PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATA
INSPECȚIA SPECIALĂ PENTRU ACORDAREA
GRADULUI DIDACTIC I

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL RAGLA

EDUCATOARE: MACREA DORINA NECULINA
GRUPA MICĂ
AN ȘCOLAR 2022-2023
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
DATA: 3.03.2023
NIVEL I –GRUPA MICĂ
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Vestitorii primăverii”
TEMA ZILEI: ,,Surprizele primăverii”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DURATA: o zi
LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de grupă
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
1. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:
- salutul, prezența, calendarul naturii, gimnastica de înviorare, noutatea
zilei;
,,Coșul cu surprize al primăverii’’.
Rutine: ,,Singurel fac ordine” , gustarea.
Tranziții: ,,Bună dimineața”-cântec
,,Iarnă să te duci cu bine” ,-joc cu text și cânt
,,Hai la joc” –cântec
,,Unul după altul”- versuri
,,În casă la noi” - versuri
,,Ghiocelul - poezie
2. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):
Domeniul limbă și comunicare (DLC)
,,Spune ce vezi!” - joc didactic
Domeniul estetic și creativ(DEC):
,,Vestitorii primăverii”-pictură pe lemn
 3. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE(ALA):
ALA1:
Bibliotecă: ,,Floarea” – elemente grafice
Știință: ,,Caută perechea”- lipire jetoane în perechi
Construcții: ,,Gard pentru grădina cu flori”, construcții cuburi din lemn, trusă
Lego
Momentul poveștii: ,,Rilă Iepurilă și Cărăbușul cu aripioare de aur”, de Florin
Mugur
ALA2:
Euritmie: ,, Haideți să dansăm!”- (Clap-clap song, stick TV)
Joc de relaxare: ,,Orff” –sursa Youtube (joc cu mișcări lente după muzică)
OBIECTIVE GENERALE:
 Îmbogățirea sferei de cunoștințe a copiilor despre lumea înconjurătoare
(primele semne ale primăverii), despre viața socială și calități morale,
oferindu-le șansa de a înțelege, experimenta și cunoaște comportamente
sociale în situații și contexte noi;
 Formarea deprinderii de exprimare prin propoziții clare și corecte din punct
de vedere gramatical și lexical; dezvoltarea gândirii și a atenției;
consolidarea unor deprinderi practice și plastice însușite anterior ;
 Cultivarea unor abilități sociale (comportamente sociale);

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea unor activități variate
 Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj în vederea înțelegrii și
receptării lui;
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Demonstrează creativitate în activități diverse;
 Identifică posibile răspunsuri /soluții la întrebări, probleme, provocări în cadrul
activităților;
 Identifică elemente caracteristice ale unor fenomene/ relații din mediul apropiat
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și până la sfârșitul activității, preșcolarii vor fi capabili :
O1- Să descrie aspecte caracteristice ale începutului de primăvară;
O2- ;Să răspundă corect la întrebările adresate de către educatoare pe baza
experienței anterioare;
O3- Să rezolve corect sarcinile propuse în cadrul jocului didactic, având ca suport
explicațiile educatoarei și imaginile de pe jetoane ;
O4- Să recunoască comportamente pozitive și comportamente negative intr-o
situație
prezentată, motivând aprecierile făcute;
O5 – Să se exprime prin propoziții simple, corecte din punct de vedere lexical și
gramatical;
O6- Să realizeze corespunzător sarcinile de la centrele de activități ;
O7- Să utilizeze în mod adecvat și organizat materialele puse la dispoziție pentru a
picta ;

SARCINA DIDACTICÃ:
- descrierea de către copii a imaginilor de pe jetoanele aflate în gentuța berzei
- formularea de propoziții corecte din punct de vedere gramatical;
- stabilirea locului potrivit pe panou, în funcție de comportamentul copiilor din
imaginile de pe jetoane;
.
REGULILE JOCULUI:
Copiii vin pe rând, aleg un plic din gentuța pe care a adus-o barza, descriu
imaginea de pe jeton, apreciază comportamentul copiilor din imagine și prind jetonul pe
panou, în dreptul feței potrivite(veselă sau tristă).
Dacă copilul propus nu știe răspunsul, va fi ajutat de ceilalți copii din grupă.
ELEMENTE DE JOC:
- surpriza (barza cu gentuța ei)
- mânuirea materialelor
- aplauze
- recompense
STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee:
 m1- explicația
m2- conversația
m3- observația
m4- demonstrația
m5- exercițiul
m6- jocul
m7- problematizarea
m8- Turul galeriei

Mijloace de învățământ:
M1- calendarul naturii
M2- vestitorii primăverii( rândunica, barza, ghiocei, lalele)
M3- coșul cu surprize al primăverii
M4- siluetă barză
M5- gentuța cu plicuri
M6- jetoane cu imagini copii
M7- panouri ,,față veselă- față tristă
M8- siluete din lemn cu suport: berze, rândunele, ghiocei, lalele
M9- culori Tempera, pensule
M9- fișe de lucru
M10- trusa Lego
M11- imagini perechi
Forme de organizare:
F1- frontal
F2- pe grupuri
F3- individual
SISTEM DE EVALUARE:
Forme de evaluare:
E1- evaluare formativă continuă
Metode de evaluare:
ME1- chestionare orală
ME2- observare curentă
ME3- analiza produselor activității
Instrumente de evaluare:
Ie1- aprecieri verbale ( globale și individuale)
Ie2- recompense
Finalitatea zilei:
 Lucrările realizate de către copii vor fi expuse.
Durata: o zi
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educație timpurie 2019
 Irina Mihaela Trifan, Proiect curricuar de formare și dezvoltare a
competențelor sociale șiemoționale la preșcolari, Ed.C.H.BECK, 2019.
 Gabriela Berbeceanu, Mihaela Danc, Daniela Ciurea, Activități de
dezvoltare personală prin jcuri-exerciții și tranziții, Ed. Didactica Publishing
House, 2011.
 VIORICA PREDA, coordonator, Metodica activităților instructiv-educative
în grădinița de copii, Ed. Sitech, Craiova, 201

SCENARIUL ZILEI
Sala de grupă va fi organizată cu scăunelele în formă de semicerc, pentru a
putea desfășura atât Întâlnirea de dimineață cât și jocul didactic, iar măsuțele vor fi
așezate în cealaltă jumătate a sălii, unde vor fi desfășurate activitatea practică și
activitățile pe centre de interes.
Copiii vor intra în sala de grupă și se vor așeza pe scăunele pentru Întâlnirea de
dimineață. Vom cânta cântecul ,,Bună dimineața” :
,,Bună dimineața, bună dimineața,
Ce mai faci, ce mai faci?
Mulțumesc, sunt bine
Spune-mi despre tine
Ce mai faci, ce mai faci?”
Urmează Salutul educatoarei ,,Bună dimineața copii!”, urmat de salutul copiilor
,,Bună dimineața, doamna educatoare!”
Educatoarea adresează copiilor întrebări de genul ,,ce mai faceți?”, sunteți
bine?”, e cineva trist sau bolnav?”,etc., și apoi se trece la efectuarea Prezenței. Un
copil va numi toți copiii prezenți, se vor identifica cei care sunt absenți (băieți și fete)
. În continuare va fi completat Calendarul naturii, unde se va stabili care este ziua
prezentă, cea anterioară și viitoare, data, luna în curs, anul, anotimpul, starea vremii
și îmbrăcămintea potrivită. Apoi vom cânta cântecul ,,Iarnă să te duci cu bine”
,,Iarnă să te duci cu bine Mult dorită primăvară
Primăvara vine,vine, Ne jucăm din nou pe-afară
Cu copacul înflorit Sub copacul înflorit,
Bine, bine ai venit! Bine, bine ai venit!”
Gimnastica de inviorare va fi realizată cu ajutorul versurilor ,, Dacă vrei să fii
voinic/ Faci gimnastică de mic/ Unu-doi. Unu-doi/ Fă și tu la fel ca noi/ Întind brațele
să zbor/ Sar apoi într-un picior/ Mă opresc respir ușor” și cu ajutorul câtorva exerciții:
,,Sări minge, minge jos/șut!”, ,,Ceasul mare-ceasul mic”, etc.
După câteva discuții despre tema săptămânii (Vestitorii primăverii), ca și Noutatea
zilei , unul dintre copii va descoperi coșulețul cu surprize al primăverii, coșuleț în
care copiii au găsit în fiecare zi o altă surpriză. Vom identifica surpriza de astăzi ca
fiind o barză, unul dintre vestitorii primăverii , care are o gentuță cu mai multe plicuri
colorate .Voi anunța tema activităților pe care le vom desfășura pe parcursul zilei,
adică un joc în care vom folosi plicurile din gentuța berzei și activitatea plastică în
cadru căreia vom picta pe lemn siluetele vestitorilor primăverii. Copiii vor repeta
titlul activităților.
După un moment de Tranziție constând în versurile poeziei ,,Ghiocelul”, vom
desfășura jocul didactic ,,Spune ce vezi!”,în cadrul căruia fiecare copil va scoate câte
un plic din gentuța berzei, îl va deschide și va descrie imaginea de pe jeton. Apoi va
aprecia comportamentul copiilor din imagine ca fiind unul pozitiv sau negativ
 motivând aprecierea făcută și va alege totodată și panoul pe care îl va pune: panoul
cu fața veselă sau cel cu fața tristă. Ceilalți copii îl vor urmări și îl vor ajuta dacă
alegerea lui nu este corectă. Dacă a rezolvat corect sarcina, ceilalți copii îl vor
aplauda. După epuizarea plicurilor, vom face aprecieri asupra activității și vom cânta
cântecelul ,,Hai la grădiniță”, trecând totodată la măsuțe unde vom picta siluetele
din lemn ale vestitorilor primăverii, la alegere. Vom intui materialele de pe măsuțe și
vom face câteva exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii, cu ajutorul
versurilor:
,,Mișcăm degețelele,
Batem tare palmele
Cântăm vesel la pian
Batem toba tam-tam-tam.
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca pe o floare
Boboc-floare, boboc-floare.
Le voi explica copiilor modul de lucru, realizând un model de exemplu și le voi oferi
ajutor pe tot parcusul activității, acolo unde va fi nevoie. La final vom realiza un
,,Tablou de primăvară”.
Urmează pauza de gustare, după care vom realiza activitățile pe centre.
Trecerea la
aceste activități se va face prin interpretarea cântecului ,,"Trenulețul muzical”. Copiii
vor fi îndrumați la centre unde se vor intui materialele pregătite.
La Centrul Bibliotecă, avem de realizat o fișă cu semne grafice reprezentând
petalele unei flori, la Centrul Știință vom găsi perechea fiecărui obiect de pe jetoane și
le vom lipi, iar la centrul Construcții , vom construi din cuburi de lemn sau piese Lego,
un gard pentru grădina de flori. După terminarea activităților pe centre, vom aprecia
activitățile întregii zile realizând Turul galeriei, astfel încât să poată fii apreciată munca
fiecărui copil.
La Momentul de poveste, le voi citi povestea ,,Rilă Iepurilă și cărăbușul cu
aripioare de aur, de Florin Mugur” și voi adresa câteva întrebări despre aceasta.
Activitățile se vor încheia prin desfășurarea câtorva jocuri: ,,Clap-clap song- euritmie
și ,,Orff”-joc de relaxare cu mișcări lente după muzică,.Copiii vor primi recompense .
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
Etapele Ob. Conținutul metodico-științific al Strategii didactice Sistem strategii de evaluare
demersului Durata op. activității Metode Mijloace Forme de Forme de Metode Instrumente
didactic și procedee didactice organizare evaluare și tehnici de
de evaluare evaluare
1.Moment Pregătirea sălii de grupă,
Organizatoric 30 min. O1 aranjarea scăunelelor în formă de
semicerc, aranjarea mobilierului,
Conversația Calendarul Frontal
naturii
Observare
curentă
pregătirea materialelor necesare
activității, intrarea copiilor în sala
de grupă.
Prima parte a activității o
constituie Întâlnirea de dimineață.
2.Captarea 10 min.
O1 Se realizează prin descoperirea
coșulețului cu surprize al primăverii.
-Coșulețul
Conversația cu Frontal Evaluare Observare Aprecieri
Atenției O2 Se descoperă barza, se discută surprize; sumativă curentă verbale
puțin despre vestitorii primăverii pe - Barza;
care copiii i-au scos zilele trecute - Gentuța
din cutie și se observă gentuța berzei
berzei în care se află mai multe
plicuri colorate.
3.Anunțarea O3
Voi anunța titlul activităților ce
urmează a fi desfășurate pe Conversația
temei și a 5 min. parcursul zilei și obiectivele
obiectivelor acestora. Chestionarea
-,, Astăzi, la activitatea de orală
dezvoltare a vorbirii și comunicării, Evaluare Aprecieri
vom juca un joc care se numește Frontal formativă verbale
,,Spune ce vezi!”, joc în care vom Explicația
afla despre cum se comportă copiii Observarea
în diferite situații, iar la activitatea curentă
plastică, vom picta pe lemn siluete
ale vestitorilor primăverii.
Vom mai desfășura activități
foarte interesante la centrele de
interes, vom cânta, vom recita și ne
 vom juca.”

4.Dirijarea O2
Vom intui plicurile aflate în gentuța
berzei și apoi le voi prezenta Expunerea - Frontal
învățării prin 2min. copiilor regulile jocului și sarcina - barza Observare
abordarea didactică. - gentuța curentă
integrată a Pe rând, câte un copil desemnat berzei
conținuturilor va veni și își va alege un plic din -plicuri
gentuță, va descrie cu cuvinte colorate
proprii imaginea și va spune cum - jetoane
este comportamentul copiilor din imagini
imagine, bun sau nepotrivit, Explicația copii Individual Chestionare
O motivând aprecierile făcute. Apoi va - panouri orală
așeza jetonul pe panoul pe care îl fața
consideră potrivit: panoul cu fața veselă,
veselă, sau cel cu fața tristă, fața tristă Individual Analiza
motivând și de această dată Conversația produselor
O4 alegerea făcută. Ceilalți copii îl vor activității
urmări și îl vor ajuta dacă este
nevoie. Copiii care rezolvă corect
sarcina vor fi aplaudați de către - culori
ceilalți. Pentru complicarea jocului, Tempera
O5 le voi cere copiilor să descrie cum ar Explicația - pensule Chestionare
schimba ei comportamentul copiilor - siluete Frontal orală
din imagine, astfel încât acesta să din lemn:
devină unul pozitiv. berze,
Voi adresa întrebări ajutătoare Conversația rândunele,
și voi sprijini copiii în rezolvarea ghiocei,
O7 sarcinii jocului. Demonstrația lalele Frontal Observare
La finalul jocului vom curentă
descoperi în gentuța berzei o
punguță cu recompense dulci pe
care copiii le vor primi la momentul
Gustare. Observare
În continuare vom trece la curentă
măsuțe pentru desfășurarea Explicația Individual
activității plastice, unde vom picta,
la alegere, pe lemn, siluete ale Analiza
vestitorilor primăverii (ghiocel, produselor
lalea, rîndunica, barză, activității
buburuză).Vom intui materialele
aflate pe măsuțe, le voi explica
copiilor tehnica de lucru, iar apoi
vom face cîteva mișcări pentru a ne
încălzi mușchii mici ai mâinii după
versurile: ,,Mișcăm degețelele/
Batem tare palmele/ cântăm vesel
la pian/Batem toba tam-tam-tam.
Degetele-mi sunt petale/ Le
deschid ca pe o floare. Boboc-
floare, boboc-floare.”
Fiecare copil își va alege un vestitor
pe care îl va picta în culorile
potrivite.
Voi urmări copiii cum lucrează,
trecând pe la fiecare și le voi oferi
indicații și ajutor celor care au
nevoie.
La finalul activității, voi face
aprecieri individuale și generale
asupra activității și toate lucrările
vor fi așezate pe un suport
alcătuind un Tablou al primăverii
8.Încheierea Pentru munca și comportamentul Jocul Frontal Aprecieri
activității lor pe parcursul întregii zile, copiii vor Recompense Individual Observare verbale
20min primi recompense, brose ,,Ghiocei”
(aflate în coșulețul cu surprize). Conversația curentă Recompens
e