Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 18.02.2020
UNITATEA DE INVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit ,,Elena Farago’’, Craiova
GRUPA: mare B, “ Porumbeii ”
EDUCATOARE: Diaconescu Andreea Cristina
TEMA ANUALĂ: “ Cum a fost/este și va fi aici pe pământ? ”
TEMA PROIECTULUI: “Prietenii noștri”
TEMA SAPTAMANII: “ Lumea apelor”
TEMA ACTIVITĂŢII: “ Peștișorul de aur”
CATEGORII DE ACTIVITATE:
ALA I : Bibliotecă: “ Solzii peștișorului ” (elemente grafice)
Construcţii:,, Acvarii pentru pești’’
Joc de rol: “Sandwich-peștișor”
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL: Consolidarea deprinderii de a folosi corect tehnicile și uneltele de lucru specifice pentru realizarea lucrărilor propuse
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
A1: Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
C1: Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
C2: Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistența în activități)
C3: Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE VIZATE:
A1: 1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
C1: 1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat;
C2: 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți
C3: 3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să traseze elemente grafice după model realizând astfel solzii peştişorului;
O2- să menţină poziţia corectă a corpului faţă de spaţiul de lucru;
O3- să construiască acvarii pentru peşti folosind materialul pus la dispoziţie;
O4- să decoreze după preferinţă farfuria primită.
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia dirijată, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: fișe de lucru, instrumente de scris ,cuburi lego, farfurii, pâine, bucăți de cașcaval, mazăre,
măsline, felii de castravete, frunze de pătrunjel.
FORME DE ORGANIZARE : frontal, individual, pe grupuri
DURATA : 30 minute
LOCUL DE DESFĂŞURARE : sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
· “ Curriculum pentru educație timpurie ”, OMEN 4694 -2019;
· „ Educaţia timpurie-ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar”, Ed. Paralela 45
· Stela Berciu, “Îndrumator pentru învățământul preșcolar”, Editura Petrion, București, 1998;
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimente Conţinutul ştiinţific Strategii didactice


didactice Metode şi Mijloace de Evaluare
procedee învăţământ (instrumente şi
indicatori)

Se asigură condiţiile necesare pentru


desfăşurarea activităţilor:
- aerisirea sălii de grupă, aranjarea
mobilierului, pregătirea materialului
1. Momentul didactic necesar pentru buna Conversaţia Catalog
organizatoric desfăşurare a activităţii. Calendarul
- asigurarea liniştii necesare începerii naturii
activităţii
- salutul, prezenta, completarea
calendarului naturii.

Elementul surpriză ”Scrisoarea de la


2. Captarea Peștișorul de aur” activează atenţia şi Conversaţia
atenţiei motivează dorinţa copiilor de a participa la
activitate.

Se va purta o scurtă discuţie despre lumea


3.Reactualizare apelor: Conversaţia Chestionarul
a cunoştinţelor - “Undre trăiesc peștii?” Nivelul
- “Cum se deplasează peștii?” cunoştinţelor
- “Ce animale acvatice cunoașteți copiilor despre
voi?” lumea apelor
- “De ce peștii trăiesc numai în apă?”

Se vor prezenta tema, obiectivele şi


modul de desfăşurare a activităţii:
4. Anunţarea La sectorul “Biblioteca” vom face solzii Explicaţia Frontală
temei şi a peștelui, cu ajutorul elementelor grafice
obiectivelor prezentate în model.
La “Construcții” o vom construi acvarii
pentru pești, iar la “Joc de rol” vom decora
farfuria astfel incât să obținem un
sandwich-peștișor.

Educatoarea împreună cu preşcolarii vor


trece pe la fiecare sector. Conversaţia Fise de lucru Frontală
Se solicita copiilor să intuiască Instrumente de
materialele puse la dispoziţie. Explicaţia scris
5. Prezentarea Se vor explica sarcinile, demonstrându-le Demonstraţia
optimă a în acelaşi timp ceea ce au de lucrat.
conţinutului şi 1. « Biblioteca » : vom face solzii
dirijarea peștișorului, cu ajutorul elementelor
învăţării grafice prezentate în model, apoi la
cel de-al doilea peștișpr solzii vor fi
colorați după preferințe.
Cuburi lego
2. « Constructii » : cu ajutorul
materialelor puse la dispoziţie vom
construi acvarii pentru pești.
Farfurii
3. « Joc de rol »: pe feliile de pâine Pâine, măsline,
decupate sub formă de peștișor se pun bucăți de
ochii de măsline, solzii din bucăți de cașcaval
cașcaval. Acvariul este format dintr-o Mazăre
farfurie albastră, pe care se așează Felii de
sandvich-urile peștișor. Bulele de aer castravete
se pun din felii de castravete, plantele Frunze de
acvatice din frunze de pătrunjel, iar pătrunjel
nisipul din mazăre.
După ce sunt explicate sarcinile, copiii
vin în semicerc lângă educatoare şi execută
exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai
mâinii:
- “Batem palmele ușor”:
Batem palmele ușor, batem palmele de
zor
1-2, 1-2, faceți toți la fel ca noi,
Închid pumnii și-i desfac, degetelor fac
pe plac,
1-2, 1-2, faceți toți la fel ca noi.

Copiii îşi aleg sectorul de lucru.

Voi trece pe la fiecare sector și voi îndruma


copiii, ajutându-i dacă este cazul. În grup
6. Obţinerea Se fac atenţionări cu privire la poziţia Conversaţia
performanţei corectă şi se mai dau unele indicaţii.
Le spun copiilor că mai au la dispoziţie
cinci minute pentru finalizarea lucrărilor.
La finalizarea lucrărilor copiii vor face
curățenie la locul de lucru.

Educatoarea trece împreună cu preşcolarii


pe la fiecare centru de interes pentru a Conversaţia Frontală
7. Evaluarea analiza lucrările. Explicaţia Aprecieri
De la fiecare sector se solicită câte un verbale
preşcolar pentru a le spune celorlalţi ce au Autoaprecierea
avut de făcut şi dacă îi place sau nu propria
lucrare şi cele ale colegilor.

Se fac aprecieri verbale și individuale cu Conversaţia Recompense Aprecieri


privire la activitatea desfăşurată cu referire verbale
la respectarea tehnicilor de lucru, modul de
8. Încheierea participare şi comportament.
activităţii Se împart copiilor recompense.
Tranziție:
1, 2, 3, 4,
Toți de grabă ne-adunăm,
5, 6, 7, 8,
În perechi noi ne grupăm.
9, 10, 11, 12,
Către baie ne-ndreptăm,
13, 14, 15, 16,
Mâinile ni le spălăm.