Ministerul Educaţiei

Inspectoratul Şcolar al Judeţului Argeş

Grădiniţa cu Program Prelungit Aripi Deschise
Piteşti, Banat, Str. Fraţii Trifonescu, nr. 6
Tel / Fax: 0248/ 21.83.99.
Website: gradinitaaripideschise.simplesite.com
Email : gradinitaaripideschise@yahoo.ro

GRĂDINIŢA NR.1 PANTELIMON

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

INTEGRATĂ

PROF: Balalau Maria Camelia

DATA:18.10.2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița Nr.1 Pantelimon
GRUPA: Mică
TEMA:“Cine sunt/suntem?”
TEMA PROIECTULUI:“Eu si lumea inconjuratoare”
TEMA SĂPTĂMÂNII:“Localitatea mea”
TEMA ZILEI:“Ne plimbăm prin oraș”
TIPUL ACTIVITAII: “Activitate de predare-învațare și activitate de consolidare a
cunștințelor.”
SCOP : Dezvoltarea deprinderii de a se comporta civilizat pe stradă și formarea unor
deprinderi matematice.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
- Motricitatea grosieră și motricitatea fină în contexte de viață familiare.
- Conduită senzorio – motorie, pentru orientarea mișcării.
- Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
- Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
COMPORTAMENTE VIZATE:
- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei.
- Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
- Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicarea receptivă).
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Rutine: ”Sunt de mare ajutor!”
Tranziții: “10 degețele”, “Am o căsuță mică”,

ACTIVITATE INTEGRATĂ:
DOS: - „Cum ne comportăm în oraș?” – povestirea educatoparei
DS:-Matematică - „Unde se află copilul?” – joc didactic

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚILIBER ALESE:

JOC DE ROL: „Cabinetul medical de la gradinita”
CONSTRUCȚII:„Orașul meu”
DIMENSIUNI ALE DEZVLTĂRII:
 - Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
- Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
- Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat.
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE:
O1: să descrie imaginile prezentate;
O2: să enumere regulile de comportament adecvate educației rutiere;
DOMENIUL ȘTIINȚE:
O3: să descrie imaginea selectată;
O4:să indice poziția spațială a copilului de pe jeton;
O5: să așeze manechinul în poziția spațială indicată de pe jeton.

JOCUL DIDACTIC:
SARCINA DIDACTICĂ:
Să numească corect poziția spațială de pe jetonul indicat.
REGULILE JOCULUI:
- Copii sunt împărțiți în două echipe (fluturași și iepusași).
- Copii își vor aștepta rândul.
- Răspunsurile corecte sunt aplaudate și recompensate.
ELEMENTE DE JOC:
- Aplauze
- Surpriza
- Recompensa
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE:
- Conversația, explicația, jocul didactic, exercițiul, observația, demonstrația, Turul galeriei,
problematizarea.
MIJLOACE DIDACTICE:
- Ecusoane, bagheta,jetoane cu imagini cu, copii așezați în diferite poziții spațiale (sus – jos,
față-spate, dreapta-stânga ), săculeț cu plic surpriză de primărie,manechin, recompense,
buline, cuburi din lemn, jucării de doctor,planșe - educație rutieră, coș.
FORME DE ORGANIZARE: Activitate pe centre, individual, frontal, pe grupe.

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE – partea a II-a:

 Joc de atenție-„Cine te-a strigat?”
Joc distractiv-„Puișorii la cloșcă!”

BIBLIOGRAFIE:
- M.E.C.,, Curriculum pentru învăţământul preșcolar 3-6/7 ani-2019”;
- „Suport didactic pentru aplicarea curriculumului pentru educația timpurie”, Editura Delta
Cart Educaţional, Piteşti, 2019;
- ,,Secrete metodice în didactica preşcolară”, Mătăsaru, Maria&colaboratorii- ed. Casei
Corpului Didactic, Bacău, 2006;
- Ezechil, L.,Păiși Lăzărescu, M., (2015)- Laboratorul preșcolar, Editura V&I Integral,
București.

SCENARIUL ZILEI
În cadrul activității de dezvolare personală, copii vor intra in sala de grupă, se vor
așeza în semicerc pe pernuțe si vor fi întâmpinați cu salutul și vor aborda întâlnirea de
dimineață într-o manieră optimistă şi plină de energie.

Copiii vor intra în sala de grupă, se vor aşeza în semicerc pe scăunele pentru a stabili
contact vizual cu toţi membrii grupei şi vor fi întâmpinaţi cu salutul:

“Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit
În cerc noi ne aşezăm
Şi frumos ne salutăm.”
După salutul de dimineaţă, se realizezază calendarul naturii:
Calendarul naturii
Se realizează Prezenţa copiilor folosind tabloul de prezenţă. Cu ajutorul fotografiilor
se precizează copiii prezenţi, dar şi cei absenţi. De asemenea, se completează calendarul
naturii, copiii denumind anotimpul, ziua dar şi starea vremii. Zilele săptămânii sunt repetate în
grup pentru a fi consolidate.
- Ce anotimp este?
- Cum este vremea?
- Cum ne îmbrăcăm?
 Noutatea zilei:Astazi vom juca jocul - „Unde se află copilul?” în care vom extrage dintr-
un saculeț jetoane cu diferite imagini. Pe aceste jetoane vom regăsi imagini cu copii așezați în
diferite poziții spațiale (sus – jos, față-spate, dreapta-stânga).
Mesajul zilei: Să învățam cum să ne comportam pe stradă.
Tranziția: Educatoarea, cu ajutorul tranziției „Am o căsuță mică” pornește spre centrele
amenajate încurajând copii să descopere materialele puse la dispozitie. Se prezintă centrele de
interes deschise, unde copii vor desfașuraactivitațile alese. Se prezinta tema
corespunzatoarefiecarui centru.
Intuirea materialelor: Însoțiți de educatoare, copiii vor merge pe la fiecare centru si vor
intui materialele cu care vor lucra:
- La centrul CONSTRUCȚII copii vor avea de construit orașul lor din cuburi de lemn.
- La centrul JOC DE ROL copii vor găsi diferite ustensile de doctor jucându-se pe tema
“Cabinetul medical de la grădiniță”, în care aceștia vor fi doctori dar si pacienți.
Li se va comunica că activitatea obligatorie se va desfășura la centrul ȘTIINȚE. Copii își
vor alege centrul unde vor lucra și se va continua cu desfașurareaactivitații pe centre. Se va
realiza evaluarea activităților pe centre prin turul galeriei. Se va trece pe la fiecare centru
deschis și se vor verifica rezultatele obținute.
Se fac aprecieri individuale si colective asupra desfașurăriiactivitații. Copii vor fi
felicitați si recompensați.

Tranziție: “10 degețele”

 DEMERS DIDACTIC
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - „Cum ne comportăm în oraș?” – povestirea
educatoparei

ETAPELE CONŢINUTUL STRATEGII

EVALUARE
ACTIVITĂŢII ŞTIINŢIFIC DIDACTICE
Se creează condiţii optime
pentru
desfăşurareaactivităţiilor:
- aerisirea sălii de grupă; - -
1. MOMENT
- se aranjează mobilierul;
ORGANIZA-
- se aranjează materialul
TORIC
didactic în ordinea
folosirii lui;
- se organizează colectivul de
copii
Reactualizarea cunoștințelor
2. se va realiza printr-o discuție
REACTUALIZAREA despre orașul în care ne aflăm Conversația Orală
CUNOŞTINŢELOR și despre diferența dintre rural
și urban.
3. CAPTAREA Captarea atenției se va realiza
ATENŢIEI prin sosirea unui saculeț în
 care se află o scrisoare de la
primărie: „Dragi locuitori ai Observația
orașului Pitești, eu primarul Orală
vostru v-am lăsat la grădiniță Surpriza-
câteva activități foarte Scrisoare de
interesante. Veți învăța cum la primar
să vă comportați pe străzile
orașului nostru dar și care
sunt pozițiile spațiale. La
sfărșitul activității v-am,
pregătit câteva mici
recompense. Spor la lucru! ”
Se prezintă activitațile pe care Conversația Orală
le vor desfasura pe parcursul
zilei.
Vor învăța regulile de
4. ANUNŢAREA
comportament pe care le vor
TEMEI ŞI A
aplica pe stradă, vor
OBIECTIVELOR
reactualiza pozițiile spațiale,
vor construi un oraș din
cuburi de lemn și vor fi
doctori/pacienți.
5. DIRIJAREA Copiii aşezati în semicerc Conversația Orală
ÎNVĂŢĂRII vor  ascultă povestea „Cum
ne comportăm în oraș?”:

Expunerea textului poveștii:

Se va redă povestea, Explicația

respectându-se succesiunea
momentelor principale :

       Voi prezenta povestea cu

ajutorul planșelor ce conțin
imagini.
 În timpul povestirii voi
întoarce ,pe rând,câte o
planșă reprezentativă.

Conţinutulpoveştii va fi
prezentat clar, coerent, corect
şi expresiv, cu un ton şi o
mimică adecvate.

Pe parcursul povestirii voi

folosi o serie de mijloace prin
care voi nuanţa expunerea în
funcţie de stările afective pe
care povestea le implică şi
anume: tonulpotrivit cu
importanţa faptelor,
modularea vocii pentru a
imită personajele, marcarea
pauzelor determinate de
punctuaţie, mimica şi gesturi
adecvate situaţiilor
prezentate. Voi evidenția
regulile de comportament
care reies din poveste și
consecințele care reies din
neaplicarea lor.

6. OBŢINEREA După ce le am spus copiior

PERFORMANTELOR povestea le voi adresa câteva
întrebări despre regulile de
comportament întâlnite pe
parcursul povestii. Explicația
- S-a asigurat Tomas că nu Observarea
trec mașini pe stradă?
sistematică a
(Nu)
 - De ce a înaintat fără să se Conversaţia copiilor
asigure? (pentru ca se
grăbea să ajungă la școală Imagini
) sugestive din
- Ce se putea întâmpla dacă poveste
mașina nu frâna la timp?
(îl putea lovi)
- Ce ar fi trebuit să facâ
Tomas ca să treacă strada
în siguranță? (Tomas ar fi
trebuit să treacă pe la
trecerea de pietoni și să
aștepte semaforul să se
facă verde)
- Unde trebuia să arunce Aprecieri
Conversaţia
tomas hârtia? (la cosul de verbale
gunoi)
- De ce nu e bine sa
aruncăm gunoaie pe
stradă? (pentru că acestea
pot ajunge să încurce
traficul si să polueze
natura)
- Pe unde este bine să
meargă Tomas? Pe stradă
sau pe trotuar? (pe
trotuar)
7.ASIGURAREA Se adresează copiilor câteva
CONEXIUNII întrebări.
Conversaţia
INVERSE
- Care sunt personajele
Orală
povestii? (Tomas,
șoferul, mama lui Tomas)
 - Ce a învățat Tomas să Planse cu
facă? (Tomas a învățat imagini din
cum să se comporte pe poveste
stradă)

Se precizează titlul poveștii și Conversaţia

8. ASIGURAREA
regulile de comportament pe
RETENȚIEI ȘI A Explicatia Orală
stradă, învățate.
TRANSFERULUI

Copiii vor fi apreciați verbal.

9. EVALUAREA
Se recompenseaza copiii cu Conversația Orală
ACTIVITĂȚII
aplauze.

Tranziție:„Am o căsuță mică”

DEMERS DIDACTIC
DOMENIUL ȘTIINȚE –Matematică: “Poziții spațiale” (joc didactic)

ETAPELE CONŢINUTUL STRATEGII EVALUAR

ACTIVITĂŢII ŞTIINŢIFIC DIDACTICE E
Se creează condiţii optime
pentru
desfăşurareaactivităţiilor:
- aerisirea sălii de grupă;
1. MOMENT
- se aranjează mobilierul; - -
ORGANIZA-
- se aranjează materialul
TORIC
didactic în ordinea
folosirii lui;
- se organizează colectivul de
copii
2. Reactualizarea cunoștințelor
 se va realiza printr-o discuție
REACTUALIZAREA despre pozitii spațiale simple Conversația Orală
CUNOŞTINŢELOR (soarele e sus pe cer,floarea
este jos pe pământ, etc.).
Captarea atenției se va realiza Observația
prin arătarea unui coșuleț plin
cu jetoane și a unui Coș cu jetoane
3. CAPTAREA
manechin. Li se vor spune ca Manechin Orală
ATENŢIEI
primarul le a lăsat acest
coșuleț pentru a reactualiza
pozițiile spațiale.

Se prezintă tema activității

4. ENUNŢAREA
(“Unde se află copilul?”) și Conversația Orală
TEMEI ŞI A
obiectivele pe care le vor
OBIECTIVELOR
avea de îndeplinit.
5. PREZENTAREA Orală
CONȚINUTUULUI ȘI SARCINA DIDACTICĂ:
DIRIJAREA Copii vor extrage din săculeț Baghetă,
ÎNVĂŢĂRII un jeton și și vor descrie în ce
poziție spațială este pus
copilul de pe jetonul indicat. săculeț cu
REGULILE JOCULUI: jetoane,
Copii vor fi aleși de buline
educatoare cu ajutorul unei
baghete.
Aceștia vor alege din coșuleț
câte un jeton.
Vor descrie poziția spațială Conversația
indicată pe jeton.
Copii își vor astepta rândul.
Răspunsurile corecte sunt
aplaudate.
Explicarea si demonstrarea
jocului.
Copii vor fi împărțiți în două
echipe. O grupa se va numi
iepurașii iar cealaltă
fluturașii. Legați la ochi vor
Explicația
extrage din coșuleț câte un
jeton fiecare.
Vor denumi poziția indicată
de pe jeton si o vor descrie.
Demonstrația
Fiecare raspuns corect va fi
aplaudat iar copilul va primi o
bulină.
Răspunsurile gresite vor fi
corectate. Câstigătoare va fi
echipa care a primit mai mute
buline.
Se va desfășura un joc de
probă pentru verificarea
înțelegerii regulilor de către
copii.
Se desfășoară jocul propriu
zis:
Jocul didactic
Educatoarea numeste câte un
copil de la fiecare echipă sa
extraga câte un jeton, la care
va trebui sa descrie poziția
spațială corect pentru a fi
punctat.
 Obținerea performanței se va
realiza prin compicarea Conversația
jocului:
6. OBŢINEREA
Copii vor avea de așezat Orală
PERFORMANȚEI
manechinul în funcție de Problematizare
poziția spațială indicată pe a
jetonul ales.
Li se va adresa copiilor
întrebări:
7. ASIGURAREA
-Cum s-a numit jocul Conversația Orală
CONEXIUNII
desfașurat?
INVERSE
-Ce sarcini am avut de
îndeplinit?
Se va realiza prin turul
galeriei. Se va trece pe la
fiecare centru deschis și se
vor verifica rezultatele
8. EVALUAREA
obținute. Turul galeriei Orală
ACTIVITĂȚII
Se fac aprecieri individuale si
colective asupra desfășurarii
activitații. Copii vor fi
felicitați.