PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT Ă

”ÎN INTÂMPINAREA COLINDĂTORILOR!”

Prof. Inv. Prescolar: Mihai Nina

GRĂDINIȚA P.N. Nr 4, Dorobantu
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRĂDINIȚA:P.N. Nr 4 Dorobantu
DATA: 21.12.2022
Prof. Inv. Prescolar: Mihai Nina
GRUPA: Mare
TEMA DE STUDIU: „Cu ce și cum exprimam ceea ce simtim?”
TEMA PROIECTULUI: ”Bucurie dăruim, bucurie noi primim”
SUBTEMA: „Tradiții și obiceiuri de iarnă!”
TEMA ZILEI: „În intâmpinarea colindătorilor!”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixtă

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII:

ADP: Deprinderi specifice primirii copiilor și servirii mesei;
Activitate individuală de explorare a unui subiect de care este interesat copilul;
Întâlnirea de dimineață (Noutatea zilei: “Colindătorul Andrei”), Tranziții: “ Bat din palme” , ”Alunelul!”;

ALA I: NISIP ȘI APĂ: “Crenguțe de brad, ninse de sărbători!” – presarare praf magic;
ȘTIINȚĂ: “Sporul casei”- sortarea semintelor și umplerea sticlelor, în straturi;
JOC DE ROL: “De-a gospodinele”-ornarea fursecurilor pentru colindători ;
ADE: Activitate Matematică: “Să-l ajutăm pe Colindătorul Andrei ”- joc didactic (DȘ2)
Activitate practică: “Trăistuța colindătorului”– lipire, șnuruire (DOS)
ALA II: Joc distractiv: “Hrănim repede colindătorii!”

ADP: Momentul de lectură: „ Îngerul”;

Deprinderi specifice plecării acasă a copiilor;
• DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
• Cunoștințe si deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
• Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
• Activare și manifestare a potenţialului creativ
• Finalizarea sarcinilor și a acţiunilor (persistenţă în activităţi)
• Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
• Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);

COMPORTAMENTE VIZATE:
• Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și cu numerația
• Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă
• Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
• Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți;

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE

1. DȘ2:Activitate matematică
„Să-l ajutăm pe colindătorul Andrei!” – joc didactic

Obiective operaționale:
O1: să formeze mulțimea globurilor, dupa culoare respectiv mărime;
O2: să ordoneze în șir crescător și descrescător românașii, respectând numarul de pe ie (1-5, 5-1)
O3: să realizeze corespondența între numar - cantitate;
O4:să identifice corect locul cifrei în șirul numeric;
O5: să formuleze corect răspunsul la întrebare.

Strategii didactice:
a)Metode și procedee:conversaţia, explicaţia, jocul didactic, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea .
b)Mijloace didactice:colindătorul Andrei, Machetă-traseu în grupă de la om de zăpadă - la căsuța colindătorilor, jetoane globuri,
jetoane cifre (1-5), românași, chipul Moșului, zar numerotat cu cifrele de la 1 la 5, chipul Moșului,ghețari don amporă, bulgări de
zăpadă din hsrtie creponată, colindători siluete.
a) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Sarcina didactica:
Fiecare echipă va răspunde corect la sarcinile de pe spatele fiecarui obstacol.

Regulile de joc:
Copiii vor fi împărţiţi în două echipe (echipa colindătorilor şi echipa românașilor). Fiecare echipă îl ajută pe colindătorul
Andrei să ajungă cât mai repede la căsuța gazdelor, acolo unde îl așteaptă grupul de colindători. Pentru a-l ajuta să ajungă la
colindat, echipele trebuie să treacă peste obstacolele sub forma unor sarcini. Dacă rezolvă corect sarcina care se află pe
obstacol, trece la următoarea încercare, dacă nu, colindătorul Andrei rămâne pe loc până una dintre echipe rezolvă sarcina.
Câştigă echipa care răspunde la cele mai multe întrebări, fiind recompensați cu fețe zâmbitoare.

Elemente de joc:
- Aplauze, ȋnchiderea si deschiderea ochilor, mânuirea materialelor;

STRATEGII DE EVALUARE
1.Forme de evaluare: evaluare formativă;
2.Metode şi tehnici de evaluare: - observare continuă
-chestionare orală
- verificarea produselor activităţii.
3.Instrumente de evaluare: - aprecieri verbale (globale şi individuale)
 2. DOS– activitate practică
”Trăistuța colindătorului” – șnuruire, lipire

Obiective operaționale :
O6 - să recunoască instrumentele de lucru;
O7 - să efectueze exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii;
O8 – să șnuruiască trăistuța conform indicațiilor primite;
O9 - să lipească elemente tradiționale pe trăistuță.

STRATEGIA DIDACTICĂ :
a) Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul, conversația, observația, aprecierea verbală, turul galeriei.
b) Materiale didactice: lucrarea model, șablon trăistuță, ace de plastic, ață, forme geometrice, elemente de decor.
c) Forme de organziare: frontal, individual.

CENTRE DE INTERES

ȘTIINȚE: “Sporul casei”

Mijloc de realizare: așezarea în straturi
Obiective operaționale:
O1: să observe modelul dat;
O2: să sorteze semințele după criteriul formei;
03: să utilizeze conform indicațiilor primite materialul;
04: să așeze semințele in straturi, in borcănele;
Metode și procedee: explicaţia, conversaţia, exerciţiul.
Mijloace de învățământ: borcănele, porumb, fasole, grâu,orez, pâlnie, lingură.
Desfășurarea activității: Cu ajutorul lingurii va pune in pâlnie semințele corespunzător modelului, pentru a realiza sporul casei.
Evaluare: La finalul activității copiii sunt apreciați pentru reușita lor.
JOC de rol: “De-a gospodinele”
Mijloc de realizare: activitate prectic-gospodărească
Obiective operaționale:
O 1 – să decoreze fursecurile după propria lor imaginație.

Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația.

Mijloace de învățământ: fursecuri, pasta de zahăr, biluțe colorate.
Desfășurarea activității: Copiii vor orna fursecurile cu pasta de zahăr si biluțe colorate comestibile.
Evaluare: La finalul activității, copii sunt apreciați pentru creativitatea lor.

Nisip și Apă: “Crenguța de brad, ninsă de sărbători!”

Mijloc de realizare: stropire și presărare
Obiective operaţionale: O 1 - să pulverizeze cu apa crenguța de brad;
O2 – să presare amidon cu ajutorul sitei;
O3 - să lucreze ordonat.
Metode şi procedee: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul.
Mijloace de învățământ: crenguțe de brad, pulverizator cu apă, amidon .
Desfăşurarea activităţii: Copiii vor pulveriza apă, puțină, peste crenguța de brad, apoi vor presăra cu ajutorul sitei amidon,
dând astfel impresia de crenguța plină cu zăpadă.
Evaluare: La finalul activității copiii sunt apreciați pentru reușita lor, crenguțele fiind puse intr-un bol decorativ.

BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru educația timpurie – 2019.

 SCENARIUL ZILEI

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:
Activitatea începe cu întâlnirea de dimineaţă.
La semnalul dat de educatoare prin sunetul unor clopoței, toţi copiii se vor aşeza în semicerc.
Salutul:
Voi saluta copiii: „Bună dimineaţa, dragi copilași! - Bună dimineața, doamna educatoare”. Copiii își salută colegii printr-o
strângere de mână adresându-se unul altuia cu salutul: Bună dimneața!
Prezența:
Vom descoperi ce copii nu au venit la gradiniţă, astfel poza celor absenţi va rămâne la Căsuţă, iar cei prezenţi vor avea
poza pe tărâmul grădiniței. ,, După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit,
Cine oare n-a venit?” (Se verifică copiii absenţi).

Urmează Calendarul Naturii - în cadrul căruia copiii vor stabili: ziua săptămânii, data, luna, anul, anotimpul, vremea.
Urmează Momentul de lectură - ȋn cadrul căreia vor asculta povestea “Îngerul”.
Împărtășirea cu ceilalți – „Bine ați venit la grădiniță! Cum ați petrecut ziua de ieri?” (Doi sau trei copii răspund la întrebare).
„Cum sunteți astăzi, voioși, fericiți? - Eu am petrecut-o pregătind o surpriză pentru voi.”
Cum v-ați înviorat voi în dimineața aceasta? Haideți să facem înviorarea în această dimineață împreuna, respectând
mișcările cântecului ,,Ne învârtim, ne învârtim ”.
”Ne învârtim, ne învârtim, ne învârtim nu amețim
Ne învârtim, ne învârtim, acum ne oprim.
Atențiune! Mâinile-n față/ pumnii strânși/ degetul sus /umerii în față/capul pe spate
Ne învârtim, ne învârtim, ne învârtim nu amețim
Ne învârtim, ne învârtim, acum ne oprim!

Activitatea de grup - Această secvenţă se desfăşoară tot în formaţie de semicerc.

 „- Copii, haideți să ne amintim ce am învățat noi săptămâna aceasta?” (Copiii vor răspunde la întrebări: despre obiceiuri, Moș
Nicolae, jocurile copilăriei de altădată etc.)
Noutatea zilei va consta în prezentarea musafirului și a activităților care urmează să se desfășoare pe parcursul zilei.
Astăzi îl avem alături de noi pe Andrei, el face parte dintr-un grup de colindători, dar s-a rătăcit de ei, deoarece a rămas să
construiască un om de zăpadă. Are nevoie de ajutorul nostru, să ajungă la căsuța unde îl așteaptă ceilalți colindători.
Voi știți ce sunt ,,colindătorii?” - Așa e, colindătorii sunt copiii/oamenii care cântă colinde, un obicei din vremuri de demult,
iar colindele sunt cântece care vestesc nașterea Domnului și în fiecare an, în apropierea Crăciunului se ascultă sau se merge cu
colindatul.
Ce mai are Andrei ? Un cadou... eu sunt foarte curioasă ce e in cadou. Vreți să-l deschidem? Cu ajutorul celui mai mic copilaș
din grupă voi deschide cadoul. Vom constata ca avem multe jetoane cu globuri, cifre, siluete de românași. Toate acestea ne vor
ajuta să il ducem pe Andrei la grupul lui de colindători.
Așadar, haideti să vedem cum ne vom juca cu materialele primite!
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Obiective Etapele Metode și Mijloace de

Conținutul stiințific Evaluare
operaționale activității procedee învățământ
Voi asigura condițiile necesare unei bune desfășurări a Conversația
1. Etapa activității.
organizatorică Copiii se vor aşeza în semicerc, pentru a asculta povestea
prezentată de educatoare.

Captarea atenției se va realiza prin prezentarea

,,Colindătorului Andrei” care este foarte trist și speriat
pentru că s-a rătăcit de grupul lui de colindători. Dorind sa
construiască un om de zăpada, s-a pierdut de grupul lui si Conversația
dorește ca noi să îl ajutăm. Zâna Iarna i-a dat și un cadou Observația - Silueta cu
care ne va ajuta in realizarea sarcinilor. Explicația colindăto-
După cum vedeți în grupa noastră este un drum care duce la rul Andrei
2. Captarea o casuță, unde sunt mai mulți colindători. Andrei ca să - cadou - observare
atenț iei ajungă acolo are mai multe obstacole de trecut: caini si - Macheta curentă
bulgări mari de zăpadă. Noi il vom putea ajuta, doar traseu
rezolvând sarcina de pe fiecare obstacol, astfel dacă iarna
răspundem corect vom elimina obstacolul din drumul lui
Andrei.
 Voi anunţa în termeni accesibili tema activităţii: “Să-l Conversația
3. Anunțarea
ajutăm pe colindătorul Andrei !” Astăzi vom încerca să ne Explicația
temei și a
ajutăm musafirul prin toate activităţile pe care le vom
obiectivelor
desfăşura.
 Reactualizarea cunoştinţelor la domeniul ştiinţei Conversația Paletă
( matematica) se realizează cu ajutorul unor exerciţii pentru Observația cifre,
încălzirea minții jetoane cu
- Numărăm crescator și descrescător în limitele 1-5 imagini,
- Ghiciți cifra de pe paletă. bulgări, Chestionare
- Bate din palme de atatea ori, cat îți indică cifra cățeluși, orală
Prezentarea materialului Macheta.
Se prezintă materialul: macheta cu traseul pe care –l vom
avea de parcurs și cadoul cu diferite elemente pe care le vom
folosi la activitatea de matematică.
Explicarea și demonstrarea jocului:
Copiii vor fi împarţiţi în două echipe (românași și colindători) Demonstrația
care îl vor ajuta pe Andrei să ajungă la grupul de colindători.
Pentru a-l ajuta pe Andrei, fiecare echipă va avea de trecut
patru obstacole (sarcini) care se vor afla pe drumul pe care îl
va avea de parcurs fiecare echipă. Aceste obstacole vor fi sub
forma unor bulgari de zăpadă și ghețari.
Pe rând, va veni câte un copil din fiecare echipă, va ridica şi
va încerca să rezolve sarcina singur sau împreună cu echipa.
Dacă rezolvă sarcina, obstacolele il vor lăsa să treacă mai
departe. Dacă nu reusesc să răspundă corect , vor putea Explicația
răspunde cealaltă echipă. Se procedează în continuare la fel
pană cand sunt rezolvate toate cele patru sarcini, iar Andrei
ajunge lângă grupul de colindători. Pentru fiecare răspuns
corect echipa va primi câte un punct pe panou. La final va Observare
câştiga echipa care are mai multe puncte. curentă
Ultima probă va consta in realizarea sarcinii propuse de Moș
Crăciun.

Executarea jocului de probă:

Un copil va veni și va descoperi sarcina, apoi o va rezolva.
Voi oferi explicaţii suplimentare în cazul în care voi constata Machetă,
4 .Dirijarea ca regulile sau modul de desfăşurare nu au fost bine jetoane cu
O1 invățării înţelese.. imagini.
 Ex: Formează grupa globurilor rosii cu ajutorul imaginilor din
cadou. Explicația
Demonstrația

Pentru echipa românașilor :

Varianta I
Primul bulgăr: “Formează grupa românașilor mari.”

Varianta II
Al doilea bulgăr: ,,Ordonează în șir crescător românașii dupa Problema-
mărime.” tizarea

Varianta III
Al treilea bulgăr: “Așează cifra corespunzătoare numarului
de globuri din imagine?”
O2
Varianta IV
Al patrulea bulgăr: “Al câtelea romanaș a plecat?”

Pentru echipa colindătorilor :

Chestionare
Varianta I orală
Primul cățeluș: ,,Formează grupa globurilor mijlocii” Problemati-
O3 zarea Macheta,
Varianta II Exercițiul jetoane,
Al doilea cățeluș: ,,Ordonează în șir descrescător cifre
colindătorii, după mărime.”

Varianta III
Al treilea cățeluș: “Așează atâția colindători cat arată cifra
în imagine?”

O4 Varianta IV
 Al patrulea cățeluș: “Al câtelea colindător a plecat din
grup?”

Complicarea jocului:
La finalul traseului, Andrei este întămpinat de Moș
Crăciun. Pentru a-l lăsa să treacă, ne roaga să-i reconstituim
O5 5. Obținerea barba, rezolvând corect sarcinile. Cu ajutorul unui zar, care
performanței are numerotate suprafețele de la 1 la 5, vom arunca pe rând
și in funcție de cât ne arată numarul, vom atașa dischete pe
barba Moșului. Vom arunca cu zarul pana reconstituim toata
barba.

Ce bucuros e Andrei că a reușit sa ajungă la colindătorii

lui. Dar, oare in ce iși va pune darurile de la gazde? ...eu zic
ca noi o să reușim să-I confecționăm o trăistuță.
Haideți să ne indreptăm spre măsuțe și să vedem dacă vom
reuși să realizăm trăistuță pentru Andrei.
Cu ajutorul tranziției ,,Bat din palme, clap-clap-clap/ din
picioare trap-trap-trap/ ne-nvârtim, ne răsucim și la mese noi
pornim.”

INTUIREA MATERIALELOR
Copiii se vor aşeza la măsuţe, unde vor găsi câteva
materiale pe care trebuie să le identifice (traistă șablon,
elemente geometrice tradiționale de decorat, lipici, ața, ac
de plastic).
 PREZENTAREA MODELULUI ȘI A MODULUI DE DE LUCRU: Șabloane
Priviti cu atentie cum trebuie să lucram: trăistuțe,
Pentru copiii mai mari: va trebui să introduceți acul cu ața, ace Observare
ață prin orificiile libere, pâna ați reușit să terminati de plastic, curenta
acoperit orificiile. Apoi veti pune lipici pe elementele lipici,
decorative si veti lipi pe trăistuță, conform modelulului Conversația
prezentat. Explicația
O6 Pentru copiii mai mici: veti pune lipici pe elementele
decorative si veti lipi asemănător cu modelul prezentat.

Denumirea
EXERCIȚII DE ÎNCĂLZIRE A MUȘCHILOR MICI AI MÂINILOR corectă a
6) Asigurarea
Se fac exercitii de incalzire a degetelor printr-o poezie: materialelor
retenţiei şi a
de lucru
transferului
"Mișcăm degețelele și batem pălmuțele,
Zboară fulgul alb de nea Exercițiul Lucrare
Zboară sus, zboară jos, Demonstrația model,
Și-am făcut un om frumos. Observația elemente Analiza
decorative, modelului
trăistuța
șablon,
REALIZAREA TEMEI DE CĂTRE COPII lipici, ața,
Copiii realizează tema propusă, intitulată „Trăistuța ac plastic,
colindătorului”, urmând indicațiile educatoarei.
Educatoarea supraveghează desfăşurarea activităţii, ajutând
copiii la nevoie şi scriindu-le numele pe lucrări.
07 Executarea
corectă a
exercițiilor
08

09

Realizarea
corectă a
lucrării
Exercițiul practice

O7

O8

Se va aprecia munca depusă de copii și modul în care aceștia Lucrările Analiza

7. Evaluarea au realizat lucrarea. Trăistuțele vor fi expuse pe măsuțe Conversația copiilor obiectivă a
performanț elor pentru a fi observate de către colegi și apreciate de aceștia. Turul Galeriei lucrărilor
realizate
În încheierea activităţii, educatoarea face aprecieri asupra Conversația Abțibild Aprecieri
8. Încheierea
modului de comportare al copiilor la activitate. Aceștia vor fi Aprecierea verbale
activităț ii
recompensați cu câte o ștamilă pe mânuță. verbală

Tranziţ ie:
Pe versurile melodiei ALUNELUL, ALUNELUL,
 NE VOM INDREPTA SPRE BAIE!

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE I

Fiecare copil la intrarea in grupă, de la baie, iși va alege un glob de culoare roșu, verde, albastru și se va deplasa la măsuța
corespunzătoare culorii, pregătindu-se cu daruri pentru colindători.
La centrul ȘTIINȚĂ, fiind activitatea intitulată “Sporul casei”, copiii vor avea de sortat semințe și de realizat un borcănel
cu semințe.
La centrul JOC DE ROL, fiind activitatea intitulată ”De-a gospodinele”, copiii vor decora fursecuri.
La centrul NISIP și APĂ, fiind activitatea intitulată “Crenguță de brad, ninsă de sărbători”, copiii vor realiza crenguțe cu
zăpadă, cu ajutorul apei și al prafului magic (amidon).

Tranziţ ie:
Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim și la joacă noi pornim.

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE II

MIJLOC DE REALIZARE: Joc distractiv

SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: ”Hrănește repede colindătorul!”
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: - să ruleze ața pe băț conform indicațiilor educatoarei;
- să participe activ la joc;
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, exerciţiul, demonstrația.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: scaune, imagine colindător, ață, băț.
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
 Copiii sunt așezați pe scăunele, fiind impărțiți in doua grupe,la fel ca pentru jocul didactic: echipa românașilor si echipa
colindătorilor. Câte un reprezentant din fiecare echipă, va ieși in fața colegilor si se vor așeza in spatele celor doua scaune, care
au lipita pe ele o imagine cu un colindător, fiindu-i decupată gura. Fiecare copil va primi o ața care va trece prin locul decupat,
având la cele doua capete prins un fursec, respectiv un băț. Ei vor trebui sa ruleze ața pe băț, astfel încât fursecul va ajunge in
gura colindătorului. Câștigă cel care reușește sa ducă mai rapid fursecul la gura colindătorului. Câștigătorii primesc o fa ță
zambitoare. Echipa câștigătoare va fi recompensată cu aplauze.
Jocul se poate repeta.
În final, se fac aprecieri verbale copiilor asupra modului în care au realizat sarcinile de lucru, asupra comportamentului
acestora. Educatoarea îi răsplătește cu câte o recompensă dulce și le mulțumește pentru tot ajutorul acordat.