PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Mihai I. Domniţa Luminiţa

DATA: 18.01.2024
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Gradinita cu program normal Nr.6 Piteşti.
GRUPA: Fluturasilor
NIVELUL: I (3-5 ani).
TEMA ANUALA:’’Cum este, a fost și va fi pe pământ?’’
TEMA PROIECTULUI: „Au fost și sunt în jurul nostru.’’
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Farmecul pădurii.’’
TEMA ZILEI: „Glasul animalelor pădurii.’’
FORMĂ DE REALIZARE: Activitate integrată.
TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificare și consolidare de cunoștințe și deprinderi.
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de clasă
DURATA: o zi
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
- Jocuri și activități alese ALA1 și ALA2
- Activități pe domenii experiențiale ADE
- Activități de dezvoltare personală ADP

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ADP+ALA1+ADE(DLC+DOS)+ALA2

1.ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

- Întâlnirea de dimineață:„Salutul’’, „Prezența’’, „Calendarul naturii’’;
- Rutine: „Hărnicuț și hărnicuță. ’’- exersarea unor deprinderi de ordine;
„Spălăm mâinile înainte de gustare’’ - exersarea unor deprinderi de igienă;
- Noutatea zilei: „Glasul animalelor pădurii’’;
- Gustarea;
- „Singurel îmi fac ordine la locul de muncă’’ - exersarea unor deprinderi de muncă gospodărească.
- Tranziții - Cântec: „Vulpe tu mi-ai furat gâsca’’
 - Cântec: „A fost odată un peștișor…’’
- Cântec: „Bat din palme clap, clap, clap! ’’
2.JOCURI ȘI DIDACTICE ALESE (ALA)

ARTĂ
Tema activității: „Animale sălbatice’’
Sarcina didactică: Să coloreze animalele pădurii în contur, folosind la fiecare culoarea corespunzătoare;
Mijloc de realizare: colorare în contur;
Forma de realizare:individual, în grupuri mici;
Metode didactice: explicația, demonstrația, exercițiul;
Materiale didactice: fișe cu animale sălbatice,carioci pentru contur(unirea punctelor), culori.

CONSTRUCȚII
Tema activității: „Adăposturi pentru animalele pădurii’’
Sarcina didactică: să construiască folosindu-se de cuburi de lemn sau plastic adăposturi pentru animalele pădurii;
Mijloc de realizare:asamblare, îmbinare;
Forma de realizare: în grupuri mici;
Metode didactice: explicația, demonstrația, exercițiul;
Materiale didactice:cuburi lemn, cuburi plastic, lego.

ȘTIINȚĂ
Tema activității: „Ce știm despre animalele sălbatice și mediul lor de viață?’’
Sarcina didactică: să asculte curiozități despre animale, să răspundă întrebărilor educatoarei/colegilor și să formuleze întrebări legate de animale
din pădure;
Mijloc de realizare: convorbire;
Forma de realizare:frontal, individual, în grupuri mici;
Metode didactice: conversația, explicația, lucrul în echipă;
Materiale didactice: Enciclopedie animale sălbatice de la noi din țară, Enciclopedie animalele pădurii.
3.ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE(ADE)
➢ DLC–joc didactic.

Tema activității: „Cutiuța fermecată’’

Obiective operaționale:
O1 - să recunoască animalele sălbatice și să sorteze jetoanele cu același animal;
O2 - să utilizeze pluralul cuvintelor despărțindu-le în silabe;
O3- să formuleze propoziții (spunând în ce povești au întâlnit animalele respective)

Mijloc de realizare: joc didactic;

Forma de realizare: frontal, individual, în grupe;
Mijloace și materiale didactice:elementul surpriză (cutiuța fermecată pe care au adus-o „animalele’’), imagini cu animale sălbatice, măști cu
animale, fișe cu animale sălbatice.
Metode didactice: conversația, conversația de reactualizare, observarea, explicaţia, demonstrația, exercițiul, problematizarea.
Scopul:- Însușirea de noi cunoștințe despre animale sălbatice;
Formarea deprinderii de a asculta cu atenție anumite cerințe și de a acționa corect în raport cu cerințele acestea.

Sarcina didactica:
Copiii indicați vor trebui recunoască animalele sălbatice să sorteze jetoanele reprezentate de același fel să spună caracteristici pluralul și să
despartă în silabe. Vor spune în ce povești au întâlnit animalele respective.
Copiii vor răspunde cerințelor scrisorii animalelor.
Regulile jocului:
Copiii trebuie să răspundă numai când sunt solicitați;
La semnalul educatoarei, copiii închid si deschid ochii;
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate, cele greșite vor fi corectate.
Elementele de joc: Surpriza, închiderea si deschiderea ochilor, încurajarea colegilor, bătăi din palme(semnal acustic), aplauze.
Durata: 20-25 de minute

➢ DOS- Activitate practică-aplicație

Tema activității: „Ursul’’

Obiective operaționale:
O4- să realizeze blana ursului.

Sarcina didactică:să lipească ațe pe silueta ursului, ținând cont de indicațiile date ;
Mijloc de realizare: aplicație;
Forma de realizare: individual, în grupuri mici;
Metode didactice: conversația, explicația, demonstrația,exercițiul;
Materiale didactice: fișe de lucru, siluete cu urs;
Durata: 20-25 de minute

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, conversația de reactualizare, exercițiul, problematizarea,, demonstrația, observația, jocul,
turul galeriei.
RESURSE UMANE: copiii Grupei Piticilor, copii putând măști de animale, cadrul didactic coordonator.
RESURSE MATERIALE:scrisoarea de la animalele pădurii, măști, jetoane animale, culori, foarfece, fișe de lucru, lipici, ațe tăiate.

Metode de evaluare:
Evaluare orală, evaluare scrisă (fişa de muncă independentă), analiza produselor (învăţarea prin cooperare), apreciere verbală, turul galerie.
BIBLIOGRAFIE:
1. Păiși- Lăzărescu M., Ezechil L., Laborator preșcolar- ghid metodologic. EdituraV & I Integral,București, 2011;
2. Berbeceanu G., Cioflica S., Ilie E., Marta C., Ziua bună începe la „Întâlnirea de dimineață„, Editura Tehno-Art, 2009;
3. Toma G., Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar, Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2009
4. Culea L., Sesovici A., Activitatea integrată din grădiniţă (ghid pentru cadreledidactice din învăţământul preuniversitar), editura Didactică
Publishing House, Bucureşti, 2008.

SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu CERCUL DESCHIS (întâlnirea de dimineaţă), prin intermediul salutului de dimineaţă, copiii se vor aduna în semicerc
şi se pregătesc pentru salut:
„Dimineața a sosit
Toți copiii au venit.
În semicerc ne adunăm
Și frumos ne salutăm’’
Salutul nostru va fi legat de tema săptămânii şi ne vom saluta folosind numele de animale sălbatice: «Bună dimineaţa animale vesele».
Prezența:
„După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit;
Cine oare n-a venit? ’’ (Se verifica copiii absenți).
Se reactualizează „Calendarul naturii”, amintind în ce anotimp suntem, în ce lună, marcând şi schimbările meteo, dacă este necesar.
Împărtăşirea cu ceilalţi a impresiilor formate se va realiza prin intermediul unei discuţii despre animalele sălbatice. Fiecare copil îşi va expune
propria părere despre pericolul de a întâlni un animal sălbatic dar și despre beneficiile pe care acestea le aduc naturii.
Pornind de la acest lucru vom desprinde tema zilei şi voi enunţa obiectivele pe care copiii urmează să le realizeze.
Noutatea zilei se realizează prin primirea plicului adus de animalele pădurii(copii purtând măști).
Animalele sunt este supărate pentru că un prieten de-al lor URSUL a rămas fără blană și cunoscând bine și pățania cu coada au făcut echipă, au
trimis câțiva reprezentanți și cu o scrisoare de la înțeleptul pădurii au venit să ceară ajutorul copiilor. Pentru acest lucru, în cadrul jocurilor şi
activităţilor alese (ALA I), copiii vor fi grupați pe 3 grupe unde vor lucra împreună.
Se prezintă centrele pregătite pentru ziua de astăzi.
Tranziţia spre centre se va realiza cu ajutorul cântecului:
„Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre centre noi pornim.”
Copiii se vor aşeza la cele trei centre de interes pregătite, unde vor asculta curiozități despre animalele pădurii, pe care apoi le vor colora și să
construiască adăposturi pentru animalele pădurii.
Prin tranziția ”Vulpe tu mi-ai furat gâsca”, preşcolarii sunt invitaţi să se aşeze pe scăunele pentru desfăşurarea primei activităţi pe domenii
experienţiale.

DLC- jocul didactic DEMERSUL DIDACTIC

Evenimentele ob. Strategia didactică Evaluare
Nr. (momentele) op. Conţinuturile esenţiale ale activităţii didactice
ctr. activităţii
Metode şi Mijloace
didactice
procedee didactice
1. Moment Asigur condiţiile optime pentru desfăşurarea activităţii: pregătirea
organizatoric materialului didactic, aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului în
semicerc și a copiilor pe scaune.
2. Captarea Captarea atenției se realizează prin primirea plicului adus de către Elementul
atenției animalele pădurii care sunt supărate pentru că un prieten de-al lor URSUL a surpriză
rămas fără blană și cunoscând bine și pățania cu coada au făcut echipă, au Scrisoarea Scrisoare Orală
trimis câțiva reprezentanți și cu o scrisoare de la înțeleptul pădurii au venit a
să ceară ajutorul copiilor în a-i reface blana.
3. Anunțarea - Copii, animalele ne-au trimis o scrisoare prin care ne cer ajutorul în a-i Explicaţia
temei și a reface blana pentru a ne bucura iar în povești. Știind ca va place să vă jucați
obiectivelor. ne invită la un joc.
Se anunță titlul jocului: „Cutiuța fermecată’’
Se vor anunța scopul si obiectivele jocului in termeni accesibili. Se
precizează regulile jocului.
4. Reactualizarea Se face o scurtă recapitulare a ceea ce s-a învățat acesta săptămână Explicația
cunoștințelor - Care sunt animalele sălbatice care trăiesc în țara noastră? Orală
anterioare. - Unde trăiesc ele? Conversația
- Cu ce se hrănesc? de
- Cu ce este acoperit corpul lor? reactualizare
 Demonstrarea jocului si explicarea regulilor de joc.
5. Dirijarea Copiii indicați vor trebui să numească animalele și să sorteze jetoanele cu
învăţării animale de același fel spunând și pluralul acestora.
Copiii vor răspunde cerințelor scrisorii animalelor. Observarea
Prin intermediul educatoarei animalele îi cer unui copil sa vina la ”cutiuța
fermecată” să aleagă un jeton să denumească animalul și sa caute alte
jetoane cu același animal spunându-i pluralul(un lup-mai mulți lupi, o vulpe-
01. mai multe vulpi…).Se desparte în silabe bătând din palme în același timp = Conversaţia
vul(clap)-pe(clap)
Se aplauda răspunsurile corecte. Explicația Orală
Fructe
Executarea jocului de probă.
Doamna educatoare împreună cu un copil vor executa jocul de probă
punându-se accent pe regulile jocului și cerând lămuriri copiilor pentru a se Demonstrația
asigura că au înțeles cu toții ce au de făcut. Legume
Jocul propriu-zis
Copiii sunt puși să recunoască animalele. Se solicită mai mulți copii să
recunoască diferite animale. Răspunsurile corecte sunt aplaudate iar cele Jetoane
greșite sunt corectate.
„Animalele” cheamă un copil, prin intermediu educatoarei iar
ceilalți copii închid ochii la bătaia din palme a educatoarei.
01. Prin intermediul educatoarei se solicită copilului să aleagă un jeton și să
meargă la „cutiuța fermecată” unde va trebui să găsească jetoane cu același
animal spunându-i pluralul. Copiii sunt antrenați pe rând să vina și să
ghicească.
Din când în când se mai repetă regulile jocul. Jocul continuă până se Exercițiul Imagini
identifica și se sortează toate animalele.
Se are în vedere să fie antrenați toți copiii în joc. Cei care efectuează
02. sarcinile jocului bine trebuie aplaudați iar cei care greșesc încurajați să mai
încerce.
După ce au fost recunoscute, sortate și despărțite in silabe toate animalele
 Complicarea jocului: Conversaţia
6. Obţinerea În scrisoarea „animalelor” se cere copiilor să spună în ce povești au mai Problematizar
performan- întâlnit animalele găsite în „cutiuța fermecata”, cum erau în poveste (bune- ea
ţelor rele) și care este personajul preferat al fiecăruia. Învăţarea prin Orală
03. Se evidențiază copiii care au cele mai multe răspunsuri corecte. cooperare

7. Asigurarea Se fac aprecieri asupra participării copiilor la activitate. Se evidențiază copiii Fețe
conexiunii care au răspuns foarte bine la activitate. zâmbitoar
inverse şi a Se oferă stimulente drept recompense . e
transferului (recompe Orală
nse)
8. Evaluarea V-a plăcut activitatea de astăzi? Cine a venit să ne viziteze?(animalele
sălbatice) Conversația
Unde trăiesc acestea?(în pădure) Cu ce se hrănesc ele? O vulpe-două….? Să Orală
despărțim în silabe.
Câte silabe? De câte ori am bătut din palme?
 DOS- URSUL- aplicație DEMERSUL DIDACTIC
Nr. Evenimentele Ob
crt activităţii op. Conţinuturile esenţiale ale activităţii didactice Metode şi Evaluare
didactice procedee didactice
1. Moment Voi amenaja corespunzător sala de grupă şi voi pregăti materialul didactic pentru
organizatoric bună desfăşurare a activităţii .Voi introduce copiii în sala de grupă.
2. Captarea Captarea atenţiei se va realiza printr-o ghicitoare Observa
atenției „Vine moșul pe cărare, rea
Cu cojocul în spinare Ghicitoare comport
Și le spune tuturor: amentul
-MOR, MOR, MOR și iarăși MOR ui
Dar nu moare! copiilor
Cine-i oare?

3. Reactualizarea Îi voi întreba pe copii care sunt cine este animalul păcălit care și-a pierdut coada și Conversația de Orală
cunoștințelor cine l-a păcălit. reactualizare
anterioare. - Cu ce are el corpul acoperit?(cu blană)
- Ce culoare are blana lui?(maro-brun).Într-adevăr, de aceea i se mai spune și
ursul brun.
4. Anunțarea Îi voi anunța pe copii că același animal a intrat iar în bucluc și de data aceasta nu are Explicația
temei și a blana de aceea animalele pădurii ne cer ajutorul nouă, Grupa Piticilor, în a-l ajuta
obiectivelor să-și recupereze blana.
Ursul este tare supărat și morocănos.
- Ce ziceți, îl ajutăm pe urs? (DAAAA)
Ursului îi revine zâmbetul pe buze.
Copiii vor merge către măsuţe, pe care vor descoperii tăviţe cu materialele necesare
pentru realizarea ursului.
5. a)Intuirea materialului didactic
Dirijarea Se vor intui materialele de pe măsuţe: fișa cu Ursul căreia îi lipsește blana, ață
învăţării tocată, lipici. Conversația
b)Explicarea şi demonstrarea etapelor de lucru
Se va explica şi se va demonstra tehnica de lucru pentru fiecare grup în parte. Explicația
c)Executarea exerciţiilor pentru încălzirea muşchilor mâinii
Se vor face exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii:
“Mișcăm degețelele
Și batem pălmuțele.
Ale noastre degețele Orală
Se fac mândre păsărele!
Zboară sus, Demonstrația
Zboară jos
Și-am făcut
Un cuib frumos’’.
”Mâna lebădă o fac
Care dă mereu din cap
Lebedele-n jur privesc
Mâinile mi le rotesc!”
”Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare
Boboc floare, boboc floare!”
d)Executarea lucrării de către copii. Exercițiul
Voi supraveghea copiii în timp ce lucrează, voi urmări respectarea etapelor de lucru,
voi acorda explicaţii suplimentare şi ajutor copiilor care întâmpină dificultăţi.
Se va lucra pe un fond muzical adecvat(Ursul păcălit de vulpe-cântec)
6. Evaluarea Lucrările vor fi apreciate în funcţie de criteriile de evaluare stabilite: corectitudine, Aprecier
activității acurateţe finalitate. Recompense i
În încheierea activităţii, copiii vor primi , drept recompensă pentru munca verbale.
depusă,fețe zâmbitoare.
Se va fixa titlul lucrării practice . Se fac aprecieri asupra comportamentului copiilor
în timpul
Tranziții: activităților, asupra răspunsurilor acestora precum și a modului de lucru.
„Unu doi, unu doi
Vino să te prinzi cu noi
Vino-n coace nu mai sta
Și te joacă uite-așa!”

ALA II

Joc de mișcare:„Ursul doarme”

Copiii fac un cerc, iar unul dintre ei stă în interiorul cercului ghemuit (ursul).Copiii se învârt în timp ce cântă:
”Ursul doarme și visează
Că papucii lui dansează,
Ce să-i dăm noi de mâncare?
Lapte, miere sau cafea,
S-aleagă pe cine-o vrea!”

Când s-a terminat cântecul copiii se opresc în poziție de ghemuit. Copilul(ursul) se așează pe genunchii unuia dintre colegii săi.
Ceilalți colegi întrebă:
- „Pe ce stai?”
- „Pe o lădiță.”- răspunde el
- „Pe ce te dai?”- întreabă grupul
- „Pe o fetiță (sau băiat)”
- „Cum îl(o) cheamă?”
Dacă „ursul” ghicește fac schimb de locuri.