PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 09.10.2018
Nivel I: Grupa mijlocie
Unitatea/Grădiniţa: Şcoala Gimnazială Nr 27 Timişoara-Grădiniţa
cu P.P. Nr 3
Prof.înv.preşcolar: Maruşca Olimpia-Cătălina
Tema: Cum a fost, este şi va fi aici pe Pământ?
Proiectul tematic: „Din lumea celor care nu cuvântă”
Subtema: „Animale sălbatice”
Tema zilei: „Viaţa în savană”
Forma de realizare: activitate integrată-ADP+ALA+ADE
Mijloc de realizare: povestirea, activitate practică, jocuri liber alese
Tipul activităţii: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
Durata: o zi
Scop:
 Exersarea deprinderii de a asculta cu multă atenţie conţinutul unei povestiri pentru a-l reda ulterior cu ajutorul imaginilor illustrate
 Îmbogăţirea vocabularului copiilor cu cuvinte noi şi expresii noi;
 Fixarea unor tehnici de lucru specifice activităţii practice.

Activităţi de învăţare:

A.D.P. – Întâlnirea de dimineaţă: „Ce animal din savană mi-ar plăcea să fiu?”
Rutine:, primirea copiilor, servirea micului dejun, ”Eu sunt leul cel curat şi ordonat…” –
deprinderea de a-şi păstra îmbrăcămintea curată;
Tranziţii: - „Suntem lei vioi,/ Către centre ne-ndreptăm noi!” – joc mişcare
- „Masă bună”-cântec
 A.L.A. I – Joc de masă: Puzzle – „Animale sălbatice”
Construcţii: „Adăposturi pentru animalele din savană
” Ştiinţă: „Caută drumul corect!” – fişă labirint

A.D.E. - D.L.C. - „Regele Leu– Povestirea educatoarei

D.O.S. – „Regele Leu ” – activitate practică

A.L.A. II – Jocuri distractive: - „Dansăm prin savană”-euritmie

„Cursa leilor”

Obiective operaţionale: D.L.C.

O1: Să numească titlul poveştii;

O2: Să recunoască animalul reprezentat în imagini şi ghicitori;
O3: Să să denumească personajele ce apar în poveste;
O4: Să reproducă fragmente din poveste, folosindu-se de imagin cu ajutorull întrebărilor puse de educatoare ;
O5: Să formuleze propoziţii simple pe marginea povestirii;

OA: Să reproducă fragmente din poveste, folosindu-se de imagini.;

OPM:Să realizeze cerinţele de lucru, mânuind materialul didactic existent.
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
ALA I:

Știință:
 Să traseze linii în duct continuu pentru a indica drumul corect;
 Să găsească soluții pentru a rezolva corect sarcina de pe fișă.
Construcţii:
 Să mânuiască piesele de consruit în vederea obţinerii unui obiect
 Să combine materialele puse la dispoziţie pentru realizarea unei structuri complexe

Joc de masă:
 Să identifice materialele din centrul de interes;
 Să manipuleze corect obiectele în scopul obținerii produselor dorite;
 Să relaționeze cu partenerii de joacă.

DOS: Activitate practică: APLICAȚIE:

 Să întindă corect lipiciul pe o suprafaţă dată;
 Să recunoască materialele necesare activităţilor practice;
 Să asambleze corect elementele date;
 Să lucreze curat și îngrijit.

A.L.A. II
O1: Să-şi coordoneze mişcarea diferitelor segmente ale corpului, pentru realizarea dansului
O2: Să respecte regulile jocului în care sunt implicaţi;
OA: Să manifeste în timpul jocului atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie;
OPM:Să răspundă motric la o sarcină simplă dată.

Strategii didactice:

Materiale didactice și mijloace de învățământ:

Metode și procedee: observația, conversația, demonstrația, explicația, exercițiul, povestirea,

Forma de organizare: frontal, pe centre de interes, individual.
 Scenariul zilei

Programul zilei debutează cu întâlnirea de dimineaţă dintre educatoare şi copii prin intermediul salutului. În timpul acestei activităţi copiii intră şi se aşează pe scăunele aflate în
semicerc.
˶Bună dimineaţa salutăm
Şi voioşi ne aşezăm,
Vedem cine e prezent,
Poate cine e absent,
Calendarul e încântat
Că va fi iar completat.̋
Urmează prezenţa copiilor unde fiecare copil își pune poza la calendar. Apoi completăm „ Calendarul naturiiʺ şi încercăm să recunoaştem în ce zi a săptămânii ne aflăm. Se
completează calendarul cu simbolurile zilei, al fenomenului specific şi se precizează anotimpul.
Împărtășirea cu ceilalți: Președintele întâlnirii de dimineață va începe prin a prezenta ” Ce animal din savană mi-ar plăcea să fiu?” ”. Va spune titlul și motivul pentru care preferă
acea poveste. Tot el va mai numi câțiva copii care vor descrie preferințele lor cu privire la animale.
Activitatea de grup se va desfășura sub forma unui joc ˶ Adevărat sau fals ̋
Președintele întâlnirii va spune colegilor propoziții legate de personaje din animale sălbatice, ca de exemplu: ”Lupul e un animal fioros” sau ”Vulpea are blana roşcată” , iar ace știa vor
trebui să răspundă dacă sunt adevărate sau false.
Noutatea zilei: educatoarea introduce în ”scenă” personajul zilei, Sregele Leu . Le spune copiilor că Regele Leu a venit la ei în vizită și vrea să le spună povestea sa, cum a reuşit
acesta să devină rege şi prin ce peripeţii a trecut..
La final, se alege președintele pentru întâlnirea de dimineață de mâine și se stabilește tema pentru mâine.
Prin tranziţie: În timp ce copiii vor cânta un cântecel se vor îndrepta către centrele de interes.
La centrul Ştiinţă, copiii vor rezolva un labirint, la centrul Construcţii , la centrul Joc de rol, copiii vor îndeplini pe rând atribuțiile bunicii care prepară prăjituri pentru personajele pozitive
din povești. Apoi, o vor ajuta pe Scufița Roșie prin intermediul Jocului Didactic: ”Povești încurcate” să găsească drumul către bunicuță și să dea fiecărui personaj în Activitatea practică, hăinuța
potrivită. La activităţile liber alese preşcolarii vor juca jocul de mişcare „Lupul şi iezii” .