PROIECT DIDACTIC

ACTIVITATE INTEGRATĂ DE O ZI

NIVELUL / GRUPA: Mare

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum a fost, este și va fi aici, pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI: „Pe cărările iernii”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Iarna - Moș Crăciun”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Povestea bradului de Crăciun”
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
ADP: Întâlnirea de dimineață „Spiridușii lui Moș Crăciun”
ALA: Artă – „Steluțe pentru bradul de Crăciun” – lipire
Construcții – „Casa lui Moș Crăciun” – cuburi
Știință – „Sortarea decorațiunilor de Crăciun” – sortare după culoare, formă și mărime
ADE:
DLC: Domeniul Limbă și comunicare – Educarea limbajului: „Povestea bradului de Crăciun” –
povestirea educatoarei
DEC: Domeniul Estetic și creativ – Educație muzicală: „Zurgălăi, zurgălăi” – colindă cu clopoței
ALA: „Telefonul fără fir” – joc de relaxare, liniștitor
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Mesaje orale în diverse situații de comunicare
Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPONENTE VIZATE:
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă)
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
Demonstrează capacitatea de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii
Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.
OBIECTIVE:
O1 – să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor,
cât și în calitate de auditor;
O2 – să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;
O3 – să recepteze un text care i se citește ori i se povestește, înțelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive și estetice ale acestuia;
O4 – să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;

1
O5 – sa retina si sa intoneze linia melodica a cantecului;
O6 - sa retina si sa intoneze linia melodica a cantecului;
O7 :sa invete versurile cantecului si sa retina mesajul transmis de acestea;
O8 :sa reproduca cantecul pe grup ,pe grupuri mici si individual;
O9 :sa adopte o pozitie corecta in timpul interpretarii;
O10 :sa aprecieze interpretarea proprie si a celorlalti colegi;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, observația, explicația, povestirea, observația, demonstrația,
expunerea, exercițiul
Resurse materiale: lipici, steluțe, șervețele umede, fișe cu brăduți, planșe cu ornamente de
crăciun, povestea bradului, imagini din poveste, clopoței, cd/laptop
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual
Durata: 40 min
Bibliografie:
Curriculum pentru educație timpurie 2019

2
 PROGRAMUL ZILEI

I.Activități de dezvoltare personală (ADP)

După primirea copiilor, se va realiza 30 de minute de joc liber, apoi se va efectua rutina
pentru Micul dejun. La revenirea copiilor în clasă, programul zilei se va desfășura așa:
Întâlnirea de dimineață
Salutul – se va realiza cu ajutorul unei poezii „Dimineața a sosit”, iar fiecare copil își va
saluta colegii.
Prezența – se va completa panoul de prezență prin plasarea pozelor la rubricile: Prezent –
Absent.
Calendarul naturii – se va stabili împreună cu copiii anotimpul, ziua, vremea și
îmbrăcămintea potrivită.
Noutatea zilei – va fi o scrisoare trimisă de Moș Crăciun în care le va scrie copiilor că are
nevoie de ajutorul lor pentru anumite sarcini de lucru.

II.Activități liber alese (ALA I) – centre de interes

Centru Artă: „Steluțe pentru brăduț” – lipire
Centru Construcții: „Sania lui Moș Crăciun” – asamblare cuburi Lego
Centru Știință: „Decorațiuni de Crăciun” – sortare după mărime, formă, culoare

III.Activități pe domenii experiențiale (ADE)

DLC – Educarea limbajului – „Povestea lui Moș Crăciun” – povestirea educatoarei

DEC – Educație muzicală – „Zurgălăi, zurgălăi” – învățare cântec

IV.Activități liber alese (ALA II)

„Telefonul fără fir” - joc distractiv

3
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ

NIVELUL/GRUPA: Mare
GRĂDINIȚA: Program Prelungit Nr. 2 Deva
PROF. ÎNV. PREȘC: ALDEA MONICA GABRIELA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va aici fi pe pământ?
TEMA: „Spiridușii lui Moș Crăciun”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Întâlnirea de dimineață
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștiințe, priceperi și deprinderi
SCOPUL: Dezvoltarea capacității de comunicare, de împărtășire a ideilor și experiențelor
proprii cu ceilalți, crearea coeziunii grupului, a unei atmosfere pozitive în sala de grupă.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
-să utilizeze formule specifice de salut, cât mai atractive, distractive și mobilizatoare;
-să se adreseze colegului/colegilor pe un ton respectuos, prietenos;
-să răspundă salutului colegului (vecinului);
- să-și asculte colegii și să respecte răspunsul acestora;
-să se integreze sarcinilor de grup.

SARCINA DIDACTICĂ: Participarea la momentele întâlnirii de dimineață, atât în calitate de

vorbitor, cât și în calitate de ascultător.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, activități de grup, învățarea prin cooperare.
Mijloace didactice: calendarul naturii, catalogul de prezență, noutatea zilei (surpriza).
Locul desfășurării: sala de grupă
Durata: 10-15 min
BIBLIOGRAFIE:
„Ziua bună începe de dimineață”, Ed. Tehno – Art, Petroșani, 2009
NIVELUL/GRUPA: Mare

4
GRĂDINIȚA: Program Prelungit Nr. 2 Deva
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
PROF. ÎNV. PREȘC: ALDEA MONICA GABRIELA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?
TEMA: Spiridușii lui Moș Crăciun
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri și activități didactice alese / ALA I
FORMA DE REALIZARE: Activități pe centre de interes

TEME:
Artă: „Steluțe pentru brăduț” - lipire
Construcții: „Casa / Sania lui Moș Crăciun”
Știință: „Decorațiuni pentru Crăciun” – sortare după imagine, culoare și formă
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștiințe, priceperi și deprinderi.
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea deprinderilor de a compune in mod original si personal
temele propuse cu ajutorul deprinderilor formate;

STRATEGIE DIDACTICĂ:
Metode și procedee: conversația, observația, explicația, instructajul verbal, problematizarea,
jocul, turul galeriei.
Mijloace de învățământ: seturi de construcții Lego, fișe cu brăduți, lipici, șervețele umede,
imagini decorațiuni;
Forma de organizare: pe grupuri, individual, frontal.
SISTEM DE EVALUARE:
Forme de evaluare: evaluarea continuă
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, chestionare orală,
aprecieri verbale stimulative, analiza produselor activității.
DURATA ACTIVITĂȚII: 10-20 min
BIBLIOGRAFIE:
Berbeceanu, G. Ilie, E. Lazăr, C. Lazăr, L. Moț. Ghid orientativ pentru aplicarea
Curriculumului în învățământul preșcolar (3-6/7 ani), Deva, 2008

EVENIMENT CONȚINUT STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC ȘTIINȚIFIC DIDACTICE

5
Moment Pentru buna Conversația Observarea
organizatoric desfășurare a comportamentului
activității, voi aerisi copiilor
sala de grupă și voi
pregăti materialul
didactic. Copiii vor
intra în sală și se vor
așeza pe covor în
zpona unde are loc
„Întâlnirea de
dimineață”.
Salutul
„Dimineața a sosit
Toți copiii au venit
A început o nouă zi
Bună dimineața
copii!” Fiecare copil
ăși va saluta colegul
și colegii.
Prezența
„Acum că ne-am
adunat
Și frumos ne-am
salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine azi la grădi
n-a venit?” – voi
completa panoul de
prezență, punând
pozele copiilor la
rubricile potrivite și
voi completa
catalogul de prezență.
Calendarul naturii
„Oare cum o fi
vremea azi?
O fi bună,
Sau o fi rea?”
Se va completa
calendarul naturii.
Voi întreba copii:
„În ce anotimp ne
aflăm?”
„Cum este vremea
azi?”
„Cum trebuie să ne

6
 îmbrăcăm în acest
anotimp?”
„Dacă ieri a fost...azi
este...?”
Captarea atenției Noutatea zilei Conversația Observarea
Voi prezenta sub Surpriza comportamentului
formă de surpriză, o copiilor
scrisoare trimisă de
Moș Crăciun, care le
scrie copiilor că are
nevoie de ajutorul lor
pentru că câțiva
spiriduși au răcit și nu
are cine să-l ajute, iar
dacă ei vor binevoi
să-l ajute, Moșul îi va
transforma în
spiridușii.
Deasemenea, ei azi
vor afla o poveste
minunată despre
simbolul Crăciunului.
Reactualizarea Voi pune copiilor Conversația Chestionarea orală
cunoștințelor câteva întrebări,
pentru reamintirea
sărbătorii mari ce se
va apropia.
„Ce sărbătorim de
Crăciun?”
R: Nașterea lui Iisu
Hristos
„Când se merge cu
colinda?”
R: în noaptea de Ajun
„Pe cine așteptăm noi
cu sacul plin de
jucării?”
R: pe Moș Crăciun
Anunțarea temei și Voi prezenta copiilor Conversația
a obiectivelor tema zilei și
obiectivele și modul
de desfășurare a
activității.
„Azi vom realiza la
centrele de interes,
sarcinile de lucru date

7
 de Moș Crăciun.
Prezentarea optimă Îi voi duce pe copii la Conversația Activitatea practică
a conținutului fiecare centru și le Explicația
voi explica ce au de
realizat.
Artă
„În acest centru, voi
veți avea ca sarcină
de lucru să decorați
bradul de Crăciun cu
steluțele galbene.”
Construcții
„În acest centru, veți
avea de construit
sania(sau casa) lui
Moș Crăciun”
Știință
„La acest centru, veți
avea de sortat
decorațiuni specifice
Crăciunului după
formă, culoare și
mărime. Veți face
schimb de centre,
fiecare având
libertatea să-și aleagă
un centru.”
Obținerea Copiii își vor alege Conversația Activitate practică
performanței centrul de interes în Exercițiul
care vor lucra și vor Explicația
executa sarcinile de
lucru stabilite.
Evaluarea La terminarea Conversația Aprecieri verbale
performanței sarcinilor de lucru, se Turul galeriei
va face turul galeriei,
unde copiii vor fi
solicitați să spună ce
au avut de realizat la
fiecare centru.
Lucrările vor fi
expuse pe panou în
clasă și se vor
aplauda și aprecia
copilașii.

8
 TRANZIȚIE

Bat din palme clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre apă noi pornim

PROIECT DE ACTIVITATE

9
NIVELUL/GRUPA: Mare
GRĂDINIȚA: Program Prelungit Nr. 2 - Deva
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
PROF. ÎNV. PREȘC.: ALDEA MONICA GABRIELA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va aici fi aici, pe pământ?
TEMA: „Povestea bradului de Crăciun”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități pe domenii experiențiale: DLC – Educarea
limbajului
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștințe
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea capacității de a înțelege și transmite intenții, gânduri,
semnificații mijlocite de limbajul scris.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;
O2 - să recepteze un text care i se citește ori i se povestește, înțelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive și estetice ale acestuia;
O3 - să denumească titlul poveștii;
04 - să descrie acțiunile care sunt descrise în poveste;
05 - să denumească sărbătoarea creștină;
06 - să respecte poziția corectă;
07 - să-ți exprime plăcere și interesul pentru activitate, prin participare activă;
08 - să prezinte interes pentru activitate;
09 - să partifice afectiv la desfășurarea activității;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: expunerea, explicația, conversația, exercițiul.
Mijloace de învățământ: imagini cu aspecte reprezentative pentru conținutul poveștii (câte o
planșă pentru fiecare secvență)
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe

SISTEM DE EVALUARE:
Forme de evaluare: formativă / continuă
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, chestionare orală,
aprecieri verbale stimulative, recompense.
Durata activității: 10 – 15 min
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învățământul preșcolar, București, Didactica Publishing House. 2008

EVENIMENT CONȚINUTUL STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC ȘTIINȚIFIC DIDACTICE
Moment Pentru buna Observarea
10
organizatoric desfășurarea a comportamentului
activității, voi aerisi copiilor
sala de clasă, voi
pregăti materialele
didactice și voi ruga
copilașii să se așeze
pe covor.
Captarea atenției Voi lipi pe tabla Conversația Observarea
metalică o imagine cu comportamentului
un brad frumos de copiilor
Crăciun. Îi voi întreba
ce văd ei în imagine
și ce este.
„Ce vedeți voi în
imagine?”
R: un brad
„Ce fel de brad e?”
R: de Crăciun
„Bravo!”
Reactualizarea Îi voi întreba când Conversația Chestionarea orală
cunoștințelor facem bradul de
Crăciun și cum îl
putem orna?
„Când se face bradul
de Crăciun?”
R: În ajunul
Crăciunului
„Cum îl putem
orna?”
R: cu decorațiuni de
Crăciun.
„Care sunt
decorațiunile de
Crăciun?”
R: globuri, beteală,
luminițe, clopoței.
„Bravo!”
Anunțarea temei și Voi anunța tema Conversația Observarea
a obiectivelor activității și comportamentului
obiectivele. copiilor
„Astăzi, la educarea
limbajului, o să vă
spun o poveste
frumoasă despre
bradul nostru.
Povestea se numește

11
 „Povestea bradului de
Crăciun” Vă rog să
fiți atenți, să ascultați
povestea ca să
înțelegeți despre ce
este vorba.
Dirijarea învățării Voi începe să spun Povestirea Urmărirea
povestea cu intonația Explicația comportamentelor
adecvată, cu Imagini cu aspecte copiilor în timpul
tonalitatea potrivită, din poveste expunerii poveștii
modulând vocea,
pentru a imita
personajele, marcând
pauzele determinate
de punctuație,
mimică și gesturi. Pe
parcursul povestirii,
voi explica cuvintele
și expresiile
necunoscute (stejar,
ghinde, ulm, stufos,
cetina, generos). Voi
scoate în evidență
mesajul povestirii, cel
al generozității și
bunătății. Voi
prezenta, pe parcursul
povestirii, imagini în
ordine cronologică.
Obținerea După ce-am povestit Exercițiul Chestionare orală
performanței povestea, îi voi
întreba pe copii:
„Cum s-a numit
povestea?”
R: Povestea bradului
de Crăciun
„Care sunt
personajele sau
elementele din natură
care apar în
poveste?”
R: pasărea, stejarul,
ulmul și bradul
„Ce anotimp este
prezentat în
poveste?”

12
 R: iarna
„Ce-au făcut primii
copaci?”
R: au alungat-o pe
pasăre
„Cine a avut grijă de
ea până la urmă?”
R: bradul
„Și ce a făcut
Dumnezeu?”
R: să rămână bradul
verde și frumos tot
anul iar de Crăciun
să-l împodobim și să
fim buni și protectori
cu cei dragi.
Evaluarea Voi face aprecieri Conversația Aprecieri verbale
performanței generale și Stimulente
individuale asupra
modului de
participare la
activitate. Voi împărți
recompense și vom
ieși frumos din sală.

NIVELUL / GRUPA: Mare

GRĂDINIȚA: Program Prelungit Nr. 2 - Deva

13
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
PROF. ÎNV. PREȘC.: ALDEA MONICA GABRIELA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici, pe pământ?
TEMA: „Zurgălăi, zurgălăi”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate pe domenii experiențiale – DEC: Domeniul estetic
și creativ – Activitate muzicală
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea capacității de receptare a lumii sonore și a muzicii.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
O2 - Să cânte acompaniaţi de educatoare;
O3 - Să intoneze cântece pentru copii;
O4 - Să participe afectiv la desfășurarea activității;
O5 - Să prezinte interes pentru activitate;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: observația, conversația, expunerea, explicația, demonstrația, exercițiul.
Mijloace de învățământ: cd / laptop

SISTEM DE EVALUARE:
Forme de evaluare: continuă
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, chestionare orală,
aprecieri verbale stimulative, recompense.
Durata activității: 10-15 min.
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învățământul preșcolar, București, Didactica Publishing House. 2008

PROIECT DE ACTIVITATE

14
NIVELUL/GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici, pe Pământ?”
TEMA: „Zurgălăi”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Activitate muzicală
DOMENIUL DE ACTIVITATE: DEC – Estetic și creativ – Educație muzicală
FORMA DE ORGANIZARE: audiție, cântec
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea capacității de receptare a lumii sonore și a muzicii.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
O2 - Să cânte acompaniaţi de educatoare;
O3 - Să intoneze cântece pentru copii;
O4 - Să participe afectiv la desfășurarea activității;
O5 - Să prezinte interes pentru activitate;

Strategii didactice
Metode și procedee didactice: observația, demonstrația, exercițiul, explicația
Mijloace didactice: cd / laptop
Forme de organizare a activității: frontal, individual, pe grupe
Durata: 15 minute
Bibliografie:
Piramida Cunoașterii, Editura Diamant, Pitești 2014

15
EVENIMENTUL CONȚINUT STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC ȘTIINȚIFIC DIDACTICE
Moment Pentru o bună
organizatoric desfășurare a
activității, voi aerisi
sala de grupă, voi
pregăti materialul
didactic și voi ruga
copilașii să se așeze
pe covor.
Captarea atenției Se va realiza cu Conversația Observarea
ajutorul unor comportamentului
clopoței. Îi voi copiilor
întreba ce am eu în
mână.
„Oare ce sună așa
frumos? Ce am eu
aici?”
R: Clopoței
Anunțarea temei Voi anunța titlul Conversația Observarea
noului cântec comportamentului
„Zurgălăi copiilor
„Astăzi vom învăța
un cântecel care se
numește Zurgălăi,
zurgălăi”
Dirijarea învățării Voi interpreta Demonstrația Observarea
cântecul „Zurgălăi”: Explicația comportamentului
Zurgălăi – Cântec de copiilor
iarnă pentru grădiniță

„Seara-i de mister
Bradu-i luminat
Ard steluțe-n el
Totu-i minunat!
Roată de copii
Bradu-i la mijloc
Și așteaptă, așteaptă
toți
S-audă cioc, cioc,
cioc!

Zurgălăi, zurgălăi
Veseli zurgălăi
Se aud de pe drum
Peste munți și văi!

16
 Vine iar și la noi
Moșul blând și bun
Să cântăm, să dansăm
Pentru Moș
Crăciun!”

După ce am
interpretat cântecul,
voi recita versurile,
apoi le voi repeta cu
toti copiii.
Voi interpreta
cântecul cu toată
grupa, întâi pe
fragmente, apoi în
întregime. Vom
repeta cântecul de
două, trei ori cu toși
copiii, apoi cu unu –
două grupuri mici de
copii.
Obținerea Voi împărți copiilor Conversația Observarea
performanței și clopoței și îi voi ruga Demonstrația comportamentului
asigurarea feed- să mai cântăm Exercițiul copiilor
backului împreună cântecul iar
la refren să folosim
pe ritm clopoțeii.
Încheierea Voi aprecia modul de Aprecieri verbale
activității desfășurare a
activității și a
comportamentului
copiilor și voi
împărții stimulente,
felicitându-i.

17
NIVELUL / GRUPA: Mare
GRĂDINIȚA: Program Prelungit Nr. 2 - Deva
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
PROF. ÎNV. PREȘC: ALDEA MONICA GABRIELA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici, pe pământ?
TEMA: „Spiridușii se distrează”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri și activități didactice alese / ALA II
TEMA ACTIVITĂȚII ȘI FORMA DE REALIZARE:
„Telefonul fără fir” – joc liniștitor
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Destinderea colectivului de copii și crearea bunei dispoziții.

OBIECTIVELE:
O1 - să respecte regulile jocurilor;
O2 - să răspundă motric comenzilor date;
O3 - să utilizeze corect deprinderi motrice învățate.
O4 - să participe activ și cu interes la activitate;
O5 - să manifeste spiritul de competiție, de echipă.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode: exercițiul, demonstrația, conversația, explicația.
Resurse: umane: copiii și educatoarea
temporale: 10-15 minute
Forma de organizare: pe echipe, individual, frontal

BIBLIOGRAFIE:
Revista Învățământului Preșcolar nr 3-4 / 2011, Editura Arlequin București

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGIA EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICĂ
Moment Se amenajează spațiul de joc.

18
organizatoric Se organizează colectivul de
copii.
Captarea atenției Se realizează prin frontală
prezentarea și intuirea
jocurilor.
Anunțarea temei și „Astăzi la jocuri și activități Frontală
formularea recreative ne vom juca un joc Observarea
obiectivelor distractive: Telefonul fără comportamentului
fir” copiilor
Dirijarea învățării Telefonul fără fir Conversația Frontală individuală
Explicarea regulilor și
demonstrarea jocului
Voi explica regula
jocului:
„Regula jocului este Observarea
următoarea: ce cuvânt îi comportamentului
spun eu colegului / copiilor
colegei voastre, va trebui
spus de ultima / coleg / ă Explicația
din capătul rândului. Demonstrația
CUvântul se spune la
ureche, fără să audă
nimeni doar persoana
care este lângă tine.”
a) Executarea jocului
de probă
Se execută jocul de probă
pentru a vedea dacă s-au
înțeles regulile.
b) Executarea jocului
de către copii
Jocul se execută de câteva ori
în limita timpului afectat
acestui moment al activității.
Educatoarea intervine cu
precizări suplimentare și Exercițiul
acordă sprijin dacă este
cazul. Pe parcursul jocului se
acordă un feed-back pozitiv
continuu.

Jocul
Concluzii și Se reamintește tema Conversația Aprecieri verbale
aprecieri activității și acțiunile

19
întreprinse în cadrul acesteia.
Se analizează participarea
copiilor în cadrul activității.
Se felicită copiii și se
încurajează.
Se împart stimulente.

20