EDUCATOARE:

Lungu Cristina Florina

1
NIVEL: I (Grupa mijlocie)

EDUCATOARE: Cristina – Florina Lungu

TEMA DE STUDIU: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: “Magia Toamnei”

SUBTEMA PROIECTULUI: “Zâna Toamna - evaluare sumativă”

TEMA ZILEI: “Bogățiile și frumusețile toamnei”

TIPUL ACTIVITĂȚII: verificarea și consolidarea cunoștințelor

MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

ALA Știință: ”Ce știi despre anotimpul toamna?”

ADE DȘ Activitate matematică: ”Știu unde se află”

DOS Activitate practică: ”Coronița toamnei”

DEC Educație plastică: ”Hora legumelor”

Construcții: ”Lădițe pentru fructe”

ALA Joc distractiv: ”Mersul în sac”

DPM Dans tematic muzical: ”Dansul frunzelor”

OBIECTIV FUNDAMENTAL: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor despre

anotimpul toamna. Educarea abilității de a intra în relație, de a comunica și coopera, de a
participa în spirit fair-play, la acțiuni făcute individual și în echipă.

 ACTIVITĂȚI PE ARII DE STIMULARE

Știință: ”Ce știi despre anotimpul toamna?”

Mijloc de realizare: convorbire

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE:

- să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare precum și interdependența

dintre ele;
- să comunice idei, impresii pe baza observărilor efectuate;

2
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

-să descrie aspecte generale ale anotimpului toamna;

-să recunoască/ să denumească fructe, legume, flori specifice toamnei;

-să precizeze ce se întâmplă cu viețuitoarele în anotimpul de toamna;

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE)

1. Domeniul științe (DȘ)

Activitate matematică: ”Știu unde se află”

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE:

- să efectueze operații cu grupuri de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori
găsite de el însuși: grupare, comparare, ordonare, apreciere a cantității prin punere în
corespondență;
- să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un spațiu dat, ori
să se plaseze corect el însuși în raport cu un reper dat;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

-să construiască mulțimi de frunze după diferite criterii;

-să perceapă global și prin punere în corespondență;

-să recunoască pozițiile spațiale;

2. Domeniul om și societate (DOS)

Abilități practice: ”Coronița toamnei”

Mijloc de realizare: lipire

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE:

- să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice;
- să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură și viața cotidiană valorificând
deprinderile de lucru însușite;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

-să confecționeze coronița toamnei cu materialele date;

-să lipească și să asambleze părțile componente ale obiectului dat;

3
-să analizeze pe baza unor criterii clare lucrarea proprie și pe cele ale colegilor;

3. Domeniul estetic și creativ (DEC)

Educație plastică: ”Hora legumelor”

Mijloc de realizare: pictură

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE:

- să redea teme plastice specifice desenului;

- să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii;
- să compună în mod original și personal spațiul plastic;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

-să utilizeze adecvat instrumentele și materialele de lucru;

-să aplice pata de culoare pe o suprafață dată cu pensula;

 ACTIVITĂȚI PE ARII DE STIMULARE

Activități liber alese (ALA)

Construcții : ”Lădițe pentru fructe”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

-să îmbine armonios formele în scopul realizării temei ;

-să manifeste spirit de colaborare în realizarea originală a construcției;

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE:

- să-și formeze o ținută corporală corectă;

- să fie apt să utilizeze deprinderile însușite în diferite contexte;
- să manifeste în timpul activităților atitudini de cooperare, spirit de echipă, competiție, fair-
play;

Joc distractiv : ”Mersul în sac”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

-să respecte regulile jocului;

4
-să execute acțiuni motrice cu grade diferite de complexitate;

DPM Dans tematic muzical: ”Dansul frunzelor”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

-să-și coordoneze mișcările cu ritmul și textul cântecului;

-să participe activ și afectiv la programul propus, dând dovadă de: inițiativă, cooperare și
interes;

STRATEGIA DIDACTICĂ: mixtă

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, jocul,

observarea spontană și dirijată

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: video-proiector, calculator, prezentare power-point,

aparat digital, planșe, aparat de filmat, fișe de lucru, truse de construit, aracet, hârtie glasată,
șervețele, acuarele, pensoane, creioane colorate, saci, stimulente;

RESURSE

1. UMANE: 26 copii, educatoare

2. TEMPORALE: 25-30`
3. BIBLIOGRAFICE:
Curriculum pentru învățământul preșcolar
Revista învățământului preșcolar Nr. 1-2/2009

5
 SCENARIUL ZILEI

ADP: Întâlnirea de dimineață

Copiii se adună în sala de grupă. Activitatea debutează cu întâlnirea de grup, între copii
și educatoare, prin intermediul salutului de dimineață. Copiii sunt salutați prin intermediul
versurilor:

”Dimineața a sosit,

Toți copiii au venit

În semicerc să ne-adunăm,

Pe scăunele să ne așezăm,

Cu toții să ne salutăm:

-Bună dimineața, dragi pitici,

Mă bucur că sunteți aici.

A-nceput o nouă zi.

-Bună dimineața, copii!”

Copiii răspund salutului și se salută reciproc.

Pregătirea climatului socio-afectiv necesar: Copiii sunt invitați să se așeze în semicerc, pe

scăunele.Discuțiile în semicerc cuprind noutatea zilei:

-Prezentarea musafirilor

-Observarea clasei

-Prezentarea grupei de copii

Noutatea zilei este că avem musafiri. Au venit doamnele educatoare să ne vadă cât de
frumoși suntem și cum ne vom juca pe parcursul zilei.

Se va prezenta calendarul naturii și jurnalul grupei.

6
 Calendarul naturii va fi așezat pe flanelograf și împreună vom purta o discuție despre tema
săptămânii, despre anotimpul în care ne aflăm, se fac aprecieri asupra zilei săptămânii în care
ne aflăm, motivând de ce am așezat imaginile respective în calendar.

7
HARTA PROIECTULUI DE ACTIVITATE INTEGRATĂ ”BOGĂȚIILE ȘI FRUMUSEȚILE TOAMNEI”

GRUPA
FRUCTELOR
ALA Construcții:
„Lădițe pentru
GRUPA
fructe”
FRUNZELOR
Etapele activității DȘ Activitate
Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Forma de Mijloace de
matematică: ”Știu GRUPA
GRUPA
unde se află” LEGUMELORprocedee organizare învățământ
FLORILOR
1. Moment Asigură condițiile necesare desfășurării Intră ordonat
DOS Activitate în sală pe
DECfond
Educație
organizatoric activității: plastică:
muzical și se așează în ”Hora
practică:
-aerisirea sălii de grupă; semicerc. legumelor” -conversația; -frontal;
”Coronița
-așezarea materialului didactic pe toamnei” -explicația
măsuțe;
-organizarea colectivului de preșcolari;
2. Captarea și Salută musafirii Copiii ascultă motivația -conversația;
motivația atenției ”-Doamnele educatoare au venit să activității. -frontal;
vadă câte lucruri știți despre anotimpul EVALUARE
toamna”.
3. Reactualizarea Solicită copiii să răspundă unui set de Copiii răspund la solicitările
cunoștințelor întrebări care sistematizează educatoarei. -conversația;
cunoștințele acumulate despre Răspund întrebărilor. -observația -frontal;
anotimpul toamna: spontană și -individual;
8
 -În ce anotimp ne aflăm?
- Care sunt lunile anotimpului toamna?
-După ce anotimp urmează toamna?
-Ce anotimp urmează după toamnă?
-După ce-o cunoașteți voi pe Zâna
Toamnă?
-Cum sunt zilele și nopțile?
-Ce se întâmplă cu natura toamna?
-Ce flori înfloresc în anotimpul de
toamnă?
… de toamnă. dirijată;
… septembrie, octombrie și
noiembrie.
...de vară.
...de iarnă.
...soarele nu are multă putere să
încălzească, vântul bate mai
tare, cade bruma; cad ploi reci,
dese, de durată;
...zilele sunt mai scurte și
nopțile mai lungi
...iarba se vestejește, frunzele
se îngălbenesc și cad.
...tufănelele și crizantemele.

Etapele activității Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Forma de Mijloace de

procedee organizare învățământ

9
 -Ce fructe se coc toamna? ...struguri, mere, pere, gutui,
prune etc.
-Din ce fruct se obține mustul? ...din struguri.
-Noi știm vreo poezie despre fructele ...recită poezia ”Fructe dulci ale
toamnei? toamnei”
-Ce fac gospodinele din fructe? ...compot, gem, salată de fructe.
...rosiile, vinetele,castraveții, -conversația;
-Ce legume se coc toamna? cartofii, ceapa etc. -observația -frontal; -video-
...zacuscă, tocană de legume, spontană și -individual; proiector;
-Ce fac gospodinele din legume? zarzavat etc. dirijată; -harta
...pentru că au vitamine și proiectului;
-De ce consumăm fructe și legume? minerale și ne ajută să fim
sănătoși.
....pleacă în țările calde.
-Ce fac păsările călătoare? ...își adună hrană și își
-Cum se pregătesc animalele sălbatice construiesc un adăpost.
pentru iarnă? ..strâng recolta și o
-Ce activități desfășoară oamenii depozitează;pregătesc terenurile
toamna? pentru semănat etc.
...mai gros.
-Cum ne îmbrăcăm în anotimpul de
toamnă? ...cântă cântecul ”A, a, a, acum
-Noi știm vreun cântecel despre e toamnă, da!”.
toamnă?
4. Prezentarea ”-Fiindcă toamna mai are puțin și
optimă a pleacă de la noi, m-am gândit ca
conținutului activitatea de astăzi să o numim -conversația;
”Bogățiile și frumusețile toamnei”.Pe
parcursul întregii zile vom avea
pregătite multe surprize.”
Etapele activității Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Forma de Mijloace de
10
 procedee organizare învățământ
În sala de grupă apare Zâna Toamnă,
costumată adecvat, cu un coșuleț pe
mână încărcat cu roadele toamnei în
care se mai află și o traistă cu surprize.
Zâna se prezintă prin versurile:
Eu sunt Toamna cea ghidușă
Ce vă-mbie jucăușă -conversația;
Ca din coșurile-ncărcate -observația -frontal; -video-
Să alegeți pe gustate. spontană și proiector;
dirijată; -harta
Astăzi vreau să-mi arătați proiectului;
Dacă știți să vă jucați:
Bine toți să vă gândiți
Și să-mi arătați tot ce știți.
 Ne vom împărți pe patru grupe:
grupa fructelor, grupa legumelor, grupa
florilor și grupa frunzulițelor.
”-Dacă veți lucra frumos veți primi câte
un cadou.”
5. Dirijarea învățării  Educatoarea recită formula magică:
Traistă minunată

Spune-mi tu îndată

Ce se ascunde în tine

Că vreau să știu bine.

 Apoi scoate din traistă un plic cu

11
Etapele activității Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Forma de Mijloace de
procedee organizare învățământ
simbolul fiecărei grupe și citește
sarcina de lucru.

 CONSTRUCȚII (grupa
fructelor)
-Copii vom realiza o lucrare cu tema
”Lădițe pentru fructe”. -conversația;
-explicația; -frontal; -video-
-Cum păstrăm fructele pentru iarnă? ...le facem compot, gem sau le proiector;
păstrăm în lădițe. -harta
 EDUCAȚIE PLASTICĂ (grupa proiectului;
legumelor)  Copiii pictează folosind pata
Le explică copiilor modul de lucru; de culoare, hora legumelor.
pictăm legume după contur folosind
pata de culoare.

 ACTIVITATE PRACTICĂ
(grupa florilor)”Coronița toamnei”
Vor lipi florile, frunzulițele din
hârtie glasse, pentru realizarea unei
coronițe.
 Copiii lipesc asimetric
florile și frunzele pe fișa de
lucru.

 ACTIVITATE MATEMATICĂ
(grupa frunzelor) ”Știu unde se află”-
să recunoască pozițiile spațiale;
Copiii vor rezolva o fișă matematică.

12
Etapele activității Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Forma de Mijloace de
procedee organizare învățământ„
Prezint pe rând sarcinile de lucru: Copiii rezolvă sarcinile de
1.Formează mulțimea frunzelor mari și lucru.
multimea frunzelor mici prin
încercuire.
2.Formeaza perechi între elementele
mulțimilor. Colorează mulțimea cu cele
mai puține frunze.
3. Colorează cu galben frunzele din
aer, cu maro frunzele de lângă pom; cu
verde merele de sub pom; cu roșu
merele din pom.
4. Denumește animalul din imagine și
spune unde se află el față de pom.
6. Obținerea  Copiii încep activitatea, iar  Lucrează cu atenție în timpul
performanțelor educatoarea supraveghează modul cu activității și manifestă atitudini
își îndeplinesc sarcinile. de cooperare și spirit de echipă. -exercițiul -fond
 Expune lucrările și face aprecieri muzical;
individuale și globale asupra modului
de desfășurare a activității.
8. Asigurarea  Fac aprecieri individuale și colective  Copiii ies unul după altul
retenției și a asupra desfășurării activității, ofer din sala de grupă cântând ”Bate
transferului stimulente. vântul”. -frontal;

9. Încheierea  Solicită copiii să prezinte dansul  Copiii prezintă dansul

activității tematic ”Dansul frunzelor”. tematic ”Dansul frunzelor”
 Joc distractiv ”Mersul în sac”  Răspund solicitărilor. -joc distractiv; -frontal; -costumații;

13
14