ACTIVITATE INTEGRATĂ

,,SCRISOARE DE LA RÂNDUNICĂ”
INSPECȚIE CURENTĂ NR.1
GRADUL DIDACTIC II

PROF.INV.PREȘC. IOANA
SAVIN
GPP ,, VERONICA FILIP”
PIATRA-NEAMȚ

1
 PROGRAMUL ZILEI

ADP:

Întâlnirea de dimineață:”Daca aș fi o rândunică unde aș

călători?”

Rutine : ”Așa ești tu, așa sunt eu !”

ALA I ALA I
Construcţii:“Cuibul Arta : „Rândunică
rândunicii” (pictura)”

ALA I
Stiinta:,,Ajut-o pe rândunică
să ajungă acasă”

ADE : A.I.,,Scrisoare de la rândunică”

DLC – Educarea limbajului ( joc didactic)

DOS: - Activitate practică: ( îndoire / lipire)

ALA II
„Oul de rândunică ”–joc de mişcare
„Rândunică, mută-ți cuibul ”–joc distractiv
„Adevărat sau Fals?” – joc concurs

2
 Scenariul didactic
Activităţi de dezvoltare personală (ADP)

După ce toţi copiii au sosit, sunt rugaţi să poftească pe

scăunele, în semicerc, pentru întâlnirea de dimineaţă, care durează
cca 20 minute şi cuprinde:

Salutul ,,Bună dimineaţa!’’

Cu zâmbetul pe buze, privirea curioasă, copiii vor fi aşezaţi în
formă de semicerc. Cu acelaşi surâs, doamna educatoare îi întâmpină
pe copii, spunându-le:
„Bună dimineaţa în zi de primavara!
Mă bucur că aţi venit cu toţii iară,
Începe acum o nouă zi,
Bună dimineaţa, copii!”
Prezenţa
„După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine nu a venit?”

Prezenţa se realizează prin asezarea fotografiilor copiilor in

panoul de prezenta. Această etapă este un prilej în care copiii
conştientizează componenţa grupului şi eventualii absenţi; ei pot
discuta motivele pentru care unii colegi lipsesc. De asemenea, va fi
desemnat ,,Copilul Zilei’’.

Calendarul naturii
În continuare, copiii sunt îndemnaţi să spună ce au observat
dimineaţă când au venit la grădiniţă, pentru a stabili cum este
vremea şi cum ne îmbrăcăm în acest anotimp.
După ce s-au stabilit aceste detalii, se trece la completarea
Calendarului Naturii cu ajutorul întrebărilor adresate de educatoare.

3
-În ce anotimp suntem?
-În ce lună suntem?
-Ce zi este astăzi?
-Cum vi s-a părut vremea astăzi, când veneaţi la grădiniţă?
Copilul zilei este rugat să caute în multitudinea de jetoane, pe cel
care are imaginea potrivită fenomenului naturii din ziua respectivă.

Noutatea zilei
Educatoarea va îndrepta atenţia spre musafirii din sala de
grupă, care au venit la ei sa îi vadă cât sunt de cuminţi şi cât de
multe lucruri ştiu ei.
Anunţ copiii că vom porni într-o călătorie la capătul căreia îi
aşteaptă mari surprize. Pentru aceasta va trebui să rezolve mai multe
sarcini.
Anunţ obiectivele zilei:
- „Va trebui să lucrăm pe centre”
- „vom juca un joc cu ajutorul silabelor/sunetelor ”
- „Vom realiza o lucrare practică”
- „Vom juca jocuri distractive”

Activitatea de grup

Se remarcă prezenţa musafirilor în sala de grupă, iar apoi sosirea

Zânei Primăvara care aduce in discutie intoarcea pasarilor calatoare
la noi in tara.
Preşcolarii rămân aşezaţi în semicerc, ascultă pe Zâna Primăva, apoi
le voi propune să purtam o discutie cu tema ,, Daca as fi o randunica
unde as calatori?” Copii sunt incurajati sa comunice , sa-si exprime
parerea si sa argumenteze alegerea facuta. Se va stabili şi mesajul
zilei.

Tranziție:

Trecerea la ALA I se va face prin următoarele versuri:

“Bat din palme

4
 Clap, clap, clap!
Din picioare
Trap, trap, trap!
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi spre centre noi pornim!”

Dupa activitatile la centre se trece la activitatile pe

domenii experentiale. Activitetățile integreaza Domeniul limba
si comunicare și Domeniul Om si Societate si se numeste ,,
Scrisoare de la randunica” . La Educarea Limbajului ne vom juca
cu silabe și sunetele învățate sub forma unui joc didactic iar la
activitatea practică vom confecționa un plic în care vom
introduce scrisoarea răspuns pentru rândunică.

La sfârșitul zilei ne vom recreea cu două jocuri

distractive și dinamice : ,, Oul de rândunică ,, și ,, Rândunică,
mută-ți cuibul!,, și alte jocuri distractive cu scopul de a
destinede copii în cadrul activităților liber-alese 2.

5
 PROIECT DIDACTIC
DATA:14-03-2019
EDUCATOARE : Savin Ioana
UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Grădiniţa P.P. ,,Veronica Filip”
GRUPA: Mare B
TEMA ANUALĂ : „ Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI: „Primăvara- anotimpul armoniei”
SUBTEMA: ,, Vestitorii primăverii- păsări călătoare”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ADP - Întâlnirea de dimineață
TEMA ACTIVITĂȚII: Scrisoare de la rândunică
MIJLOC DE REALIZARE: Joc
SCOP:
 Încurajarea colaborării, a relației de grup și a comunicării;
 Încurajarea mobilității și flexibilității în gândire și acțiune, a stabilității în
finalizarea unor jocuri și activități demarate.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- Să utilizeze formule de salut adecvate pentru momentul zilei;
- Să stabilească prezenţa sau absența unor colegi de grupă;
- Să precizeze caracteristici ale vremii din ziua respectivă, completând adecvat
calendarul naturii;
- Să formuleze; răspunsuri la întrebările adresate;
- Să împărtășească idei, impresii, despre tema în discuție
- Să interpreteze corect jocul cu text şi cânt.

STRAREGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exerciţiul, jocul
MATERIAL DIDACTIC: - grădina primăverii, catalogul, ecusoane – flori,
calendarul naturii, imagini specifice, panoul cu floarea pe care se vor nota şi
ataşa caracteristicile primăverii.
RESURSE: Oficiale: Curriculum pentru învățământul preșcolar,MECI 2008;
Pedagogice: RIP 1-2/2009,RIP 3-4/2009-Proiectarea integrată;
Temporale: 20 min;
Umane: copii grupei mari.

6
Nr Momentele Conţinutul ştiinţific Strategii Modalităţ
. activităţii didactice i de
crt evaluare
1. Organizarea Asigur condiţiile optime necesare
activităţii desfăşurării activităţii: aerisirea sălii de
grupă,aranjarea mobilierulzui,
distribuirea ecusoanelor, pregătirea
materialului didactic necesar. După ce
toţi copiii au venit la grădiniţă ne
pregătim pentru “Întâlnirea de
dimineaţă”.
2. Captarea Se recită următoarele versuri:
atenţiei „Dimineaţa a sosit /
La grădiniţă am venit./
A-nceput o noua zi./
Bine aţi venit copii!”

3. Anunţarea Astăzi suntem pasari calatoare, Explicaţia

temei deci ne vom saluta cu nume de pasari,
vom face prezenţa preşcolarilor din
grupă, vom stabili cum este vremea
astăzi, vom descoperi noutatea zilei,
musafirii din grupă şi vom interpreta un
cântecel.
4. Desfăşurarea Salutul de dimineaţa se realizează Conversaţi Observarea
Activităţii prin tehnica comunicării rotative,este a comportame
a) Salutul însoţit de o apreciere : astăzi sunteţi ntu-lui
Preşcolarilor pasari calatoare ce se intorc acasa copiilor
deoarece a venit primavara. Sunteţi
frumoşi, sănatoşi şi voioşi, ne vom saluta
după ecusonul purtat, porneşte de la
educatoare „Bună dimineaţa, randunica-
Mara, îţi ofer această floare în semn de
prietenie!”. Acesta va da floarea
copilului de lângă el spunând acelaşi
b)Prezenţa lucru. Floarea va merge din mână în
mână până la ultimul copil care o va
dărui educatoarei. Aprecieri
Se recită versurile: verbale
“După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întalnit
Cine oare n-a venit ?”
Preşcolarii prezenţi îşi vor aşeza
c)Calendaru poza în grădina primăverii, vor preciza
l câţi colegi sunt absenţi în această zi, atât
naturii nominal cât şi numeric.

“Calendaru-i încântat

7
 Că va fi iar completat
Cu nori, ploaie,vânt, frutună Observaţia
Dar eu zic cu voie bună!” Observarea
comportame
Se precizează ziua, data,luna, anotimpul,
ntu- lui
anul. copiilor
Copiii sunt încurajaţi să spună ce au
observat dimineaţă, când au venit la
d)Noutatea grădiniţă, pentru a stabili cum este
zilei vremea şi cum trebuie să ne îmbrăcăm.
Conversaţia
Se remarcă prezenţa musafirilor în Aprecieri
e)Activitatea sala de grupă, iar apoi sosirea Zânei verbale
de grup Primăvara care aduce in discutie
intoarcea pasarilor calatoare la noi in
tara.
Preşcolarii rămân aşezaţi în semicerc,
ascultă pe Zâna Primăva, apoi le voi Conversatia
propune să purtam o discutie cu tema ,,
Daca as fi o randunica unde as calatori?”
Copii sunt incurajati sa comunice , sa-si
exprime parerea si sa argumenteze
alegerea facuta. Se va stabili şi mesajul
zilei.

5. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului Aprecieri

activităţii de implicare şi participare al verbale
preşcolarilor la activitate, se încheie cu
jocul cu text şi cânt ,,Primăvara a sosit” .

8
 PROIECT DIDACTIC
DATA:14-03-2019
EDUCATOARE : Savin Ioana
UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Grădiniţa P.P. ,,Veronica Filip”
GRUPA: Mare B
TEMA ANUALĂ : „ Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI: „Primăvara- anotimpul armoniei”
SUBTEMA: ,, Vestitorii primăverii- păsări călătoare”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi liber alese I
CENTRE DE INTERES DESCHISE:
 Centrul Artă : „Rândunica (pictură) ”
 Centrul Construcţii: „Cuibul rândunicii”
 Centrul Stiinţă: „Ajută randunica să ajungă acasă”- labirint

SCOP: Formarea comportamentelor de cooperare, socializare, stimularea

creativităţii, a lucrului în echipă şi individual.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

1. Centrul Arta :
 Sa deseneze conturul
 Sa picteze folosind tehnicile invatate si sa pastreze acuratetea
lucrarii
2. Centrul Construcţii:
 Să combine creativ piesele de construcție pentru realizarea temei;
 Să manipuleze cu atenţie materialele puse la dispoziţie;
4. Centrul Stiinţă:
 Să descopere drumul parcurs de randunica spre casa ei ;
 Să coloreze drumul găsit.
Forma de organizare: pe grupe, individual.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,turul
galeriei, problematizarea.
Resurse material :cuburi , fişe de lucru, creioane, culori, plansete, pensoane,
carioci.
Forme de organizare: Frontal, individual;
Resurse temporale: 35 minute
Bibliografie:
 ***Curriculum pentru învăţământul preşcolar-2009
 ***Activitatea integrată din grădiniţă-2008

9
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
didactic
Metode şi Mijloace Forme
procedee didactice de
organiz
are

Introducerea în Observarea
1. Captarea activitate se va realiza comportame
atenţiei printr-o scurtă expunere ntului non-
:,,Copii, pentru că astăzi Frontal, verbal.
vrem sa calatorim alaturi de
pasarile calatoare v-am
pregătit mai multe
materiale din care voi o să
realizaţi diferite lucrări.

Voi anunţa jocurile şi

2. activităţile ce urmează a fi
Anunţarea desfăşurate la fiecare
temei şi a
centru de interes, invitând Conversaţia Observarea
obiectivelor
copiii să se îndrepte spre
centre.

Se reaminteşte copiilor
comportamentul în cadrul
acestor activităţi : se vorbeşte
în şoaptă pentru a nu deranja Explicaţia Frontal,
pe alţii; apreciem şi protejăm
construcţiile făcute de colegi,
fiecare joc trebuie terminat,
colaborăm la realizarea
sarcinilor.

3. Dirijarea
învăţării Copiii sunt orientaţi spre Explicaţia
centrele de interes, apoi vor
intui materialul didactic. Observarea
sistematică
La centrul ARTA vor fi: Demonstraţi
„Micii pictori ” , la a
Construcţii vor fi Exerciţiul
„Constructorii isteti”, iar la Frontal,
Stiinţe vor fi „Micii
cercetatori ”.

10
 La sectorul Construcţii vor
realiza din piese lego un
cuib pentru randunica care -cuburi
de-abia asteapta sa vina lego,
acasa.

La sectorul Stiinţă o vor -fişe de

ajuta pe randunica să ajungă lucru
acasă și vor desena drumul creioane,
Exercițiul Observarea
4. descoperit. culori. sistematică
Obţinerea Munca
performanţ La sectorul Arta vor picta - fisa,
independent
ei randunica doritoare sa ajunga paleta cu
ă
pe plaiurile natale. tempera,p
Copiii vor intui materialele ensoane
didactice şi li se va explica
modul de lucru la fiecare
sector.
Individ
ual
În surdină se vor audia
cântece -muzică ambientală. cd muzica
Educatoarea va sprijini ambientală
copiii care au nevoie de
ajutor.
Se cere copiilor să facă
5. aprecieri şi autoaprecieri
Asigurarea exprimând opinii referitoare Conversaţia Aprecieri
retentiei si verbale
la modul cum s-a lucrat, Turul Individ
a
transferului cum s-a comunicat , cum galeriei ual
au colaborat şi la
rezultatele pe care le-au
obţinut.

Voi face aprecieri Aprecierea

6. Evaluare stimulative referindu-mă la modului de
fiecare grup în parte şi voi Observaţia Frontal, lucru.
nominaliza copiii care s-au
remarcat. Analiza
produselor
Prin tranziţia „ Unul dupa activităţii.
altul...” copiii părăsesc sala
de grupă.

11
 PROIECT DIDACTIC
DATA:14-03-2019
EDUCATOARE : Savin Ioana
UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Grădiniţa P.P. ,,Veronica Filip”
GRUPA: Mare B
TEMA ANUALĂ : „ Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI: „Primăvara- anotimpul armoniei”
SUBTEMA: ,, Vestitorii primăverii- păsări călătoare”
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Domeniul limbă şi comunicare (DLC)
TEMA ACTIVITĂŢII: „Scrisoare de la rândunică”( propoziții, cuvinte, silabe,
sunete”)
MIJLOC DE REALIZARE: - joc didactic
TIPUL ACTIVITĂŢII:consolidare
Scopul activităţii:
Consolidarea capacități de diferențiere perceptiv-fonematica a
grupurilor de sunete (silaba) ; Imbogațirea vocabularului activ ca urmare a
experienței cognitive proprii și a transferului de informații în comunicarea dintre
copii, cultivarea interesului pentru activitatea de învațare prin joc ;
Obiective operaţionale:
1- să despartă cuvintele în silabe;
2- să coreleze numărul de silabe cu bătaia ritmică din palme(auditiv) sau cu
podul palmei sub bărbie (tactil);
3- săi dentifice numărul de silabe dintr-un cuvânt;
4- să recunoască sunetul iniţial, final sau din interiorul cuvântului pronunţat oral.
5- Să denumească imaginile primite sau prezentate de educatoare;
6- să dea exemple de cuvinte care au tot atatea silabe ;

Sarcini didactice:

12
 Denumește imaginea, spune cu ce sunet începe cuvântul, găsește alte cuvinte
care încep cu același sunet, desparte în silabe cuvântul, spune și scrie câte silabe are
cuvântul,
-perceperea şi pronunţarea clară a silabelor,a grupurilor de silabe, alcătuirea de
propoziţii ;
- identificareasuneteloriniţialesau finale ale unorcuvintesugerate de imagini ;
Regulile jocului:
Conducătorul jocului va comunica pe rând sarcinile primite de la Dino :
-să denumească imaginile, să despartă cuvinte în silabe, să alcătuiască propoziţii,
- să formeze cuvinte care încep sau se termină cu un anumit sunet,
-să aplaude răspunsurile corecte.
Elemente de joc: Surpriza, aplauzele, întrecerea, aruncarea cubului, mânuirea
materialului.
Strategia didactică:
a)Metode şi procedee:Explicaţia, demonstraţia, exerciţiul ;
b)Mijloace didactice: plicuri cu jetoanere prezentând imagini specifice , scrisoare, ,
cub, bagheta,planșa cu piramidă.
Forme de realizare:Frontal, individual, pe echipe.
Durata: 35 min.

BIBLIOGRAFIE: -,,Programa activităţilor instructive-educative în grădiniţa de

copii” – Bucureşti 2005

13
Nr Etapele
. activităţii Strategii Evaluar
Conţinutul ştiinţific
Cr didactice ea
t.
1. Moment Asigurarea climatului necesar
organizatoric desfăşurării activităţii.
2. Captarea Copiii intră pe melodia:
atenţiei ”Barza”, apoi se aşează pe
scaunele. Captarea atenţiei o
voi face citirea scrisorii primite
de la rândunică:

,,Dragi copii, mi-e dor de

voi,
In curand voi fi-napoi.
Cuibul vechi am sa-l repar
Ca sa-mi fac din el cuibar. Aprecier
Din cinci-sase oua mici e
O sa iasa pui voinici, Expunerea
Puii mamii randunici. verbală
asupra
Cat or fi ei mititei comport
Grija am sa am de ei, amentul
Sa le pun in cioc mancare
Rand pe rand, la fiecare ui
Gaze, muste, viermisori. Conversaţia copiilor
Cand or creste marisori
Am sa-i invat sa zboare
Dimineata pe racoare.

Eu va spun de pe acum
Ca ma pregatesc de drum,
Si-n curand sosesc in
zbor.
Duceti vestea tuturor,
Dar sa nu afle pisica.
Va saluta randunica! ,,
Astăzi la activitatea de educare Expunerea -
a limbajului vom desfaşura
3. Anunţarea jocul ,,Scrisoare de la
temei şi a rândunică”.
Explicaţia
obiectivelor Rândunica a pregătit pentru voi

14
 mai multe sarcini pe care voi le
veţi rezolva şi pentru care veţi
fi recompensaţi, ajutând-o în
acest fel să ajungă mai repede
acasă. Veţi alcătui propoziţii,
veţi despărti cuvinte in silabe şi
veţi numi numărul de silabe
pentru fiecare cuvânt.
Copiii ascultă cu atenţie şi
interes explicaţiile educatoarei.
4. Reactualizarea Descopăr la panou o imagine cu
cunoştinţelor câteva simboluri de primăvară,
copiii vor numi cuvântul care
denumeşte imaginea şi îl vor
despărţi în silabe, vor spune cu
ce sunet începe, vor alcătui
propoziții,etc.
5 Prezentarea Vom desfăşura un concurs pe Conversaţia Capacita
conţinutului echipe: echipa rândunicilor şi tea de
echipa berzelor . însuşire
şi dirijarea
a
învăţării Eu voi scoate din coşuleţ câte
sarcinilo
un plic cu câte o sarcină de
r de
rezolvat pentru fiecare echipă.
lucru
a)Explicarea
Sarcina rezolvată corect va fi
regulilor
premiată cu o bulină aşezată pe
jocului
panou în dreptul fiecărei Explicaţia
echipe.

Echipa care va aduna cele mai

multe puncte, va câştiga
concursul.

Va trebui să gândiţi, să
cooperaţi pentru ca fiecare
echipă să răspundă corect.

Varianta I.

Câte un copil din fiecare

b)Executarea echipă, numit de educatoare,
jocului de vine în față , allege un plic
15
 probă scoate imaginea din plic și
rezolvă sarcina.

Varianta a-II-a.

,,Cubul ,,
,,Iata, cubul se-nvarteste/Și la Conversaţia
tine se oprește!”. Copilul în
dreptul caruia s-a oprit cubul, il
ia, denumește imaginea și
c)Desfăşurare spune tot ce știe despre
Explicaţia
a propriu-zisă aceasta., va spune cu ce sunet
a jocului începe cuvântul, va despărţi în
silabe cuvântul marcând
silabele prin bătăi din palme , ,
va alcătui o propoziţie cu acel Exerciţiul
cuvânt.

1.DESCRIE : numărul de silabe

2.COMPARĂ : numărul de
silabe al celor 2 cuvinte

3.ASOCIAZĂ : găsește un
cuvânt cu același numar de
silabe

4.APLICĂ : găsește alt cuvânt

care să înceapă cu același sunet Conversatia

5.ARGUMENTEAZĂ : adaugă
cifra corespunzătoare pentru
numărul de silabe și spune de
ce ai ales așa

6.ANALIZEAZĂ : bate din Explicaţia

palme de atâtea ori câte silabe
are cuvântul

6 Obţinerea Explicaţia Corectar

performanţei e
Varianta a-III-a.
16
 Complicarea
jocului Piramida silabelor
Cele două echipe vor merge Exerciţiul Complet
la masuțe să realizeze piramida area
silabelor. Pe rândul de jos lacunelo
așează imaginile care conțin Conversaţia
cuvinte cu 4 silabe, mai sus cele r
cu 3 silabe, cu două silabe iar în Aprecier
vârful piramidei așează
i verbale
cuvintele cu o silabă.

7 Asigurarea Se realizează printr-o

retenţiei şi a conversaţie legată de jocul
transferului realizat:
Aprecier
- Ce joc am jucat noi astăzi la Conversaţia i
educarea limbajului? verbale

- Ce materiale am folosit si
despre ce am învățat?
8 Evaluarea Se fac aprecieri privind modul
activitatii de desfăşurare a activităţii,
răspunsurile copiilor,
comportamentul. Echipa
câstigatoare va fi aceea care va Autoeval
Conversaţia
avea mai multe recompense. uarea
Se va solicita o autoevaluare
din partea copiilor.

Se oferă recompense.

PROIECT DIDACTIC
DATA:14-03-2019
EDUCATOARE : Savin Ioana
UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Grădiniţa P.P. ,,Veronica Filip”

17
GRUPA: Mare B
TEMA ANUALĂ : „ Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI: „Primăvara- anotimpul armoniei”
SUBTEMA: ,, Vestitorii primăverii- păsări călătoare”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Domeniul Om şi Societate (DOS)
Activitate practică
TEMA ACTIVITĂȚII: Scrisoare de la rândunică
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi şi deprinderi.
MIJLOC DE REALIZARE: îndoire / lipire

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Consolidarea priceperilor şi deprinderilor practice prin realizarea lucrărilor .

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să denumească materialele puse la dispoziţie, mânuindu-le cu atenţie în
vederea realizării temei propuse
- sa respecte pasii in vederea realizarii lucrarii
- să lipească elementele date, respectând încadrarea în spațiul dat
- să lucreze cu acuratețe, utilizând corect spațiul de lucru
- să adopte o poziţie corectă la masa de lucru
- să aprecieze lucrările expuse, exprimându-şi părerea personală
STRATEGIA DIDACTICǍ:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia,
observaţia, aprecieri verbale, exerciţiul practic;
MIJLOACE DE INVĂŢĂMÂNT: modelul educatoarei, lipici, scrisoare, foaie
decupata , elemente pentru decor din hartie glasata
FORME DE ORGANIZARE:frontal, individual
MODALITĂŢI DE EVALUARE: observarea curentă, aprecierea verbală , turul
galeriei;
RESURSE TEMPORALE: 35 min;
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
-„Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa

18
Nr. Etapele Conţinutul ştiinţific Strategia Evaluare
Cr activităţii Didactică
t.
1. Moment -aranjarea meselor şi scăunelelor astfel
organizatoric încât copiii să poata desfăşura activitatea ;
-se pregătesc materialele didactice necesare
desfăşurărării activităţii.

2. Captarea Se prezintă copiilor sub formă de Conversaţia Observare

atenţiei surpriză o randunica pe o plansă . Apoi se Explicaţia a curentă
poartă o discuţie cu copiii pentru
identificarea personajului, spunandu-le ca
ar fi frumos sa-i raspundem la scrisoare
.Astfel randunica va fi foarte bucuroasa
stiind ca scrisoarea ei a ajuns la noi.
3. Anunţarea Anunţ copiii că azi la activitatea practică Conversaţia Observare
temei vom realiza lucrarea ,,Scrisoare pentru a
randunica,,. Enumăr câteva obiective comporta-
operaţionale. mentului
verbal şi
nonverbal

4 Prezentarea -Se intuiesc materialele de pe masute. Observaţia Evaluarea

continutului Copii,ce aveti pe măsuţe?( Cosulete, lipici, capacităţii
si dirijarea foi, elemente decorative, servetele umede,) Conversaţia de atenţie
invatarii . voluntară
Le prezint lucrarea model si le adresez
cateva intrebari ;
Ce reprezintă lucrarea model?
(…un plic si o scrisoare)
Cum am realizat această lucrare?
(Prin indoire si lipire)

Explic si demostrez realizarea lucrarii :

- mai întâi îndoim lateralele

- îndoim și suprapunem colțul de jos
- îndoim coltul superior
- lipim lateralele plicului
Explicatia
- îndoim scrisoare pe lung și pe lat
pentru a încapea în plic
- decorăm atât plicul cât și scrisoarea
Demostratia

19
 Reamintim ca obiectivul este de
executare corecta a îndoirii și suprapunerii.
Inainte de inceperea executarii lucrarii
se vor realiza cateva exercitii de incalzire
ale mainilor :
,,Batem palmele usor
Batem palmele de zor Conversaţia
1-2,1-2, faceti toti si voi ca noi
Ichid pumnii si-i desfac Explicatia

Degetelor fac pe plac

1-2,1-2, faceti toti si voi ca noi” Demostratia
Copii executa lucrarile fiind
supraveghiati si dirijati de educatoare cu
informatii suplimentare acolo unde este
cazul.

5 Evaluarea Anunţ criteriile după care consider că s-a Conversaţia Aprecieri

lucrat bine.
Fac aprecieri şi ofer stimulente copiilor.

6 Incheierea Activitatea se incheie cu turul galeriei in Conversatia Aprecieri

activitatii care toti copii isi exprima parea asupra
lucrarii proprii si asupra lucrarilor
colegilor.

PROIECT DIDACTIC
20
DATA:14-03-2019
EDUCATOARE : Savin Ioana
UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Grădiniţa P.P. ,,Veronica Filip”
GRUPA: Mare B
TEMA ANUALĂ : „ Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI: „Primăvara- anotimpul armoniei”
SUBTEMA: ,, Vestitorii primăverii- păsări călătoare”
Categoriade activitate:Activităţi liber alese (ALA 2)
Mijloc de realizare: joc de mişcare/ distractiv
Tema:1.„Oul de rândunică”
2. „Rândunică, mută-ți cuibul! ”
3. ,,Adevărat sau fals”
Tipul de activitate:Consolidare de priceperi și deprinderi- dextindere și relaxare
Obiective operaţionale:
- să meargă cu mâna întinsă ducând un ou în lingură;
- să ocolească un obstacol;
- să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului;
- să participe activ şi să-şi aducă contribuţia la reuşita echipei;
- să manifeste înţelegere în situaţii de eşec;
Strategii didactice:
a) metode si procedee:explicaţia, demonstraţia, jocul;
b) mijloace didactice:ouă, linguri, cos, scaunele, stimulente;
c) forma de organizare:Frontal , individual, pe echipe
Durata:30 minute
Locul de desfasurare:sala de grupă
Bibliografie:
- Curriculum pentru învăţământul preșcolar (3-6 7 ani) M.E.C.T. 2008
- Culegere jocuri de mişcare.

21
 Strategii didactice Evaluar
Evenimentul Conținut ştiinţific Metode şi Mijloace Forme de e
didactic procedee didactice organizare

Momentul Crearea condițiilor Frontal

organizatoric necesare bunei desfăşurări
a activităţilor;
-Aerisirea sălii de grupă;
-Aranjarea mobilierului;
-Pregătirea materialului
didactic necesar.

Captarea Se va realiza prin Conversația Individual

atenţiei descoperirea unui cuib cu
ouă și prin provocarea la
joc.
Anunţarea Se anunţă tema de astăzi. Conversația Frontal
temei Azi ne vom juca jocul :
“Oul de rândunică”

Explicarea jocului Ouă, Individual Manifesta

Dirijarea Educatoarea va explica linguri, interes și
învăţării jocul. Scaunele atenție
Copiii sunt asezați pe
două rânduri, unul în Explicația
spatele celuilalt înaintea
liniei de plecare . Demonstrația
La semnalul educatoarei,
câte un copil de la fiecare
rând (grup) va merge cu
atenție până la scăunel cu
mâna întinsă(în mână ține
lingura pe care este așezat
oul), îl va ocoli şi se va
întoarce de unde a plecat.
Copilul care va ajunge
primul la linia de start si
nu va scapa oul din
lingura,va primi un
punct,dând colegului mai
departe lingura cu ou.
Dacă un copil va scăpa
oul, se va opri, îl va ridica,
îl va aşeza în lingură şi
numai după aceea va
continua mersul.
Jocul va continua până
ce vor participa toţi copiii

22
 Va castiga grupa care
are cele mai multe puncte.

Se va desfăsura un joc
de probă

Haideti să incercăm o
dată să vedem dacă aţi
inţeles cum ne vom juca
astazi
Jocul propriu-zis
Copii executa jocul
propus.
Educatoarea va urmări
participarea activă şi
afectivă a copiilor
stimulându-i pe cei mai
neîncrezători.
Acolo unde este nevoie îi
ajută sau le dă indicaţii
suplimentare individual
sau colectiv după cum este
cazul.

In încheierea activităţii Conversația Recompe Colectiv Aprecieri

Incheierea copiii vor fi apreciaţi şi nse dirijat colective
activității felicitaţi pentru felul în și
care au participat la individual
activitate. e

23
2.,,Rândunică, mută-ți cuibul!

Regulile jocului :

Copiii se grupează câte doi, faţă în faţă, ţinându-se de mâini. Se formează mai
multe perechi de acest fel reprezentând cuibul. În mijloc va intra un al-3-lea copil
cu rolul de “rândunică” (cei 3 formează cuibul cu rândunica în el).  Un jucător
rămâne fără cuib. Când educatoarea strigă: “rândunică, mută-ţi cuibul!” toate
rândunelele îşi schimbă cuibul, astfel copilul rămas afară îşi va găsi un cuib şi un
altul va rămâne fără, acesta va trebui să-şi găsească un altul la următoarea strigare.

3. „Adevărat sau Fals?” – joc concurs

În măsura în care timpul îmi permite , propun copiilor jocul – concurs

„Adevărat sau Fals?”, unde voi evalua cunoştinţele despre păsări călătoare și
primăvară în general. Fiecare copil primeşte câte o paletă roşie şi una verde.
Copiii sunt împărţiţi în două grupe . Eu voi ţine în mână mai multe baloane
în care sunt introduse bileţele. Pe fiecare bileţel sunt scrise propoziţii adevărate sau
false despre păsări călătoare.
Voi atinge cu bagheta fermecată câte un copil de la fiecare grupă. Acesta
îmi va da răspunsul. Dacă propoziţia este adevărată va ridica paleta verde. Dacă
propoziţia este falsă va ridica paleta roşie.
Fiecare răspuns corect va fi notat cu câte o bulină pe panou.
Va câştiga grupa care obţine mai multe raspunsuri corecte.
Execut jocul de probă, după care trec la executarea lui de către copii.

24