PROIECT DIDACTIC

Prof. învățământ preșcolar Peter Mariana-Claudia

Școala Gimnazială Nr. 1 Nucet, G.P.N. Nr. 1 Nucet, Jud. Bihor

NIVEL II, GRUPA MARE

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
PROIECT TEMATIC: „Micii exploratori”
SUBTEMA: „Mistere din adâncuri”
TEMA ZILEI: „Călătorie în Împărăția apelor”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată de o zi
ADP+ALA1+ADE (DȘ, DOS)+ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: mixtă
COMPONENȚA ACTIVITĂȚII:
ADP: Întâlnirea de dimineață:
Salutul: „Bună dimineața, peștișorilor!”
Calendarul naturii: prezența, vremea
Mesajul zilei: „Suntem prietenii naturii”
Activitatea de grup: „Peștișorii frați”
TRANZIȚII: poezie, cântec, versuri ritmate, joc.
RUTINE: deprinderi de ordine, deprinderi de relaționare pozitivă
ALA I a). Bibliotecă: „Pești fericiți și pești triști”
b). Creație: „Gătim pești”
c). Construcții: „Acvariul”
d). Nisip și apă: „Năzdrăvanii”
ADE: DȘ – Cunoașterea mediului - Observare „Păstrăvul și novacul”
DOS – Activitate practică „Acvariul cu pești”
ALA II Joc distractiv „La pescuit”

SCOP:
- Dezvoltarea capacității de cunoaștere, înțelegere și protejare a mediului înconjurător precum și
a deprinderii de a acționa colaborativ.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- să analizeze elemente ale lumii înconjurătoare: apă, vegetație, faună și conexiuni simple
dintre acestea,
- să descrie efecte ale acțiunii omului asupra mediului,
- să respecte cerințele, regulile jocurilor în funcție de sarcina propusă,
- să aplice tehnici de lucru cunoscute: tăiere, lipire, mototolire, decorare,
- să coopereze în cadrul grupului.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, metoda Cubul,
Diamantul, brainstormingul, comparația, observarea.

METODE DE EVALUARE: evaluare orală, practică, observarea comportamentului copiilor,

analiza produselor activității.

MATERIAL DIDACTIC: calendarul naturii, acvariu, pești, conserve, tigaie, sare, făină, undiță,
șorțuri de bucătărie, modelul educatoarei pentru acvariu cu pești, hârtie creponată, pești din
carton, pietre, piscine cu apă, undiță și peștișori magnetici de jucărie, ladă cu nisip, imagini cu
pești, veselă de jucărie, trusă de construit, peștișori din carton, carioci, lipici, foarfecă, planșă cu
Diamantul, imagini pentru completarea Diamantului

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici, în perechi, individual.

DURATA: o zi
LOCUL DESFĂȘURĂRII: GPN Nr. 1 Nucet

BIBLIOGRAFIE:

Cerghit I., 2006, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași

Curriculum pentru Învățământul preșcolar, 2008, Editura DPH
Revista Învățământul Preșcolar nr.3/4, 2008, Editura Arlequin
Revista Învățământul Preșcolar nr.3/4, 2009, Editura Arlequin

SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi pe covor în

formă circulară pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei.
Salutul: „Bună dimineața, peștișorilor!”
Prezența copiilor: fotografiile copiilor sunt așezate în mijlocul cercului pe covor, se va striga
catalogul, copiii prezenți își vor identifica propia poză și o vor așeza la panou. Se stabilesc
absenții și pozele acestora se vor așeza separat.
Calendarul naturii: copiii sunt rugaţi să privească pe fereastră, să spună cum este vremea, să
aleagă jetonul potrivit şi să-l aşeze la locul care este destinat pentru starea vremii. Se va discuta
şi despre ținuta adecvată condițiilor meteorologice de azi, după care se va stabili ziua din
săptămână, luna, anul.
Împărtăşirea cu ceilalţi: „Suntem prietenii naturii”- o scurtă convorbire.
Noutatea zilei: Cineva a lăsat la intrarea în sala de grupă o cutie misterioasă. În cutie se află un
acvariu și o scrisoare cu instrucțiuni pentru activitățile de astăzi.
Activitatea de grup: „Peștișorii frați”. Se stabilesc perechile de „frați” după care peștișorii vor
alerga ușor, dispersați pe toată suprafața de joc, imitând înotul cu brațele. La semnalul
educatoarei frații se caută cât mai repede. Jocul se repetă de câteva ori ținând cont și de dorința
copiilor. Peștișorii obosiți se odihnesc apoi pe covor.
Scrisoarea va dezvălui treptat activitățile propuse:
- Activitatea la centre:
1. Bibliotecă: „Pești fericiți și pești triști”. Copiii vor avea la dispoziție imagini cu pești în
izvor, mare, ocean cu apă limpede, curată dar și imagini cu efecte ale poluării, uleiuri, pet-uri,
resturi menajere. Vor discuta în grup despre imagini, le vor grupa apoi ținând cont de starea în
care s-ar afla peștii, după caz.
2. Creație: „Gătim pești”. Copiii vor fi bucătari și vor găti pești, își vor distribui sarcinile și
vor coopera pentru a găti o mâncare delicioasă.
3. Construcții: „Acvariul”. Copiii vor construi din cuburi un acvariu pe baza unui plan
stabilit de comun acord. În acvariu vor așeza peștii găsiți la centrul nisip și apă.
4. Nisip și apă: „Năzdrăvanii”. În clasă va fi pregătită o ladă cu nisip. Copiii vor acționa în
perechi. Unii vor ascunde peștișorii iar alții îi vor căuta. Ulterior vor inversa rolurile.
- Observare „Păstrăvul și novacul”. Se observă elementele esențiale din acvariu: pești,
pietricele, alge, apă. Se prezintă apoi peștii de râu: un păstrăv și un novac.
Se analizează fiecare parte a corpului peștelui împreună cu copiii după care se va face sinteza
parțială. Apoi se vor discuta aspecte legate de mediul de viață al peștilor: hrana, înmulțire etc.
Prin metoda Cubului se va verifica gradul de însușire a cunoștințelor, ca o sinteză finală.
- Activitate practică „Acvariul cu pești”, lucrare colectivă. Copiii vor realiza acvariului clasei:
unii vor mototoli hârtie creponată, vor decupa „pietre”, în timp ce alții vor decupa pești și alge.
Peștișorilor li se vor face solzii, ochii, liniuțele de pe coadă și înotătoare. Toate elementele vor fi
asamblate pe un carton pregătit în prealabil obținând un acvariu-tablou colectiv.
- Joc distractiv „La pescuit”. Copiii, împărțiți în două grupe, vor pescui cu undițe de jucărie
prevăzute cu magnet peștișorii aflați în două piscine din plastic umplute cu apă. Câștigă echipa
care prinde toți peștii într-un timp cât mai scurt.
Legătura între părțile activității se va face prin tranziții, poezie, cântec, versuri ritmate, joc.
În încheiere se va aplica metoda Diamantului pentru a verifica și fixa cât mai bine noile
cunoștințe dar și pentru a opera cu acestea.
Pe tot parcursul activității se vor face aprecieri asupra comportamentului copiilor, implicarea și
participarea activă și adecvată.
ETAPELE CONȚINUTUL STRATEGII
ACTIVITĂȚII ACTIVITĂȚII DIDACTICE
[Link] Pentru ca activitatea să se desfășoare în bune
organizatoric condiții se vor avea în vedere următoarele:
 aerisirea sălii de grupă;
 aranjarea scăunelelor și măsuțelor pe
centre de interes sau frontal conform
fiecărui moment;
 pregătirea materialelor didactice la
îndemâna educatoarei și copiilor.
[Link] atenției Se va realiza sub formă de surpriză prin Element surpriză
descoperirea unui acvariu cu pești pe care l-a lăsat Conversația
în grija noastră o fetiță de la școală, deoarece este
nevoită să plece la un concurs. Se citește scrisoarea
în care se precizează că peștișorii au nevoie de apă
curată și mâncare.
Cu această ocazie se amintește faptul că este un bun
prilej de a afla mai multe lucruri despre pești, lucru
dorit de către copii în urmă cu câteva zile,
sărbătorind Ziua Apei.
[Link]țarea temei și Tot în scrisoarea fetiței găsim instrucțiunile pentru Conversația
a obiectivelor activități: Explicația
☺ activitatea la centre;
Observarea
☺ observare: „Păstrăvul și novacul” comportamentului
☺ activitate practică: „Acvariul cu pești” copiilor
☺ joc distractiv „La pescuit”
Tranziție: Cu toții ne-ncolonăm
La măsuțe ne-așezăm.
[Link]ășurarea Copiii vor fi dirijați spre centre. Se vor descrie Conversația
activităţii materialele şi se vor explica sarcinile de rezolvat. Explicația
Bibliotecă: „Pești fericiți și pești triști”. Exercițiul
Copiii vor avea la dispoziție imagini cu pești
Imagini
în izvor, mare, ocean cu apă limpede, curată
dar și imagini cu efecte ale poluării, uleiuri,
pet-uri, resturi menajere. Vor discuta în grup
despre imagini, le vor grupa apoi ținând cont
de starea în care s-ar afla peștii, după caz.
Creație: „Gătim pești”. Copiii vor fi bucătari
Veselă de jucărie
și vor găti pești, își vor distribui sarcinile și
 vor coopera pentru a găti o mâncare Șorțuri
delicioasă.
Construcții: „Acvariul”. Copiii vor construi
din cuburi un acvariu pe baza unui plan Trusă de construit
stabilit de comun acord. În acvariu vor așeza
peștii găsiți la centrul nisip și apă.
Nisip și apă: „Năzdrăvanii”. În clasă va fi Ladă cu nisip
pregătită o ladă cu nisip. Copiii vor acționa în Peștișori din carton
perechi. Unii vor ascunde peștișorii iar alții îi Evaluare practică
vor căuta. Ulterior vor inversa rolurile.
Tranziție: Se va intona cântecul „Păstrăvul” de
Franz Schubert.
Reactualizarea cunoștințelor
Printr-o scurtă discuție despre apă - este lichidă, nu Brainstormingul
are miros, nu are culoare, nu are gust.
Se va trece la observarea acvariului. Copiii vor Observarea
identifica peștișorii, algele, apa, pietricele de decor, Acvariu
scoici.
Într-un vas vor fi pregătiți doi pești de dimensiuni Explicația
rezonabile pentru aputea fi observați: un novac și un Novac și păstrăv
păstrăv.
Se va face analiza fiecărei părți a corpului: cap,
trunchi, coadă, înotătoare, împreună cu copiii. Analiza parțială
Capul: forma, mărimea comparativ cu restul Comparația
corpului, culoarea, ochii, gura cu limba, dinții,
nările, branhiile, etc.
Trunchiul este partea cea mai mare a corpului are Învățarea prin
descoperire
formă alungită, este acoperit de solzi și ce culoare
are pe spate și burtă.
Coada și aripioarele, care se numesc înotătoare,
așezate pe spinare și burta peștelui. Coada are rolul
de a împinge corpul peștelui înainte, spre diferite
direcții asemeni cârmei unui vapor. Datorită cozii
peștele se poate scufunda.
După analiza parțială se va face sinteza parțială tot
Sinteza parțială
împreună cu copiii.
De asemenea ei vor afla cum se înmulțesc peștii,
Explicația
prin ouă= icre, sau balena spre exemplu prin pui sau
faptul că se hrănesc cu pureci, granule, fulgi,
musculițe. Există de asemenea pești care mănâncă
alți pești.
 Apa este vitală pentru aceștia.
Peștii se consumă deoarece au vitamine: D, B12
importante pentru creier și oase, deci sunt o hrană
sănătoasă. Pot fi consumați gătiți sau din conservă.
Copiii doritori vor degusta un păstrăv pregătit de Pește
către d-na educatoare în timpul lecției, sărat și dat
prin făină și gătit imediat la bucătărie dar și salată Salată de icre
de icre și pește din conservă. Conservă
Educatoarea spune: „ne vom juca un joc pentru a
vedea cine este cel mai atent!”
[Link]ținerea Cubul. Copiii vor fi împărțiți în șase grupe conform Metoda Cubul
performanței numărului fețelor cubului. Fiecărei fețe îi Cub
corespunde o sarcină:
1. Descrie-culoare, mărime, formă
2. Compară-cu alt pește Evaluare orală
3. Asociază-la ce te gândești când vezi un
pește?
4. Analizează-corpul peștelui
5. Aplică-foloase
6. Argumentează-pro și contra
Tranziție: jocul „Undița vorbitoare”
„Am să pescuiesc un peștișor cu bluzița roz și
pantaloni mov”. Copilul care corespunde descrierii va
veni și se va ține de firul undiței. El, la rândul lui va
chema alt copil. Jocul continuă până la ultimul copil.
6. Asigurarea Vom face împreună un acvariu.
retenției și a Se prezintă modelul educatoarei și se analizează Explicația
transferului elementele componente: pietricele, peștișori, alge. Planșă model
Planșa pregătită pentru aplicație are fondul pictat cu
amprentele fiecărui copil. Algele vor trebui
decupate, la fel și o parte din pietre. Frunzele Demonstrația
algelor, unele pietre se vor obține prin mototolirea Peștișori din
hârtiei creponate. carton, carioci,
Peștișorii vor fi decorați cu solzi, ochi, gură, liniuțe lipici, foarfecă,
pe coadă și aripioare iar apoi decupați. Toate hârtie creponată,
materialele vor fi lipite pe planșă respectând alge din carton
modelul.
Exerciții pregătitoare: plouă-plouă, acoperișul,
valuri mari, valuri mici, etc. Exercițiul
Copiii își vor lua singuri penarele și din farfurioare
 materialele pregătite. Evaluare practică
Tranziție: Poezia „Peștișorul”
„Eu în mare locuiesc
Și peștișor mă numesc.
Mie-mi place să înot
Cu prietenii fac sport.

Și-n acvariu mie-mi place

Căci copiii mă-ngrijesc
Îmi pun apă, mă hrănesc
Nimeni nici un rău nu-mi face.”
(Autor prof. Peter Mariana - Claudia)
7. Evaluarea Metoda „Diamantul” Anexa 1. Metoda Diamantul
Pe un panou va fi desenată schema diamantului care Planșă cu un
va fi completată prin răspunsurile la întrebări despre diamant
pești formulate de copii. Educatoarea va completa Imagini
diamantul cu imaginile corespunzătoare identificate Evaluare orală și
de aceștia. practică
8. Încheierea Jocul distractiv „La pescuit” Undițe, piscine din
activității Copiii, împărțiți în două grupe, vor pescui cu undițe de plastic cu apă,
jucărie prevăzute cu magnet peștișorii aflați în două peștișori din plastic
piscine din plastic umplute cu apă. Câștigă echipa care cu magnet
prinde toți peștii într-un timp cât mai scurt.
Copiii cu aport deosebit în desfășurarea activității Aprecieri verbale și
recompense
vor fi apreciați și recompensați cu buline roșii.

ANEXA1
METODA „DIAMANTUL”