PROIECT DIDACTIC

” MICII ECOLOGIȘTI”
Grădinița cu Program Prelungit GIROC
Grupa: Mare I
Educatoare: Așler Anișoara
Tema de studiu: „Cum este/ a fost şi va fi aici pe pământ?”
Subtema:”Natura, prietena mea”
Tema activității: „S.O.S. Natura”
ADE: DŞ: Cunoaşterea mediului
Activitate matematică
DEC: Educație muzicală
DLC: Educarea limbajului
Tipul activității: consolidare a cunoştințelor şi deprinderilor
Forma de realizare: joc didactic + cântec
Scopul activităŃii: Consolidarea cunoştințelor despre mediul înconjurător şi a modalităților
de ocrotire a acestuia. Crearea unor “punți de legătură” între cunoştințe şi deprinderi
ecologice. Dezvoltarea spiritului de observare, investigare şi cercetare la preşcolari şi
formarea unui set de valori pozitive față de mediu şi a motivației de a participa la menținerea
calității mediului.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

DOMENIUL ŞTIINȚE:
1.Cunoaşterea mediului:
a)cognitiv-informaționale:
- să înțeleagă cum interacționează cu mediul, ce probleme pot apărea şi cum pot fi
rezolvate;
- să definească mediul, calitatea / degradarea mediului/poluarea;
- să enumere sursele de poluare;
- să motiveze necesitatea “ Umbrelei verzi”, de protejare a mediului (păsărilor şi
arborilor);
- să formuleze un cod ecologic de conduită al grupei pentru protejarea mediului;
- să conştientizeze importanța protejării mediului.
b) psiho-motorii:
- să mânuiască materialele puse la dispoziție;
c) afective:
- să coopereze cu colegii în acțiuni de protecție a mediului;
- să-şi asume responsabilități cu privire la deciziile individuale/colective luate cu privire la
protejarea mediului (păsărilor, arborilor)

2.Activitate matematică:
a) cognitiv-informaționale:
- să grupeze deşeurile (după sursele de poluare: deşeuri menajere, stradale, industriale,
provenite din construcții, provenite de la animale, refolosibile (sticla, hârtia, resturi de plante,
resturi provenite din lemn ş.a.);
- să numere de la 1-10 recunoscând grupele;
- să rezolve probleme simple, în limitele 1- 10, pentru situații ecologice imaginare.
b) psiho-motorii:
- să mânuiască materialele ecologice puse la dispoziție.
c) afective:
- să coopereze cu colegii pentru rezolvarea problemelor de mediu.

DOMENIUL ESTETIC CREATIV

Educație muzicală:
a) cognitiv-informaționale:
- să diferențieze auditiv “glasul păsărelelor”, “foşnetul copacilor”;
- să intoneze corect, melodic cântecele învățate -“Imnul ECO”;
b) psiho-motorii:
- să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.
c) afective:
- să exprime starea sufletească creată de muzica audiată/interpretată.
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Educarea limbajului
a) cognitiv-informaționale:
- să perceapă ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;
- să asocieze cuvântul scris cu imaginea corespunzătoare;
- să utilizeze desene, etichete, simboluri pentru a transmite semnificație;
- să descopere că scrierea îndeplineşte anumite scopuri, cerințe sociale;
- să “citească” îndemnuri simple pentru protecția naturii.
b) psiho-motorii:
- să utilizeze efectiv instrumentele de scris stăpânind deprinderile motrice elementare
necesare folosirii acestora.
c) afective:
- să coopereze cu colegii;
- să participe activ la luarea deciziilor.
Sarcina didactică: Utilizarea noțiunilor de mediu în descrierea şi explicarea unor fenomene
ecologice şi a relațiilor din mediul natural
.
Regulile jocului: Copiii îl ajută pe “Flopi “să salveze Natura respectând regulile jocului:
- Descifrează semnalul SOS, alcătuiesc propoziții simple şi dezvoltate răspunzând la
întrebările specifice “Exploziei stelare” identifică sursele de poluare, le denumesc, găsesc soluții
“Eco “ salvatoare. Se apreciază răspunsurile copiilor, soluŃiile Eco găsite. Se
aplaudă răspunsurile corecte, se stabileşte echipa câştigătoare, se acordă recompense.
Elemente de joc: Surpriza, întrecerea pe echipe, aplauzele, mânuirea materialelor, executarea
unor mișcări sugerate de text.
Strategia didactică:
Metode şi procedee: Observația, conversația, explicația, exercițiul, problematizarea, lucrul în
echipă, lucrul în perechi, explozia stelară, metoda ciorchinelui.
Mijloace didactice: şepcuțe verzi, şorțulețe verzi, umbrele verzi, jetoane cu păsări, jetoane cu
arbori, panouri, laptop pentru proiectat/prezentări documentare, imagini care reprezintă
poluarea apei, aerului, solului, 2 calculatoare pentru copii, CD- soft educațional ”Micul
ecologist”, siluete cu păsări şi arbori, “containere” pentru colectarea deşeurilor, deşeuri
(provenite din: resturi menajere, hârtie, peturi, sticle);
Etichete ecologice: eticheta ecologică specifică Europei, eticheta ecologică specifică
României, eticheta “Case verzi”, “Umbrela verde”, aparat de compactat peturi;
Panouri cu “Îndemnuri ecologice”: “ NU RUPE CRENGILE”, NU ZGÂRÂIAȚI SCOARȚA
COPACILOR!“; NU ARUNCAȚI HÂRTII PE STRADĂ”! FII ECONOM!”;
“ECONOMISEŞTE!”, “REUTILIZEAZĂ!”, “RECICLEAZĂ!”, “PLANTEAZĂ!”, “ALEGE
ECO! “NU ARUNCA GUNOI PE STRADĂ”!
Forme de organizare: Frontală, în perechi, pe echipe.
Bibliografie:
1. „Curriculum pentru învăȚământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House,
2009, p.37. Curs PRET, Modul 3, „Noi repere ale educației timpurii în grădiniță”,
2009, p.71;
2. Dicționar ecologic online;
3. Wilfried Vandaele “Manualul educatorului pentru utilizarea setului << Flopi şi apa
>> , << Flopi şi aerul>>”, editat de Comisia Europeană;
4. Site-urile: www.umbrelaverde.ro; www.trilulilu.ro; www.yutube.ro

EVENI STRATEGII DIDACTICE EVALUAR

MENT CONȚINUT ŞTIINȚIFIC E
IDACTI (instrumente
C şi indicatori)
METODE MIJLOACE
ŞI
PROCEDE
E

Organiz a) Organizarea spațiului educațional: Pregătirea

area - Aerisirea sălii de grupă. calculatorului
activități - Amenajarea spațiului educațional şi pregătirea videoproiecto
i materialului necesar pentru buna desfășurare a -rului,
activității. panoului
b) Organizarea colectivului de preşcolari: pentru
2’ - Copiii vor fi aşezați pe scăunele în formă de proiecție
semicerc.

Captare Prezentarea personajului surpriză: “Flopi”! Surpriza Mascota

a Dragi copii, azi de dimineață am întâlnit un Flopi
atenției personaj ciudat! M-am gândit că v-ar face plăcere Observația
să îl cunoaşteți şi l-am invitat la noi la grădiniță:
3’ “-Bună ziua grupa mare ! Bună ziua tuturor. Explicația
Eu sunt Flopi! Cred că nu m-ați mai văzut până
acum. Poate credeți că sunt un animal ciudat…Eu
ştiu, însă, că sunt deosebit față de alte viețuitoare.
Pot să înot şi să zbor foarte bine! Ştiu ce credeți
despre mine: că sunt un peşte zburător! Aşa este,
numai că sunt mai deosebit decât un peşte
zburător! Pot să zbor pe distanțe mai lungi,ca o
pasăre.
Pot să şi merg, dar foarte încet, ca un melc. Iubesc
Natura. Locuiesc într-un heleşteu (iaz/ lac, special
amenajat pentru creșterea și înmulțirea peștilor),
în mijlocul unei păduri mari. Pentru că pot să
merg, să înot şi să zbor, am prieteni peste
tot.”Astăzi am pornit într-o călătorie deosebită.
Caut ajutoare pentru a-mi proteja prietenii:
păsările şi arborii. Azi e ziua lor copii! Azi e “10
Mai” şi aşa cum voi ştiți e “Ziua păsărilor şi
arborilor”!
Am plecat din heleşteul meu (iazul, lacul meu)
pentru că am auzit păsărelele şi arborii plângând
de supărare pentru că „habitatul „ lor (lumea , Povestirea Documentar
mediul în care trăiesc) este foarte poluat şi le este http://www.u
amenințată viața. M-am oprit la grupa voastră Observația mbrelaverde.r
pentru că am aflat că sunteți „ecologişti vestiți” şi o/
mă ajutați să sărbătorim împreună „Ziua Analizarea şi
păsărilor şi arborilor”şi să salvăm Natura.Ca să interpretarea
vă dovedesc motivul supărării mele v-am pregătit imaginilor
un filmuleț.Vă rog să îl vizionați cu atenție. Evaluare
Se vizionează filmul POLUAREA, copiii înțeleg Conversația orală
cauza supărării lui Flopi şi o explică.

Anunțar “Flopi” ne invită să ne jucăm împreună jocul Banner ”SOS

ea intitulat “S.O.S. Natura”( bannerul se afişează la NATURA”
temei şi panou ca eveniment al zilei). În acest joc voi veți fi
a “ecologişti pricepuți” şi o să dovediți ce cunoştințe Explicația
obiective aveți despre natură, păsări, arbori, despre poluare,
lor că ştiți cum să le ocrotiți/ să le protejați şi astfel, Afiș Eco
1’ împreună să sărbătorim “Ziua păsărilor şi ”Ziua
arborilor”(Anexa) păsărilor și
arborilor”
Reactual Reactualizarea în memoria copiilor a”conceptelor - Conversația Personajul
izarea cheie” fundamentale privind noțiunea de “Flopi”
cunoştin “ecologist” şi a noțiunilor ce definesc principalele
țelor cauze care amenință viața naturii, a păsărilor şi
3’ arborilor.
“Flopi” a auzit despre voi că sunteți “ecologişti Dicționar
pricepuți” de aceea v-a adus şorțulețe şi şepcuțe ecologic
ecologice :
- “Ce este un ecologist”? ( apărător al mediului
înconjurător);
- Descrieți fapte “eco”(de ex: casă, mediul Evaluare
înconjurător) pe care voi le-ați făcut ca “ecologişti orală
“ca să protejați mediul înconjurător/casa noastră a
tuturor: “-am plantat copaci, am plantat flori, am Problematiza
colectat şi compactat peturi, am îngrijit curtea rea
grădiniței, am învățat despre plante, animale,
pădure, am desenat pădurea şi am trimis desenele
la expoziția “Luna pădurii”, aruncăm întotdeauna
gunoiul “unde trebuie”.

Intuirea “Flopi” a mai pregătit pentru voi câteva surprize, Observația Echipament
material materiale cu care vom lucra ca să dovedim că “eco”şepcuțe
ului suntem ecologişti şi astfel să îl ajutăm în activitatea verzi,
2’ lui “S.O.S. Natura”. şorțulețe,
Copiii intuiesc materialele: echipament umbrele
“eco”şepcuțe verzi, şorțulețe, umbrele verzi, verzi,
jetoane cu păsări, jetoane cu arbori, ecusoane, jetoane cu Evaluare
containere, deşeuri ş.a. păsări, orală
Se va discuta semnificația culorii verzi a jetoane cu
echipamentului “Eco”: are culoarea frunzelor, a arbori,
ierbii, a vegetației proaspete de vară (iarbă, pomi, ecusoane,
flori etc.) pentru că VERDELE înseamnă plin de containere,
sevă, care nu s-a uscat, viu – VIAȚĂ! deşeuri

Dirijare a)Explicarea jocului: Explicația Personajul

a “Flopi” a plecat din heleşteul lui pentru ca să ajute Flopi
învățării Natura, a auzit păsărele cântând, le-a ascultat şi şi- Audierea
30’ a amintit că astăzi e ziua lor “Ziua păsărilor şi cântecului
arborilor”. Din cântecul lor străbătea un mesaj: păsărelelor Calculatorul
“S.O.S”! Se audiază cântecul unor păsărele din –soft Evaluare
pădure. Observația educațional Orală
Ce înseamnă oare“S.O.S.”? (Este un mesaj prin (fragmente)
care se semnalează că Natura este în pericol).
Întreaga natură: arborii, păsările, animalele, apa,
pământul, cerul, trag un semnal de alarmă, un Conversația Banner SOS
disperat SOS, anunŃând că: Natura este în Natura
primejdie, pentru că: Explicația
 c

- apa necesară vieții este din ce în ce tot mai

contaminată;
- pădurea urmează să dispară dacă oamenii o taie
fără milă; Planşe
- păsările o să-şi piardă glasul, vor muri dacă nu necesare
au hrană; metodei
- florile nu o să mai existe datorită unor fenomene, explozia
dezastre ecologice, datorită poluării. stelară
Copiii vor fi împărțiți în două echipe: Fiecare Explozia Evaluare
echipă primeşte câte o imagine în care citeşte stelară orală
mesajul SOS. Îndemnuri
ecologice
Sarcina echipei : Descifrează scrise
semnalul SOS, alcătuiesc propoziții simple şi
dezvoltate răspunzând la întrebările specifice
“Exploziei stelare”, identifică soluții “Eco “
salvatoare. (Ex. “Plantați copaci”!, “Nu tăiați
pădurea”! “Nu poluați Natura!) Citim
îndemnuriel împreună.
Utilizând metoda exploziei stelare fiecare
echipă va răspunde la întrebările: CINE? CE?
UNDE? DE CE? CÂND? (Anexa)

Întrecerea pe
CE? echipe

Explozia
stelară

CINE? CÂND?
Planşă
“Explozia Evaluare
stelară” orală

UNDE? DE CE? Prezentarea

iconică
substituirea
realităȚii
Se apreciază răspunsurile copiilor, soluțiile Eco prin imagini
găsite. Se aplaudă răspunsurile corecte, se care redau
stabileşte echipa câştigătoare, se acordă aspecte
recompense. ale poluării.

b )Jocul de probă: Se execută jocul de probă Prezentare Planşă

utilizând întrebările cheie raportate la o nouă iconică- “Explozia
imagine (din lumea păsărilor) care reprezintă substituirea stelară” Evaluare
consecințele poluării. realității prin orală
imagini.

) Executarea jocului propriu-zis: Fiecare echipă Planşă

cooperează la elaborarea întrebărilor, îşi “Explozia
desemnează 5 reprezentanți care vor răspunde, pe Stelară”
rând, la întrebări sau formulează întrebări la Evaluare
întrebări. Se urmăreşte cauzalizatea, înțelegerea Cooperarea orală
raportului cauză-efect. Copiii se exprimă în
 propoziții simple şi dezvoltate. Identifică mesajul
SOS şi elaborează îndemnuri ecologice. Selectează
îndemnul scris şi îl asociază imaginii-expusă în
“explozia stelară”.

Varianta I: Clubul ecologiştilor Metoda Evaluare

ciorchinelui formativ –
Copiii, costumați cu sorțulețe verzi continuă
şi şepcuțe, identifică sursele de
poluare, le denumesc, asociază
imaginea cu cuvântul scris, scriu cuvinte trasând
după contur, numără câte surse de poluare au
descoperit (1-10).
Ecologiştii alcătuiesc probleme simple de adunare
şi scădere pentru a ecologiza natura. Lucru pe
Se lucrează pe 3 echipe: echipe
1-identifică sursele de poluarea apei;
2 -sursele de poluarea aerului; Evaluare
3- sursele de poluarea solului.( Anexa) Exercițiul practică
Se apreciază rezultatele fiecărei echipe, se aplaudă
răspunsurile corecte.

Varianta II: “Patrula ECO”, călăuzită de Problematiza “Containere Evaluare

“Flopi”porneşte în misiune. Are sarcina de a rea de culori practică
descoperi deşeurile, de a le separa în containere diferite”( din
speciale pe care scrie: HÂRTIE, STICLĂ, plastic)
PLASTIC. Patrula “Eco”depistează deşeurile
aruncate la întâmplare, neecologic, le colectează,
le sortează, explică de ce este importantă Deşeuri:
colectarea şi reciclarea acestora şi ce se poate sticle, pahare
obține din fiecare deşeu reciclat. Se explică de plastic, Evaluare
semnificația şi simbolul celor trei R: REDUCERE, hârtie orală
REFOLOSIRE, RECICLARE. Se alcătuiesc
propoziții în care sunt cuprinse cuvintele din cei 3
R. Se numără cuvintele, se despart în silabe. Evaluare
Copiii asociază cuvântul scris cu imaginea Exercițiul orală
corespunzătoare, formulează “probleme ecologice” Coş de nuiele
de adunare şi scădere cu 1-2 unități. cu deşeuri
Se interpretează Imnul Patrulei ECO Anexa.
Se execută mişcări sugerate de text.

Obținere Varianta III: “Umbrela verde” – Activitate Explicația Evaluare

a Flopi a dispărut! Oare unde este? Îl descoperim frontală orală
perform sub “Umbrela verde”. Copii, ştiți ce simbolizează
anței aceasta umbrelă? Ea protejează întreaga natură! Observația
Observați această imagine. Cu ce seamănă coroana
copaculu? Cu o umbrelă. Sub umbrela copacilor Conversația
sunt protejate toate viețuitoarele şi plantele Exercițiul
pământului. La noi în țară s-a derulat şi se
derulează o Campanie intitulată “România curată”
sub Umbrela verde! Peste 2 zile, la data de12 mai
este Ziua Curățeniei Naționale în toată țara. Am
 primit o invitație, vom participa şi noi la
această campanile ecologică, dar acum trebuie să îl
ajutăm pe Flopi.
Alegeți din mulțimea siluetelor pregătite de Flopi
pe acelea care credeți că au nevoie de protecția Problematizar
Umbrelei verzi .Voi ca ecologişti le îngrijiți şi le ea Evaluare
ocrotiți zi de zi (păsări, copaci, flori, animale, peşti Conversația practică
ş.a.). Copiii intuiesc şi denumesc celelalte lucruri
pe care le găsesc, deşeuri: peturi, cutii de lapte, de
iaurt, resturi menajere ş.a. Fiecare copil alege şi Cooperarea
selectează un obiect şi îl aşează la locul potrivit
sub “Umbrela verde”. Ce facem cu celelalte
materiale?
Le colectăm pentru a fi reciclate.
Copiii observă că printre materialele primite se
găsesc şi 4 căsuțe pentru păsărele. Se alcătuiesc
probleme ecologice cu operații de adunare şi
scădere. Sunt consultați copiii privind “locul”
potrivit în care vor fi aşezate (în pomii din curtea
grădiniței). Acesta este un cadou surpriză pe care
Flopi l- a pregătit de Ziua Păsărilor şi Arborilor.
Copiii vor fi solicitați să “elaboreze” “Codul ECO
TWEETY”. Pentru o reuşită maximă se vor utiliza Problematizar
imagini ajutătoare. Anexa.Copiii citesc Codul ECO e
şi explică semnificația regulilor ecologice. Despart
în silabe cuvinte ecologice: “ecolog”, “verde”, Evaluare
“refolosire”, “ecomiseşte”, “redu”, “refoloseşte”. orală
Se enumeră activități la care copiii au refolosit
materiale (Parada modei cu materiale ecologice,
activități practice, expoziții cu material din natură).
Se insistă pe participarea conştientă la elaborarea
codului ECO. Se evidențiază latura educativă,
importanța respectării acestui cod/acestor reguli
pentru protejarea Naturii.

Asigurar Asigurarea feedback-ului. Aprobarea, Aprecieri Flopi Evaluare

ea dezaprobarea acțiunii copiilor. Flopi acordă verbale orală
conexiun feedback pozitiv copiilor. Aprecierea
ii randamen-
inverse tului copiilor
1’

Evaluar Se autoevaluează şi evaluează acțiunile prin care Auto/

ea copiii l-au ajutat pe Flopi să salveze Natura. evaluarea
perform Raportarea rezultatelor obținute la obiectivele Evaluarea
anței operaționale stabilite. individuală şi
1 de grup

Asigurar epetarea/consolidarea elementelor esențiale, Conversația Pancartă Evaluarea

ea fixarea în memorie a cunoştințelor prin Exercițiul “Patrula orală
retenŃie interpretarea IMNULUI ECO . www.trilulilu.ro ECO”
i şi a www.trilulilu
transfer .ro
ului
1’

Încheier Aprecieri generale şi individuale privind Auto Stimulente

ea contribuția copiilor la salvarea Naturii, gradul de evaluarea
activități realizare a obiectivelor, comportamentul copiilor. /evaluare
i Flopi acordă recompense apoi îi invită pe copii în Aprecierea
1’ curte pentru a amplasa căsuțele pentru păsărele, de prin
ziua lor. Se evidențiază latura educativă-ecologică. acordarea
ecusoanelor