Tema: “Cum este,a fost si va fi aici pe pamant?

Subtema:”La gradina zoologica”

Gradinita:Nr.6,structura”Albinuta”(numarul 32),Braila

Grupa:Mica

Educatoare:Gherghişan Georgiana

Durata desfasurarii proiectului tematic: O saptamana

OBIECTIVE DE REFERINTA:

Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de

vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii
personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect
din punct de vedere gramatical;
Să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme, mărimi, culori – obiecte,
imagini, forme geometrice, tipuri de contururi etc;
Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice
referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor,cantitatea lor, clasificarea,
constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime,
culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;
Să găsească soluţii diverse pentru situaţii problematice reale sau imaginare
întîlnite în viaţa de zi cu zi sau în poveşti, povestiri;
Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul,
apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului,
fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele;
Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi
reguli de securitate personală (ex.:importanţa alimentelor sănătoase pentru
organismul uman; reguli ale activităţii şi ale jocului, în vederea evitării unor situaţii
periculoase; reguli de minimă protecţie a naturii şi pericolul încălcării lor; reguli
privind protecţia vieţii proprii şi a celor din jur etc.)
Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;
Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale;
Să redea teme plastice specifice desenului;
Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice
picturii;
Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme
plastice;
Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi
să aplice reguli de utilizare a acestora;
Să intoneze cântece pentru copii;
Să cânte acompaniaţi de educatoare;
Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri etc;
Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare;
Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de
competiţie, fair-play;
 CENTRE DE INTERES DESCHISE SI MATERIALELE PUSE LA
DISPOZITIA COPIILOR:

BIBLIOTECA: ARTA: JOC DE ROL:

-carti,planse,imagini, -creioane negre si colorate, -carti,jocuri,caiete,papusi,
reviste din viata pensule,acuarele; tablouri cu scene din
gradinitei; -plastilina; gradinita afisate in spatiul
-fise de lucru -plansete; centrului;
adecvate temei, -caiete de desen,coli de -masti pentru dramatizare;
creioane,imagini in carton si de hartie in format -diverse jucarii necesare
format electronic A4; desfasurarii jocului de
adecvate temei; -fond muzical specific temei; rol(echipamente).
-puzzle etc. -hartie colorata,lipici.

CONSTRUCTII: STIINTE:
-cuburi si piese -siluete mici de carton,
de constructii de jetoane,materiale din natura
lemn; -planse didactice;
-betisoare; -marionete;
-piese de constructii -fise adecvate temei;
din materiale
plastice.

METODE SI PROCEDEE:
-conversatia,explicatia,jocul didactic,recitarea model,memorizarea,tehnica petei
de culoare pe suport uscat-folosirea mono-culorilor,demonstratia,exercitiul,joc de
miscare,metoda blazonului,observarea.
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
-Curriculum pentru invatamantul prescolar(3-6/7 ani),M.E.C.T.,2008;
-Metodica activitatilor instructiv-educative in invatamantul preprimar,
Ed.Didactica Nova.
-Ghid pentru proiecte tematice-Activitati integrate pentru prescolari(3-5 ani),
Didactica Publishing House;
-Ghid pentru proiecte tematice-Abordare in maniera integrata a activitatilor din
gradinita,Ed.Humanitas.
INVENTAR DE PROBLEME:
Ce stiu copiii ? Ce doresc sa afle ?
●Animalele(de la Zoo),fie ele domestice, ●De unde vin animalele pe care le
fie salbatice,se numesc necuvantatoare, intalnim la Zoo ?(« Unde este casa
pentru ca nu pot vorbi ca oamenii ; lor ,unde traiesc? ») ;
●La Gradina Zoologica putem vedea ●Cine are grija de toate animalele de
urmatoarele animale :maimute, lei, la Gradina Zoologica ?
tigri,zebre,ursi,lupi,vulpi,girafe,iepuri, ●Cu ce sunt hranite animalele de la
elefanti,camile,canguri,cai etc. Zoo ?
●Maimutele se hranesc cu banane si alte ●Cum isi petrec timpul/ce fac
fructe,ursi mananca atat carne,cat si animalele de la Gradina Zoologica ?
dulciuri ca si noi oamenii,leii,tigrii,
vulpile....se hranesc cu carne.
HARTA PROIECTULUI :

Mediul de
viata
(provenient)

Hrana Alcatuire,
aspecte fizice

LA GRADINA
ZOOLOGICA

Cum se hranesc,ingrijesc, Asemanari/deosebiri,aspecte

Joaca-animalele de la despre si din viata animalelor
Zoo,cum sunt tratate pe care le putem intalni la
daca se imbolnavesc si Zoo,trasaturi.
cine are grija de acestea?

DESCRIEREA VIRTUALA
Tema proiectului A PROIECTULUI
a fost :
propusa in urma discutiei intre doi copii din
grupa,care descopera dimineata,la intrarea in sala de grupa,o maimuta care a
fugit de la Gradina Zoologica si careia ii este foame.Fetita nu stie cu ce sa
hraneasca maimutica,asa ca ii cere parerea si ajutorul baietelului,care o indruma
sa hraneasca maimutica cu banane.Aceasta interventie a starnit discutii si in
randul celorlalti copii,care au inceput sa-mi adreseze intrebari despre modul de
hranire al maimutelor,despre alte animale pe care le-am putea intalni la Gradina
Zoologica,despre aspecte legate de viata acestor animale,asa cum reiese si din
Harta proiectului,fapt ce a condus la deschiderea Centrului tematic,in cadrul
caruia toti copiii si-au adus contributia verbala,materiala,etc.
INVENTAR DE ACTIVITATI :
Avand in vedere toate aspectele legate de tema ce urmeaza a fi tratata in
cadrul proiectului tematic,am organizat continuturile intr-un scenariu care sa
permita realizarea obiectivelor din ziua respectiva in maniera integrata.
 LUNI
A.D.E :

(D.Ş.-D.P.M.-Activitate integrata)

Cunoasterea mediului :
-Metoda Blazonului-«Prietenii nostri de la Zoo »
Obiective operationale :
O.O.1-sa realizeze sarcinile blazonului grupului(Anexa 1) in limita timpului
dat,intr-o atmosfera relaxanta si cooperanta ;
O.O.2-sa prezinte blazonul,sa isi exprime propriile opinii in activitatea
frontala,avand in vedere tema si respectarea sarcinilor
de lucru ale temei «Prietenii nostri de la Zoo » .

Educatie fizica :
-Parcurs aplicativ-alergare cu ocolire de obstacole-« La plimbare cu Fantul
Elefantul »
Obiective operationale :
O.O.1-sa exerseze deprinderi motrice de baza(mers,alergare) ;
O.O.2-sa execute exercitii fizice vizand miscarea diferitelor segmente
ale corpului(cap,gat,trunchi,membre superioare,membre inferioare) ;
O.O.3-sa parcurga « traseul dat »prin diverse tipuri de mers si alergare,
ocolind obstacolele.

A.L.A : (sarcini de lucru)

Biblioteca :
-« sa citeasca » imagini din carti,reviste,planse despre animalele de la Zoo ;
-sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate care sa contina cuvintele :
« Gradina Zoologica », « maimuta », « leu », « urs »(si alte animale),
«ingrijitor » ;
-sa dezlege ghicitori despre animalele de la Gradina Zoologica.
Arta :
-sa coloreze tigrul/maimuta/vulpea/calul/girafa/elefantul ;
-sa coloreze fructul/leguma/produsul corespunzator/pe care il consuma
animalul de pe fisa de lucru.
Stiinta :
-sa rezolve puzzle-uri cu imagini reprezantand animale de la Zoo ;
-sa rezolve puzzle-uri sub forma de cuburi pe suprafetele carora
se regasesc imagini reprezantand animale de la Zoo.

Scenariul zilei :
Faptul ce a condus la deschiderea Centrului tematic a fost constituit de
discutia intre doi copii din grupa,care descopera dimineata,la intrarea in sala de
grupa,o maimuta care a fugit de la Gradina Zoologica si careia ii este
foame.Fetita nu stie cu ce sa hraneasca maimutica,asa ca ii cere parerea si
ajutorul baietelului,care o indruma sa hraneasca maimutica cu banane.Aceasta
interventie a starnit discutii si in randul celorlalti copii,care au inceput sa-mi
adreseze intrebari despre modul de hranire al maimutelor,despre alte animale pe
care le-am putea intalni la Gradina Zoologica,despre aspecte legate de viata
acestor animale.Astfel,am purtat o mica discutie cu copiii si le-am sugerat sa
aflam impreuna cat mai multe lucruri despre toate acestea,folosindu-ne de toate
materialele pe care copiii le-au gasit la centrul tematic(carti,planse,imagini,
reviste etc.).Apoi,le-am propus copiilor sa-si aleaga aria de stimulare la care
doresc sa lucreze.Astfel,la Biblioteca ,s-a realizat “citirea”de imagini din
carti,reviste,planse despre animalele de la Zoo,apoi copiii au alcatuit propozitii
simple si dezvoltate care sa contina cuvintele :« Gradina Zoologica »,
« maimuta »,« leu », « urs »(si alte animale),«ingrijitor » si au dezlegat ghicitori
despre animalele de la Gradina Zoologica.La Stiinta,au reconstituit intregul din
bucatele dintr-un joc de puzzle,redand astfel diverse animale de la Zoo.La Arta,
(activitate frontala,sinteza cunostintelor dobandite la ariile de stimulare-
Biblioteca-Stiinta),copiii au rezolvat sarcinile prevazute in cadrul blazonului,
intr-o atmosfera relaxanta si cooperanta,dupa care,au prezentat blazonul,au
explicat alegerea continuturilor si simbolurilor fiecarui continut inscris in cadrul
blazonului,si-au exprimat propriile opinii,sentimente referitoare la tema«Prietenii
nostri de la Zoo ».Dupa finalizarea discutiilor pe baza blazonului realizat de
copii,adica dupa incheierea activitatii de cunoasterea mediului,copiii sunt
rasplatiti de unul dintre prietenii lor de la Zoo,Fantul Elefantul,cu o plimbare la
Zoo,astfel debutand activitatea de educatie fizica.In prima parte a activitatii s-a
realizat organizarea colectivului-adunarea,salutul,anuntarea temei si a
obiectivelor,pe intelesul copiilor,s-au executat exercitii in vederea pregatirii
organismului pentru efort:intoarceri pe loc,la comanda : « Cum sta Fantul
Elefantul ? »-« Cu fata la perete ! », « Cu fata la fereastra ! » ;in functie de
intamplarile/situatiile la care-i supune Fantul Elefantul pe copiii,acestia vor
executa :mers normal,unul dupa altul,mers pe varfuri,mers ghemuit,mers normal
cu scuturarea picioarelor,alergare usoara,mers normal cu exercitii de respiratie.
S-au executat exercitii pentru pregatirea selectiva a organismului pentru
efort(prelucrarea selectiva a aparatului locomotor si stimularea tonicitatii si
troficitatii musculare : « Fantul Elefantul priveste sus ! »,« Fantul Elefantul cauta
prin frunze ! », « Fantul Elefantul intinde elasticul ! »,« Fantul Elefantul sare ! » ,
« Fantul Elefantul rasufla usurat ! »-exercitii de respiratie.Dupa desfasurarea
acestor exercitii,se trece la desfasurarea propriu-zisa a temei.Copiii l-au urmat
pe Fantul Elefantul si s-au jucat impreuna cu acesta,alergand si ocolind
obstacolele,conform indicatiilor oferite de acesta in timpul demonstratiei.Pe
parcursul desfasurarii sarcinilor fizice,s-a urmarit pozitia corporala,respectarea
modului de ocolire a obstacolelor,dupa care,Fantul Elefantul ii anunta pe copii ca
plimbarea lor s-a incheiat si ii invita sa ia loc « in iarba »,in pozitia stand,cu
picioarele incrucisate,sa se odihneasca putin si sa « plimbe »o portocala(pe care
acesta a gasit-o)de la unul la celalalt(joc linistitor).La finalul zilei,copiii s-au
bucurat de realizarile lor,s-au jucat cu « musafirul lor »-maimutica,cu Fantul
Elefantul,carora le-au atribuit diverse roluri/sarcini :sa doarma,sa rada,sa faca
jonglerii,iar copiii au mimat si ei ceea ce faceau cei doi prieteni de joaca.
 PRIETENII NOSTRI DE LA ZOO
Metoda Blazonului

1.Denumeste animalul pe care l-ai colorat si spune de ce este

animalul tau preferat?
2.Prietenul tau necuvantator doreste sa ajunga la Gradina
Zoologica,asa ca,incearca sa-l ajuti!

“Cum arata prietenii nostri necuvantatori(de la Zoo)?”

(alcatuirea corpului,aspect fizic,trasaturi etc.)

“Pregatim mancarea pentru animalele de la Zoo”-

colorare,lipire in spatiul **
“Hranim animalele”
Uneste cu o linie mancarea/hrana corespunzatoare pentru
fiecare animal!

I
** M
A
I G
I
M
N
A I
G
I C
N U
I
A
C N
U I
M
A
H
L
R E
A
N
A

CARACTERIZARE GENERALA-ASPECTE GENERALE-SINTEZA

 MARTI

A.D.E:

Educarea limbajului(D.L.C.):
-memorizare-“La Zoo”;
Obiective operationale:
O.O.1-sa memoreze logic si constient poezia,avand ca suport modelul
educatoarei;
O.O.2-sa-si insuseasca sensul urmatoarelor cuvinte:”harmalaie”,”vis-à-vis”;
O.O.3-sa recite versurile poeziei corect si expresiv,respectand intonatia,
ritmul,pauzele.

A.L.A: (sarcini de lucru)

Constructii:
-sa redea imaginea unei custi pentru animale de la Zoo,folosind cuburi si piese
de constructii de lemn,betisoare,piese de constructii din materiale plastice.
Stiinta:
-sa rezolve puzzle-uri cu imagini reprezantand animale de la Zoo ;
-sa rezolve puzzle-uri sub forma de cuburi pe suprafetele carora
se regasesc imagini reprezantand animale de la Zoo.
Joc de rol:
-sa foloseasca in timpul jocului,in situatii create,formule de politete potrivite ;
-sa imite actiunile desfasurate intr-un cabinet veterinar ;
-sa se adreseze « medicului veterinar »in propozitii complete si corecte din punct
de vedere gramatical.

Scenariul zilei:
Dupa sosirea in gradinita,in sala de grupa si-a facut aparitia un
iepuras(din plus).Iepurasul plangea si le-a povestit copiilor ca este trist pentru ca
nu a fost niciodata la Gradina Zoologica,iar prietenii lui de joaca rad de el si il
necajesc pentru ca el nu stie cum este la Gradina Zoologica.Copiii converseaza cu
« iepurasul »si incearca sa-l linisteasca,ii povestesc acestuia diverse aspecte
legate de viata animalelor de la Zoo,experiente proprii,il invita sa ia parte la ariile
de stimulare la care au fost repartizati,iar iepurasul ii asculta si ii urmeaza cu
atentie.La aria de stimulare Constructii,copiii au construit cu ajutorul cuburilor
si pieselor de constructii de lemn,cu betisoare,cu piese de constructii din
materiale plastice custi pentru animalele de la Gradina Zoologica pentru a-l
familiariza pe iepuras cu viata animalelor de la Zoo.Copiii aflati la sectorul
Stiinta ii vor prezenta iepurasului animale pe care le putem intalni la Zoo,dupa
ce acestia rezolva puzzle-urile cu imagini reprezantand animale de la
Zoo. « Medicul veterinar »impreuna cu « asistentii medicali »(sectorul Joc de
rol)il invita pe iepuras la « cabinetul veterinar »pentru a vedea cum sunt ingrijite
animalele care se imbolnavesc,cum se poarta acestia cu animalutele,ce sfaturi le
dau etc. Astfel,observand dorinta copiilor de a-l inveseli pe iepuras si interesul
acestora pentru prezentarea vietii de la Zoo,le propun copiilor sa invete impreuna
cu iepurasul o poezie despre animalele de la Zoo,si asa vom putea reusi sa-l mai
inveselim pe iepuras si sa-l facem sa inteleaga si sa cunoasca mai multe despre
Gradina Zoologica.Va fi anuntat titlul poeziei,« La Zoo »si vor fi prezentate
obiectivele pe intelesul copiilor.Se va recita model poezia,apoi se va realiza o a
doua recitare model si se explica continutul de idei(analiza textului) si,de
asemenea,se vor explica sensurile cuvintelor noi :
●”harmalaie”- zgomot mare(de strigăte,de glasuri),gălăgie;
●”vis-à-vis”- peste drum,(faţă) în faţă.
Poezia va fi memorata pe unitati logice.Se vor repeta primele 2 versuri
cu 2-3 copii,apoi se va trece la urmatoarele 2 versuri,dupa care vor fi repetate
impreuna,astfel procedand si pentru memorarea celorlalte versuri,pentru fixarea
in memorie a unitatilor logice in succesiunea lor fireasca.In recitarea individuala,
copilul solicitat va reproduce versurile cu ajutorul meu.Copiii vor fi stimulati prin
aprecieri individuale,prin aplauze.Pentru consolidarea memorarii se propune jocul
“Continua tu!”,in care copiii numiti vor recita poezia de unde a ramas copilul
solicitat anterior(recitare in lant).In incheierea activitatii voi face aprecieri asupra
modului in care au raspuns copiii la activitate si au memorat poezia,cum au
reusit ei sa-l inveseleasca pe iepuras si sa-l invete cat mai multe lucruri despre
viata animalelor de la Gradina Zoologica,despre care acesta nu stia prea multe
lucruri,drept pentru care,iepurasul le multumeste copiilor si ii recompenseaza cu
cate o bulinuta verde pentru fiecare copil.
La Zoo

La Zoo e hărmălaie,
Elefantul face baie.
Leul s-a cam plictisit,
Cască,e prea obosit.
Iepuraşul stă pitit,
din cuşcă n-a mai ieşit
Că lupul de vis-à-vis
îl ameninţă de o zi.
Maimuţica se prosteşte,
Pe copii înveseleşte.
Zebra s-a cam supărat,
Cu tigrul s-a certat.
Insă,e distracţie,să ştiţi
pentru copii şi părinţi!
 MIERCURI

A.D.E:

Activitate matematica(D.S.):
“Invatarea numararii/numaratorii in limitele 1-3”
-joc didactic de numeratie-“1,2,3…pui de lei”;
Obiective operationale:
O.O.1-sa numere in ordine crescatoare in limitele 1-3;
O.O.2-sa raporteze constient numarul la cantitate si invers;
O.O.3-sa formeze multimi cu 2,3 elemente;
O.O.4-sa numere elementele multimii prin incercuire;
O.O.5-sa formeze doua multimi(2,3 elemente)si sa determine diferenta cu un
obiect mai mult sau mai putin(stabilind corespondenta).
Educatie muzicala(D.E.C.):
Repetare-joc muzical:”Ratustele mele”
Predare-cantec:”Magarusul”
Obiective operationale:
O.O.1-sa execute corect exercitiile de respiratie si cultura vocala si sa
interpreteze corect jocul muzical invatat anterior ;
O.O.2-sa interpreteze cu dezinvoltura cantecelul,respectand ritmul si linia
melodica,de asemenea,cantarea in colectiv.

A.L.A:(sarcini de lucru)

Arta:
-sa pregateasca materialul de modelat prin framantare;
-sa modeleze prin miscarea translatorie a palmelor fata de planseta”Banane
pentru Ceeta”;
Biblioteca:
-sa dezlege ghicitori despre animalele de la Zoo.

Scenariul zilei:
Dimineata,dupa intrarea in sala de grupa,copiii gasesc la centrul tematic
trei maimute.Nedumeriti de prezenta acestora,copiii adreseaza intrebari si astfel
urmeaza o scurta discutie in care le explic copiilor ca cele trei maimute au fost
obraznice si au fugit de la Gradina Zoologica.De asemenea,le voi spune ca
maimutele sunt foarte infometate si le voi propune copiilor sa le pregatim cate
ceva de mancare.Ii voi intreba pe copii daca ei stiu care este mancarea preferata
a maimutelor,iar ei,stiind din discutiile si activitatile de pe parcursul saptamanii
ca bananele reprezinta hrana preferata a maimutelor,vor raspunde la
intrebare.Astfel va debuta activitatea desfasurata la sectorul Arta,unde fiecare
copil va modela prin miscarea translatorie a palmelor fata de planseta”Banane
pentru maimutele”-cate trei banane(formand sirul crescator:o banana,doua
banane,trei banane).Au numarat bananele modelate(de la stanga la
dreapta),dupa care le-au asezat pe tavite.Maimutelele le multumesc copiilor
pentru ca le-au pregatit hrana si,in semn de rasplata ii invita sa se joace
impreuna.Mai intai,maimutele vor sa verifice daca prietenii lor,copii,cunosc
animalele de la Zoo,asa ca le adreseaza ghicitori ce au ca raspuns diverse
animale de la Zoo,astfel indeplinind sarcinile de la sectorul Biblioteca.
In timp ce copiii converseaza cu maimutelele,apare un pui de leu,iar
maimutelele se sperie la observarea acestuia si se ascund(astfel se va realiza
tranzitia de la Biblioteca la Activitatea matematica).Copiii vor fi si ei surprinsi
de prezenta puiului de leu;atunci ii voi solicita sa imi spuna daca ei stiu cati
musafiri(pui de lei) au venit la noi in vizita,pe neasteptate.Voi antrena doi copii
despre care stiu ca au insusita numeratia(stiu sa numere in limitele 1-3)sa vina
in fata tuturor copiilor si sa numere cu voce tare cantitatea asezata in sistem
liniar,numarand cu mana dreapta,de la stanga la dreapta,prin incercuire,un pui
de leu(numarul si cifra 1).Apoi,”a mai venit in vizita”un pui de leu si li se va cere
copiilor sa verbalizeze actiunea si sa numere cati pui de lei sunt acum(in fata
lor),urmarind aceeasi regula(numarand cu mana dreapta,de la stanga la
dreapta,prin incercuire),dupa care se va proceda la fel si in cazul celui de-al
treilea pui de leu.Astfel,prin adaugarea celui de-al doilea pui de leu,copiii vor
observa ca avem cu un pui de leu mai mult decat inainte,adica avem 2 pui de
lei,astfel procedandu-se si in cazul celui de-al treilea,astfel copiii numara cu
mana dreapta,de la stanga la dreapta,prin incercuire,precizand ca sunt 3 pui de
lei(3 elemente),dupa care vor parcurge aceleasi etape,insa scazand/luand cate
un pui de leu,sesizand astfel ca daca iau un pui de leu din 3,vor fi cu un pui de
leu mai putini,adica 2 pui de lei si,daca vor mai lua unul,va mai ramane 1 singur
leu.Toate aceste actiuni vor fi verbalizate,copiii,sub indrumarea mea,vor explica
modul in care au gandit aceste actiuni(algoritmul),dupa care,toti copiii vor primi
ca material individual siluete/jetoane cu pui de lei si vor repeta toate aceste
etape sub forma jocului dirijat de mine si avand diverse cerinte:fiecare copil sa
aranjeze pe masuta,in fata sa,1 pui de leu(se verifica corectitudinea rezolvarii
acestei sarcini),dupa care li se cere sa mai puna/adauge inca 1 pui de leu etc…
toate acestea desfasurandu-se la fel ca si actiunile descrise mai sus,iar copiii vor
fi solicitati sa verbalizeze ceea ce lucreaza.In timp ce vor fi verificati asupra
modului in care rezolva sarcinile conform cerintelor,va fi apreciata corectitudinea
rezolvarii acestor sarcini astfel:daca a rezolvat corect sarcina,il voi aplauda de 3
ori,daca nu,voi aplauda o singura data,aceasta forma de apreciere mentinandu-le
atentia copiilor.Dupa ce toti copiii au desfasurat aceasta activitate,au indeplinit
sarcinile matematice si au fost verificati si apreciati,vor fi recompensati de catre
un magarus(surpriza)care a stat ascuns in clasa si i-a urmarit pe parcursul
activitatilor pe toti copiii.Astfel,pentru modul in care acestia au participat la
activitati,magarusul le va oferi copiilor bomboane,iar fiecare copil va trebui sa
precizeze cate bomboane a primit(1 bomboana/copil).Magarusul ii felicita pe copii
pentru raspunsurile oferite.Apoi,le voi trezi curiozitatea copiilor prin intrebarile pe
care le voi adresa magarusului(Cum de se afla el la noi in sala de grupa?,
De ce s-a ascuns?etc.)Atat eu,cat si copiii vom afla de la magarus,ca acesta a
plecat de acasa pentru ca era suparat pe copiii care il ingrijeau,pentru ca acestia
l-au certat si ne spune ca vom afla povestea lui chiar dintr-un cantecel care ii
poarta numele-“Magarusul”-Educatie muzicala.Acesta imi interpreteaza
cantecelul la ureche,iar eu le voi spune copiilor ca il vom invata si
noi,impreuna,dar dupa ce ii cantam si noi magarusului un cantecel pe care il stim
noi.Inainte de a interpreta jocul muzical anterior predat,se va realiza cultura
vocala(exercitii de respiratie si de incalzire vocala).Se va repeta jocul
muzical”Ratustele mele”,dupa care magarusul ii va felicita pe copii pentru ca au
interpretat foarte frumos jocul muzical si ii invita pe acestia sa invete si
cantecelul despre el.Interpretez model cantecul”Magarusul”.Analizez impreuna cu
copiii continutul cantecului.Recit ritmic cantecelul,dupa care ii indrum si pe copii
in recitarea ritmica.Recit melodic cantecelul,apoi ii indrum si pe copii in recitarea
melodica.Ii voi acompania vocal pe copii pentru interpretarea cantecelului,avand
in vedere respectarea versurilor cantecului,interpretarea corecta,expresiva,
coreland anumite miscari sau expresii faciale sugerate de continutul textului,de
nuantele si de tempoul cantecelului.Dupa ce a fost interpretat cantecelul(a fost
insusit/memorat/retinut),voi discuta cu copiii despre faptele pe care magarusul
le-a facut,incat i-a suparat pe copiii care il ingrijeau,fapte despre care aflam in
continutul textual al cantecului.Copiii isi vor exprima punctele lor de vedere
referitoare la greselile magarusului,iar acesta,in cele din urma,le multumeste
copiilor pentru ca au reusit sa-l faca sa inteleaga ca nu a savarsit tocmai niste
fapte bune si pleaca inapoi,acasa,sa isi ceara iertare si sa se impace cu copiii
care il ingrijeau.Astfel,activitatile s-au incheiat intr-o atmosfera placuta,deoarece
copiii au fost foarte multumiti si bucurosi de participarea lor la toate activitatile la
care au avut ocazia sa ajute animalele(prietenii lor necuvantatori) si,in acelasi
timp,sa invete de la acestea atatea lucruri folositoare si placute.
Măgăruşul
Măgăruşul cel gri
Face-o poznă pe zi,
Ii-ah!Ii-ah!Ii-ah!
Chiar ieri s-a strecurat
Peste varza din strat.
Ii-ah!Ii-ah!Ii-ah!
Şi s-a pus pe mâncat,
Varza pân’-a terminat!
Când cu toţii am aflat,
Tare rău ne-am supărat!
Iiiiaaahh!

Ghicitori

Are gatul foarte-nalt

Si picioarele cam lungi
Daca vrei sa-i dai o floare
E cam greu la ea s-ajungi.
(girafa)
Urias cu trompa mare
Poarta oameni pe spinare!
Animal cu chip de om
Topaie din pom in pom!
(maimuta)
In cojoc intors pe dos
Mormaind morocanos,
Umbla pustnic prin padure
Dupa miere, dupa mure.
(ursul)
Nu-i pisica, nici motan
E vargat si roscovan!
(tigrul)
Nu e cal, dar are coama
Si-i puternic fara seama,
Il ghicesti usor, cand vrei,
Ca e scris pe banii mei!
(leul)
Cumetrita cea sireata
Vine-adesea prin vecini
Si-amatoare se arata
De a “cumpara” gaini.
(vulpea)
Lunghi urechi, picioare lungi,
Doar cu pusca il ajungi!
(Iepurele)
JOI

A.D.E:

Activitate practica(D.O.S.):
-lipire “Maimutica Ceeta”;
Obiective operationale”
O.O.1-sa recunoasca si sa utilizeze uneltele de lucru pentru realizarea activitatii
practice;
O.O.2-sa lipeasca hartia colorata/glasse pe suprafata data,respectand indicatiile
date,pentru a realiza“Maimutica Ceeta”;
O.O.3-sa-si exprime opinia fata de propria lucrare,motivandu-si parerile.

A.L.A:(sarcini de lucru)

Constructii:
-sa redea imaginea unei custi pentru maimutica Ceeta,folosind piese de
constructii de lemn,betisoare,piese de constructii din materiale plastice;
Arta:
-sa uneasca punctele marcate sub forma de cerc de pe fisa de lucru,astfel incat
sa obtina cercurile colorate cu care se joaca maimutica Ceeta;
Joc de rol:
-sa interpreteze rolurile maimutelelor de la circ,executand jonglerii la comanda
dresorului(imita diverse actiuni ale maimutelor,se executa exercitii vizand
miscarea diferitelor segmente ale corpului(cap,gat,trunchi,membre
superioare,membre inferioare).

Scenariul zilei:
La sosirea in sala de grupa,copiii sunt intampinati de maimutica
Ceeta,care ii invita pe copiii sa le impartaseasca anumite jonglerii pe care
aceasta le-a invatat de la dresorul sau.Aceasta ii va binedispune pe copii,ii va
amuza si,impreuna,in cadrul ariei de stimulare Joc de rol,vor interpreta rolurile
maimutelelor de la circ,executand jonglerii la comanda dresorului(imita diverse
actiuni ale maimutelor,se executa exercitii vizand miscarea diferitelor segmente
ale corpului(cap,gat,trunchi,membre superioare,membre inferioare).La sectorul
Arta,copiii ii vor”face”cercuri maimutei Ceeta,unind marcate sub forma de cerc
de pe fisa de lucru,astfel incat sa obtina cercurile colorate cu care se joaca
maimutica Ceeta.Copiii aflati la sectorul Constructii vor construi o cusca pentru
maimutica Ceeta,folosind piese de constructii de lemn,betisoare,piese de
constructii din materiale plastice.Dupa ce au fost rezolvate sarcinile din cadrul
ariilor de stimulare,maimutica Ceeta le propune copiilor sa se fotografieze
impreuna,pentru ca ea doreste sa le arate tuturor prietenilor ei toate lucrurile
frumoase petrecute si savarsite alaturi de copii si astfel,sa aiba niste amintiri
frumoase de la acestia.Copiii,insa,ii vor spune maimutei Ceeta ca nu au un
aparat foto,dar,ei ii vor realiza un tablou cu ea,pe care i-l vor darui ca
amintire,astfel indeplinind obiectivele propuse pentru Activitatea practica.In
timp ce copiii vor lipi elementele componenete ale lucrarii practice“Maimutica
Ceeta” folosind hartie glasse,lipici,foi de lucru etc si urmand indicatiile date de
mine,maimutica ii va urmari pe copii.Dupa finalizarea lucrarilor,fiecare copil isi va
prezenta tabloul in fata Ceetei si isi va exprima opinia fata de propria
lucrare,motivandu-si parerile.La sfarsitul activitatii/activitatilor,maimutica Ceeta
le multumeste copiilor pentru tablourile frumoase pe care acestia le-au realizat
pentru ea,de asemenea,pentru toate momentele frumoase petrecute impreuna
pe parcursul zilei(in cadrul ariilor de stimulare),ii felicita si ii recompenseaza,
dupa care isi ia ramas bun de la acestia.

VINERI

A.D.E:

Activitate artistico-plastica(D.E.C.):
-dactilopictura-“Cusca pentru zebra”;
Obiective operationale:
O.O.1-sa enumere si sa denumeasca materialele,instrumentele de lucru,pe care
le vor folosi pentru realizarea lucrarii;
O.O.2-sa traseze linii verticale simple,in duct continuu prin tehnica
dactilopicturii,pentru a reda zabrelele/gratiile de la cusca zebrei;
O.O.3-sa lucreze cu atentie,respectand indicatiile primite,pentru a pastra
aspectul ingrijit al lucrarii;
O.O.4-sa-si exprime opinia fata de propria lucrare si fata de lucrarile celorlalti
copii,avand in vedere respectarea tehnicii de lucru,aspectul final al lucrarilor.

A.L.A:(sarcini de lucru)

Stiinta:
-sa vizioneze (cu atentie) materialul audio-video,”Viata la Zoo”;
-sa descrie animalele prezentate in cadrul materialul audio-video;
Joc de rol:
-sa imite cele doua personaje:maimuta si girafa,conturand conflictul dintre
acestea;
-sa imite diverse discutii contradictorii/conflictuale dintre cele doua personaje;
-sa ofere propriile pareri referitoare la modalitatile de impacare intre acestia si,de
asemenea,sa evidentieze prin diverse situatii,rolul formulelor de politete
potrivite.
Constructii:
-sa redea imaginea Gradinii Zoologice,folosind piese de constructii de
lemn,betisoare,piese de constructii din materiale plastice.

Scenariul zilei:
Ultima zi alocata proiectului tematic - asa ca,ziua a inceput cu o trecere in
revista a activitatilor desfasurate.Astfel,copiii au ajuns la concluzia ca au aflat
foarte multe lucruri despre viata animalelor de la Gradina Zoologica.(denumirea
lor,hrana,trasaturi,relatii animal-animal,animal-ingrijitori,animal-vizitatori) .
Pentru reactualizarea acestor aspecte,activitatea a debutat la aria de stimulare
Stiinta,unde copiii au putut urmari diverse miniclipuri ce au avut ca
referinta”Viata la Zoo”....................................................ETC...........