolvăm. Rezolvând toate
cerințele din plicuri, vom reuși să o ajutăm pe albinuță să își găsească surorile. Educatoarea va
deschide câte un plic pentru fiecare copil, va citi sarcina și ei vor rezolva. Daca a rezolvat corect
sarcina primește drept recompensa cate o bucata de puzzle. Jocul continuă pâna sunt epuizate
toate sarcinile. La finalul jocului se va asamba puzzle-ul si vor descoperi casa albinutei (stupul).
Tranziție-
Bat din palme clap,clap,clap
Din picioare trap,trap,trap
Ne învârtim, ne rasucim
La masuțe ne-așezăm
Și începem sa lucrăm
DOS
Copiii trebuie sa ansambleze corpul albinutei folosind lipiciul si respectand modelul educatoarei.
Dupa ce s-au explicat cerintele si intuit materialele de lucru se realizeaza exercitii de incalzire a
mainilor, iar copiii se apuca sa lucreze sub supravegherea educatoarei,care intervine numai in
momentul in care este solicitata. Copiii lucreaza ascultand muzica de relaxare.
Dupa terminarea lucrarilor se vor face aprecieri individuale si de grup, realizandu-se Turul
galeriei .
Ziua se va încheia cu jocul de mișcare,,Albinuța și florile”

BIBLIOGRAFIE:
-Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care
operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- DUMITRANA, M., Activitățile matematice in gradinițe, Ed. Compania,
București, 2002
- Adina Glava, Olga Ckis, Lolica Tataru, PIRAMIDA CUNOASTERII, Editura
Diamant, 2014.
 ADP+ ALA+ ADE- DEMERS DIDACTIC

ETAPELE ACTIVITATII CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC EVALUAREA

1.Moment organizatoric Se crează condiții pentru buna desfăşurare a - Corectarea

activităților. Ținutei
Aerisirea şi pregătirea sălii de grupă pentru
activitate; copiii sunt așezațiin semicerc pe
scaune; masa educatoarei, materialele
necesare sunt așezate deja pe masă din față
lor și acoperite. Copiii intră cântând în sala de
grupă și se așează pe scaune.

2.Captarea atenţiei Se realizează prin decoperirea materialelor

pregătite, stimulând interesul copiilor.

3.Anunțarea temei și a Împreună cu copiii vom realiza turul

obiectivelor centrelor de interes și vom afla că astăzi vom
pregăti prăjituri pentru regina albinelor din
biscuiti,miere si nuca,vor realiza cartea
insectelor de primavara,vor construi stupul
albinelor,vor rezolva labirintul ajutand-o pe
albina sa ajunga la stup,o vor ajuta pe albinuta
sa-și găsească stupul si vor realiza prin lipire
o albinuță.

ALA1: Voi demostra copiilor ce au de făcut Observarea

4.Desfăşurarea învățării la fiecare centru în parte, apoi îi voi invita să comportamentului
copiilor
se îndrepte spre locul unde vor să lucreze.
 CONSTRUCȚII: copiii vor avea de construit observarea
stupul din piese puzzle floricele. comportamentului
copiilor și execuția
lucrărilor

JOC DE MASĂ: Copiii trebuie să rezolve observarea

labirintul pentru a o ajuta pe Albina sa ajunga comportamentului
la stup. copiilor și execuția
După încheierea acestei activități copiii lucrărilor
vor trece pe la fiecare sector pentru a analiza
rezultatele obținute.Vor analiza activitatea
proprie dar și pe cea a colegilor.

JOC DE ROL:Copiii vor pregati prajituri din Observarea

biscuiti miere si nuca. comportamentului
Voi trece pe la fiecare pentru a-i ajuta sau copiilor și execuția
corecta dacă este cazul. Le voi mai oferi lucrărilor
indicații și le voi mai reaminti unele lucruri
ca, poziția în timpul lucrului, curățenia la
locul de lucru etc. După încheierea acestei
activități copiii vor trece pe la fiecare sector
pentru a analiza rezultatele obținute.Vor
analiză activitatea proprie dar și pe cea a
colegilor.

BIBLIOTECA: Preșcolarii vor colora

insectele pentru a realiza cartea insectelor de
primavara.. După încheierea acestei activități
copiii vor trece pe la fiecare sector pentru a
analiza rezultatele obținute.Vor analiză
activitatea proprie dar și pe cea a colegilor.

TRANZITIA catre urmatoarea activitate se

realizeaza cu ajutorul poeziei: Evaluarea orala
„Unu-doi,unu-doi,
Mergem toți în pas vioi,
Pe mânuțe ne-am spălat,
Și spre clasă am plecat.”

DS2- Copiii sunt anunțați că în continuare ne

4.Obtinerea vom juca un jocul didactic „Suprpizele Evaluarea orala
performantei Albinuței ”
Le prezint copiilor coșul cu materiale lăsate
la noi în grupă. Rezolvând corect toate
sarcinile din plicuri albinuta ne va rasplati cu
cate o bucata de puzzle.
Explicarea regulilor jocului:
Copilul ales de educatoare cu ajutorul unei
baghete fermecate ,va extrage un plic în care
se afla o sarcină pe care ei trebuie să o
rezolve. Dacă preșcolarul rezolvă corect
sarcina, va primi drept recompensă o bucata
de puzzle. La finalul jocului copiii trebuie să
obțina toate bucațile de puzzle si sa il
ansambleze.
Jocul de probă: pentru a înțelege mai bine
jocul vom rezolva împreună următoarea
sarcină: ,, numără crescător de la 1-5.Este ales
un copil cu ajutorul baghetei fermecate.
Desfășurarea propriu zisă a jocului:
Sub conducerea educatoarei, copiii vor
rezolva sarcinile.
Varianta 1
Așază pe tabla magnetică numerele de la 1-5
în ordine crescătoare.
Varianta 2
Așază pe tabla magnetică numerele de la 1-5
în ordine descrescătoare.
Varianta 3
Spune care sunt vecinii numarului 4
Varianta 4
Spune care sunt vecinii numarului 3
Varianta 5
Formează multimea florilor cu atâtea
elemente câte îți indică cifra(4).
Varianta 6
Formeaza mulțimea fluturilor cu atâtea
elemente câte îți indica cifra(2)
Complicarea Jocului
A c â ta al bi nuț ă a z bu r at ? V oi che m a î
n
f aț ă cinci copii care vor purta aripi de
albina . U n a din tre a lbin u țe le din f aț ă
va
z bur a pe o floare . C o piii r ă m ași pe s
c a une v or ți ne o chi i în chi și p ân ă c â
nd u n a dint re al bi nuțe își i a z b o rul . L
a d ou ă b ăt ăi din
p alme , p re ș col a rii vo r de s c hi de
ochii, iar unul dintre e i v a r ă sp un de l a
înt re b are a A
c ât a albi n uț ă a zburat? Jocul se v a re
pe t a de d ou ă , trei ori.

Încheierea jocului
La final se va rezolva puzzel-ul de către copii.
 DOS2- La activitatea desfășurată la
5.Asigurarea retenției domeniul Om și Societate, copiii vor avea Observarea
și a transferului realizat o albinuta din carton si hartie indeplinirii
colorata,anambland partile componente ale sarcinilor
acesteia(corp,aripi,antene,ochi).
Copiii vor observa modelul și se va asigura
intuirea lui.
Le sunt explicate și demonstrate tehnicile de
lucru folosite în realizarea temei propuse;
fiecare copil va primi cilindru din carton
negru pe care vor lipi fasii galbene pentru a
realiza corpul albinutei.Apoi,vor lipi
aripile,ochii antenele si gura astfel realizându-
se personalizarea albinuta. După executarea
exercițiilor de încălzire a mâinilor, se va da
semnalul
pentru începerea muncii independente.Voi
trece pe la fiecare pentru a-i ajuta sau corectă
dacă este cazul. Le voi mai oferi indicații și
le voi mai reaminti unele lucruri că, poziția în
timpul lucrului, curățenia la locul de lucru
etc.. După finalizarea lucrărilor, se va trece la
analiza acestora.

Vom alege mai multe lucrări pe care Evaluare orală

copiii le vor comenta motivând alegerea
6.Evaluarea activității făcută. Toate lucrările vor fi puse la expoziție,
voi face aprecieri globale și individuale
referitoare la modul cum au participat la
desfășurarea activității și toți copiii vor primi
recompense.

7.Încheierea Ziua se va incheia cu jocul de miscare Aprecieri verbale

activității ,, Albinuta si florile’’.
1.ACTIVITATI DE DEZVOLTARE
PERSONALA
NIVEL I(grupa mijlocie) Piticii
Educatoare:Dumitrache Adriana
Tema anuală: “Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului:„Primavara veselă”
Tema săptămânii:„Aglomerație pe-o floare”
Tema zilei:”O zi in lumea insectelor ”
Tipul de activitate: consolidarea de cunostinte, priceperi și deprinderi
Categoria de activitate: Activitati de dezvoltare personala
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Dezvoltarea capacității copiilor de a se autocunoaște și de a-și exprima într-o manieră pozitivă
interesele, trăirile personale și sentimentele .
Dezvoltarea bilităților de comunicare și relaționare;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- Sǎ utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
-Sǎ identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp);
-Să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
-Să expime impresii şi idei referitoare la tema propusă;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exercițiul;
Mijloace şi materiale didactice: calendarul naturii, laptop, simboluri salut;
Forma de organizare: frontal
Bibliografie:
- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
- Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves, 2002
 Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori
Metode și Mijloace
procedee de
învățămant
1. Captarea Motivarea activităților se va Conversația, Imagini Observarea
atenției realiza printr-o conversație explicația cu mijloace comportamentului copiilor
cu preșcolarii despre de transport
anotimpul primavara.
2. Desfășurare Activitatea începe cu Explicația Observarea
a activității Întâlnirea de dimineață. Conversația comportamentului copiilor
Copiii sunt asezați astfel
încât să am contact vizual cu
toti membrii grupei.
Salutul pornește de la
educatoare și este continuat
de toți copii grupei cu o Panoul
formulă specială: ,,Bună „Întâlnirea de Cunoașterea colegilor
dimineața ,fluturasi si dimineață” din grupă
albinute!’’.
Se va realiza şi
prezenţa ( După ce ne-am Capacitatea de a
adunat / Și frumos ne-am conștientiza schimbările și
salutat / Colegii ne-am fenomenele meteorologice
întâlnit / Oare cine n-a și adaptarea omului la
venit?”) în ordinea strigării Exercițiul acestea
de către educatoare din Conversația
catalogul grupei, iar copiii
îşi vor alege poza şi îl o vor
aseza pe tabla magnetica.
Pozele rămase le va număra
un copil şi le va aşeza pe Dezvoltarea
randul absenţilor. capacităților de relaționare
Se va alege copilul zilei
care mă va ajuta să conduc
mai departe întâlnirea de
dimineaţă şi pentru a ajuta la Exercițiul Observarea sistematică
organizarea activităţii, a a comportamentului
aranja, împărţi materialele. copiilor
Calendarul naturii: Se
va discuta despre cum este
vremea în acea zi, se va
alege data şi se va completa
starea vremii.
Împărtăşirea cu ceilalți –
se vor numi trei fetiţe şi trei
băieţi care să împărtăşească
cu colegii de grupă ideile,
gândurile visele lor din
noaptea ce a trecut, o
întâmplare petrecută în
familie.

Se trece la gimnastica de
înviorare care se face prin
câteva versuri:
„În fiecare dimineaţă
S-avem gândul bun pe
faţă, (trecem palmele peste
faţă)
Către soare să privim
(desfacem braţele în formă
de cerc, privim în sus)
Iubire să dăruim
(strângem braţele spre piept
și apoi le desfacem)
De gând rău, să ne ferim
(mâna alungă gândul rău)
 S-adunăm doar bucurie!
(strângem braţele spre piept
şi apoi le desfacem)
Şi-n lume s-o
răspândim! (sărim în sus cu
braţele desfăcute)
Şi-atunci orişice copil,
În fiecare dimineaţă
Are gândul bun pe faţă!
(trecem palmele peste faţă).
Noutatea zilei se va
anunţa de către
educatoare .Activitatea va
începe prin captarea atenţiei
copiilor prin intermediul
scrisorii si cosului aduse de
postas de la Albinuta Maya.

3. Încheierea Încheierea activității o Conversația Individuală

activității voi face prin aprecieri Apreciere
asupra comportamentului verbală
copiilor, a modului în care
au participat la activitate
 2.ACTIVITATI LIBER ALESE 1
NIVEL I(grupa mijlocie) Piticii
Educatoare:Dumitrache Adriana
Tema anuală: “Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului:„Primavara veselă”
Tema săptămânii:„Aglomerație pe-o floare”
Tema zilei:”O zi in lumea insectelor ”
Tipul de activitate: consolidarea de cunostinte, priceperi și deprinderi
Categoria de activitate: Activități liber alese –ALA1
Scopul activitatii:Educarea capacității copiilor de a opta , în funcție de interesul personal,
pentru o anumită activitate, îmbogățirea vocabularului activ.
1.Joc de rol: ,,De-a gospodinele”- pregatim prajituri pentru regina albinelor”

2.Biblioteca: ”Cartea insectelor de primavara”

3.Joc de masă: ”Ajută albina să ajungă la stup”-labirint

4.Construcții:”Stupul”-îmbinare piese puzzle floricele

OBIECTIVE:
-să amestece ingredientele si să modeleze bilute din aluat ,realizand prajituri pentru
regina albinelor;
-să coloreze insectile din carte,utilizand culorile corespunzatoare;
-sa gaseasca drumul correct al albinutei spre stup cu ajutorul cariocilor,
-sa construiasca din piese puzzle-floricele,stupul albinelor.

STRATEGII DIDACTICE:
a)metode şi procedee didactice: conversaţia, demonstratia ,explicaţia, problematizarea, exerciţiul,
turul galeriei;
b)mijloace didactice: biscuit,miere,nuca, fişe de lucru, carioci, creioane colorate,carte cu fise de
lucru,piese puzzle-floricele,.
DURATA ACTIVITATII: 40-45 minute
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori
Metode și Mijloace de
procedee învățămant
1. Moment Se asigura conditiile
organizatoric necesare desfasurarii
activitatii pe centre
2. Captarea Prezint copiilor cele Surpriza Observarea
atenției necesare desfășurării Conversația, comportamentului copiilor
activităților pe centre. explicația
3. Anuntarea Copiii se vor grupa Explicația
temei si a pentru lucrul pe centre Conversația
obiectivelor asa cum doresc. Observarea
CONSTRUCȚII: comportamentului copiilor
copiii vor avea de Piese Lego Realizarea sarcinilor de
construit stupul din lucru
piese puzzle-floricele. Exercițiul

JOC DE MASĂ: Fișă de lucru

Copiii trebuie să rezolve Carioci
labirintul pentru a o
ajuta pe Albina sa
ajunga la stup.

JOC DE ROL:Copiii
vor pregati prajituri din Biscuiti,nuca,miere,li
biscuiti miere si nuca. ngurite,suporturi
Exercitiul pentru bomboane
3.ACTIVITATI PE DOMENII
EXPERIENTIALE

PROIECT DE ACTIVITATE

Educatoare:Dumitrache Adriana
Tema anuală: “Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului:„Primavara veselă”
Tema săptămânii:„Aglomerație pe-o floare”
Tema zilei:”O zi in lumea insectelor ”
Tema activității:„Surpizele Albinuței ”
Tipul de activitate: consolidarea de cunostinte, priceperi și deprinderi
Categorii de activități de învățare: Domeniul Științe –Activitate matematică
Forma de realizare: Joc didactic matematic
Tipul activității : consolidare- verificare
SCOPUL:
- Consolidarea cunoștințelor copiilor referitoare la utilizarea numerelor și cifrelor in concentrul 1-
5,la formarea de mulțimi de elemente,la raportarea cantității la număr si a numărului la cantitate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- Să numere constient crescător in intervalul 1-5;
O2-Să ordoneze crescător și descrescător cifrele de la 1 la 5;
O3-Să denumeasca corect vecinii numarului dat;
O4-Să formeze multimi dupa criteriul dat;
O5- Să raporteze numarul la cantitate si invers;

O6- să identifice corect locul obiectelor în şirul dat, utilizând numeralul ordinal

REGULI DE JOC: copiii ascultă cu atenție sarcina dată , apoi răspund pe rând .
ELEMENTE DE JOC:mânuirea materialului, surpriza, aplauze.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee didactice: surpriză, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea
Mijloace didactice: plicuri,cos ,bagheta magica,bucati puzzle ,cifre magnetice,flori,fluturi,aripi de
albina.
Formă de organizare a activității: frontal.
DURATA ACTIVITATII: 20-25 minute.

BIBLIOGRAFIE:
-Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează curriculum
pentru educație timpurie, 2019;
-DUMITRANA, M., Activitățile matematice in gradinițe, Ed. Compania, București, 2002
-EZECHIL,L., LAZĂRESCU-PĂIȘI, M., Laborator preșcolar –ghid metodologic, Ed. V&I
INTEGRAL, București,2004.
 DEMERS DIDACTIC: DS2-Activitate matematica- joc didactic-
matematic
ETAPELE CONȚINUT STRATEGII EVALUARE
ACTIVITATII ȘTIINȚIFIC DIDACTICE
Se creează condiții
1.Moment optime pentru
organizatoric desfășurarea activității

2.Captarea atenției
Prin prezentarea sub Conversația Evaluarea orala
formă de surpriză a
cosului trimis de
Albinuta Maya.

3.Anunțarea temei Pentru a o ajuta pe Expunerea Observarea

albinuta Maya sa ajunga comportamentului
la casa ei azi ne vom nonverbal
juca jocul ,,Surprizele
albinutei “.

Le prezint copiilor coșul

4.Dirijarea învățării cu materiale lăsate la
noi în grupă. Rezolvând
corect toate sarcinile din
plicuri albinuta ne va
rasplati cu cate o bucata Observarea
de puzzle. comportamentului
nonverbal
Explicarea regulilor
jocului:
Explicatia
Voi alege un copil cu
ajutorul baghetei
fermecate pentru a veni
in fata si a rezolva
sarcina din plicul trimis
de Albinuta Maya.
Daca va rezolva sarcina
corect,copilul va primi o
bucata de puzzle pe care
o va aseza pe tabla.
La finalul jocului,copiii
vor rezolva puzzle-ul si
o vor ajuta pe Albinuta
sa isi gaseasca casuta.
 Executarea jocului de
proba:
Aprecierea
Pentru a înțelege mai Exercitiul corectitudinii
bine jocul voi alege un raspunsurilor
copil pentru următoarea
sarcină: ,, numără
crescător de la 1-5. Demonstatia

Executarea jocului
propriu-zis:
5.Obținerea
performanței Varianta 1
Așază la tabla Exercitiul Aprecierea
magnetică numerele corectitudinii
de la 1-5 în ordine raspunsurilor
crescătoare.

Varianta 2
Așază la tabla
magnetică numerele
de la 1-5 în ordine
descrescătoare.

Varianta 3
Spune care sunt
vecinii numarului 4

Varianta 4
Spune care sunt
vecinii numarului 3

Varianta 5
Formează multimea
florilor cu atâtea
elemente câte îți
indică cifra(4).

Varianta 6
Formeaza mulțimea
fluturilor cu atâtea
elemente câte îți
indica cifra(2)

Complicarea Jocului
6.Asigurarea retentiei A c â ta al bi nuț ă a z Explicatia Aprecierea
si feedback-ului corectitudinii
bu r at ? V oi che m a raspunsurilor
în
f aț ă cinci copii Demonstratia
care vor purta aripi
de albina . U n a din
 tre a lbin u țe le din f
aț ă v a
z bur a pe o floare .
C o piii r ă m ași pe Exercitiul
s c a une v or ți ne
o chi i în chi și p ân ă
c â nd u n a dint re
al bi nuțe își i a z b o
rul . L a d ou ă b ăt
ăi din
p alme , p re ș col a
rii vo r de s c hi de
ochii, iar unul dintre
e i v a r ă sp un de l a
înt re b are a A
c ât a albi n uț ă a
Aprecierea
zburat? Jocul se v a
corectitudinii
re pe t a de d ou ă , raspunsurilor
ori.
Încheierea jocului
La final se va rezolva
puzzel-ul de către
copii.

Voi face aprecieri

7.Evaluare asupra modului in Aprecierea
care s-au descurcat corectitudinii
copiii si asupra raspunsurilor si a
compotamentului.
comportamentului
copiilor in timpul
activitatii.

Aprecieri colective si
 8.Încheierea activității Copiii vor primi Explicatia individuale
recompense sub forma
unor albinute.

PROIECT DIDACTIC
Grupa : mijlocie „Piticii”
Tema anuală: “Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului:„Primavara veselă”
Tema săptămânii:„Aglomerație pe-o floare”
Tema zilei:”O zi in lumea insectelor ”
Categorii de activități de învățare:Domeniul Om si Societate-activitate practica
Tema activității:„Albinuta”
Mijloc de realizare-lipire
Tipul de activitate: consolidarea de cunostinte, priceperi și deprinderi
SCOPUL: Consolidarea priceperilor si deprinderilor de a asambla si lipi partile componente ale
albinutei.
Obiective operaționale:
O1- Sa denumeasca materialele puse la dispozitie;
O2-Sa asambleze partile componente ale albinutei,respectand indicatiile date;
O3-Sa utilizeze corect materialele puse la dispozitie;
O4- Să aprecieze critic si autocritic lucrarile,motivandu-si parerile referitoare la tehnica de executie.
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,turul
galeriei,problematizarea.
Mijoace didactice:cilindru din cartin negru(corpul albinutei),fasii de carton galben,aripi din carton
alb,ochi,antene,lipici,laptop,stup din polistiren.
Forma de organizare a activității: frontal, individual.
Durata: 20-25 de minute.
BIBLIOGRAFIE:
-Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează curriculum
pentru educație timpurie, 2019;
--EZECHIL,L., LAZĂRESCU-PĂIȘI, M., Laborator preșcolar –ghid metodologic, Ed. V&I
INTEGRAL, București,2004.

DEMERS DIDACTIC: DOS2-Activitate practică

-lipire
ETAPELE CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE
ACTIVITATII DIDACTICE
1.Moment Observarea
organizatoric Asigurarea condițiile necesare comportamnetului
unei bune desfășurări a activității: verbal şi
-aerisire sălii de grupă; nonverbal al
-pregătirea materialului didactic copiilor
necesar;
-aranjarea mobilierului și a
materialului didactic pe măsuță;
asigurarea unei atmosfere propice
desfășurării activității.
-pătrunderea copiilor în sala de
grupă.
Copiii sunt invitați să se așeze la
mesele de lucru.

2.Captarea atentiei Se realizează prin descoperirea Problematizarea Evaluarea

modelului educatoarei si printr-un Conversatia formativa orala
stup fara albine.
Le voi prezenta copiilor stupul
fara albine si le voi propune sa
reazlizeze albinute din carton
pentru a umple stupul cu albine.

3.Anunțarea temei Astăzi ,la activitatea practica,veți Conversatia

și a obiectivelor realiza o albina.
Observarea
Le voi prezenta mai multe comportamnetului
modalitati de a obtine o Explicatia verbal şi
albina(pictura,lipire,colorare) nonverbal al
copiilor

PREZETAREA Conversatia
MATERIALULUI INTUITIV Observarea
DEMONSTRATIV sistematica

-Ce aveti pe masute?( cilindru din

4.Dirijarea carton negru,fasii din carton
invatarii/activitatii
galben,aripi din caron alb,ochi din
plastic,antene din carton,lipici)

DECLANSAREA
ACTIVITATII DE INVATARE
Observarea
-EXPLICAREA MODULUI DE sistematica
REALIZARE A LUCRARII Explicatia
Fiecare copil va primi un cilindru
din carton negru pe care vor avea
de lipit fasii din carton galben
reprezentand dungile albinutei.

Urmeaza ochii si antenele in

partea de sus a cilindrului .

La final vor lipi pe spatele

cilindrului, aripile din carton alb. Demonstrația
-RESPECTAREA REGULILOR
SI A TEHNICILOR DE LUCRU

Pentru realizarea lucrarii trebuie

sa respecte cateva reguli cum ar
fi:sa nu indoaie materialele,sa nu
le murdreasca si sa le lipeasca
corect.

-EXERCITII PENTRU
INCALZIREA MUSCHILOR
MICI AI MAINII Exercitiul
Observarea
Înainte de a trece la realizarea sistematica
temei o să facem câteva exerciţii
de încălzire a mâinilor:

„Si-acum sa ne pregatim,
Mainile sa le-ncalzim
Sa le folosim cu spor,
Pentru ceva folositor.
Scutur mana-n sus si-n jos
Si-o misc ca un clopotel
Sus si jos asa si-asa,
Noi astazi vom lucra.
Le urez „Spor la
lucru!” ,anuntand inceperea
activitatii.
 Pe fundal voi pune muzica de
relaxare.
Observarea
Le voi oferi indicaţii şi le voi sistematica
reaminti unele lucruri ca: poziţia Explicatia
în timpul lucrului, curăţenia la
locul de lucru etc. Exercitiul

Voi trece pe la fiecare pentru a-i

ajuta sau corecta dacă este cazul.

4.Obtinerea Le solicit sa finalizeze lurarile si

performantei sa le aseze langa stup.   Conversația

5.Feedback-ul Un copil va alege o lucrare care ii

place si va motiva alegerea facuta Conversația
(daca este ingrijita,daca este Turul galeriei Expozitia
corect realizata.Toate lucrările vor Problematizarea
fi expuse langa stup.
Evaluarea Voi face aprecieri asupra Frontal
activitatii lucrarilor realizate,dar si asupra Conversatia Individuala
comportamentului copiilor in Explicatia
timpul activitatilor

6.Încheierea Conversația
activității Voi oferi recompense Individuala
prescolarilor,constand in biscuiti
cu miere.

4.ACTIVITATI LIBER ALESE 2

PROIECT DIDACTIC
Grupa : mijlocie „Piticii”

Tema anuală: “Când,cum și de ce se întâmplă?”

Tema proiectului:„Primavara veselă”

Tema săptămânii:„Aglomerație pe-o floare”

Tema zilei:”O zi in lumea insectelor ”

Tema activității:„Albinuta si florile”

Mijloc de realizare:joc de miscare

Forma de realizare:frontal

SCOPUL ACTIVITĂȚIi: Destindere și relaxare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1-să respecte regulile jocului;

O2-să participe cu plăcere la joc;

Regulile jocului:

Elemente de joc: aplauze.

Strategii didactice:

a) Procedurale: conversatia,explicatia, demonstratia, expunerea.

b) Materiale:ecusoane cu flori,aripi de albina;

c)Forma de organizare:frontala.

Evaluarea:Continua-pe parcursul intregii activitati prin observarea sistematica.

Locul desfasurarii: sala de grupa.

DEMERS DIDACTIC- JOC DE MIȘCARE ,,Albinuta si florile’’

ETAPELE CONȚINUTUL STRATEGII EVALUAREA

ACTIVITATII ȘTIINȚIFIC DIDACTICE
1.MOMENT -Aerisirea sălii
ORGANIZATORIC
-Pregătirea materialului
necesar pentru desfășurării
activității;

-Intrarea ordonată a copiilor

în spațiul de joc.

2.CAPTAREA Se realizeaza printr-o scurta

ATENTIEI discutie si prin prezentarea
materialelor necesare
desfasurarii jocului.

3.ANUNȚAREA Se va face in mod direct:

TEMEI
-Copii, astazi vom -conversatia;
desfășura jocul

”Albinuta si florile”
4.DIRIJAREA Prezentarea jocului demonstratia; Observarea
INVATARII comportamnetului
Un copil va fi albinuta iar -explicatia verbal şi nonverbal al
/ACTIVITATII ceilalti vor fi flori. La copiilor
semnalul meu albinuta va
zbura si toti copiii vor canta -exercitiul;
Albinuta a zburat

Sa culeaga miere

Pe-o floare s-a asezat

Si nectar îi cere

De ghicesti cum o cheama

Albinita draga

Cu tine o vei lua

Albinuta draga

Albinuta trebuie sa
ghiceasca numele florii,
daca ghiceste copiii canta Exercitiul Observarea
comportamnetului
Ai ghicit, ai ghicit verbal şi nonverbal al
copiilor
Floarea cea aleasa

Fericit, multumit ai s-o duci

acasa si albina danseaza cu
floarea.

Daca raspunsul nu este

corect copiii canta

n-ai ghicit , n-ai ghicit

ce bine ne pare

de acum ai sa fii

ca si noi o floare Observarea

comportamnetului
dupa explicarea regulilor verbal şi nonverbal al
jocului copiii se aseaza in copiilor
cerc.

Executarea jocului de
proba:Se va realizeaza cu
1-2 copii pentru a intelege
mai bine regula jocului.
Observarea
Executarea propiu-zisa a comportamnetului
 jocului: verbal şi nonverbal al
copiilor
Urmaresc desfasurarea
jocului, respectarea
regulilor jocului.

Fac aprecieri generale

referitoare la
comportamentul copiilor si -aprecieri individuale
7.INCHEIEREA asupra modului cum s-au conversatia
implicat copiii, vor primii -aprecieri globale
ACTIVITATII
recompense.