DATA: 17.01.

2024

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu P.N. Coroiești-Structură a Școlii Gimnaziale NR.1

Cepești
GRUPA: Mare ,,Albinuțele”

PROF. ÎNV. PREȘC.: Tamaș Andreea-Gabriela

TEMA ANUALĂ: ,,CÂND/CUM ȘI DE CE ÎNTÂMPLĂ”

TEMA PROIECTULUI: „Frumusețile iernii”

SUBTEMA: ,,Jocurile iernii”

TEMA ZILEI :”Omul de zăpadă”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (DȘ + DEC)

TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare și verificare de cunoștințe și deprinderi

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual

DURATA: O zi

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor matematice cu privire la numarul și număratul în

limitele 1-5, precum și exersarea unor deprinderi practice și de muncă independentă prin aplicarea lor

în contexte variate, stimulând imaginația creatoare.

1
 I. ALA – ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:
 BIBLIOTECĂ: ,,Cărticica de iarnă”-trasare
contur Om de Zăpadă
 CONSTRUCȚII: ,,Prietenii iernatici”-
construcție din piese a animalelor de iarnă
 JOC DE MASĂ: ,,Omul de zăpadă” – puzzle
ARTĂ: ,,Prietenul meu”- lipire și desen

II. ADP - ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

 Întâlnirea de dimineață: ”Surprizele iernii”
 Rutine : ,,Suntem ordonați”
 Tranziție: -Trenulețul oamenilor de zăpadă-mers ordonat la baie
T1: Între întâlnirea de dimineață și ALA1„Bagheta Zânei se-nvârteşte şi la sectoare
vă pofteşte!”
T2: Între ALA1 și ADE1 ,,Bat din palme”: ,,Bat din palme/ Clap, clap, clap/ Din
picioare/ Trop, trop, trop/Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și spre activitate noi pornim”.
T3: Ieșim la masă: „Rândul iute îl formăm/ Lângă ușă ne așezăm/ Și cuminți să
așteptăm/ Către baie plecăm/ Și de masă ne pregătim!”
T4: Între masă și ADE2: „ Omul de Zăpadă”-cântec
T5: Între ADE2 și ALA2: „ Cercul mare”: „ Cercul mare și frumos/Sari în sus și
sari în jos/Mâna sus și mâna în jos/ Noi frumos aranjăm/ Și la joacă noi plecăm”

III.ADE - ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

 DOMENIUL ȘTIINȚE(D.Ș).- Activitate matematică – „Misterul iernii” – joc didactic
 DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV (DEC)- Activitate de pictură - „ Prietenul meu,
Omul de Zăpadă”- pictură după coduri numerice

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES:

2
 Jocurile și activitățile didactice alese (ALA1) se vor desfășura la patru centre, copiii având
posibilitatea de a-și alege singuri centrul de joacă. Astfel, la sectorul Joc de masă vor realiza un puzzle al
omului de zăpadă-anexa 3 . La sectorul Artă copiii vor realiza oameni de zăpadă prin lipire de vată pe
șablon, anexa 4, iar după aceea vor desena nasul și caciula omului de zăpadă. La centrul Bibliotecă, vor primi
fișe unde trebuie să trasezele puncte să realizeze oameni de zăpadă-anexa 5, iar la sectorul Construcții copiii
vor realiza din cuburi un oraș de prieteni ai omului de zăpadă. Se va discuta pe fiecare centru în parte, vom
intui materialele și le voi comunica sarcinile de lucru. După finalizarea sarcinilor de lucru vom desfășura a
doua tranziție, urmând ca mai apoi copiii să părăsească pentru câteva momente sala de grupă, pentru a merge
la baie.

Deprinderi specifice : mers la baie şi luarea micului-dejun.

ALA II – JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

 ,,Bulgărele pe tavă” – joc cu caracter sportiv
 ,,Dansul fulgilor de nea” – joc distractiv
 ,,Omul de Zăpadă”-cântec

3
  BIBLIOTECĂ: ,,Cărticica de iarnă” – exercițiu grafic
Obiective operaționale:
O1 – Să decoreze îmbrăcămintea de iarnă cu semne grafice cunoscute;
O2 – Să traseze semne grafice corect în ceea ce privește mărimea, spațierea, direcția
de la stânga la dreapta, de sus în josul paginii;
O3 – Să adopte o poziţie corectă în timpul scrisului.

 CONSTRUCȚII: ,,Prietenii iernatici” - construire prin lipire, îmbinare,

suprapunere
Obiective operaționale:
O1 - Să aplice cunoștințe însușite anterior în contexte variate de acțiune;
O2 - Să sesizeze succesiunea logică a etapelor specifice construcțiilor - o bază solidă;
O3 - Să construiască prin lipire, îmbinare, suprapunere;
O4 - Să interacționeze cu colegii, cooperând în realizarea sarcinilor.

 JOC DE MASĂ: ,,Omul de Zăpadă”– puzzle

Obiective operaţionale:
O1 - Să reconstituie întregul din părţi mai mici;
O2 - Să lucreze în echipă;

 Arte: ,,Prietenul meu” –lipire și desen.

Obiective operaționale:
O1 – Să intuiască materialele puse la dispozitie
O2 – Să modeleze vata;

O3 - Să lipească corect vata;

O4 – Să deseneze elementele omului de zăpadă.

4
RESURSE:
 Procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
 Materiale: vată, puzzle ,,Omul de Zăpadă”, fișe de lucru, carioci, cuburi, lipici.
 Organizatorice: pe grupe, individual.

5
 Întâlnirea de dimineață: ,,Surprizele iernii” – dezvoltarea abilităților de comunicare
Etapele activității:
 Salutul
 Prezența
 Completarea calendarului naturii
 Împărtășirea cu ceilalți
 Noutatea zilei

 Rutine:
 ,,Suntem ordonați” – exersarea unor deprinderi de ordine
 „Apa și săpunul – prietenii mei” – exersarea deprinderilor igienico-sanitare

 Tranziții:
 „Bagheta lui Olaf se-nvârteşte şi la sectoare vă pofteşte!” joc cu text și cănt
 ,,Bat din palme” joc cu text și cănt
 ,,Rândul iute îl formăm” joc cu text și cănt
 „ Omul de Zăpadă”-cântec
 „ Cercul mare”- joc distractiv

RESURSE
 Procedurale: jocul, explicația, conversația, aprecierea verbală
 Materiale: Calendarul naturii
 Organizatorice: frontal, individual

6
  DOMENIUL ȘTIINȚE (D.Ș)
Activitate matematică – „Misterul iernii” – joc didactic

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
 Să-și îmbogățească experiența senzorială, ca bază a cunoștințelor matematice referitoare la
recunoșterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri, mulțimi, pe
baza unor însușiri comune (formă, mărime, culoare), luate în considerare separat sau mai multe
simultan.
 Să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori
găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantității prin
punere în corespondență.
 Să raporteze corect cifra la cantitate și invers.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
 Cognitive:
O1 – Să formeze mulțimi de obiecte după diferite însușiri;
O2 - Să raporteze corect numărul și cifra la cantitate și invers;
O3 – Să numere conștient crescător și descrescător în limitele 1-5;
O4 - Să verbalizeze acțiunile întreprinse și constatările efectuate, utilizând un limbaj adecvat;

 Afectie:
O1 - Să participe activ, în spiritul regulilor jocului aducând contribuție la reușita
echipei. O2 – Să coopereze în realizarea sarcinilor.

 Psihomotorii:
O1 - Să respecte regulile de joc, acționând în

7
consecință;
O2 - Să selecteze materialele necesare îndeplinirii sarcinilor.

8
 SARCINA DIDACTICĂ:
Rezolvarea diverselor sarcini legate de număratul în limitele 1-5, raportarea numărului la
cantitate și invers, realizarea scării numerice crescătoare și descrescătoare.

REGULILE JOCULUI:
Voi sparge, pe rând, fiecare bulgăre de zăpadă primit și voi citi sarcinile. La îndemnul
,,Cu bagheta fermecată, eu te voi numi îndatăˮ, voi alege câte un copil pentru a rezolva sarcina
propusă. Toți ceilalți voi fi atenți pentru a observa dacă răspunsul dat este corect.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, bagheta fermecată, aplauzele, mânuirea materialului

RESURSE:
 Procedurale: Expunerea, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observarea,
problematizarea, instructajul verbal.
 Materiale: plicuri cu sarcini, planșe cu sarcinile de lucru, jetoane cu cifre 1-5, oameni de
zăpadă, carioci, bulgări de zăpadă, fețe zâmbitoare, cufăr, lanț cu lacăte.
 Organizatorice: frontal, individual

9
  DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV (DEC)
Activitate de pictură - „ Omul de Zăpadă”-cod numeric

COGNITIVE:
•O1 Să analizeze şi să compare elemente componente ale omului de zăpadă;
•O2 Să denumeasca si să diferenţieze materialele şi instrumentele de lucru;
•O3 Să aplice reguli de utilizare a acestora;
•O4 Să folosească cuvinte și expresii specifice picturii;

PSIHOMOTORII:
•O5 Să utilizeze adecvat instrumentele şi materialele de lucru în vederea realizării
temei;
•O6 Să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie, păstrând acurateţea lucrării;
•O7 Să execute mișcări de încălzire a mușchilor mici ai mâinii.

AFECTIVE:
•O8 Să exprime impresii, trăiri afective şi idei proprii legate de tema dată, în timpul
şi/sau la sfârşitul activităţii (la evaluarea lucrărilor)
•O9 Să interpreteze liber cântece exprimând sentimente de dragoste și prietenie față
de copii;

Strategii didactice:
- Metode şi procedee: explicaţia, observația, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, jocul;

- Mijloace de învăţământ: acuarele, vas apă, foi, pensoane.

10
 ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES:

 BIBLIOTECĂ: ,,Cărticica de iarnă” – exercițiu grafic

Obiective operaționale:
O1 – Să decoreze îmbrăcămintea de iarnă cu semne grafice cunoscute;
O2 – Să traseze semne grafice corect în ceea ce privește mărimea, spațierea, direcția
de la stânga la dreapta, de sus în josul paginii;
O3 – Să adopte o poziţie corectă în timpul scrisului.

 CONSTRUCȚII: ,,Prietenii iernatici” - construire prin lipire, îmbinare,

suprapunere
Obiective operaționale:
O1 - Să aplice cunoștințe însușite anterior în contexte variate de acțiune;
O2 - Să sesizeze succesiunea logică a etapelor specifice construcțiilor - o bază solidă;
O3 - Să construiască prin lipire, îmbinare, suprapunere;
O4 - Să interacționeze cu colegii, cooperând în realizarea sarcinilor.

 JOC DE MASĂ: ,,Omul de Zăpadă”– puzzle

Obiective operaţionale:
O1 - Să reconstituie întregul din părţi mai mici;
O2 - Să lucreze în echipă;

 Arte: ,,Prietenul meu” –lipire și desen.

Obiective operaționale:
O1 – Să intuiască materialele puse la dispozitie
O2 – Să modeleze vata;

O3 - Să lipească corect vata;

O4 – Să deseneze elementele omului de zăpadă.

RESURSE:
 Procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
 Materiale: fișe de lucru, creioane colorate, cercuri albe de marimi diferite pentru
oamenii de zăpadă, ormanente pentru oamenii de zăpadă (căciulă, ochi, nasturi), lipici,
11
 carioci, plastilină.
 Organizatorice: frontal, pe grupe, individual.

12
 OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
 Să fie apt să utilizeze deprinderile însușite în diferite contexte;
 Să manifeste în timpul activității spirit de echipă, atitudini de cooperare;

SCOPUL ACTIVITĂȚILOR
 Deconectare intelectuală în urma efortului psihic depus pe parcursul zilei prin
crearea unei atmosfere de bună dispoziție, destindere, relaxare;

 ,,Bulgărele pe tavă” – joc cu caracter sportiv

Obiective operationale:
O1 - Să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului;
O2- Să participe activ (în spiritul regulilor jocului) aducându- şi contribuţia la reuşita
echipei;
O3- Să parcurgă traseul stabilit fără a scăpa bulgărele de pe tavă;

 ,,Dansul fulgilor de nea” – joc distractiv

Obiective operationale:
O1 - Să-și însușească corect regulile jocului;
O2 -Să participe activ la joc;
O3 -Să danseze cu placere în jurul scăunelelor.

 ,,Omul de Zăpadă” – audiție

Obiective operationale:
O1 - Să asculte cu atenție cântecul;
O2 – Să recunoască cântecul;
O3 – Să interpreteze cântecul, respectând textul și linia melodică învățată.

RESURSE:
 Procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
 Materiale: scaune, calculator, bulgăre de zăpadă, tavă;

13
BIBLIOGRAFIE:
 MECTS - „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, 3 -6/7 ani, 2008;
 Activității integrate. Intrebari și răspunsuri, Editura Casa Corpului Didactic Cluj, Cluj-Napoca,
2009 ;
 “Programa activităților instructiv educative în gradinița de copii” Preda V., Dumitrana M.,
Bucuresti, 2000
 Revista Invatamantului Preșcolar nr. 1-2 2010, Editura Arlequin, București, 2010
 Bane, C., „Bună dimineața! Mă bucur că ești aici”-manualul cadrului didactic pentru întâlnirea
de dimineață, C.E.D.P, 2004.

14
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață (ADP). Copiii intră în sala de grupă și se așează pe
scăunele.
Salutul: Bună dimineața, Albinuțe!
Fiind așezați în semicerc, copiii vor răspunde salutului meu, apoi se salută între ei, vom saluta
musafirii ce ne vizitează. Urmează prezența și calendarul naturii. Prezența se va realiza cu ajutorul pozelor
copiilor: pozele copiilor prezenţi vor fi puse așezate pe panou, iar pozele copiilor absenţi vor fi puse întoarse,
urmând să numărăm câte fetiţe si câţi baieţei au venit la gradiniţă. Calendarul naturii se va reactualiza prin
întrebări:
„În ce anotimp suntem?”,”În ce lună suntem?” „În ce zi a săptămânii suntem?”, „Ieri ce zi a fost?”,
”Mâine ce zi va fi?”, “Hai să enumerăm zilele săptămânii.” Cum este vremea afară?”, „Cum ne îmbrăcăm?”.
Se face Încălzirea de dimineaţă pe melodii ritmice.

Împărtășirea cu ceilalți: Vom purta o conversație cu tema “Oare ce simte Omul de Zăpadă ?” în cadrul
căreia copiii vor asculta o poveste (Anexa1), aceştia vor fi solicitaţi să ridice imaginea primită şi personificată
cu emoţia simţită de Omul de Zăpadă în momentul povestirii. După care copiii vor fi solicitați să-și aleagă
imaginea personificată (vesel/trist/furios), care reprezintă cel mai bine cum sunt ei în acel moment. Fiecare
copil va motiva starea sa sufletească, ceilalți vor asculta și vor putea să adreseze întrebări.
Noutatea zilei: „Scrisoare de la Olaf”. Descopăr prima surpriză a lui Olaf: o scrisoare, alături de o
baghetă. Citesc scrisoarea copiilor.(Anexa 2), scrisoarea va fi îndrumătorul nostru pe întreaga zi.
După citirea scrisorii, copiii vor fi invitați cu ajutorul baghetei magice la centrele de activități, urmând
după tranziția 1, ,,Bat din plame” să participe la activitatea DOS, jocul matematic, după ajutarea omului de
copiii se vor prăgăti de masă.
După masă,copiii își vor intra în ritm cu ajutorul cântecului ,,Omul de zăpadă”, pentru a urma
activitatea de lipire și desen de la DEC.
Ziua se va încheia cu jocurile: ,,Bulgărele pe tavă” – joc cu caracter sportiv ,,Dansul fulgilor de
nea” – joc distractiv.
Copiii primesc recompense, acadele.

15
16
17
 ETAPELE CONȚINUTUL STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
ACTIVITĂȚII INFORMAȚIONAL Resurse Resurse materiale Forme de
procedurale organizare
1.MOMENT Crearea condițiilor necesare bunei
ORGANIZATORIC desfășurări a activității: Mobilierul clasei
 amenajarea spațiului de
desfășurare a activității;
 pregătirea materialului
demonstrativ și distributiv. Alegerea
Panoul „Întâlnirea de
Întâlnirea de dimineață: „Surprizele Grupal jetonului cu
dimineață”
iernii”, Salutul, Prezența, Împărtășirea povestirea Individual imaginea ce
Bagheta fermecată
cu ceilalți-prima scrisoare, Activitatea de ghicitoarea reprezință
grup, Noutatea zilei (bagheta fermecată)- Frontal răspunsul la
anexa1 ghicitoare
Tranziție:
Trenulețul oamenilor de zăpadă

2.CAPTAREA Cufărul ferecat cu Observarea

ATENȚIEI Se realizează prin aducerea cufărului Expunerea trei lacăte, comportamentului
fermecat cu trei lacăte în care se află Explicația non-verbal
Brainstormingul Acadele, Frontal
recompensa copiilor și descoperirea unei
scrisori. Dau citire scrisorii din care Surpriza Scrisoarea
aflăm că Olaf ne-a trimis o surpriză, însă Bagheta
doar bagheta ne va anunța când este
momentul să deschidem câte un lacăt.-
anexa2
18
 Tema zilei: ,,Omul de Zăpadă !’’ Fișe de lucru
3.ANUNȚAREA Îl vom ajuta pe omul de zăpadă să aibă o zi Explicația Creioane colorate Frontal
plină de surprize, deoarece mâine este ziua lui.
TEMEI ȘI A Tranziție: Bagheta lui Olaf
OBIECTIVELOR La centrul Bibliotecă vom avea de trasat Vată
conturul omului de zăpadă, la centrul Conversația Carioci
construcții copiii va trebui să construiască din Cuburi
cuburi un oraș de prieteni ai omului de Puzzle
zăpadă, la jocul de masă aceștia vor realiza un
Expunerea
puzzle, iar la artă vor lipi vată pe șablon
pentru a realiza un om de zăpadă.
După terminarea lucrarilor se va face Turul
galeriei.

Tranziție: Bat din palme

Se va deschide primul lacăt.
4.REACTUALIZAREA
CUNOȘTINȚELOR Înainte să incepem jocul, trebuie să ne
amintim câteva noțiuni pe care voi le
cunoșteți:
 cine vrea să numere de la 1 la 5?
 Să numere altcineva descrescător Conversația Jetoane cu ifre Frontal
de la 1 la 5!
 Cine recunoaște aceste cifre?
(1,4,5,2,3)
Jocul
 Voi bate din palme de un anumit
număr de ori (1,3,4), iar voi veți
ridica cifra corespunzătoare!

19
5.EXPLICAREA ȘI Se vor prezenta copiilor sarcina de lucru
DEMONSTRAREA și regulile jocului.
JOCULUI Când spun „Cu bagheta fermecată/Am să
te numesc îndată!”, copilul atins de
baghetă va alege și va deschide câte un
bulgăre(de la 1 la 5) Voi sparge, pe rând,
fiecare bulgăre de zăpadă primit și voi citi
Bagheta
sarcinile. La îndemnul
Plicuri Frontal
,,Cu bagheta fermecată, eu te voi numi
Explicația
îndatăˮ, voi alege câte un copil pentru a Șevalet
rezolva sarcina propusă. Toți ceilalți voi fi
Frontal
atenți pentru a observa dacă răspunsul
dat este corect. Planșa cu sarcina de
Individual
Demonstrația lucru
Cu bagheta voi alege un copil care va Observația
veni și va sparge bulgărele special. Exercițiul
Sarcina de lucru este să selectează și
formează mulțimi de obiecte de același
fel.

REALIZAREA
JOCULUI DE PROBĂ

20
21
REALIZAREA Fiecare sarcină este citită și explicată,
JOCULUI DE CĂTRE fiind aduse în centrul atenției materialele
COPII necesare rezolvării acesteia. Pe grupe
Planșe cu sarcinile de
Sarcini de lucru: Jocul
 Sarcina nr. 1 lucru Individual
Se va deschide primul bulgăre de
zăpadă. Rezolvă corect
Voi citi sarcina: așază oamenii de
Nasturi
sarcina
zăpadă în ordinea creascătoare a
cifrelor scrise pe pălării. Citește șirul
crescător. Un copil va veni și va Exercițiul
rezolva sarcina de lucru Bulgări
. Sarcina nr.2
Așază sub fiecare om de zăpadă un
bulgăre cu tot atâtea elemente câte
indică cifra de pe pălărie.
Rezolvă sarcinile
 Sarcina nr.3 Nasturi Frontal
Decorează omul de zăpadă cu tot ațâția
nasturi câți indică cifra de pe bulgăre. Individual
 Sarcina nr.4 Globuri
Pune-i un fular primului om de Jetoane cu
zăpadă. Pune-i o mătură celui de-al cifre Fulgi de
treilea om de zăpadă. Pune o pasăre
nea
pe pălăria ultimului om de zăpadă.
 Sarcina nr5
Formează scara numerică în
ordine descrescătoare a oamenilor de
zăpadă”

22
 Sarcină:
Rostogolește zarul. Pășește pe cifra Rezolvă sarcinile
6. OBȚINEREA corespunzătoare de pe covor și așază un Oameni de zăpadă Frontal
bulgăre de Jetoane cu cifrele 1-5
PERFORMANȚEI
zăpadă în spatele primului/celui de-al Fulgi de nea
Exercițiul Individual
doilea/celui de-al patrulea/celui de-al
Cheie
treilea om de zăpadă.
Se deschide un nou lacăt.

Prin tranziția Rândul iute îl formăm se

face trecerea către masă.

Activitatea se va muta la măsuțe prin Fișe

tranziția cântec Omul de zăpadă, unde copiii Acoarele
au de realizat un tablou cu omul de zăpadă prin
desen cu coduri numerice Cufăr
7.ASIGURAREA
Educatoarea le explica prescolarilor ce au Frontal
RETENȚIEI ȘI A de realizat cu materialele puse la dispozitie.
Cheia
TRANSFERRULUI  Se intuiesc materialele puse la Acadele
dispozitie; Individual
 Se explică modul de lucru;
 Se prezintă planșa model;
 Se realizează încălzirea mușchilor mici
ai mâinii ;
23
  Se realizează desenul după coduri.
Voi supraveghea desfășurarea activității,
intervenind doar dacă este necesar sau dacă voi
fi solicitată.
Se deschide ultimul lacăt.

24
 Se fac aprecieri asupra activității
-Ce am reușit să realizăm noi astăzi din Conversația
8. EVALUAREA ceea ce ne-am propus? Exercițiul
PERFORMANȚELOR Se enumeră obiectivele atinse în cadrul
activității.
Copiii spun ceea
ce au realizat
astăzi la
activitate.
Frontal

Tranziție: Cercul mare

9. ÎNCHEIEREA Calculator
Ziua se încheie cu jocurile: ,,Bulgărele
ACTIVITĂȚILOR Bulgări Execută corect
pe tavă” – joc cu caracter sportiv Explicația regulile jocului
Tăvi
,,Dansul fulgilor de nea” – joc distractiv, Demonstrația
Exercițiul

25
Anexa 1

1. Pe pârtie e muultă gălăgie! Toți copiii s-au adunat, cu mic, cu mare, să înalțe un om de zăpadă. După ceva muncă au
reușit.
Cât de frumos este omul de zăpadă!
Atunci când vede copilașii nădrăvani și veseli în jurul lui, el este BUCUROS.
2. Ce frumos se joacă acești copilași! își spuse în gând omulețul de zăpadă. Și-ar dori și el să se joace alături de ei. Să se
dea cu săniuța, să patineze, să schieze, chiar să facă bulgări de zăpadă, dar el nu are picioare. Pentru că nu poate să se
joace alături de copii, el este TRIST.
3. Am auzit că există un loc unde este mereu iarnă, iar frații mei, ceilalți oameni de zăpadă, nu mor niciodată. Oare ar fi
posibil ca și eu să trăiesc pentru totdeauna? Nu mi-aș dori ca soarele să mă topească. Spuse omul de zăpadă TRIST.
4. Au trecut câteva zile de când copiii care au înălțat omul de zăpadă nu au mai venit să-l vadă. Ce singur mă simt! Eu
credeam că sunt prietenii mei și că le pasă de mine. Spuse omul DEZAMĂGIT.
5. Doi băieți aruncă cu bulgări de zăpadă chiar lângă omulețul nostru.
- Copii, ar fi bine să vă bateți cu bulgări mai departe de mine! Spuse omul de zăpadă. Lui îi este FRICĂ să nu se
întâmple vreun accident și să rămână fără mătură, fără nasturi, fără ochi sau chiar și fără cap.
6. Copilașii s-au strâns în jurul omului de zăpadă și au început să cânte un cântecel pe care l-au învățat la grădi. Ce bine e
între prieteni ! gândi el FERICIT.
7. Azorel crede că a venit un intrus în curte, așa că mârâie și latră de zor la omul de zăpadă. S-a apropiat de mătură și
trage de ea.
- Măi cățelușule, stai cuminte și lasă-mi mătura în pace! Spuse omul de zăpadă simțindu-se FURIOS.
8. Pentru că s-a încălzit afară, omul de zăpadă începe să se topească. Ar mai fi vrut să stea la colțul străzii și să se bucure
de frumusețile iernii, dar soarele nu-i dă pace.
- Gata! E vremea ghioceilor. Se aude glasul Zânei Primăvară. La revedere, omulețule de zăpadă! Ne vedem
iarna viitoare! Spuse aceasta cu glasul duios.
Cât de NEFERICIT este omul de zăpadă!...

26
FERICIT TRIST

27
SPERIAT NERVOS

28
Anexa 2:
Dragi copii,
Am auzit foarte multe lucruri frumoase despre voi: cat de harnici si frumosi sunteti, si mai ales... am auzit va voi
o iubiti mult pe doamna. Asa-i ?

Eu sunt tare trist în această dimineață! M-am rătăcit în drumul meu spre castelul în care se
va desfășura Balul oamenilor de zăpadă. Pentru a ajunge acolo am mare nevoie de ajutorul
vostru deoarece trebuie să rezolvăm niște sarcini.Vă trimit în dar și prietena mea, bagheta magică care să vă
ghideze, iar în ajutor de forțe proaspete vă trimit un cufăr fermecat.
Ce ziceți? Mă puteți ajuta? Promit să fiți
invitații mei la bal!

Cu drag, Olaf.

29
Anexa 3:

30
Anexa4:

31
Anexa 5:

32
Anexa- DEC

33