PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

INSPECȚIE I DEFINIVAT

PROF.PENTRU ÎNVĂȚAMÂNTUL PREȘCOLAR :

ALEXANDRU CRISTINA

21 MARTIE 2018
 SCENARIUL ZILEI

TEMA ANUALĂ:“ Când, cum și de ce se întâmplă?”

PROIECT TEMATIC:“Primăvara”
TEMA SĂPTĂMÂNII:”În lumea insectelor”
TEMA ZILEI: ”Gâze hărnicuțe și drăguțe”
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: Sistematizarea cunoștințelor despre gâzele de primăvară-”În lumea gâzelor hărnicuțe și drăguțe”
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
 JOC DE MASĂ: Deprinderi practic aplicative - “Insecte năzdrăvane-puzzle”
 CONSTRUCȚII: Deprinderilor de a îmbina creator- „Căsuțe pentru albinuțe”-stupul-lego
 ARTĂ: Elemente de limbaj plastic -exerciţii colorare :,,Alaiul insectelor”.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

 DOMENIUL ȘTIINȚĂ – CUNOŞTEREA MEDIULUI
 Joc didactic ,,Gâze hărnicuțe și drăguțe”

 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE – ACTIVITATE PRACTICĂ

 Exerciţii lipire –“ Insectele de primăvară”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE – relaxare și revenirea organismului la normal

 Jocuri și activități recreative
 Joc distractiv:,, Gărgărița și florile”
  Joc distractiv: ,,Zboară la floare"

PROIECT DIDACTIC
DATA:28.03.2023
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10 -ONEŞTI
GRUPA: MICĂ A
PROPUNĂTOR: Profesor pentru învățământ preșcolar TUDOSE CRISTINA
TEMA ANUALĂ: ,, Când, cum și de ce se întâmplă? ”
PROIECT TEMATIC: ,,Primăvara”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,În lumea insectelor”
TEMA ZILEI: ,,Gâze hărnicuțe și drăguțe”
CATEGORII DE ACTIVITATE: Activități liber alese

1. SECTOR JOC DE MASĂ:

 SUBIECT LUDIC : - „Insecte năzdrăvane”-puzzle

 OBIECTIV DE REFERINȚĂ- : consolidarea deprinderii de a mânui materialul didactic

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 să utilizeze corespunzător materialele primite;

  să poziționeze corect piesele pentru a obține un întreg- insecte;
 să identifice materialele primite.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul;
MATERIAL DIDACTIC: jetoane, suport jetoane;
MODALITĂȚI DE DESFĂȘURARE : individual, pe grupuri mici.
RESURSE:
UMANE: preşcolarii grupei mici I
TEMPORALE: 15 minute
SPAŢIALE: sala de grupă
BIBLIOGRAFICE:
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura C.C.D., Bacău, 2008
 Cojocariu, Venera-Mihaela, ,,Fundamentele pedagogiei ”, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2008;
 Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”, E.D.P., Bucureşti, 2003
 ***,,Curriculm pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2008

2. SECTOR ARTĂ:
 TEMA – colorare în contur
 SUBIECT LUDIC : ”Alaiul insectelor”
 OBIECTIV DE REFERINȚĂ: completarea spatiului plastic, aplicând elemente de limbaj plastic
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să aplice elemente de limbaj plastic, respectând indicaţiile educatoarei;
 să compună spaţiul plastic în mod liber, creativ;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC: creioane colorate, imagini cu animale sălbatice;
MODALITĂȚI DE DESFĂȘURARE : individual,pe grupuri mici;
RESURSE:
UMANE: preşcolarii grupei mici I
TEMPORALE: 15 minute
SPAŢIALE: sala de grupă

BIBLIOGRAFICE:
 Cojocariu, Venera-Mihaela, ,,Fundamentele pedagogiei”, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2008;
 Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”, E.D.P., Bucureşti, 2003
  Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura C.C.D., Bacău, 2008

3. SECTOR CONSTRUCȚII:

 SUBIECT LUDIC : - „Căsuțe pentru albinuțe”

 OBIECTIV DE REFERINȚĂ- : consolidarea deprinderii de a mânui materialul didactic

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 Să utilizeze corespunzător materialele puse la dispoziție;

 să poziționeze corect piesele pentru a obține un întreg- casa albinei;
 să identifice materialele primite.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul;
MATERIAL DIDACTIC: piese lego;
MODALITĂȚI DE DESFĂȘURARE : individual, pe grupuri mici.
RESURSE:
UMANE: preşcolarii grupei mici I
TEMPORALE: 15-20 minute
SPAŢIALE: sala de grupă
BIBLIOGRAFICE:
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura C.C.D., Bacău, 2008
 Cojocariu, Venera-Mihaela, ,,Fundamentele pedagogiei ”, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2008;
 Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”, E.D.P., Bucureşti, 2003
 ***,,Curriculm pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2008

SCENARIUL DIDACTIC - ALA 1

 STRATEGII
EVENIMENTUL DIDACTICE
CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC EVALUARE
DIDACTIC Metode si Mijloace
procedee didactice

1.Captarea Captarea atenţiei este realizată printr-un bileţel adus de Albinuța Zuzu:
atenției ”Vă anunț cu bucurie, Conversaţia Observarea
Că astăzi vom face o călătorie. comporta-
În lumea insectelor vom porni, mentului
Despre toate noi vom ști. Biletul copiilor
Ne vom juca, ne vom distra,
Dar sigur vom mai si-nvăța!

2.Întâlnirea de Activitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în

dimineață semicerc pentru un contact vizual cât mai bun între toţi membrii grupei. Conversaţia Panoul cu
Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei. calendarul
 Le propun ca salutul nostru de astăzi să fie legat de lumea insectelor (Bună naturii
dimineaţa, dragi fluturași și buburuze!”). Se face apoi prezenţa și se Exercițiul Aprecieri
completează calendarul naturii . verbale

Noutatea zilei- “Astăzi, la noi în grupă, avem musafiri. Au venit să vadă

câte lucruri interesante ştiţi voi să faceţi şi cât de activi sunteţi la activităţi!”.

Mesajul zilei: Ne jucăm şi învăţăm cum putem să ajutăm!”.

3. Enunţarea
temei şi Voi anunţa activităţile ce urmează a se desfăşura în fiecare centru de Observaţia
obiectivelor interes. Conversaţia

4.Prezentarea Se prezintă centrele de lucru şi sarcinile, se intuiesc materialele de pe Explicaţia

conţinutului măsuţe, după care fiecare copil se îndreptă spre unul din aceste centre.

Conversaţia, Creioane
5.Dirijarea La sectorul CONSTRUCȚII, preşcolarii vor avea de construit căsuțe explicaţia, colorate, Aprecieri
învăţării pentru albinuțe, prin îmbinare. demonstraţi jetoane. verbale
La sectorul JOC DE MASĂ, copiii vor avea de îmbinat piesele de puzzle a, exerciţiul, Trusa
pentru a obţine imagini cu insecte, iar la sectorul ARTĂ, vor avea de colorat jocul medicală
imagini cu fluturași, buburuze și furnici. Fișe

Copiii vor lucra cu atenţie pentru realizarea temelor de la fiecare Lucrările

6.Obţinerea centru. Explicaţia pe centre
performanţei Pe tot parcursul activitǎţii se vor asigura condiţiile optime pentru lucru, Exerciţiul de
se va urmǎri modul de relaţionare, de comunicare între preşcolari şi se vor da activitate
indicaţii acolo unde este cazul.
Cu toate lucrǎrile copiilor, se va organiza o expoziţie, copiii vor putea Conversatia
7.Feedback vedea lucrǎrile.
Voi cere copiilor sǎ facǎ aprecieri şi autoaprecieri exprimând opinii Conversaţia
 8.Evaluarea referitoare la modul cum s-a lucrat şi cum au colaborat.

Voi pune întrebǎri privitoare la sarcinile pe care le-au avut de îndeplinit Conversaţia
la fiecare centru.
9.Retenţia şi
 Ce am lucrat dimineaţă la fiecare centru?
transferul
 Care este tema activitǎţii ?

Tranziția spre jocul didactic:, „Bat din palme”

PROIECT DIDACTIC
DATA:28.03.2023
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10 ONEŞTI
GRUPA: MICĂ A
PROPUNĂTOR: Profesor pentru învățământ preșcolar TUDOSE CRISTINA
TEMA ANUALĂ: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
PROIECT TEMATIC: „Primăvara”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „În lumea insectelor”
TEMA ZILEI: ,,Gâze hărnicuțe și drăguțe”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități pe domenii experințiale/Domeniul Știință/Cunoaşterea mediului
SUBIECT LUDIC: „Gâze hărnicuțe și drăguțe” – joc didactic
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare și verificare de cunoștințe
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată
OBIECTIV DE REFERINȚĂ: perceperea sistematică şi organizată a componentelor mediului natural şi a relaţiilor dintre ele în cadrul
ecosistemului
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 OBIECTIVE PRINCIPALE:
O1 : să identifice insectele de primăvară;
O2: să descopere răspunsul la ghicitori;
O3: să realizeze corespondența dintre insecte și umbra lor;
O4: să așeze fiecare insectă la locul indicat de educatoare.
 OBIECTIVE ADIACENTE:
O1: să colaboreze cu colegii pentru a rezolva sarcinile jocului;
O2: să participle activ la activitate.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, observaţia, exercițiul, jocul, problematizarea;
MATERIAL DIDACTIC: jetoane, creioane colorate, panouri, fişe.
FORME DE ORGANIZARE: individual, pe grupuri, frontal
FORMA DE EVALUARE: verificare orală, aprecieri verbale.

RESURSE :
UMANE : preşcolarii grupei mici A
TEMPORALE : 20 minute
SPAŢIALE : sala de grupă
BIBLIOGRAFICE :
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura Casei Corpului Didactic, Bacău,
2008
 Cojocariu, Venera Mihaela, ,,Teoria şi metodologia instruirii”, E.D.P.,2004
 ***,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2009
***Ghid de bune practici privind educaţia timpurie a copiilor de la 3la 6/7 ani”, Bucureşti, 2008

SCENARIUL DIDACTIC
 ADE-DOMENIUL ŞTIINŢĂ/CUNOAŞTEREA MEDIULUI

STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTUL OB.
CONŢINUTUL ŞTIINȚIFIC ȘI SARCINI DE ÎNVĂȚARE Metode si Mijloace EVALUARE
DIDACTIC OP.
procedee didactice

1. Captarea Se va realiza prin introducerea în jocul didactic cu ajutorul unui

atenţiei
bileţel lăsat de Albinuța Zuzu :
Povestirea
Dragi copii din grupa mică, Bileţelul Observarea
Eu sunt o mică albinuță și, după cum stiți, mă cheamă Zuzu. surpriză sistematică

Venind primăvara, m-am trezit din nou la viață, dar încă nu am reușit
Explicaţia
să-mi fac prieteni.
Am vrut să vin astăzi la voi la grădiniță, dar pentru că afară este
frumos, incerc să-mi găsesc prieteni prin livezi și prin grădinile pline
de flori frumos mirositoare. Observaţia
Pentru că știu că voi sunteți copii harnici, ascultători și iubitori
de insecte, vă rog și pe voi să mă ajutați să-mi găsesc prieteni de
joacă.
Dacă veti fi cuminți, atenți la activități și veți lucra frumos, prin
intermediul doamnei educatoare, vă voi recompensa.
Cu drag,
ALBINUȚA ZUZU

Copiii sunt de acord s-o ajute pe Albinuța Zuzu şi vor treace de

obstacole, prin parcurgerea probelor jocului didactic, pentru a-si găsi
 prieteni noi.

2. Enuntarea O1 ,, - Aşadar, îi vom demonstra Albinuței Zuzu că noi suntem copii Conversaţia Planşe cu
temei şi a O2 imagini
isteţi, că ştim multe lucruri despre insectele de primăvară ce aparțin
obiectivelor O3 Explicaţia
O4 mediului înconjurător şi astfel, vom trece peste toate probele, pentru
a o mulțumi pe albinuță.

3. Reactualizarea O1 ,, -Care sunt insectele de primăvară?” Conversaţia Planşe cu Aprecieri

cunoştinţelor Exerciţiul imagini verbale

4. Prezentarea Educatoarea citeşte sarcinile care trebuie îndeplinite de copii, toate

conţinutului acestea fiind incluse în variante ale unui joc didactic, intitulat ,,Gâze
Conversaţia Planşe cu
hărnicuțe și drăguțe”.
imagini
O1 Organizarea jocului : Explicaţia suport
O2 Preşcolarii vor răspunde alternativ la întrebările puse de educatoare.
Explicarea jocului: Vor fi patru probe. Copiii vor fi aleşi cu ajutorul
O3
baghetei şi al cuvintelor magice: ,,-Eu am o baghetă, mă sucesc,mă
învârtesc şi la tine mă opresc!”
Copilul numit cu ajutorul baghetei va răspunde la întrebarea
educatoarei. Fiecare răspuns corect îi va fi pe placul Albinuței Zuzu.
Regulili jocului:
1.Fiecare copil va răspunde la întrebări doar atunci când va fi numit
 și numai în momentul în care va fi atins de baghetă.
2. La rezolvarea sarcinilor vor participa pe rând toți copiii,fiind
atenți la corectitudinea răspunsurilor.

Se execută jocul de probă pentru a avea siguranţa că preşcolarii au

5.Dirijarea
înţeles regulile, apoi se realizează jocul propriu-zis.
învăţării
Executarea jocului de către copii : Conversaţia Observarea
Proba 1. Preşcolarii trebuie să găsească răspunsul corect la comportamen
tului copiilor
următoarele ghicitori:

,, Colorat e ca o floare Cartea cu

ghicitori
Trupul fin și mic el are Exerciţiul Aprecieri
O1 verbale
Zboară vara pe câmpie

Spuneți ce-ar putea să fie?”

O2

(Fluturele)

În spate ridică

Sacul cu povară Aprecieri

verbale
Să-l ducă în cămară. Cartea cu
ghicitori
(Furnica)
 Mică și drăguță

În stup cu regina stă

Ea zboară din floare în floare

Mierea dulce s-o prepare. Conversaţia

O1
(Albina)
O3
Exerciţiul
Roșie pe aripioare
O4
Cu buline pe spinare

Când copiii o găsesc

Repede așa rostesc:

Unde vei zbura Aprecieri

verbale
Acolo m-oi mărita!

(Gărgărița)

Proba 2:
La acestă probă, copiii vor alege câte un jeton de pe măsuță, îl vor Exerciţiul
prezenta tuturor copiilor și vor denumi fiecare insectă de pe acesta.
În cadrul probei 3 se va realiza corespondența dintre fiecare
insectă si umbra sa; copiii numiţi cu ajutorul baghetei trec pe rând la
panou pentru rezolvarea sarcinii.
 La proba 4 preşcolarii așază fiecare gâză la locul indicat de mine,
respectiv:
-albina pe floarea mică ;
-furnica langă mușuroi ; Aprecieri
-gărgărița pe floarea mare; verbale
-fluturele deasupra câmpului;

Preşcolarii găsesc răspunsul corect la ghicitori în cadrul primei

6.Realizarea O1 probe, la cea de-a doua identifică fiecare insectă. La proba nr.3 Conversaţia Observarea
feed- O2 realizează corespondența dintre animale si umbra lor , iar la ultima Planşe sistematică
backului şi O3 probă așază fiecare insectă la locul indicat de educatoare. Exerciţiul suport
obţinerea O4
performanţei

7. Evaluarea O1 - Ce am avut noi de făcut la aceste probe? Conversaţia Apreciere

O2 - I-am demonstrat noi Albinuței Zuzu că știm multe lucruri despre verbală
O3 gâzele de primăvară?
O4
Apreciere
9. Retentia şi Reamintesc titlul jocului ales pentru trecerea obstacolelor, fac verbală
transferul observaţii şi aprecieri asupra activităţii şi participării copiilor la Stimulente Stimulente
desfăşurarea lui.
Copiii vor primi stimulente, dar şi dulciuri din coşul-surpriză trimis de
Albinuța Zuzu.

Tranziţia la activitatea practică se face prin versurile:

,,Noi când mergem la plimbare

Ne ies gâzele în cale.

Ne purtăm frumos cu ele

 Că sunt mici și frumușele !”

PROIECT DIDACTIC

DATA:21.03.2018
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.16 STRUCTURĂ A ȘCOLII GIMNAZIALE ,,SF. VOIEVOD ŞTEFAN CEL MARE” ONEŞTI
GRUPA: MICĂ I
PROPUNĂTOR: Profesor pentru învățământ preșcolar ALEXANDRU CRISTINA
TEMA ANUALĂ: “ Cum este, a fost şi va fi aici pe pamânt?”
PROIECT TEMATIC: “Simfonia primăverii”
TEMA SĂPTĂMÂNII:”În lumea insectelor”
TEMA ZILEI: ,,Gâze hărnicuțe și drăguțe”
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Activități pe domenii experințiale/Domeniul Om și Societate/Activitate practică
TEMA : Lipirea formelor într-un contur dat
SUBIECT LUDIC : “ Insectele de primăvară”
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare de priceperi și deprinderi
OBIECTIV DE REFERINȚĂ :utilizarea tehnicilor învăţate în realizarea unei compoziţii plastice ( prin lipirea pe o suprafaţă dată a unor
elemente).
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 OBIECTIVE PRINCIPALE
O1: să identifice materialele puse la dispoziţie;
O2: să lipească în mod corect elementele cu respectarea suprafeţei date;
 OBIECTIVE ADIACENTE
O1:să lucreze în pereche cu un alt copil;
O2: să participe activ la activitate;
O3: să utilizeze corect materialele puse la dispoziție

STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul
Material didactic: lipici, siluete de insecte, hârtie , coşuleţe, beţişoare, macheta-grădina.
Forme de organizare: individual, pe grupuri, frontal
Forma de evaluare:verificare orală, aprecieri verbale, proba practică,
RESURSE :
UMANE : preşcolarii grupei mici I
TEMPORALE : 20 minute
SPAŢIALE : sala de grupă
BIBLIOGRAFICE :
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura Casei Corpului Didactic, Bacău,
2008

 Cojocariu, Venera Mihaela, ,,Teoria şi metodologia instruirii”, E.D.P.,2004

 ***,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2009
  ***Ghid de bune practici privind educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2008

SCENARIUL DIDACTIC
ADE - DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE/ACTIVITATE PRACTICĂ
STRATEGII
EVALUARE
EVENIMENTUL OB. DIDACTICE
CONŢINUTUL ŞTIINȚIFIC ȘI SARCINI DE ÎNVĂȚARE
DIDACTIC OP. Metode si Mijloace
procedee didactice
Prezentarea sub formă de surpriză a machetei:

Conversația Observarea
1.Captarea ,,- Albinuța Zuzu ne-a lăsat aici o machetă-grădină, in care vrea sa-i Explicația Macheta sistematică a
atenţiei așezam, pe flori, toate gâzele de primăvară pe care le cunoaștem noi” comportamentu

lui copiilor

Observarea
,, -Ca noi să rezolvăm această problemă va trebui să participăm cu comportamentu
2.Enuntarea toţii la o activitate numită ,,Să ne împrietenim cu gâzele!”, în care Explicaţia Macheta-
temei şi a vom realiza flori pline de gaze, pe care le vom aşeza, apoi, pe machetă. Conversaţia suport lui copiilor
obiectivelor Astfel, Albinuța Zuzu va fi foarte fericită.

3.Actualizarea O1 Se va purta o scurtă conversaţie despre grădini, despre poienițe şi Conversaţia Aprecieri
cunoştinţelor despre ce insecte vieţuiesc acolo. verbale
O4 Explicaţia
,,- Ce alte insecte mai cunoaşteţi voi?”
Exerciţiul
,,- Ce puteţi să-mi spuneţi despre ele?”

Siluete de
animale
4. Prezentarea O4 Intuirea materialului: Copiii vor fi solicitaţi să recunoască şi să Conversaţia
conţinutului descrie materialele de pe mese:-silute de gâze, lipici, hârtie colorată . Lipici

Hârtie
mototolită

Explicarea şi demonstrarea modului de lucru:

5.Dirijarea Voi prezenta copiilor modul de lucru, insistând asupra tehnicii de Observaţia Suprafaţa
învăţării mânuire a lipiciului, a hârtiei și a suportului de lucru. Demonstrez cum de
 trebuie să lucreze şi le voi atrage atenţia copiilor că trebuie să facă o lucru,
lucrare frumoasă şi curată, pentru ca Albinuța Zuzu să fie mulţumită. lipiciul,
După ce explic tehnica de lucru şi intuim materialele de care au nevoie, Conversaţia carton
se trece la realizarea lucrărilor de către copii. Evaluare orală
Voi executa cu copiii exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai hârtie
individuală
O1 mâinii: Explicaţia
" Batem, batem palmele
Mişcăm degeţelele
Ne lipim pălmuţele Exerciţiul
Pumnişorii îi răsucim
O2 Şi apoi îi învârtim"
Executarea lucrărilor:
Pe tot parcursul activităţii voi urmări îndeaproape modul de
Aprecieri
O3 executare al lucrării (sugestii, explicaţii suplimentare, corectarea Conversaţia verbale
poziţiei la masa de lucru), voi stimula copiii în realizarea temei şi îi voi
îndruma pe cei care întâmpină greutăţi. Exerciţiul
O4

Se realizează prin analiza lucrărilor şi completarea, acolo unde Evaluarea

este cazul, cu sugestiile colegului. modului de
6.Obţinerea lucru al copiilor;
performanţei

După finalizarea lucrărilor siluetele vor fi aşezate pe machetă, Aprecieri

întregind astfel decorul. generale şi
7. Feedback Conversaţia individuale

8. Evaluarea Se realizează evaluarea lucrarilor evidenţiind efortul colectiv şi Conversaţia Aprecieri

individual. Fiecare copil se poate autoevalua prin raportare la generale şi
rezultatele obţinute de colegii lui, participă la analiza acţiunilor individuale
desfăşurate.
 Se adresează copiilor întrebări legate de activitatea desfăşurată:
9. Retentia şi ,,- Ce am reuşit noi să facem astăzi? Conversaţia Aprecieri
transferul - Ce i-am arătat noi Albinuței Zuzu? generale şi
individuale

Tranziția la activitățile recreative se face prin jocul cu text și cânt:,,O furnică duce-n spate”

PROIECT DIDACTIC
DATA:21.03.2018
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.16 STRUCTURĂ A ȘCOLII GIMNAZIALE ”SF. VOIEVOD ŞTEFAN CEL MARE” ONEŞTI
GRUPA: MICĂ I
PROPUNĂTOR: Profesor pentru învățământ preșcolar ALEXANDRU CRISTINA
TEMA ANUALĂ: “ Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?”
PROIECT TEMATIC: “Simfonia primăverii”
TEMA SĂPTĂMÂNII:” În lumea insectelor”
TEMA ZILEI: ”Gâze hărnicuțe și drăguțe”
CATEGORII DE ACTIVITATE: Activități liber alese
CAPITOL : Jocuri și activități recreative
TEMA : Relaxare și revenirea organismului la normal
SUBIECT LUDIC :
 “Gărgărița și florile”
 ”Zboară la floare”
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să fie apt să utilizeze deprindereri motrice de bază;
 să execute mişcările adecvate;
 să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie.
FORMAŢIA: cerc, grupuri
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicația, jocul, demonstrația
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT ŞI MATERIALE DIDACTICE: ecusoane
LOCUL DE DESFAȘURARE: sala de grupă
ELEMENTE DE JOC: gruparea, regruparea, aplauze.

SCENARIUL DIDACTIC - ALA 2

“ Gărgărița și florile ”

STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC EVALUARE
Metode şi Mijloace
DIDACTIC
procedee didactice
1.Moment Se creează un spațiu suficient pentru desfășurarea jocului. Convorbire Frontal
organizatoric
Se pregătesc cele necesare și se asigură disciplina prin cerințele
verbale.

Convorbire Frontal
2. Captarea
atenției Se prezintă copiilor materialele necesare jocului (aripi de gărgăriță,
flori confecționate).

Se anunță jocul ”Gărgărița și florile” și se explică regulile acestuia.

Va fi desemnat un copil care va fi gărgăriță iar ceilalți vor fi flori
3.Anunțarea și .Gărgărița va fi în centru, iar florile vor forma uncerc în jurul ei. După Conversaţia Frontal
explicarea terminarea versurilor, florile se vor așeza pe covor, iar gărgărița se va
jocului deplasa cu spatele și va alege o floare căreia va trebui sa-i ghicească
numele (copilului). Dacă va ghici, va schimba locul, jocul continuând
în același mod.
4. Desfățurarea Demonstrația Ecusoane, Frontal
jocului de probă Vom desfășura împreuna un joc de probă. Dacă se impune, voi da
indicații suplimentare. Creta

Explicaţia

5.Desfășurarea Jocul se repetă de mai multe ori. Se intervine numai atunci când Exerciţul Frontal
jocului copiii întâmpină greutăți.

6. Încheierea Se fac aprecieri individuale și colective cu privire la prestația Convorbire Frontal

jocului copiilor în cadrul jocului.
Frontal

SCENARIUL DIDACTIC
„Zboară la floare”
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
 Metode şi Mijloace
DIDACTIC procedee didactice

1. Captarea Se prezintă copiilor materialele necesare desfășurării jocului (floare, Convorbire Frontal
atenţiei ecusoane cu albinuțe, buburuze, fluturași,furnicuțe)

2. Anunțarea și Convorbire Ecusoane Frontal

explicarea
jocului Se anunță jocul ”Zboară la floare” și se explică regulile acestuia.

Pentru acest joc este nevoie de o floare. Copiii vor purta ecusoane,
respectiv de : fluturasi, albinuțe și buburuze,furnicuțe. Ei vor imita zborul în
spatiul de joacă. Când voi da semnalul ”Fluturașii să vină la floare”-cei care
au ecusoane cu fluturași vor zbura la floare. La fel si cei cu buburuze sau cu
albinuțe în piept. Copiii trebuie să fie atenți la ce măști poartă . Se execută
jocul de câteva ori, astfel încât vor face schimb și de ecusoane.

3. Desfățurarea Explicaţia Frontal

jocului de probă Vom desfășura împreună un joc de probă. Dacă se impune, voi da
indicații suplimentare. Exerciţul

4.Desfășurarea Frontal
jocului Jocul se repetă de mai multe ori. Se intervine numai atunci când
copiii întâmpină greutăți. Exerciţiul

5. Incheierea Se fac aprecieri individuale și colective cu privire la prestația copiilor Convorbire Frontal/
jocului în cadrul activităților recreative.
Individual