PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA MARE PITICII

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL ȘI PRELUNGIT

„HELLO KIDS” PLOIESTI

EDUCATOARE:
DUMITRACHE ADRIANA
 PROIECT DIDACTIC
,,AJUT-O PE ZANA IARNA !,,

EDUCATOARE:DUMITRACHE ADRIANA
DATA: 29.01.2021;
GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL ȘI PRELUNGIT „HELLO
KIDS„PLOIEȘTI;
GRUPA MARE ,,PITICII,,
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Ce am invatat pana acum?-Evaluare sumativa ”;
TEMA ZILEI: “AJUT-O PE ZANA IARNA!”;
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată ;
DURATA :O ZI
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind
securitatea personală
 Autocontrol și expresivitate emoțională
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea mediului apropiat
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
 Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale
sonore, melodii.
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
 Demonstrează abilităţi de autocontrol emotional
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri
  Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi,
curiozități, acțiuni, emoții proprii
 Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul
apropiat
 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă,
greutate, înălţime, lungime, volum
 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a
obiectelor

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

 Consolidarea si reactualizarea cunostintelor cu privire la anotimpul iarna;

 Consolidarea cunostintelor matematice privind insusirea conceptului de
multime si operatii cu multimi , a conceptului de numar natural in limita 1_5 ;
 Consolidarea cunostintelor privind gruparea obiectelor dupa criteriile
cunoscute ( forma , culoare, marime )
 Realizarea unor lucrari practice/ artistico_plastice valorificand deprinderile de
lucru insusite;
 Dezvoltarea unor sentimente si atitudini pozitive fata de colegi..
 ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
I . ADP: Activitati de dezvoltare personala
 Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenta, calendarul naturii;
„Scrisoare de la Zana Iarna,,
Tranzitii: ,,Bat din palme: clap,clap, clap...
,,Saniuta _ cantec
,,Un, doi, trei, asa copii!
,,Fulgi de nea

Rutine: ,,Suntem harnici _ exersarea unor deprinderi de ordine;

,,Apa, prietena mea _ exersarea unor deprinderi igienico_sanitare;
,,Pregatim materialele pentru activitati .

II. ALA 1: Jocuri si activitati didactice alese :

- ARTĂ:
Tipul activităţii: modelaj;
Tema: „ Omul de zapada ”;
Obiective operationale:
 O1 să utilizeze corect materialul de lucru;
 O2 sa modeleze ,aplatizeze plastilina;
 O3 să decoreze pe contur respectand cerintele educatoarei ;
 O4 să-si exprime opinia fată de rezultatele finale.
Metode si procedee didactice: conversatia, explicaţia, demonstraţia, turul
galeriei.
Mijloace si materiale didactice: plastilina alba, neagra, portocalie si la alegere o
culoare; fise de lucru ,fisa model .
Forme de organizare: individual.

- STIINTA :
Tema: “Ajut_o pe Zana Iarna sa ajunga la castel!”.
Obiective:
 O1- să deseneze cerculete pe drumul care duce la castel;
 O2 -să coloreze imaginea si cerculetele;
 O3- sa foloseasca corect instrumentul de scris .
Metode si procedee didactice: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul,
problematizarea, munca independenta;
Material didactic: fise de lucru, creioane, creioane colorate, fisa model.
Forme de organizare: individual.

- JOC DE ROL:
Tema: „De-a cofetarii iernii” – deprinderi practic-gospodărești
 Obiective :
 O1 - să rezolve corect sarcina dată (prăjituri de formă triunghiulară,
pătrată, rotundă și dreptunghiulară).
 O2 - să modeleze aluatul;
 O3 - să manevreze corect formele de prăjituri;
 O4 - să așeze pe farfurie prăjiturile.
 O5- să colaboreze cu membri grupului în pregătirea prăjiturilor.
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
Materiale didactice: aluat, castroane, farfurii, forme de prăjitură, tăvi, bonetă+șorț,
față de masă
Forme de organizare:în grup și individual.

- CONSTRUCȚII:
Tema „Castelul iernii” – construire prin alăturare, îmbinare,
suprapunere
Obiective:
O1 - să sesizeze succesiunea logică a etapelor specifice
construcțiilor - o bază solidă;
 O2 - să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere castelul
iernii;
 O3 - să redea în construcția lor, turnurile castelului.
 O4 - să interacționeze cu colegii, cooperând în realizarea sarcinilor.
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, îmbinarea, exercițiul,
munca în echipă.
Materiale didactice: cuburi din lemn, turnuri din carton.
Forme de organizare: în grup și individual.

III. ADE : Activitati pe domenii experientiale:

1. Activitate matematica ( D S )
Tema: ,, Decoram rochita Zanei Iarna! ,,
Mijloc de realizare : joc didactic
Obiective operationale :
 sa grupeze elementele in functie de culoare, forma si marime;
 sa compare grupele de obiecte formate ( mai multe _ mai putine) ;
 sa aseze corect grupele formate pe piramida;
 sa raporteze cifra corespunzatoare numarului de elemente;
 sa numere crescator si descrescator in limitele 1_5;
 sa recunoasca cifrele, construind sirul numeric ( 1 _ 5) ;
 sa se angajeze constient in realizarea sarcinilor de joc;
 sa faca aprecieri obiective;
 sa serieze dupa modelul dat materialul pus la dispozitie.

Sarcina didactica : Alcatuirea grupelor de elemente corespunzatoare

criterilor stabilite anterior; specificarea pozitiilor spatiale pe care le ocupa pe rochie;
raportarea cifrei corespunzatoare numarului de elemente ; formarea sirului numeric
crescator si descrescator in limita 1 _ 5 .
Rgulile jocului : Copiii lucreaza cu ajutorul meu la panou : separa,
alcatuiesc si compara grupe ; decoreaza rochita aranjand grupele de elemente in
locul indicat de intrebarile din plicuri, numara elementele si identifica cifra
corespunzatoare; formeaza sirul numeric in intervalul 1_5 cu ajutorul cubului pe care
il rostogolesc de la unul la altul.

Elemente de joc : manuirea materialului, aplauze, recompense

( buline vesele), aruncarea cubul , miscarea .
Resurse :
 Metode si procedee didactice : explicatia, demonstratia, exercitiul,
problematizarea, metoda interactiva_piramida si cubul .
Material didactic : rochita in forma de piramida ;plicuri cu intrebari; jetoane cu
cifre; ornamente ( fulgi de zapada, turturi de gheata, oameni de zapada, saniute,
patine, brazi ) de diferite forme, marimi, culori ; cubul de lemn cu buline ; bolduri .
Organizatorice : frontal , pe grupuri , in perechi , individual .

2. Activitate practica ( DOS ) :

Tema :,, Tablou de iarna ’’
Mijloc de realizare: aplicatie ; mototolire si lipire .
Obiective operationale :
 Sa denumeasca materialele puse la dispozitie;
 Sa lipeasca grupe de elemente identice ;
 Sa numere elementele din grupele formate;
 Sa utilizeze corect materialele puse la dispozitie;
 Sa decoreze original cu hartie mototolita tabloul de iarna .
Resurse :
Procedurale : conversatia, explicatia, demonstratia.
Materiale : hartie colorata, hartie creponata alba, lipici, material decupat ( oameni
de zapada, saniute, brazi, casute ), tablou de iarna _ model.

IV. ALA2: Jocuri si activitati didactice alese :

 Joc distractiv:
Tema: “Fulgii danseaza.”.

Obiective operationale:
 O1 sa _si insuseasca corect regulile jocului;
 O2 sa participe activ la joc;
 O3 sa danseze cu placere .

Metode didactice:exercitiul, conversatia, demonstratia.

Material didactic: laptop;
 Joc sportiv-„Stafeta bulgarilor de zapada”

Obiective operaționale:
 O1 - să rețină succesiunea acțiunilor motrice de desfășurare a jocului;
 O2 - să respecte și să aplice regula jocului.
 O3 - să execute corect acțiunile motrice învățate;
 O4 - să-și coordoneze corect deprinderile motrice de bază;
 O5 - să-și exerseze viteza și îndemânarea;
 O6 - să execute ștafeta bulgărilor prin transportul și predarea obiectelor.
 O7 - să interacționeze cu colegii, cooperând la reușita jocului – concurs;
 O8 - să-și exprime părerea în legătură cu jocul desfășurat și stările afective.

Materiale didactice: linguri de inox, mingi de poliester.

Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul, jocul (alergare/îndemânare);
Forma de organizare: individual și în echipă;

BIBLIOGRAFIE:

1. Curriculum pentru invatamantul prescolar , Ed. DPN , Bucuresti, 2009.

2. Revista invatamantului prescolar nr. 3_4/2009, Ed. Arlequin, Bucuresti.
 3. PREDA VIORICA, Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas Educational,
2005.

Scenariul zilei

 Întâlnirea de dimineată:
Copiii se conecteaza pe rand prin aplicatia Google Meet si se asteapta contactul vizual
cu toti.
 Salutul:
„In fiecare dimineata
S_avem gandul bun pe fata,
Catre soare sa privim
Iubire sa daruim
De gând rău să ne ferim,
S-adunăm doar bucurie
Și-n lume s-o răspândim!
Și atunci,orice copil,
În fiecare dimineață,
Are gândul bun pe față!
Bună dimineața,doamna,
Bună dimineața,dragi colegi!
Buna dimineata, dragi Pitici!”
 Prezenta si calendarul naturii:
Voi numi un copil pentru a fi responsabilul zilei si pentru a ma ajuta sa fac prezenta si sa
completez calendarul naturii. Urmeaza o conversatie despre anotimpul in care suntem si
despre ce lucruri minunate ne aduce anotimpul iarna , fenomenele specifice anotimpului
alb, jocurile copiilor in anotimpul iarna ,lunile anotimpului iarna,zilele săptămânii si starea
vremii.
 Surpriza zilei:
Cutia de cadouri( materialele didactice, stimulentele, panoul cu Zana Iarna ) si scrisoarea
de la Zana Iarna. ,,Dragi copii,
Sunt foarte trista fiindca rochia mea si hainele omului de zapada nu sunt
terminate, deoarece croitoreasa de la imparatie s-a imbolnavit , iar pe langa toate aceste
nenorociri nu am niciun cadou pentru invitati.
Va rog din suflet sa ma ajutati, la castel sa ajung, rochia si hainele Omului de
zapada sa le decorati,prajiturele sa preparati,un castel sa construiti iar tablouri de iarna sa
realizati.
Cu drag, Zana Iarna”
Se poarta o discutie despre tristetea Zanei si despre cum pot ei sa o ajute .
Se prezinta tema zilei: ,,Ajut_o pe Zana Iarna !” si ceea ce au ei de realizat pe tot
parcursul zilei,cu obiective cu tot .

Se prezinta centrele de interes : ALA 1

Arta : ,,Omul de zapada,,_ decorare cu plastilina
Stiinta : ,,Ajut_o pe Zana Iarna sa ajunga la castel,, _ labirint
Joc de rol:„De*a cofetarii iernii”-prajituri din aluat,in forme
Construcții:„Castelul iernii”-construcție cuburi lemn
Copiii se deplaseaza catre centrele de activitate prezentate in functie de preferinte, prin
tranzitia ,,Bat din palme: clap, clap, clap ...,,
Se intuiesc materialele puse la dispozitie , cu explicatiile necesare pt. desfasurarea
activitatii si se realizeaza incalzirea muschilor mici ai mainii.
Educatoarea supravegheaza activitatea si ofera sprijin celor care solicita.
Dupa terminarea lucrarilor, daca mai este timp,copiii pot trece de la un centru la altul, la
final se va realiza ,, Turul galeriei,, unde fiecare copil va primi cate o bulina pe care o va
lipi pe fisa care ii place cel mai mult, iar fisele cu cele mai multe buline vor fi desemnate
cele mai frumoase.
Tranzitie : ,,Apa, prietena mea,, _ exersarea unor deprinderi igienico_sanitare.(copiii
vor merge la masa) .Revin in clasa prin Tranzitia :,, Saniuta”_ cantec

 Activitati pe domenii experientiale ( ADE)

1. Activitatea matematica
Copiii se aseaza in semicerc.
Se realizeaza o mica discutie despre anotimpul iarna , apoi discutam despre
necazul zanei.Se prezinta tema activitatii: ,,Decoreaza rochia Zanei Iarna’’, panoul pe care
se afla rochia si modul de desfasurare a jocului didactic.Dupa terminarea jocului didactic
se face trecerea la activitatea practica prin tranzitia:,,Unu, doi, trei, asa copii!’’
2. Activitate practica ( DOS )
Astazi vom realiza lucrarea : ,,Tablou de iarna ,,
Dupa ce s_au explicat cerintele si intuit materialele de lucru se realizeaza exercitii de
incalzire a mainilor, iar copiii se apuca sa lucreze sub supravegherea educatoarei,care
intervine numai in momentul in care este solicitata. Copiii lucreaza ascultand cantece de
iarna.
Dupa terminarea lucrarilor se vor face aprecieri individuale si de grup, realizandu_se
Turul galeriei unde fisele cu cele mai multe buline o sa fie desemnate cele mai frumoase.
In momentul finalizarii activitatii practice , copiii vor trece pe la fiecare panou si o sa
recapituleze ceea ce au invatat pe tot parcursul zilei. Se vor face aprecieri generale si
individuale.
Copiii vor primi recompense si dulciuri de la Zana Iarna, dupa ce vor
desfasura jocul distractiv : ,,Fulgii danseaza” si jocul sportiv:’’Stafeta
bulgarilor de zapada”de la ALA2.
La finalul activitatilor, copiii își exprimă părerile și sentimentele cu privire la activitatea
desfășurată . Educatoarea, apreciază activitatea copiilor pe parcursul întregii zile, se află
clasamentul echipelor se realizează premierea copiilor.

ALA II :
1.Joc distractiv: ,,Fulgii de nea’’
Copiii vor dansa iar la finalul melodiei trebuie sa se transforme in fulgi de nea
înghețați . Cel care se mișcă va fi eliminat , asa se procedeaza pana in momentul in
care va ramane unul singur.
Ceilalti copii vor dansa liber intr-un colt al clasei.

2. Joc concurs –”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”

Copiii se grupează pe patru grupe, așezați în rând, unul după altul. Primul copil
din fiecare rând va avea în mână o lingură, iar în ea este ”un bulgăre” (o minge din
poliester). Copiii vor avea de parcurs o distanță de aproximativ 20-25 de metri, (până la
lacul înghețat) fără să cadă bulgărele (mingea) din lingură, și să se întoarcă alergând,
să predea lingura celui de al doilea coleg din rând, care are lingura pregătită. Dacă
bulgărele ”alunecă” din lingură, copiii trebuie să reia jocul de la început.
Copiii care au realizat ștafeta bulgărelui, se așează ultimii în rândul fiecărei echipe,
iar echipa câștigătoare este aceea care termină prima de transportat bulgării. Se
explică, se demonstrează, și se execută jocul propus ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă” o
singură dată.
Echipa aflată pe locul I, va primi o steluță pe panoul de concurs.
 Încheierea activității: Copiii își exprimă părerile și sentimentele cu privire la activitatea
desfășurată . Educatoarea, apreciază activitatea copiilor pe parcursul zilei.

Întâlnirea de dimineață:„Scrisoare de la Zâna Iarnă”

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Ce am învățat până acum?”-Evaluare sumativă

TEMA ZILEI:„Ajut-o pe Zâna Iarnă!”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Întâlnirea de dimineaţă
SCOPUL ACTIVITĂȚII:

Dezvoltarea capacității copiilor de a se autocunoaște și de a-și exprima într-o

manieră pozitivă interesele, trăirile personale și sentimentele .

Dezvoltarea bilităților de comunicare și relaționare;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

- Sǎ utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;

-Sǎ identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp);

-Să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;

-Să expime impresii şi idei referitoare la tema propusă;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia,

exercițiul;

Mijloace şi materiale didactice: calendarul naturii, laptop, simboluri salut;

Forma de organizare: frontal

Bibliografie:

- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care
operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
- Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves, 2002;
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea Motivarea activităților se Conversația, Imagini cu Observarea

atenției va realiza printr-o explicația anotimpul comportamentului copiilor
conversație cu preșcolarii iarna
despre tainele ascunse ale
anotimpului iarna.

2. Desfășurarea Activitatea începe cu Explicația Observarea

activității Întâlnirea de dimineață. comportamentului copiilor
Copiii sunt asezați astfel Conversația
încât să am contact vizual
cu toti membrii grupei.

Salutul pornește cu poezia

pe care o spunem in
fiecare zi la începutul zilei.

Vom stabili responsabilul

zilei pentru a ma ajuta sa
completez calendarul Panoul
naturii si sa fac prezenta. „Întâlnirea Cunoașterea colegilor din
de grupă
Prezenta- vom stabili
dimineață”
numărul de copii prezenți
și absenți.

Calendarul naturii este

momentul în care voi purta Capacitatea de a
 un dialog cu copiii pentru a conștientiza schimbările
stabili în ce zi a și fenomenele
săptămânii ne aflam, în ce meteorologice și
lună și anotimp suntem adaptarea omului la
dar și cum este vremea și acestea
în funcție de asta cum am
venit îmbrăcați la
Exercițiul
grădiniță. Pentru ca
activitatea se desfasoara Conversația
On-line,eu voi alege
imaginile adecvate și le voi
atașa zilei
corespunzătoare dar și
aspectelor meteorologice
cu ajutorul responsabilului Dezvoltarea capacităților
de relaționare
Împărtășirea cu ceilalți

Schimbul de impresii,
aducerea în prim plan a
experiențelor proprii,
păreri despre o
întâmplare, un eveniment Observarea sistematică a
pe care l-au trăit. comportamentului copiilor

Tranziții/Gimnastica de
Exercițiul
înviorare

Voi realiza mișcări simple

pe muzica, lucrând
gradual fiecare segment al
corpului: cap, brațe,
trunchi, picioare.

3. Încheierea Încheierea activității o voi Conversația Individuală

activității face prin aprecieri asupra
comportamentului copiilor, Apreciere
a modului în care au verbală
participat la activitate
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Ce am învățat până acum?”-Evaluare sumativă

TEMA ZILEI:„Ajut-o pe Zâna Iarnă!”

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități liber alese –ALA1

SCOPUL ACTIVITĂȚII:Educarea capacității copiilor de a opta , în funcție de interesul

personal, pentru o anumită activitate, îmbogățirea vocabularului activ.

- ARTĂ:
Tipul activităţii: modelaj;
Tema: „ Omul de zapada ”;
Obiective operationale:
 O1- să utilizeze corect materialul de lucru;
 O2 -sa modeleze ,aplatizeze plastilina;
 O3 -să decoreze pe contur respectand cerintele educatoarei ;
 O4 -să-si exprime opinia fată de rezultatele finale.
Metode si procedee didactice: conversatia, explicaţia, demonstraţia, turul galeriei.
Mijloace si materiale didactice: plastilina alba, neagra, portocalie si la alegere o
culoare; fise de lucru ,fisa model .

- STIINTA :
Tema: “Ajut_o pe Zana Iarna sa ajunga la castel!”.
Obiective:
 O1- să deseneze cerculete pe drumul care duce la castel;
 O2 -să coloreze imaginea si cerculetele;
 O3 -sa foloseasca corect instrumentul de scris .
Metode si procedee didactice: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul,
problematizarea, munca independenta;
Material didactic: fise de lucru, creioane, creioane colorate, fisa model.
- JOC DE ROL:
Tema: „De-a cofetarii iernii” – deprinderi practic-gospodărești
Obiective :
 O1 - să rezolve corect sarcina dată (prăjituri de formă triunghiulară,
pătrată, rotundă și dreptunghiulară).
 O2 - să modeleze aluatul;
 O3 - să manevreze corect formele de prăjituri;
 O4 - să așeze pe farfurie prăjiturile.
 O5- să colaboreze cu membri grupului în pregătirea prăjiturilor.
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
Materiale didactice: aluat, castroane, farfurii, forme de prăjitură, tăvi, bonetă+șorț,
față de masă

- CONSTRUCȚII:
Tema „Castelul iernii” – construire prin alăturare, îmbinare, suprapunere
Obiective:
  O1 - să sesizeze succesiunea logică a etapelor specifice construcțiilor -
o bază solidă;
 O2 - să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere castelul
iernii;
 O3 - să redea în construcția lor, turnurile castelului.
 O4 - să interacționeze cu colegii, cooperând în realizarea sarcinilor.
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, îmbinarea, exercițiul,
munca în echipă.
Materiale didactice: cuburi din lemn, turnuri din carton.
Forme de organizare: în grup și individual.
Bibliografie:

- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care
operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea Prezint copiilor cele Surpriza Observarea

atenției necesare desfășurării comportamentului
activităților pe centre. Conversația, copiilor
explicația

2. Desfășurarea Copiii se vor grupa Explicația

activității pentru lucrul pe
centre în funcție de Conversația
preferințele lor. Este Observarea
cunoscut faptul că comportamentului
fiecare copil va trece copiilor
prin fiecare centru în
cadrul căruia se Realizarea sarcinilor de
desfășoară o lucru
activitate. In cadrul
centrului Arta, copiii, Exercițiul Fisa de
vor modela un om de lucru,plastilina
zapada pe fisa cu
creioane
contur.În cadrul
colorate,fisa de
centrului Stiinta, vor
lucru,
trasa cerculete intr-un
labirint pentru a gasi
grumul corect catre
castel.

În cadrul centrului Joc aluat,nuca de

de rol,copiii vor cocos,
modela aluatul in
formele geometrice
invatate pregatind
astfel prajituri,iar in
cadrul centrului
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Ce am învățat până acum?”-Evaluare sumativă
TEMA ZILEI:„Ajut-o pe Zâna Iarnă!”
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Activități pe domenii experiențiale
DOMENIUL EXPERIENȚIAL:Domeniul Stiinte
DISCIPLINA:activitate matematica
TEMA ACTIVITĂȚII: “Decoram rochita Zanei Iarna”
 SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea cunostintelor matematice privind insusirea
conceptului de multime si operatii cu multimi , a conceptului de numar natural in
limita 1_5 ;
 Consolidarea cunostintelor privind gruparea obiectelor dupa criteriile cunoscute
( forma , culoare, marime )

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
•O1- sa grupeze elementele in functie de culoare, forma si marime;
•O2- sa compare grupele de obiecte formate ( mai multe _ mai putine) ;
•O3- sa aseze corect grupele formate pe piramida;
•O4- sa raporteze cifra corespunzatoare numarului de elemente;
•O5- sa numere crescator si descrescator in limitele 1_5;
•O6- sa recunoasca cifrele, construind sirul numeric ( 1 _ 5) ;
•O7- sa se angajeze constient in realizarea sarcinilor de joc;
•O8- sa faca aprecieri obiective;
•O9- sa serieze dupa modelul dat materialul pus la dispozitie.

SARCINA DIDACTICĂ:Alcatuirea grupelor de elemente corespunzatoare criterilor stabilite

anterior; specificarea pozitiilor spatiale pe care le ocupa pe rochie; raportarea cifrei
corespunzatoare numarului de elemente ; formarea sirului numeric crescator si descrescator
in limita 1 _ 5 .
REGULILE JOCULUI: Copiii lucreaza impreună cu mine la panou : separa, alcatuiesc si
compara grupe ; decoreaza rochita aranjand grupele de elemente in locul indicat de
intrebarile din plicuri, numara elementele si identifica cifra corespunzatoare; formeaza sirul
numeric in intervalul 1_5 cu ajutorul cubului pe care il rostogolesc de la unul la altul.
ELEMENTE DE JOC: manuirea materialului, aplauze, recompense ( buline vesele),
aruncarea cubul , miscarea .
RESURSE
Metode si procedee didactice : explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea,
metoda interactiva_piramida si cubul .
Material didactic : rochita in forma de piramida ;plicuri cu intrebari; jetoane cu cifre;
ornamente ( fulgi de zapada, turturi de gheata, oameni de zapada, saniute, patine, brazi ) de
diferite forme, marimi, culori ; cubul de lemn cu buline ; magneti,fulg de zapada magic .
Organizatorice : frontal , in perechi , individual .
BIBLIOGRAFIE:
• Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
• Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
• Educația este un orizont, nu o destinație- Scrisoarea metodică MEN nr. 42328 din
07,10,2008
• Activități matematice în grădiniță- ghid practic- Magdalena Dumitrana, Editura
Compania, București, 2002.
Nr. Crt Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode
activității și indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea și Se reaminteste de scrisoarea Surpriza Cutia de Observarea

orientarea de la Zana Iarna in care ne cadouri,scrisoare comportamentului
atenției povesteste cat este de Conversația, a copiilor
suparata fiindca nu poate sa explicația
ajuga la castel, rochia ei nu a
fost terminata de croitoreasa,
iar pentru invitati nu are
niciun cadou .
2. Anunțarea Le propun copiilor sa o Conversația Observarea
temei și a ajutam pe Zana Iarna , comportamentului
obiectivelor desfasurand urmatoarele copiilor
activitati :
La activitatea matematica
se va desfasura jocul
didactic: ,,Decoram rochita
Zanei Iarna!’’
La activitatea practica vom
confectiona ,,Tablouri de
iarna’’.(aplicatie, mototolire
si lipire)
Trebuie sa lipim grupe de
elemente identice ; sa
decoram tabloul cu hartie
mototolita.

3. Prezentarea Explicarea regulilor de joc: Conversația Observarea

noului Printr-o scurta conversatie se sistematică a
conținut și va prezenta panoul cu silueta Explicația comportamentului
Zanei Iarna,copiii vor
dirijarea copiilor
observa forma de piramida a
învățării rochitei ,explic ca trebuie sa
decoreze incepand cu partea
larga a rochitei si finalizand
Exercițiul
cu partea ingusta. Se
lucreaza individual. Copiii vor
fi alesi cu ajutorul unui fulg
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Ce am învățat până acum?”-Evaluare sumativă
TEMA ZILEI:„Ajut-o pe Zâna Iarnă!”
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Activități pe domenii experiențiale
DOMENIUL EXPERIENȚIAL:Domeniul Om și societate
DISCIPLINA:Abilități practice
TEMA ACTIVITĂȚII: “Tablou de iarnă”
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică
MIJLOC DE REALIZARE: aplicatie ; mototolire si lipire .
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
 O1-Sa denumeasca materialele puse la dispozitie;
 O2-Sa lipeasca grupe de elemente identice ;
 O3-Sa numere elementele din grupele formate;
 O4-Sa utilizeze corect materialele puse la dispozitie;
 O5-Sa decoreze original cu hartie mototolita tabloul de iarna .
STRATEGII DIDACTICE :
METODE SI PROCEDEE : conversatia, explicatia, demonstratia.
MIJLOACE : hartie colorata, hartie creponata alba, lipici, material decupat ( oameni de
zapada, saniute, brazi, casute ), tablou de iarna _ model.
FORMA DE ORGANIZARE: individual
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt activității Metode și
indicatori
Metode și Mijloace de
procedee învățământ
1. Captarea și Apelul la curiozitatea Surpriza Plic Observarea
orientare intelectuală a copiilor și Conversația, comportamentului
atenției concentrarea activității explicația copiilor
psihice cognitive se
realizează prin scrisoarea
pe care ne-a trimis-o Zana
Iarna.
2. Anunțarea Ii voi anunta pe copii că Expunerea Observarea
temei și a astazi vom realiza un Explicația comportamentului
obiectivelor tablou de iarna lipind Conversația copiilor
elementele pe plansa de
lucru.
3. Prezentarea Pe măsuţe sunt mai multe Conversaţia Material Observarea
noului materiale. Îi voi ruga să le Explicatia decupat: case, comportamentului
conținut și denumească. Le prezint Demonstraţia brazi, copiilor
dirijarea apoi plansa model şi le voi Problematizarea saniute,oameni Aprecieri verbale
învățării explica modul de lucru şi Exerciţiul de zapada’
Hartie
 etapele de lucru. creponata alba
Pentru a putea trece la Lipici,hartie
treabă trebuie să ne colorata, buline
pregătim de lucru, să ne vesele
încălzim mânuţele cu
câteva exerciţii: mişcăm
degetelele, batem tare
palmele, răsucim
încheietura şi dăm mingea
dura-dura.
Pe parcursul activitătii voi
supraveghea modul de
lucru şi voi acorda ajutor
acolo unde este nevoie.
4. Obținerea Conversația Observarea
performanței Copiii vor arata comportamentului
rezultatul final si voi alege copiilor
plansele corect realizate.
5. Încheierea Voi face aprecieri Conversația Recompense Aprecieri verbale
activităţii verbale individuale și
generale asupra
desfășurării activității
Voi împărți recompense
copiilor.
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Ce am învățat până acum?”-Evaluare sumativă
TEMA ZILEI:„Ajut-o pe Zâna Iarnă!”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități liber alese ALA2
MIJLOC DE REALIZARE:Joc distractiv
TEMA:“Fulgii danseaza.”.
SCOPUL ACTIVITATII: Cultivarea unor calități de voință, caracter, perseverentă, spirit de
echipă şi cooperare.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
 O1 sa -si insuseasca corect regulile jocului;
 O2 sa participe activ la joc;
 O3 sa danseze cu placere .

METODE DIDACTICE:exercitiul, conversatia, demonstratia.

MATERIAL DIDACTIC: laptop;
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea Prezint copiilor cele Surpriza cd-player Observarea

atenției necesare desfășurării comportamentului
jocului: CD- player. Conversația, copiilor
explicația

2. Desfășurarea Copiii vor fi aşezaţi în Exerciţiul Observarea

activității picioareCopiii dansează comportamentului
pe muzică iar la oprire Problematizarea copiilor
muzicii, copiii trebuie sa Jocul
se transforme in fulgi de
gheata . Copilul care se
misca este eliminat din
joc.Jocul continuă pâna
ce rămâne un singur
copil. Se intervine numai
dacă copiii întâmpină
greutăţi sau încalcă
regulile stabilite.

3. Încheierea O voi face prin aprecieri Conversația Recompense Aprecieri verbale

activității asupra
comportamentului
copiilor, a modului în
care au participat la
activitate.
Tema saptamanala: „Ce am învățat până acum?”-Evaluare sumativă
Tema zilei:„Ajut-o pe Zâna Iarnă!”
Categoria de activitate: Activități liber alese ALA2
Tema activității: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”
Mijloc de realizare: joc sportiv - ștafetă
Tipul activității: jocuri și activități recreativ-distractive
Scopul: Satisfacerea nevoii de mișcare, destindere și recreere a copiilor, prin jocul – sportiv.
Obiective operaționale:
 O1 - să rețină succesiunea acțiunilor motrice de desfășurare a jocului;
 O2 - să respecte și să aplice regula jocului.
 O3 - să execute corect acțiunile motrice învățate;
 O4 - să-și coordoneze corect deprinderile motrice de bază;
 O5 - să-și exerseze viteza și îndemânarea;
 O6 - să execute ștafeta bulgărilor prin transportul și predarea obiectelor.
 O7 - să interacționeze cu colegii, cooperând la reușita jocului – concurs;
 O8 - să-și exprime părerea în legătură cu jocul desfășurat și stările afective.
Explicarea regulilor jocului:
Copiii sunt așezați pe cele patru grupe, în rând, unul după altul. Primul copil din fiecare rând
va avea în mână o lingură, iar în ea este ”un
bulgăre” (o minge de poliester).
Copiii vor avea de parcurs (mers) o distanță de aproximativ 5 metri, până la lacul înghețat și
înapoi, fără să cadă bulgărele (mingea) din
lingură, să-l predea celui de al doilea coleg din rând, care are lingura pregătită. Copilul care a
efectuat jocul, se așează ultimul în rând.
Regula jocului: Fiecare copil trebuie să parcurgă toată distanța (până la bol);
Dacă bulgărele alunecă din lingură, copiii trebuie să reia jocul de la început.
Copii care au realizat transportul bulgărelui, se așează ultimii în rândul fiecărei echipe;
Câștigătoare este acea echipă care termină prima de transportat toți bulgării în bolurile
pregătite.
Executarea jocului de probă:
Se va realiza de către educatoare.
Desfășurarea propriu-zisă a jocului:
Toți copiii vor participa la acest joc, sub atenta îndrumare a educatoarei;
Se va urmări respectarea regulilor de către toți copiii și colaborarea cu colegii.
Materiale didactice: linguri de inox, mingi de poliester.
Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul, jocul (alergare/îndemânare);
Forma de organizare: individual și în echipă;
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori
Metode și Mijloace de
procedee învățămant
1. Captarea Prezint copiilor cele Surpriza linguri de Observarea
atenției necesare desfășurării Conversația, inox, mingi comportamentului
jocului: linguri de inox, explicația de poliester. copiilor
mingi de poliester..
2. Desfășurarea Copiii sunt așezați pe Observarea
activității cele patru grupe, în comportamentului
rând, unul după altul. copiilor
Primul copil din fiecare
rând va avea în mână o
lingură, iar în ea este ”un
bulgăre” (o minge de
poliester).
Copiii vor avea de
parcurs (mers) o distanță
de aproximativ 5 metri,
până la lacul înghețat și Exerciţiul
înapoi, fără să cadă
bulgărele (mingea) din
lingură, să-l predea celui
de al doilea coleg din
rând, care are lingura Problematizarea
pregătită. Copilul care a
efectuat jocul, se așează
ultimul în rând.
Regula jocului: Fiecare
copil trebuie să parcurgă
toată distanța (până la
bol);
Dacă bulgărele alunecă
din lingură, copiii trebuie
să reia jocul de la
început.
Copii care au realizat
transportul bulgărelui, se
așează ultimii în rândul
fiecărei echipe; Jocul
Câștigătoare este acea
echipă care termină
prima de transportat toți
bulgării în bolurile
pregătite.
Toți copiii vor participa la
acest joc, sub atenta
 îndrumare a
educatoarei;
Se va urmări
respectarea regulilor de
către toți copiii și
colaborarea cu colegii.

3. Încheierea O voi face prin aprecieri Conversația Recompense Aprecieri verbale

activității asupra
comportamentului
copiilor, a modului în
care au participat la
activitate.