PROIECT DIDACTIC INTEGRAT

DATA: 23.11.2023

PROPUNĂTOR: Prof. Înv. Preșcolar- Starc Roxana-Elena

NIVEL I/ GRUPA MIJLOCIE: ,,Fluturașii,,

NR. DE COPII: 24

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,, Cum a fost/ este și va fi aici pe Pământ?,,

TEMA PROIECTULUI: ,, Prieteni fără grai,,

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,, Animale sălbatice,,

TEMA ZILEI: ,, În pădure,,

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de priceperi și deprinderi

DURATA: 1 zi

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

1. Verificarea deprinderii de a număra crescător și de a realiza corespondența dintre număr, cifră și mulțimea de elemente.
2. Consolidarea și sistematizarea deprinderilor și priceperilor unor abilități plastice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
* Activităţi de dezvoltare personală (ADP):
Întâlnirea de dimineață: ,, Bună dimineața, dragii mei!,,
Salutul;
Prezența;
Calendarul naturii;
Noutatea zilei;
Rutine: ,, Vreau să fiu prietenul tău!,, (deprinderi de relaționare cu animalele)
Tranziție: ,,Glasul animalelor,, (onomatopee)
*Activității liber alese (ALA 1):
Artă:,, Colorează vulpea!,, ( Anexa1)
Științe: ,, Unește fiecare imagine cu umbra corespunzătoare!,,(Anexa 2)
Joc de masă: ,, Veverița ,, ,, Căprioara,,– puzzle ( Anexa 3)
Tranziție: ,, Câte unul pe cărare,,
*Activități pe domenii experențiale (ADE)
Domeniul Științe (DȘ): -joc didactic- ,,Prietenii din pădure,,
Tranziție: ,,Merge vulpea pe cărare ,,
Domeniul Estetic și Creativ (DEC): -activitate plastică- pictură pe lemn- ,, Prietenul meu cerbul,,
Tranziție: ,,Hai copii la joacă!,,

*Activități liber alese (ALA II)

,,Sărim pe urmele ursului,,-joc distractiv

COMPORTAMENTE AȘTEPTATE:
-Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și cu numeraţia;
- Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
-Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
-Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea activităţilor variate.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

▪ Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme şi cunoaşterea mediului apropiat;
▪ Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
▪ Finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor (perseverenţă în activităţi);
▪ Exprimă, activează și manifestă potențialul creativ.
Bibliografie:
1. Curriculum pentru educaţie timpurie 2019;
2. Scrisoare metodică pentru anul şcolar 2023-2024;
3. Liliana Ezechil, Mihaela Păişi-Lăzărescu – „Laborator preşcolar-ghid metodologic”, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2002;
4. Ana Cristina David-,,25 de scenarii didactice pentru acrivități integrate de o zi”, Deva, 2020

SCENARIUL ZILEI
Întâlnirea de dimineață:
Salutul: Copiii intră în sala de clasă, formează semicercul și rostesc versurile:
,,Soarele a răsărit
O nouă zi a sosit.
- Hai, copii, să ne-adunăm
Frumos să ne salutăm!,,
Salutul: „Bună dimineața, dragii mei!„ – Salutul începe de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegii.
Se face prezenţa copiilor şi se completează calendarul naturii. Voi adresa copiilor următoarea întrebare:ˮCe zi a saptămânii este astăzi?“ (voi
preciza și data zilei respective). Copiii vor preciza cum este vremea, vor alege jetoanele potrivite pentru a stabili care este starea vremii și vor
preciza anotimpul în care ne aflăm și de asemenea care este îmbrăcămintea adecvată acestei perioade. Se poartă o scurtă discuţie despre
anotimpul iarna, enunţând succint elementele specifice ale acestuia. Vom face prezența pentru a stabili copiii care lipsesc (această activitate îi
ajută pe copii să se cunoască mai bine și să exerseze număratul).
Se poartă o conversație cu tema ,, Sunt vesel/ trist pentru că...,, în cadrul căreia, câțiva dintre copii sunt solicitați să-și aleagă imaginea
personificată (veselă/ tristă) care reprezintă cel mai bine ce simt ei în acel moment. Fiecare copil va motiva starea sa sufletească, iar grupa îl va
asculta și va putea să-i adreseze întrebări.
Urmează activitatea de grup în care trei sau patru copii povestesc cum și-au petrecut ziua anterioară în familie, relatând întâmplări din mediul
familial.
Noutatea zilei o constituie apariţia prietenului nostru ,,cerbul Roni,, ce ne-a oferit un con magic pentru a ne ajuta la activitate. El ne-a spuns că
vrea să vadă cât de multe lucruri ştim şi de aceea a venit la noi şi a adus o cutie plină cu surprize. Cerbul spune că vrea și el să înveţe de la noi
multe lucruri interesante şi ne roagă să îl ajutăm. De aceea, noi astăzi, vom colora, vom face puzzle, vom descoperii umbra animalelor din
imagini, vom număra și vom picta. În cutie sunt multe surprize pe care le vom descoperi pe rând și de aceea el vrea să vadă ce lucruri frumoase
realizăm noi.
Sunteţi de acord ca astăzi să descoperim ce surprize avem în cutia adusă de ,,cerbul Roni,, ? De aceea tema noastră se numește: ,, Prietenii din
pădure,,
Copiii sunt invitaţi să observe imaginile expuse la centrul tematic şi să enumere animalele sălbatice cunoscute.
Rutina: ,, Vreau să fiu prietenul tău!,, (deprinderi de relaționare cu animalele)
Tranziția : ,,Glasul animalelor,, (onomatopee)- fiecare copil trebuie să recunoscă sunetul reprodus de către educatoare
Activități liber alese (ALA I): Copiii sunt invitați la centrele de interes.
La centrul “Artă”, copiii ttebuie să coloreze imaginea dată (Vulpea) la centrul “Joc de masă”, copiii vor aşeza corect piesele de joc pentru a
reface imaginile( “Veverița,, și ,, Vulpea,,-puzzle), iar la centrul ,,Științe,, copiii au de descoperit umbra animalelor din imagini. Fiecare copil îşi
va alege singur centrul de interes unde doreşte să lucreze. În acest timp voi supraveghea desfăşurarea activităţilor la cele trei centre de interes şi
voi ajuta copiii, dacă este nevoie. După ce sarcinile de lucru au fost îndeplinite, invit copiii să viziteze fiecare centru pentru a observa ce s-a
realizat la fiecare, apoi copiii vor cânta: ,, Câte unul pe cărare,,
Câte unul pe cărare,
Mergem în pădurea mare
Totu-i vesel și frumos
Umblă urșii prin pădure
După fragi și după mure
Ascultați și glasul lor
Mor, mor, mor și mor, mor, mor.,,(tranziţie) şi astfel vor ieşi din sala de grupă.
Reveniți în sala de grupă, copiii se vor așeza pe scăunele în semicerc și vom desfășura jocul didactic ,, Prietenii din pădure,, -Domeniul
Științe (DȘ)
În cadrul acestei activități, copiii sunt anunțați despre tema și sarcinile de joc. Copiii descoperă materialele de pe masă, împreună cu educatoarea
și li se comunică tema activității. După anunțarea temei, copiii primesc informații referitoare la regulile jocului și de asemenea li se exemplifică
fiecare „cerință“ din cadrul jocului. . Educatoarea le va spune copiilor prima sarcină, aceasta este de a realiza scara numerică crescătoare ( de la 1
la 5), așezând jetoanele cu animale sălbatice, pe tabla magnetică, în funcție de cifra șirului numeric. A doua sarcină este de a număra elementele
din mulțimile date și de a încercui cifra corespunzătoare din dreptul mulțimii. La complicarea jocului copiii vor trebui să numere elementele din
mulțimi și să descopere cifra corespunzătoare acestora, unindu-le. Cu ajutorul unui con magic și a versurilor: ,, Prin pădure am pornit,/ Și la tine
m-am oprit,, voi desemna copilul care va răspunde la sarcină. Pentru această activitate avem pregătite: tabla magnetică, jetoane cu cifre, jetoane
cu animale sălbatice, coală pentru flip-chart, con magic, cutie cu bilețele pe care sunt scrise sarcinile.
Tranziție: ,, Merge vulpe pe cărare
Tip, tip, til (mers pe vârfuri)
Că e hoțomană mare,
Noi o știm! (mers normal)
Cioara de sus o privește
Fâl, fâl, fâl, ( imităm zborul)
Ursulețului dă veste
Cra, cra, cra.
Ursulețul o zărește
Mor, mor, mor, (palmele deasupra ochilor)
Repede o fugărește
Fâș, fâș, fâș (scuturăm mâinile și ne așezăm ușor la măsuțe).,,

Domeniul Estetic și Creativ (DEC) – ,, Prietenul meu cerbul,, (activitate plastică- pictură pe lemn)
Înainte de a începe această activitate ne vom încălzi mâinile și ne vom pregăti musculatura pentru realizarea cu succes a sarcinilor. Pentru
această activitate, copiii vor primi materialele necesare și de asemenea li se prezintă lucrarea model. Fiecare copil va lucra după modelul dat de
educatoare, astfel vor picta un cerb în pădure.
Tranziție: ,,Harnici noi ne-am dovedit,
Am pictat, am numărat,
Haideți, deci acum copii,
Să ne-ntrecem la jucat!,,
Activități liber alese (ALA II):
,, Sărim pe urmele ursului,,- joc distractiv
Copiii se vor împărții în două echipe: echipa ,,Aricilor ,, și echipa,,Veverițelor ,, egale ca număr, așezate în formație de coloană formată din două
șiruri.
În fața fiecărui șir, la distanță de 2 m se află câte un traseu cu urme de urs pe care copiii trebuie să-l parcurgă.
La comanda de începere a jocului dată de educatoare, primii copii din fiecare echipă, încep traseul, ei trebuie să sară pe urmele de urs exact în
același fel în care urmele sunt așezate, iar la întoarcere, aleargă spre următorul coechipier cu care bate palma, iar acesta va putea porni pe traseu.
Câștigă echipa care termină prima și parcurge corect traseul.
Explicația va fi însoțită de demonstrație.
Încheierea activităţii: La finalul activității, educatoarea face aprecieri verbale asupra modului în care perșcolarii au lucrat, iar copiii vor primi
câte o recompensă.La finalul întregii zile, copiii vor ordona măsuțele, materialele și de asemenea vor face curat în locul în care au desfășurat
activitatea.

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE
PERSONALĂ
ADP
NIVEL I: Grupa mijlocie -„Fluturașii”
TEMA ANUALĂ: „Cum a fost/ este și va fi aici pe Pământ?ˮ
TEMA PROIECT: ,, Prieteni fără grai ”
TEMA ZILEI: „ În pădure”
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
- Încurajarea abilităților de comunicare cu scopul dezvoltării limbajului și al relaționării.
- Dezvoltarea și implementarea spiritului de curaj pentru a se exprima liber în funcție de opiniile, părerile, ideile personale, purtat de propriile
sentimente și emoții.
Obiective operaţionale:
O1 – Să menționeze anotimpul în care suntem;
O2 – Sǎ formuleze enunțuri scurte, pentru a se prezenta adecvat;
O3 – Să exprime impresii şi idei referitoare la tema propusă.
Strategii didactice:
• Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia
• Mijloace şi materiale didactice: calendarul naturii, jetoane cu fețe zâmbitoare
• Forma de organizare: frontal, individual.
 PROIECT DE ACTIVITATE
ALA I
NIVEL I: Grupa mijlocie -„Fluturașii”
TEMA ANUALĂ: „Cum a fost/ este și va fi aici pe Pământ?ˮ
TEMA PROIECTULUI: „Prieteni fără grai”
TEMA ZILEI: „În pădure”
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Stimularea copiilor de a alege activitatea în funcție de interesul personal, în scopul dezvoltării abilităților native și
totodată în scopul îmbogățirii capacităților.

Artă:
Tema activității:,, Colorează vulpea!,, ( Anexa1)
Obiective operaţionale:
O1 – să adopte o poziție corectă în timpul colorării ;
O2 – să nu depășească conturul;
O3 – să păstreze acuratețea lucrării;

Științe:
Tema activității:,, Unește fiecare imagine cu umbra corespunzătoare!,, (Anexa 2)
Obiective operaționale:
O1- să recunoască animalele sălbatice de pe fișă;
O2- să realizezecorespondența între animal și umbra sa;
O3- să păstreze o poziție corectă în timpul scrisului;

Joc de masă:
Tema activității:,, Veverița,, și ,, Căprioara ,,– puzzle ( Anexa 3)
Obiective operaţionale:
O1 – să folosească în mod corespunzător materialele puse la dispoziție;
O2 – să asambleze materialul corespunzător pentru realizarea puzzle-ului;
O3 - să sporească atenția și concentrarea pentru obținerea rezultatului final.
STRATEGII DIDACTICE :
Metode și procedee : conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, turul galeriei;
Material didactic : fișe de lucru, creioane colorate, piese de puzzle, recompense;
Forma de organizare : frontal, individual, pe grupe.
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. Etapele Ob. Conținutul științific Strategii didactice Evaluare/

crt activității Observații
op. Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Se vor asigura condiţiile necesare
organizatoric desfăşurării optime a activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialelor didactice;
-crearea unui climat psihoafectiv
adecvat temei propuse.
2. Anunțarea Se va realiza printr-o scurtă conversație Conversația Frontal Observarea
temei și a cu preșcolarii despre animalele sălbatice Explicația Individual interesului copiilor
obiectivelor/ și descoperirea materialelor necesare
Captarea desfășurării activităților liber alese.
atenției
3. Desfășurarea Copiii își vor alege locul pentru Conversația
activității activitatea pe centre în funcție de Explicația Individul
dorințele lui. Aceștia primesc explicații
referitoare la ceea ce au de realizat și de
asemenea sunt asistați în
permanență de educatoare. Copiii
primesc sprijin/ ajutor din partea
educatoarei dacă cei mici îl solicită sau
dacă aceasta consideră că este necesar.
 Copiii vor comunica și
relaționa cu ceilalți colegi în
timpul activității. Cu această ocazie , cei
mici se vor bucura de lucrul în
echipă, prețuind astfel activitatea pe care
o desfășoară.
Artă:
Preşcolarii primesc câte o fişă de lucru.
O1 Copiii au sarcina de a colora animalul Conversația Individual
O2 sălbatic de pe ea. Explicația
O3
Științe: Fișe de lucru
Copiii primesc câte o fișă de lucru. Ei au Creioane Individual
O1 sarcina de a descoperi umbra fiecărui Conversaţia colorate
O2 animal. Explicația
O3 Exerciţiul

Joc de masă:
Cu ajutorul acestei activități copiii vor Piese de
spori concentrarea și atenția pentru a puzzle Individual
O1 realiza imaginile complete (puzzle-ul). Conversaţia Pe grupe
O2 În cadrul activității copiii primesc bucăți Explicația
O3 de puzzle cu diferite părți din două Exerciţiul
imagini și vor avea ca sarcină să Demonstrați
potrivească piesele pentru a ajunge la a
imaginile dorite.
4. Încheierea La finalul activității se vor face aprecieri Conversația Recompense Aprecieri verbale pe
activității verbale asupra modului de lucru și Aprecieri toată perioada
asupra comportamentului verbale activităților , asupra
celor mici din timpul întregii activității. modului de lucru și
asupra atitudinilor
responsabile,
adoptate în timpul
activității.
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
ADE
NIVEL I: Grupa mijlocie -„Fluturașii”
TEMA ANUALĂ: „Cum a fost/ este și va fi aici pe Pământ?ˮ
TEMA PROIECT: „Prieteni fără grai”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Animale sălbatice ,,
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe (DȘ)
TEMA ZILEI: ,, În pădure,,
TEMA ACTIVITĂȚII: ,, Prietenii din pădure ,,
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Verificarea deprinderii de a număra crescător și de a realiza corespondența dintre cifră și mulțimea de elemente.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să ordoneze crescător jetoanele cu animale sălbatice, de la 1 la 5;
O2- să numere elementele din mulțimile date, atribuind cifra corespunzătoare mulțimii;
O3-să realizeze corespondența dintre cifră și mulțimea de elemente.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul;
Mijloace didactice: jetoane cu cifre, jetoane cu animale sălbatice, tablă magnetică, coșulețe, imagini cu animale, con magic, cutie cu surprize,
coală de flip-chart, renul Roni.
Forma de organizare: frontal, individual
Sarcina didactică:
Copiii trebuie să se joace cu jetoanele cu cifre și animale.
- Prima sarcină dată copiilor este de a realiza scara numerică crescătoare ( de la 1 la 5), așezând jetoanele cu animale, pe tabla magnetică, în
funcție de cifra șirului numeric.
-A doua sarcină este de a număra elementele din mulțimile date și de a încercui cifra corespunzătoare;
- La complicarea jocului, în funcție de câte elemente se află în mulțimi, copiii trebuie să descopere cifra corespunzătoare acesteia, unindu-le.
Regulile jocului:
Cu ajutorul unui con magic și a versurilor: ,, Prin pădure am pornit,/ Și la tine m-am oprit,, voi desemna copilul care va răspunde la sarcină;
Să păstrați liniștea atunci când un coleg răspunde;
Să fiți atenți;
Să așteptați în liniște până veți fi numiți;
Să acordați ajutor, tuturor colegilor care au nevoie.
Elemente de joc: surpriza, mânuirea materialului, cooperarea, recompensarea cu aplauze.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. Etapele Ob. Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
Crt. activității op.
Metode și Mijloace de Forme de
procedeee învățământ evaluare
1. Moment Se vor asigura condiţiile necesare
organizatoric desfăşurării optime a activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialelor didactice;
-crearea unui climat psihoafectiv
adecvat temei propuse.
2. Reactualizarea Dragilor haideţi să ne reamintim, ce am Conversația Frontal Evaluarea orală
cunoștințelor învăţat până acum: Exercițiul Tabla Individual
- Ce înseamnă să numărăm crescător? magnetică
-Numără crescător în limitele 1-5. Coșulețe
-Arată la tabla magnetică cifra 2. Jetoane cu
-Arată la tabla magnetică cifra 5. cifre
-Arată la tabla magnetică cifra 3.
Astfel copiii vor repeta
numerația (își vor aduce aminte care
sunt cifrele și de asemenea să numere)
3. Anunțarea temei Astăzi avem invitați speciali... Conversația Surpriza zilei Frontal Observarea
și a obiectivelor/ Dragilor, sunteți curioși să vedeți Conul magic Individual interesului pentru
Captarea atenției cine a venit la noi? Cutia cu activitate al
Pentru a afla cine a venit la noi surprize copiilor
vreau să îmi răspundeți și să Renul Roni
ascultați următoarea ghicitoare: Tabla
Mandru și încoronat, magnetică
Prin păduri este-mpărat! Coșulețe
(Cerbul) Jetoane cu
 cifre
Așa este dragilor, ați ghicit! Jetoane cu
Vreți să știți de ce a venit la noi astăzi? animale
El vrea să vadă cât de multe lucruri ştim sălbatice
şi vrea să înveţe de la noi multe lucruri
interesante şi ne roagă să îl ajutăm. De
aceea, noi azi, vom număra, vom
încercui cifra corespunzătoare
elementelor numărate, vom așeza cifra
corespunzătoare numărului de elemente
dintr-o mulțime.
El ne-a oferit conul lui magic, pentru a
ne ajuta la activitate și o cutie cu
surprize.
Copiii vor fi anunțați despre
tema activității: ,, Prietenii din pădure,,
(joc didactic). Li se prezintă de
asemenea și materialul intuitiv de care
vor
avea nevoie în timpul activității
și li se oferă explicațiile potrivite pentru
buna desfășurare a acesteia.
4. Prezentarea Explicarea jocului didactic: Conversaţia Tabla Frontal Observarea
noului Înainte de începerea magnetică Individual gradului de
conținut și activității li se va solicita Explicaţia Coșulețe implicare în
dirijarea atenția și implicarea copiilor. Jetoane cu activitate
învățării Educatoarea le explică copiilor Exerciţiul cifre
care sunt regulile jocului. Jetoane cu
Demonstraţia animale
Regulile jocului: sălbatice
Cu ajutorul conului magic și a Observația Imagini cu
versurilor: ,, Prin pădure am pornit,/ Și animale
la tine m-am oprit,, voi desemna copilul sălbatice
care va răspunde la sarcină. Coală de flip- Observarea
Să păstrați liniștea atunci când un coleg chart comportamentului
răspunde; copiilor
Să fiți atenți;
Să așteptați în liniște,pentru a fi numiți;
Să acordați ajutor, tuturor colegilor care
au nevoie.
Sarcina didactică:
Copiii trebuie să se joace cu jetoanele
cu cifre și animale sălbatice.
- Prima sarcină dată copiilor este de a
realiza scara numerică crescătoare ( de
la 1 la 5), așezând jetoanele cu animale,
pe tabla magnetică, în funcție de cifra
șirului numeric. (Anexa 4)
-A doua sarcină este de a număra
elementele din mulțimile date si de a
încercui cifra corespunzătoare. (Anexa
5)
-A treia sarcină este de a număra
elementele din mulțimile date și de a
descoperi cifrele corespunzătoare
acestora, unindu-le.( Anexa 6)
Demonstrarea jocului:
Educatoarea rezolvă un exercițiu din
prima sarcină, pentru a-i ajuta pe copii
să înțeleagă mai bine jocul.
Executarea jocului de probă:
Educatoarea verifică înțelegerea de
către copii a sarcinii didactice și a
regulilor, printr-un joc de probă.
 O1 Desfășurarea jocului:
Varianta 1. Conversaţia Tabla Frontal
Educatoarea cu ajutorul conului magic magnetică Individual
și a versurilor: ,, Prin pădure am pornit,/ Explicaţia Evaluare orală
Și la tine m-am oprit,, va desemna Coșulețe
copilul care va răspunde la sarcină. Exerciţiul
- Prima probă dată copiiilor este de a Jetoane cu
realiza scara numerică crescătoare ( de Demonstraţia cifre
la 1 la 5), așezând jetoanele cu
animalele sălbatice, pe tabla magnetică, Observația Jetoane cu Rezolvarea rapidă
în funcție de cifra șirului numeric. animale a sarcinilor
Vine la tabla magnetică câte un copil și sălbatice
așază animalele din coșulețe în ordine
crescătoare în funcție de cifra de pe Coală de flip-
tablă. chart

6. Obținerea O2 A doua variantă. Conversaţia Tabla Frontal Evaluare orală

performanței -Cea de-a doua probă este de a număra magnetică Individual
elementele din mulțimile date și de a Explicaţia
încercui cifra corespunzătoare Coșulețe
numărului din mulțimii. Exerciţiul
Cinci copii vor ieși pe rând la tablă Jetoane cu
pentru a rezolva sarcina. Demonstraţia cifre Rezolvarea rapidă
Copiii primesc suportul și a sarcinilor
sprijinul de care au nevoie din Observația Jetoane cu
partea educatoarei, pe tot animale
parcursul activității. De asemenea sălbatice
aceasta le va oferi indicii sau Coală de flip-
 întrebări ajutătoare pentru chart
intuirea răspunsurilor. Imagini cu
animale
sălbatice
7. Feedback O3 Acesta se realizează prin complicarea Conversaţia Tabla Frontal Evaluare orală
jocului. Aceasta presupune număratul magnetică Individual
elementelor din mulțimile date și de a Explicaţia
așeza cifra corespunzătoare în dreptul Imagini cu
mulțimii. De asemenea, educatoarea cu Exerciţiul animale
ajutorul conului magic și a versurilor: ,, sălbatice
Prin pădure am pornit,/ Și la tine m-am Observația
oprit,, va desemna copilul care va
răspunde la sarcină.
8. Asigurarea Educatoarea roagă copiii să repete tema Conversația Frontal Evaluare orală
retenției și a activității și ce au realizat astăzi. Individual
transferului
9. Închierea Renul Roni mulțumește Conversația Recompense Frontal Aprecierea
activității copiilor pentru această activitate Individual verbală
frumoasă în urma căreia, el a învățat să
numere până la 5.
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
ADE
NIVEL I: Grupa mijlocie -„Fluturașii”
TEMA ANUALĂ: „Cum a fost/ este și va fi aici pe Pământ?ˮ
TEMA PROIECT: „Prieteni fără grai”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,, Animale sălbatice ,,
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Estetic și Creativ (DEC)-activitate practică
TEMA ZILEI: ,,Prietenii din pădure ,,
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Prietenul meu cerbul ,,
MIJLOC DE REALIZARE: Pictură pe lemn
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea și sistematizarea dreprinderilor și priceperilor de a executa pictura pe lemn.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – Să denumească materialele puse la dispoziție pentru activitate și să le folosească corespunzător;
O2 - Să realizeze corect lucrarea, respectând etapele de lucru şi păstrând acurateţea lucrării;
O3 – Să evalueze propria lucrare, cât și lucrarea colegilor lui, prin raportare la tehnica utilizată.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca independentă.
Mijloace didactice: acuarele, pensule, șabloane din lemn cu un cerb în pădure
Forme de organizare: frontal, individual.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. Etapele Ob. Conținutul științific Strategii didactice Evaluare/ Metode de

Crt. activității op. evaluare
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Se vor asigura condiţiile necesare
organizatoric desfăşurării optime a activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialelor didactice;
-crearea unui climat psihoafectiv
adecvat temei propuse.
2. Anunțarea temei Astăzi, la activitatea plastică, copiii Conversaţia Frontal Observarea
și a obiectivelor/ sunt anunțați că vor picta un cerb în Explicaţia Individual comportamentului
Captarea atenției pădure pe suport de lemn, iar Expunerea copiilor
captarea lor se va face prin
descoperirea materialelor puse la
dispoziție pentru această activitate.
3. Prezentarea După terminarea lucrării fiecare va Conversația Frontal
noului veni și își va afișa lucrarea la Individual
conținut și panou. Panou cu
dirijarea Prezentarea lucrării model. animale
învățării Le voi prezenta lucrarea model Explicația sălbatice
realizată prin tehnica picturii.
O1 (Anexa 7) Șablon din
Intuirea materialului de pe măsuțe. lemn pictat
Copiii vor intui materiale, precizând
cum le vor folosi.
 Înainte de a începe activitatea
propriu-zisă , Acuarele
copiii vor primi explicații și chiar o Pensule
demonstrație Șabloane
pentru realizarea lucrării. Li se Conversația din lemn
explică clar copiilor fiecare etapă.
(Anexa 8)
Demonstrația
Exercițiile de încălzirea Explicația
a musculaturii mâinilor:
Copiii vor efectua exercițiile:,,
Spălăm bine mâinile,, ,, frecăm
palmele pentru a ne încălzi,, ,,
deschidem și închidem bine
pumnii,, ,, plouă,, ,,morișca o
învârtim, pentru că astăzi harnici o
să fim,,.
Exercițiul Se verifică
O2 Spor la treabă, tuturor! respectarea etapelor și
Moment în care copiii Munca tehnicilor de lucru
își încep activitatea independentă
plastică.
Educatoarea este atentă să ofere
sprijin și suport
tuturor copiilor în permanență,
atunci când
consideră că este necesar și atunci
când i se solicită ajutorul. Se va
urmări poziția corectă la masă,
modul de realizare a lucrării. Pentru
ca activitatea să se desfășoare în
liniște și într-un cadru cu un
 ambient plăcut vom pune și muzică
pe fundal.
4. Feedback O3 Se realizează cu Conversația Panou cu Frontal Aprecieri generale și
ajutorul metodei Turul Galeriei, animale Individual individuale
moment în care Aplauze sălbatice
fiecare copil va veni afișa lucrarea
la panou. Explicația
Voi numi doi copii care vor alege
câteva lucrări și vor face aprecieri
asupra modului de lucru.
Pe lângă părerile lor despre această
activitate,
educatoarea va evalua modul de
lucru al fiecărui
copil și produsul final realizat de
aceștia.
5. Încheierea La finalul activității se fac Conversația Recompense Frontal Aprecieri generale și
activității aprecieri verbale individuale și Individual individuale
generale
care urmăresc încurajarea copiilor,
dar și răsplătirea efortului depus de
aceștia
pentru activitate.
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
ALA II

NIVEL I: Grupa mijlocie -„Fluturașii”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum a fost/ este și va fi aici pe Pământ?ˮ
TEMA PROIECT: „Prieteni fără grai”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,, Animale sălbatice ,,
TEMA ZILEI:,, În pădure,,
TEMA ACTIVITĂȚII: Joc distractiv: „Sărim pe urmele ursului “
SCOPUL: Crearea unei atmosfere de relaxare propice jocului și activităților distractive. Stimularea calităților intelectuale, de voință și afective
(bună dispoziție) în vederea aplicării deprinderilor și abilităților dobândite
FORMA DE ORGANIZARE: pe echipe
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
O1- Să respecte regulile de joc;
O2- Să participe activ la jocul distractiv;
O3- Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă.
ELEMENTE DE JOC: întrecerea, mișcarea, aplauze, recompense.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul.
Mijloace de învățământ: coli A4 imprimate cu urme de urs.
Forma de organizare: frontal, pe echipe.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. Etapele activității Ob. Conținutul științific Strategii didactice Evaluarea/

Crt. op. Observații
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Se vor asigura condiţiile necesare
organizatoric desfăşurării optime a activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialelor didactice;
-crearea unui climat psihoafectiv
adecvat temei propuse.
2. Anunțarea temei/ Copiii sunt anunțați că vor Conversația Frontal Observarea
Captarea atenției desfășura un joc distractiv: ,, Sărim Explicația comportamentului
 pe urmele ursului,,. Li se prezintă copiilor
etapele necesare desfășurării
activității propuse. Copiii vor
descoperi urmele de urs.
3. Desfășurarea O1 Copiii se vor împărți în două Explicaţia Coli Pe echipe Observarea
activității O2 echipe: echipa imprimate cu comportamentului
O3 ,,Aricilor ,, și echipa urme de urs copiilor
,,Veverițelor ,, egale ca număr,
așezate în formație de coloană
formată din două șiruri. Demonstraţia
În fața fiecărui șir, la distanță de 2
m se află traseul cu urmele ursului
pe care copiii trebuie să-l parcurgă. Exercițiul
La comanda de începere dată de
educatoare, primii copii din fiecare
echipă, încep traseul, ei trebuie să Jocul
sară pe urmele de urs exact în
același fel în care urmele sunt Evaluare orală
așezate, iar la întoarcere, aleargă
spre următorul coechipier cu care
bate palma și acesta va putea porni
pe traseu. Câștigă echipa care
termină prima și parcurge corect
traseul.
Explicația va fi însoțită de
demonstrație.
4. Încheierea Se realizează prin Conversația Recompense Frontal Aprecieri verbale
activității aprecierile exprimate generale
asupra comportamentului
celor mici, pentru modul în
care au participat și s-au
implicat la activitate.
Anexa 3
Anexa 4

Anexa 5
Anexa 6
Anexa 7
Modelul educatoarei
Anexa 8
Prima etapă A doua etapă A treia etapă

A patra etapă A cincea etapă Etapa finală